загрузка...
« Попередня Наступна »

ПОНЯТТЯ Про ОСОБИСТОСТІ ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ

Особистість - це конкретна людина в сукупність властивостей і якостей, що виявляються в діяльності і характеризують його як члена даного суспільства.

Про військовослужбовця військово-морського флоту як особистості ми судимо за сукупністю тих властивостей і якостей, які характеризують його як громадянина соціалістичної держави, що виконує конкретні обов'язки по захисту інтересів Батьківщини на море.

Психологічна структура особистості матроса, старшини, офіцера складається зі складної сукупності морально-політичних і бойових якостей, що належать до чотирьох властивий:

- спрямованості - спрямованості на досягнення життєво важливих для особистості цілей (спрямованість, образно кажучи - "генеральний курс" життя людини);

- характері - сформованих звичних відносинах до праці, до інших людей, до суспільства і до самого себе;

- здібностях - синтезі якостей, що відповідають вимогам певної діяльності, професії та забезпечують високі досягнення в ній;

- підготовленості - ступеня загальної освіченості, професійної навченості, професійного досвіду.

Названі властивості є у кожного матроса, старовини, офіцера. .

Однак особливості їх розвитку і зміст різні. І це головне. Адже важливо не те, що у людини є, наприклад, життєві цілі, а які вони. Стало бути якісна характеристика властивостей - основний показник значущості особи.

Якісна характеристика властивостей особистості матроса, старшини, офіцера рельєфно проявляється в складних умовах тривалих навчально-бойових плавань. Образно говорить про це в бесіді за Круглим столом "Комсомольської Правди" на борту ракетного крейсера "Грозний" віце-адмірал Б.Ф. ПЕТРОВ. "... Ти знаєш, для чого ти в море, в далеких походах, в шторм, в негоду, - говорить адмірал, - Ти захищаєш спокій своєї країни, свого будинку, своєї Вітчизни. І при всіх складнощах сучасного світу у кожного настає момент , коли потрібно однозначно визначити себе: хто ТІ, який ти? Море, флот - відмінний екзаменатор. Вони без помилок вирішують - хто є., хто ... "

Море, флот не тільки екзаменатор, але й прекрасний вихователь. Ь процесі військово-морської служби удосконалюються витті властивості, в їх єдності і складної сукупності.

Розглянемо коротко основні властивості та їх взаємозв'язку.

Спрямованість, будучи продуктом, складним результатом всіх попередніх і нинішніх відносин особи і проявів її активності, визначає те, до чого прагне кожен моряк, які позиції в житті він займає, за що бореться, до чого байдужий або байдужий. Спрямованість виражається у відношенні матроса, старшини, офіцера до виконання своїх обов'язків у навчально-бойові умовах, його виборчої активності чи пасивності при вирішенні складних ідейних, моральних чи військово-морських проблем.

Показово проявилася спрямованість особового складу радянського Військово-Морського Флоту в період ускладнення міжнародної обстановки восени 1962 року. Провокаційні устремління американських імперіалістів в районі Карибського моря знайшли гнівний відсіч з боку всього особового складу флоту. Про свою готовність виступити на захист завоювань соціалізму заявили багато тисяч матросів, старшин і офіцерів.

Спрямованість виступає основним властивістю особи моряка. Вона надає формує вплив на розвиток рис характеру, здібностей і досягнення високої підготовленості.

Характер проявляється у звичках відносинах до купу, військово-морській службі, до соціалістичного суспільства, до оточуючих людей, до самого себе. У цих відносинах струмі важливо насамперед утриманки; як ставиться. Очевидно, що у вирішальній мірі це залежить від поглядів, переконань, ідеалів, to-ееть о? спрямованості особистості. У цих відносинах в "нерозривній єдності виступають вольові, емоційні та дінаиі-четш чорти, що залежать від волі, почуттів, типу нервової системи.

Ми можемо оцінити характер матроса, старшини, офіцера як разшетШ гтш' тоді, коли моряк постійно діяльний, активний, працьовитий, внутрішньо і зовні дисциплінований, наполегливий, самостійний, рішучий. Характеру офіцера і старшини повинні бути притаманні, крім того, вимогливість, принциповість, справедливість у відносинах з підлеглими, доброзичливість і повагу до них.

Характер радянського військового моряка проявляється в самовладанні і високої бойової стійкості, морський загартуванню і сміливості, самовідданості і здібності у важку хвилину прийти на допомогу товаришам по зброї.

Моральні та вольові риси характеру повсякденно виявляються у відносинах матросів, старшин і офіцерів до виконання складних навчально-бойових завдань.

Один з політпрацівників, аналізуючи ставлення членів екіпажу до звістки про майбутній далекому поході, згадує: "По-різному ставляться матроси, старшини і офіцери до повідомлення про майбутній похід. Переважна більшість сприйняла цю звістку з радістю і недовірою людей, що бояться, що вираз радості передчасно і ще все може змінитися. Пристрасно захоплений підготовкою матеріальної частини та особового складу до походу командир бойової частини офіцер Н. Осипов. Захоплення передається всім його підлеглим. Хвилюються молоді матроси. На комсомольських зборах бойової частини матрос Стефанов запитав: "Далекий похід буде напевно таким же, як минулого року: готувалися, готувалися, а не пішли?" Він просто не вірить, що його давня мрія може здійснитися. Тут же бурхливо обговорили питання: хто і на що здатний в разі різкого загострення обстановки. Дісталося старшині 2 статті Голичеву. Спеціаліст він хороший. Але от які його вольові якості? Приходить два дні тому - проситься у відпустку. Чому? Чому у нього в такий відповідальний для корабля період на перший план стало приватне-відпустку?. Зовсім інакше поводиться старшина I статті Дорофєєв. Він повинен замінити Голичева, якщо тому буде надано відпустку. Ходить хвилюється: невже залишать його кандидатуру? "

Аналіз поведінки особового складу особливо в ускладненою обстановці дозволяє оцінити ступінь розвитку у кожного моральних і вольових рис характеру.

У ході навчально -бойової діяльності поряд з характером проявляється і така властивість особистості як здібності.

Здібності виступають як схильність до військово-морської діяльності. Вони сприяють більш успішному вирішенню покладених на моряка корабельної службою обов'язків.

Кожен матрос, старшина, офіцер може швидко оволодіти своєю флотської спеціальністю, показати високі результати і невпинно вдосконалюватися, якщо доручену йому справу відповідає його здібностям, якщо він цілеспрямовано розвивається.

"Від кожного по здібностям-кожному по праці "- така формула соціалізму. Багато що залежить від того, які у моряка здібності, до якого виду військово-морської праці він схильний, проте всі вони спираються на головне якість особистості: комуністичну свідомість." Тисячі разів повторюваний досвід підтверджує, що комуністична свідомість - це головне, стрижневе якість, яка допомагає кожному орієнтуватися в житті, знаходити своє місце в ній, добиватися поставлених перед собою цілей, долати будь-які труднощі, як би важкі вони не були ".

Соціально важливими для нашого суспільства є здібності пофарбовані прагненням бути корисним, потрібним справі будівництва комуністичного суспільства. Разом з тим цінність зумовлюється підготовленістю виконувати конкретні обов'язки на певному службовому терені. Як і всякий громадянин нашої країни, матрос, старшина, офіцер не може бути цінним для суспільства і грати в ньому якусь помітну роль, якщо він не володіє підготовленістю.

Підготовленість, тобто загальна освіченість, військово-професійна навченість і професійний досвід військового моряка гарантує високу надійність обслуговування матеріальної частини, бойової техніки , зброї, грамотне керівництво в бою особовим складом, вмілу організацію системи бойової та політичної підготовки на кораблі, в частині, підрозділі.

Розвиток особистості радянського військового моряка характерно високим рівнем підготовленості. Морякам властива загальна і військово- морська культура, освіченість, відмінна професійний вишкіл.

У квітні 1965 газета "Червона Зірка" розповіла про моряків В. Тихонова, Н. Уткіна, Ю. Власова, С. Телепину. В умовах шторму вони зробили здавалося б неможливе: перебуваючи кілька годин у крижаній воді, усунули несправність, що виникла в важко доступному місці, відмінному виконанню завдання сприяла розвинена підготовленість кожного до дій різко ускладнених умовах. Такі "сутички з океаном" завжди вимагають багатого професійного досвіду, досконалої військово-професійної навченості.

Умови військово-морської служби. соціально-психологічна атмосфера корабельних колективів, розвиток військово-морської справи різко підвищують вимоги до всіх властивостей особистості матросів, старшин і офіцерів, надають певну ідейну, моральну, професійну своєрідність кожній з спеціальностей і професій. Є важко помітні, важко вловимі, ??але існуючі професійні особливості особистості гідроакустика і моториста, радіотелеграфіста і торпедист, машиніста трюмного і машиніста-турбіністи, підводника і катерників, командира і політпрацівника.

накладає помітний відбиток на особистість досвід корабельної служби, умови спілкування і виховання, особливості колективу, традиції, що склалися в даному підрозділі, на кораблі, в частині.

У першому розділі книги зазначалося, що властивості і якості людини визначаються його прижиттєвим розвитком. Водночас слід підкреслити, що будь-яке властивість особистості є інтегральним, сукупним продуктом діяльності людини і спілкування в життєвому досвіді; воно вирішальним чином опосередковано суспільними умовами і залежить від індивідуальної своєрідності пройденого в цих умовах шляху.

Радянське суспільство з його високими моральними ідеалами і величезними можливостями для гармонійного розвитку особистості посилає на флот відмінне поповнення .. Але це не означає, що кожна молода людина призвів на флот являє собою особистість, готову до виконання навчально-бойових і, особливо , бойових завдань, що стоять чиряк ним. Кожного з молодих матросів треба певним чином виховати, розвинути потрібні для корабельної служби риси спрямованості, характеру, здібностей, підготовленості. Вся військово-морська служба, вся система бойової та політичної підготовки спрямовані на вирішення цього завдання. Прості радянські хлопці, вчорашні молоді робітники, колгоспники, учні стають військовими моряками, яким довіряються складні і важкі океанські вахти. Спадкоємці бойової слави російських і радянських моряків, сьогодні покликані на флот, стають людьми, спосіб життя яких істотно відрізняється від звичайної "земної" життя , про які флотський поет надав:

"І знову хлопці з подплава

Стукають ночами в вірші,

Хлопці особливого сплаву-

Вони до незручностей глухі.

Вони як знамення століття

Їх молодість дуже мудра;

Їм тісно в віршах,

Їм у відсіках звичніше

Їм у море пора ".

Що лежить в основі перетворення ЦИВІЛЬНОГО людини в ВІЙСЬКОВОГО, що лежить в основі становлення РАДЯНСЬКОГО ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ? Як і по якими законами молоді люди з уже сформованими переконаннями і поглядами, з виробленими в конкретних умовах попередньої життя і діяльності властивостями особистості в частинах і на кораблях флоту стають військовими моряками? Нарешті, як управляти цим процесом становлення?

Соціальна природа Радянського Військово-Морського флоту і соціалістичного суспільства єдині. Тому розвиток особистості тут продовжується, а не змінюється у своїй основі. Це є корінною передумовою успіху в досягненні поставленої мети.

Діяльність вже кількох поколінь радянських військових моряків підтверджує величезні можливості розвитку і успіхів у розвитку особистості матроса, старшини, офіцера за період військово-морської служби. В ході бойової та політичної підготовки на базі все більш високого рівня освіти і культури молодого поповнення удосконалюються і закріплюються кращі морально-політичні якості, вдосконалюються спеціальні здібності , формуються і шліфуються суспільно значущі риси характеру. Цікавим підтвердженням вдосконалення особистості в ході служби служать численні листи, які щорічно приходять на кораблі від матросів і старшин, які відслужили строкову службу і пішли в запас. Старший матрос запасу Віктор Анциферов пише своєму командиру: "Минуло два роки як я працюю монтажником, а корабель сниться ночами. Образно кажучи, не знімаю тільняшки. Згадую роки служби і з вдячністю відзначаю, що флот розвинув в мені волю, принциповість, відданість дружбі ... "Ці слова перегукуються з думками старшини X статті запасу Миколи Огуренков:" Після служби на флоті я став гостріше і принциповіше ставитися і оцінювати дії і вчинки товаришів. З'явилася якась нова моральна марка?

Ще більш значний відбиток на розвиток особистості надає флот на тих, хто пов'язав свій життєвий шлях з ним. З роками поряд з високою професійною підготовленістю приходить твердість і обгрунтованість у рішеннях, розумність і оперативно-тактична мудрість, диференціюються і розвиваються військово-професійні здібності, виробляється заснований на міцних знаннях вольовий військовий характер.

Які чинники обумовлюють можливість настільки спрямованого розвитку особистості радянського військового моряка?

  Всі позитивне і передове а нашому суспільстві, піднесене і велике, основи теперішнього і зачатки майбутнього впливало * на кожного моряка лише в тій мері, у який це вплив "доходить" до свідомості людини, відбиваючись насамперед у середовищі безпосереднього оточення і особистої діяльності матроса, старшини, офіцера. Отже, розвиток військовослужбовця в oootsetox-вії про ідеалами і цілями нашого суспільства в основний успішно лише в тій мірі в якій життя корабельного колективу відтворює кращі риси життя нашого суспільства і його типові відносини: спільна праця, колективізм, турботу про потреби суспільства, вимогливість і повагу , правильне поєднання особистих і суспільних інтересів, активна участь усіх військовослужбовців: у вирішенні завдань, що стоять перед підрозділом, кораблем, частиною, Збройними силами, державою. Основне, природно, тут залежить від об'єктивних особливостей Радянського Військово-Морського флоту, але чималу роль відіграють і особисті чинники, керівництво всією життям підрозділу, корабля, частини з боку командування, політичних органів, партійних організацій, офіцерів і старшин.

  Всі фактори роблять вплив на процес розвитку окремих якостей і особистості військового моряка в цілій можна розділити на групи.

  Насамперед, на корабельний колектив і кожного матроса, старшину, офіцера в ході всієї служби впливають ідейно-політичні чинники. Вони проявляються у впливі на військовослужбовця класової суті військово-морської служби а її завдань, засобів масової інформації (радіо, телебачення, друк, усна пропаганда), відносин між членами колективу підрозділу, частини, корабля, діяльності партійних і комсомольських організацій. Ідейно-політичні фактори як у фокусі відображаються у поглядах, переконаннях, переживаннях кожного матроса, старшину, офіцера. Вони мають вирішальний вплив на розвиток особистості, на спрямованість, здібності, характер, підготовленість кожного радянського військового моряка. Ідейно-політичні чинники обумовлюють розвиток політичної свідомості матросів, старшин і офіцерів, бо в кожному з них відбивається вимога Комуністичної партії про те, що "в центрі ідеологічної роботи повинно стоячи» виховання трудящих у дусі високої політичної свідомості ... "

  Крім ідейно-політичних чинників істотний вплив на розвиток особистості радянського військового моряка надають моральні чинники, діючи через відносини в корабельному колективі, кожного військовослужбовця-до своїх обов'язків і прав, до моральних і моральних цінностей військово-морського флоту і радянського суспільства в цілому. В якості моральних чинників виступають вимоги соціалістичного співжиття, соложенія військових статутів і присяги, а також морального кодексу будівника комунізму. Кожному екіпажу притаманна специфічна, важко вловима, але завжди існуюча моральна атмосфера, яка визначає традиційно взаємини між рівними по званнях, ставлення до пішли в запас, відносини до накопиченого досвіду бойової і політичної підготовки. Показовими для кораблів радянського Військово-Морського Флоту моральні відносини склалися на гвардійських кораблях "Кмітливий" і "Варяг". У багатьох містах Радянського Союзу існують ради ветеранів цих кораблів. Вони підтримують зв'язки з тими, хто в різний час проходили службу на цих кораблях. Люди старшого покоління, в роки Великої Вітчизняної війні і служило не гвардійському міноносці "Кмітливий", звертається у військові комісаріати з проханням направити їх синів служити на корабель, який прийняв традиції гвардійського есмінця. Протягом багатьох років на кораблях існує атмосфера наступності кращих традицій старших товаришів.

  Моральні чинники виступають в єдності з військовими чинниками, які в свою чергу проявляються у своєрідності завдань щодо захисту Соціалістичної Вітчизни, засобів їх розв'язання, підготовки до дій в умовах застосування всіх видів зброї, Військові фактори виступають у вигляді статутної організації і твердої дисципліни, обстановки наказу та беззаперечного підпорядкування молодших старшим,. Вимоги та норми військової життя зумовлюють розвиток дисциплінованості, старанності, ініціативності військово-професійної спрямованості. Показовою в цьому відношенні діяльність шкіл навчальних загонів. Тут закладаються основи військової подтянутости і дисциплінованості, на базі яких потім протягом всієї служби вдосконалюється особистість радянського військового моряка. У школах навчальних загонів відбувається розподіл чергового призову з військово-морських спеціальностей і, тим самим, створюються передумови розвитку військово-професійних здібностей.

  Військові фактори виступають завжди у вигляді конкретних вимог до окремим військовослужбовцям, опосередковуються його свідомістю і перетворюються з часом в стійкі якості.

  Крім військових чинників на розвиток особистості радянського військового, моряка повсякденно впливають морські чинники. Вони виступають у вигляді труднощів корабельної служби, специфічних умов і діяльності при виконанні завдань у різних частинах світового океану. Глибоко, багатосторонньо і своєрідно впливають на особистість я колектив особливості надводного корабля, підводного човна, специфічність польотів над морем. Психологічно вплив морокою служби на особистість матроса, старшини, офіцера на кораблях різних типів не однаково. Одне, наприклад: вплив безперервного перебування під водою на особистість моряка атомного підводного човна, іншого-вплив безкрайніх просторів океану на матроса, старшину, офіцера надводного корабля. Офіцер, вперше брав участь у плаванні на атомному підводному човні, ділячись враженнями про похід розповідає: "Отже, ми занурилися для того, щоб виплисти тільки через дуже багато добу. Навіть важко собі уявити, що така кількість діб можна перебувати всередині міцного корпусу, під величезною товщею води. Всі дещо незвично, дизельна, зазвичай, удіфферентовавшісь випливає і йде "в заданий район" в надводному положенні, перевалюючись з борту на борт, як веретено, вимотуючи душу і переганяючи через відсіки потоки крижаного або навпаки гарячого повітря. Тут же солідна швидкість і ніякого її відчуття!. Ледь чутно гуде за бортом вода і ласкаво обдуває робоче місце оксамитовий повітря від вентиляторів ... Та атомна і дизельна човна - це важко порівнянні кораблі ". Різні умови, різні впливи, різні розвитку.

  У ролі потужного морського чинника, що впливає на розвиток специфічних флотських якостей всього командного складу, виступає тривалий відрив від баз і, як наслідок його, різке підвищення самостійності та відповідальності за кожне рішення. Тут швидше приходять зрілість, прискорюється процес становлення моряка. Море формує у всього особового складу згуртованість, бойову взаємовиручку, бойову майстерність. Не випадково поняття особистості радянського військового моряка в очах всього радянського народу пов'язано з цими якостями, з певними рисами спрямованості, характеру, здібностей, підготовленості.

  Розвиток особистості матроса, старшини, офіцера багато в чому зумовлюється також технічними факторами. Флот здавна вчитався найбільш технічно озброєним видом збройних сил. Сучасні зміни значно посилили вплив - технічного середовища ". Матеріальна частина, бойова техніка, зброя повсякденно оточують особовий склад, істотно виявляючись на характер праці кожного. Функції стеження, контролю, коригування, колективність управління основними жидами зброї і бойової техніки, тривалість обслуговування одних і тих же зразків тягне за собою швидкий розвиток професійно-важливих якостей і кожного корабельного спеціаліста. Виникають своєрідні інтереси і ідеали, життєві цілі, певні здібності, риси характеру, виникають особливі відтінки взаємин, вимог. Образно писав про це Маршал Радянського Союзу Р.Я Малиновський: "Революція у військовій справі пройшла не тільки через стики річці *» міжконтинентальних бомбардувальників, містки атомних підводних човнів, а й через серця, розум і біографії солдатів, офіцерів, генералів ".

  Можливість регулювання дії різних факторів робить процес розвитку особистість радянського військового моряка керованим.

  Управління процесом розвитку особистості матроса, старшини, офіцера лежи * черев організацію діяльності і створення умов діяльності а спілкування. Це досягається за допомогою ідейно спрямованого комуністично і по-флотськи цілеспрямованого, психологічно обгрунтованого, педагогічно правильного керівництва життям і діяльністю корабельних (флотських) колективів, про що йшла мова в попередній розділі.

  Особистість радянського військового моряка вдосконалюється також вод впливом системи виховання. Кожний захід бойової та політичної підготовки ефективно, якщо воно переслідує поряд з цілями навчання до цілячи виховання. Розвиток особистості здійснюється і шляхом спеціальних, переважно виховних заходів. Оперативна політична інформація, ретельно спланована партійна і комсомольська робота, детально враховує всі сторони життя і діяльності особового складу, продуманість кожного заходу партійно-політичної роботи надають потрібний вплив на розвиток властивостей і якостей особистості. Цей процес буде значно дієвішим, коли сам матрос, старшина. Офіцер прагне до самовдосконалення, до розвитку якостей і властивостей, необхідних йому як радянському громадянину і військовослужбовцю військово-морського Флоту.

  Організація самовиховання - важливий резерв в системі шляхів розвитку особистості, що вимагає серйозного вивчення і застосування особливо тонких строго індивідуальних психологічних засобів.

  Так в складній системі зв'язків і залежностей, впливів та заходів, в процесі військово-морської служби виковуються особистості радянських військових моряків, про вигляд яких яскраво сказав Леонід Соболєв: "Їх впізнають на фронті по цих синьо-білих смужках, що прикриває широкі груди, де гнівом і ненавистю горить горда за флот душа моряка, готова до відчайдушного часом вчинку, незнайома з панікою і вмінням, чесна вірна душа більшовика, комсомольця, відданого сина Батьківщини ". 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ПОНЯТТЯ Про ОСОБИСТОСТІ ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ"
  1.  Введення
      Послідовно здійснюючи демократичні принципи взаємовідносин на світовій арені, наша країна докладає безпрецедентних зусиль для пом'якшення міжнародної напруженості, для розвитку відносин взаємної довіри між усіма народами і державами, для ослаблення ризику ядерного протистояння. Зовнішня політика Росії спрямована на ліквідацію наслідків холодної війни, на скорочення
  2.  Психологічні особливості корабельного екіпажу
      Бойова, спеціальна і психологічна підготовка, підвищення боєготовності і боєздатності кораблів, успішне навчання та виховання особового складу, виконання навчально-бойових завдань в тривалих океанських плаваннях вимагають від командирів постійного вдосконалення управління всім життям і діяльністю особового складу. В даний час, більше ніж будь-коли в минулому, успіхи в навчальній і бойової
  3.  ОСНОВНІ ПСИХОЛОГІЧНІ ЯВИЩА, ЇХ РОЛЬ В ДІЯЛЬНОСТІ ОСОБИСТОГО СКЛАДУ ВМФ
      Чи варто офіцер на містку корабля, чи бачить офіцер або матрос з'явився на горизонті берег, схилився чи над працюючою апаратурою, бере участь в тренуванні або присутній на занятті, чи дивиться моряк кіно або веде бій з противником - завжди діє його психіка, проявляються її закономірності та особливості. За визначенням В. І. Леніна, «психічне, свідомість і т. д. є вищий продукт
  4.  СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ зміцнення військової дисципліни НА КОРАБЛІ
      "У наші дні з особливою силою звучать слова В. І. Леніна про те, що на війні« ... бере верх той, у кого найбільша техніка, організованість, дисципліна і кращі машини ... »[3, т. 36, с. 116]. У сучасних умовах висока організованість і міцна дисципліна необхідні скрізь, вони забезпечують успіх у будь-якій області людської діяльності. «Підвищення відповідальності, розвиток ініціативи,
  5.  ДИСЦИПЛІНА КОРАБЕЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ
      Висока організованість і міцна дисципліна - необхідна умова успішної діяльності будь-якого військового колективу, тим більше корабельного. Це обумовлюється прямою залежністю боєготовності і боєздатності корабля від стану військової дисципліни його екіпажу. Така залежність існувала завжди. Але в сучасних умовах вона значно посилилася, оскільки нова зброя і бойова техніка
  6.  Додаток
      СПИСОК дисертацію з проблем ВІЙСЬКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ 1942 Фортунатов Г.А. Страх і його подолання: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1942. 1946 Перов А.К. Психологія сміливості і страху у зв'язку з проблемою характеру (досвід вивчення воїна-фронтовика 1941-1945 р.р.): Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1946. 1947 Кудрейко Ф.Ф. Психологія підготовчих вправ при навчанні
  7.  Психопедагогика як наука: предмет, завдання, методи
      У другій половині ХХ в. науково-технічний прогрес призвів до появи нових тенденцій у розвитку суспільства. У галузі освіти, як однієї зі сфер розвитку суспільства, це виразилося в гуманізації освітнього процесу розвинутих країн. У нас ця тенденція почала проявлятися з початку 90-х років минулого століття - були змінені державні освітні стандарти і, як наслідок, зміст
  8.  Застосування психолого-педагогічних знань у діяльності командира корабельного підрозділу. Методи психопедагогики
      Метод1 - це шлях, спосіб вивчення навколишньої дійсності, універсальний для даної галузі знань спосіб отримання фактів, відповідний певної методології. Являє собою сукупність прийомів і операцій, підпорядкованих вирішенню конкретної задачі. Методологія, метод і методика співвідносяться, відповідно, як ієрархія цілого і частин двох рівнів, тобто метод - поняття, що визначає
  9.  Методи впливу на особистість
      Ця група методів поділяється на методи навчання і виховання. Практично вони є тими інструментами, які використовує офіцер для управління формуванням особистості свого підлеглого і підготовкою його до бою (спираючись при цьому на дані, отримані при вивченні його особистості). До методів навчання в загальному випадку відносяться: лекція, розповідь, пояснення, бесіда, дискусія, робота з
  10.  Методи виховання
      Методи виховання - це суспільно обумовлені способи доцільного педагогічного взаємодії вихователів і виховуваних, спрямовані на вирішення виховних завдань. Це поняття необхідно відрізняти від засобів виховання, з якими вони пов'язані: якщо метод реалізується тільки через діяльність вихователя, то кошти (предмети матеріальної і духовної культури) можуть впливати на
  11.  Військово-професійні традиції ВМФ в системі бойової підготовки та військового виховання на кораблі
      Питання морального стану військ завжди привертали пильну увагу військових теоретиків і практиків багатьох країн. Зародження і розвиток російської військової педагогіки та психології пов'язане з боротьбою народів нашої Батьківщини проти численних іноземних загарбників. Вся система навчання і виховання військ була спрямована на їх підготовку до бойових дій, на підтримку порядку і дисципліни. А
  12.  Психофізіологічна обумовленість навчання і виховання особового складу корабельної служби
      Будь-які дії людини, її поведінка, тим більше складна діяльність, залежать від зв'язку з навколишнім середовищем, прийому і сприйняття внутрішніх і зовнішніх впливів, відповідних реакцій на них. Цей зв'язок здійснюється нервовою системою на чолі з мозком. Підкреслюючи сутність психічного відображення як відповідної реакції впливу навколишнього середовища, С. Л. Рубінштейн писав: «Пізнавальна зв'язок
  13.  Мислення
      Мислення являє собою рішення задачі по узагальненому відображенню навколишньої дійсності з опорою на вже досягнуті знання її законів та узагальнення одиничних явищ і конкретних фактів. Мислення є узагальненим відображенням навколишнього світу і містить пізнання багатьох людей. Воно нерозривно пов'язане з промовою, оскільки остання є засобом передачі думки, задовольняє потребу
  14.  Спрямованість особистості військового моряка: сутність, зміст, умови формування та розвитку
      У психологічній структурі особистості зазвичай виділяють чотири властивості: спрямованість, характер, темперамент і здібності. Спрямованість виявляється в єдності знань, відносин і домінуючих суспільно значущих мотивів поведінки людини. Вона є визначальним властивістю особистості. За цій властивості судять про те, до чого людина прагне, чого він хоче, що стимулює його діяльність,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...