загрузка...
« Попередня Наступна »

ПІДВИЩЕННЯ ТОЧНОСТІ ТЕКСТОВОЇ КОМПОНЕНТИ В РЕЗУЛЬТАТИ ТЕСТУВАННЯ: ВІД Механіцизм ДО ЕКСПЕРТНИХ СИСТЕМ

На зорі комп'ютеризації психологічного тестування його результати виражалися в значеннях шкал. При цьому психолог сам інтерпретував ці значення. Результати інтерпретації вирішальною мірою залежить від кваліфікації психолога, а ЕОМ служила не більше як інструментом механічного рахунку і легкотравного подання підсумку такої роботи користувачеві. Це був золотий час для росту кваліфікації самих психологів: над ними рідко давлел авторитет загальновизнаного, усталеного, прихованого десь в надрах ЕОМ, закладеного кимось. А в таких умовах особливо бурхливо ростуть самобутньо мислячі дослідники.

Однак у міру розширення кількості психодиагностов, у міру залучення до цієї діяльності все більшої кількості людей потрібна передача досвіду від одних психологів до інших. З'явилися словесні трафарети, що відображають той чи інший результат тестування. Їх поява - закономірний і неминучий етап у розвитку тестології.

Так для високого значення шкали А тесту Кеттелла вважалося характерним "готовність до співпраці, природність у спілкуванні, уважність до людей, доброта, лагідність".

Для найнижчого значення даної шкали рекомендувалося наступне її зміст: "холодність, надмірна скептичність, негнучкість у ставленні до людей" .1

Ось ще приклад інтерпретації високих значень шкали А тесту Кеттелла:

"Добродушний, чутливий до інших, товариський. Відкрито, Терпимо до" важким людям ". Відносно швидко пристосовується до недоліків інших людей. Радий соціального схвалення, воліє працювати з людьми."

Є й інші інтерпретації цієї шкали, закладені в ЕОМ і видатні при тому чи іншому значенні шкали. Однак до кожної конкретної особистості кожне з наведених семантичних значень, складових словесний зміст певної шкали, можна віднести з тією чи іншою часткою ймовірності. І кожне смислове значення з тією чи іншою часткою ймовірності може спрацювати, а може і ні залежно від безлічі різноманітних факторів.

Для психолога очевидно, що для різних вибірок людей вміст фактора А тесту Кеттелла буде кілька різним.

Для жінок більш характерно одне зміст шкали, для чоловіків - трохи інше, для студентів зміст цієї шкали відрізнятиметься від її змісту при обстеженні старих, дітей і т.д. Таким чином, для різних вибірок обстежуваних зміст шкал буде трохи іншим. При цьому зміст одних шкал істотно змінюється при переході від однієї вибірки до іншої, зміст ж інших змінюється менш істотно.

Зміст шкал змінюється і залежно від ситуації тестування. У ситуації відбору особистість свідомо і несвідомо покращує свої відповіді, по одним шкалами більшою мірою, за іншими - в меншій. У ситуації самопізнання, психо-

1 Див: Марищук В.Л. та ін Методики психодіагностики в спорті. М. Освіта, 1990, с.83.

Корекції нерідко особистість навпаки - "вивертається навиворіт". Природно, психологічний зміст шкал в цих випадках буде трохи іншим для одних і тих же вибірок. Причому ступінь стійкості - мінливості різних шкал буде різною.

Нарешті, у кожної конкретної людини завжди индивидуализировано зміст шкал тесту, точніше повинно бути індивідуалізоване, так як всі якості особистості індивідуальні.

Тому завжди або майже завжди закладена інтерпретація шкал містить помилки, неточності. Ці неточності можна зменшити.

Підвищення семантичної точності тестування сприяє більш точне градуювання змісту шкал. Наведемо це на прикладі шкали А тесту Кеттелл. Ось розподіл усіх зміст шкали для високих і низьких стенових значень.

НАЙНИЖЧІ ЗНАЧЕННЯ ШКАЛИ А

Шкала A <1.5 Стена

Замкнутий, емоційно холодний. Можливо впертість, невротичность.
трусы женские хлопок


Шкала A>=1.5, але <2.5 Стена

Замкнутий, невисока чутливість до інших людей, часом сухий, похмурий.

Шкала A>=2.5, але <3.5 Стена

Кілька замкнутий. Слід розвивати емоційну чутливість до інших людей.

ВИСОКІ ЗНАЧЕННЯ ШКАЛИ А

Шкала A>=6.5, але <8.5 Стена

Досить добродушний і чуйний. Готовий до співпраці.

Шкала A>=8.5, але <9.5

Добродушний і чуйний. Чутливий до інших людей. Готовий до співпраці.

Шкала A>=9.5

Товариський. Зовні в спілкуванні відкритий і розкутий. Терпимий до "важким людям". Відносно швидко пристосовується до недоліків інших людей. Вважає за краще працювати з людьми, отримуючи від цього певні дивіденди, певне внутрішнє задоволення (іноді неусвідомлене, витісняється).

Як видно, це словесне зміст дещо конкретизує, уточнює раніше наведене на стор ..

Ще більш значима корекція шкал залежно від поєднання, співвідношення якостей особистості. Дана корекція рідко застосовується в сучасній тестології, хоча містить в собі реальні можливості підвищення якості словесної інтерпретації результатів тестування, в тому числі і в автоматизованому вигляді.

Ми вже познайомилися з експериментальним матеріалом,

розкриває ефект компенсації одних якостей особистості іншими. Цей ефект універсальний. Так при дуже високих значеннях

IQ більш вірогідні негативні акцентуації рис характеру, особистісні якості статистично частіше виходять із зон оптимального розвитку якостей особистості, що забезпечують успіх у роботі з

людьми і т.д. Ось ще один з таких прикладів.

На основі експериментального обстеження тисяч людей активного трудового віку виявлена ??залежність між їх товариськістю і моральністю. Однак перш ніж представити

графік, що виражають цю залежність, слід обмовитися про квантификации якостей товариськості і моральності.

Позначимо моральні якості через NK.

Критеріями оцінки даних якостей експертами обрані:

1 (Х1) - думає про себе, живе для себе, явно за рахунок інших, що не терзая себе моральними проблемами своїх взаємин з оточуючими. Явно і невиправно егоїстичний за своєю суттю. Ці якості стійко, постійно виявляються в системі взаємин з товаришами.

2 (Х2) - егоїстичний, не проти пожити за рахунок інших. Ці

якості стійко виявляються в системі взаємин з товаришами.

3 (Х3) - не позбавлений рис егоїстичності, проте моральне

і аморальне початок як би борються в особистості. Може проявити як невисокі особистісні якості в спілкуванні з товаришами, так і дружні,

щирі, врахувати інтереси інших у своїй поведінці. За цими якостями не відрізняється ні в кращу, ні в гіршу сторону.

4 (Х4) - особистість в цілому моральна, не прагне вирішити свої проблеми за рахунок інших, цінує товариство.

5 (Х5) - відмінний товариш, приклад для інших. Готовий прийти на допомогу, поділитися чим може, що має. Чи не

вирішує своїх проблем за рахунок інших. Цінує товариські взаємини. Високоморальними.

Можна сперечатися з приводу критеріальною обгрунтованості квантификации моральності як якості особистості. Але особи віком 20 - 35 років орієнтуються на дане розуміння моральних якостей значною мірою несвідомо при взаімооценках. Інші критерії вони як би витісняють зі свідомості й несвідомо зводять розуміння "моральний - аморальний" до простого і чітко поддающемуся дотику: наскільки по відношенню до експерта проявляється якість не "дай", а "візьми", наскільки він дає більше, ніж бере, наскільки він щирий і чесний у системі міжособистісних відносин.


Крім того слід врахувати, що шкала умовно "розтягувалася" убік Х1 (так до Х1 ставилися всі обстежувані, у кого середній бал за даною шкалою був менше 1,9). Це дало можливість за всіма значеннями шкали отримати статистично надійні результати.

Товариськість також оцінювалася експертами за такими критеріями.

1 (Х1) - замкнутий, малообщітелен

2 (Х2) - товариськість розвинена недостатньо

3 (Х3) - середній рівень розвитку товариськості як якості особистості

4 (Х4) - досить товариський, комунікабельний

5 (Х5) - високий рівень розвитку товариськості, вельми

комунікабельний

Якість оцінки товариськості перепроверяются тестом Кеттелла і MMPI. Х1 за результатами експертної оцінки частіше отримували особи, що мають за шкалою А тесту Кеттелл менше 3 Стен, до Х5 ставилися особи, які набрали по цьому тесту більше 8,5 Стена.

З урахуванням сказаного можна навести отриманий графік.

ГРАФІК

середньостатистичної залежності моральних

якостей і товариськості людей

(чоловіки від 18 до 25 років, N=1223)







Моральність багатогранна за своїм змістом. У даному випадку використовувалися експертні оцінки осіб, які добре знали один одного по спільній багаторічної діяльності, тобто це моральність, яка проявилася в системі міжособистісних відносин.

Про що говорить цей графік? Статистично частіше дуже і дуже товариські люди (до нав'язливості) мають більш низьку моральність, ніж інші. Водночас малообщітельние люди, замкнуті на себе, інтровертірованние в середньостатистичному зрізі мають вищі моральні якості. Психологічно механізм цього явища легко пояснити. Всі ми живемо серед людей, всі ми потребуємо емоційної емпатії інших, всім нам хочеться жити в доброзичливій атмосфері, і всіма нами керує в тій чи іншій мірі система міжособистісних відносин. І якщо людина не може, не здатний безпосередньо впливати на систему міжособистісних відносин за допомогою своєї товариськості, то він змушений завойовувати в ній свій статус, свої позиції іншими шляхами: виділятися інтелектом, результатами своєї діяльності, більш моральним поведінкою в системі міжособистісних відносин і т. д. І це часом робиться змушене, щоб оточуючі не відкинули особистість у системі емоційних симпатій. Це відкидання сильніший псіхотрамвірующій чинник, ніж витрати від морального ставлення до оточуючих.

Однак дану залежність не можна і абсолютизувати. І малообщітельние люди бувають аморальними. Однак імовірність прояву тих чи інших якостей особистості змінюється залежно від їх поєднання з іншими якостями.

Тому діагностувати рівень розвитку того чи іншої якості особистості можна не тільки шляхом пошуку кореляції між психодіагностичними параметрами (відповідями на питання, біографічними параметрами, результатами експерименту і т.д.) і зовнішнім критерієм (рівнем розвитку якості особистості), а й шляхом статистичного накладення одних якостей особистості на інші. І якщо, припустимо, при прогнозі моральних якостей отриманий низький результат і одночасно є впевненість у вельми високому рівні розвитку товариськості, то впевненість у точності психодіагностики моральних якостей буде вище, якби ми не знали про рівень розвитку товариськості. Залежно від поєднання подібних параметрів диалектично змінюється і текстова компонента результатів тестування. Природно, зробити це можна тільки застосовуючи нові інформаційні технології.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ПІДВИЩЕННЯ ТОЧНОСТІ ТЕКСТОВОЇ КОМПОНЕНТИ В РЕЗУЛЬТАТИ ТЕСТУВАННЯ: ВІД Механіцизм ДО ЕКСПЕРТНИХ СИСТЕМ "
  1. ОСНОВНІ ВИДИ нефропатії
    Річард Дж. Глессок, Баррі М. Бреннер (Richard J. Glassock, Barry M. Brenner) Викликані хворобою зміни кровообігу в клубочкової капілярах часто поєднуються з виявляються у хворого (окремо або у поєднанні) гематурією, протеїнурією, зниженою швидкістю клубочкової фільтрації (СКФ) і гіпертензією. Розрізняють п'ять основних нефропатіческій синдромів: гострий гломерулонефрит,
  2. Акушерские кровотечі
    Кровотечі завжди були і, по всій видимості, будуть залишатися однією з основних проблем для практичного акушерства. У структурі материнської смертності акушерські кровотечі займають провідне місце в більшості країн світу. Акушерські кровотечі можуть виникати під час вагітності, в пологах, в послідовно і ранньому післяпологовому періодах. Під кровотечею при пологах через природні
  3. Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
    Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  4. Акмеологическая експертиза
    В даний час діагностичні методи все більшою мірою зв'язуються з проведенням акмеологічних експертиз. Метод експертних оцінок пронизує всю методичну систему діагностичних методів у психології. Експертні оцінки дуже різноманітні і різноякісні. Вони застосовуються як на емпіричному етапі дослідження, так і при теоретичних узагальненнях. Вони можуть бути як
  5. Розробка методу математичного моделювання продуктивної професійної діяльності
    Акмеологический тренінг програмно-цільової спрямованості, будучи акмеологическое проектом, спрямованим на вдосконалення та корекцію професійної майстерності як цілого потребує , крім того, в таких методиках діагностування наявного стану професійної майстерності, які дозволяли б виявляти, по можливості виражаються математично, характеристики його цілісності і за їх
  6. Т
      ТВОРЧІСТЬ - продуктивна форма інтелектуальної активності, її вищий рівень. Результатом є наукові відкриття, винаходи, створення нових музичних, художніх творів, рішення нових завдань у праці лікаря, вчителя, художника, інженера і т. д. Т. як процес складається з усвідомлених і неусвідомлених компонентів: постановка питання, мобілізація необхідних знань, особистого
  7.  Механізми продуктивного розвитку аутопсихологической компетентності держслужбовців
      Важливим етапом розробки акмеологічної концепції розвитку АК є аналіз механізмів її продуктивного розвитку. Механізмами продуктивного розвитку аутопсихологической компетентності держслужбовців є соціально-психологічні, комунікативні, психологічні, когнітивні, педагогічні, креативні способи досягнення людиною аутопсихологической компетентності на різних рівнях її
  8.  Роль інформації у формуванні культури людини і суспільства
      Однією з форм існування матерії є життя. Живі організми відрізняються від неживих об'єктів обміном речовин - неодмінною умовою життя, здатністю до розмноження, росту, активної регуляції свого складу та функцій, різними формами руху, дратівливістю, пристосовністю до середовища і т.д. В основі життя лежить поєднання трьох потоків: потоку речовини, потоку енергії і потоку
  9.  ТЕСТ. ВИМІР ОСОБИСТОСТІ ТЕСТОМ
      Пряма квантификация особистісних параметрів не завжди можлива, в науці тому використовують і непряму квантифікацію, непряме вимірювання особистісних параметрів за допомогою тестів. Що ж таке тест і як їм можна виміряти особистість? Тест / від англ. test - завдання, проба / - метод дослідження особистості, побудований на її оцінкою за результатами стандартизованого завдання, випробування, проби
  10.  МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ АНАЛІЗУ ЕФЕКТУ куммулятівная ПРИЧИН У психодіагностику НА ПРИКЛАДІ ДІАГНОСТИКИ ПРОФЕСІЙНОЇ схильності особистості
      У рамках концепції факторних причин нами розглянута можливість підвищення валідності прогнозу на ту чи іншу професійну діяльність шляхом підсумовування (більш широко і більш точно - використання) псіхопрогностіческіх індексів по кожному изученному фактору (шкалою). Подальші дослідження показали, що точність прогнозу можна підвищити, якщо знаходити псіхопрогностіческіе
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...