загрузка...
« Попередня Наступна »

Положення, що виносяться на захист

1.Акмеологіческій ресурс як загальне особистісне явище характеризується респонсівно-регулятивним, ціннісно-смисловим, емоційно-чуттєвим, самореалізующе-саморозвиватися, суб'єктно-діяльнісних аспектами з одного боку. Акмеологический ресурс психологічного здоров'я як особистісно-соціальне явище з інтерактивно-діалогічним, культурно-спадкоємних, безоціночно-толерантним, корпоративно-кооперуються і самоорганизующимся-самоврядного аспектами, з іншого.

2.Інваріантние властивості акмеологического ресурсу психологічного здоров'я особистості включають продуктивність, соціальність і самоактуалізацію (самодостатність) особистісного буття. Варіативні властивості цього психологічного конструкту увазі особистісні домагання, масштабність цілей, досягнення в діяльності, самооцінку у вчинках і поведінці, розвиток у продуктивному перетворенні свого соціального середовища.

3.К групам психологічних умов розвитку акмеологічного ресурсу розвитку психологічного здоров'я особистості відносяться: адаптаційні (непередбачені явища, темп життєвих подій, стресогенності обставини, гострота ситуаційних впливів на індивіда, множинність подій), антропоцентрические (затребуваність в довкіллю, високий статус у системі міжособистісних відносин, здатність контролювати обставини), феноменологічні (адаптація, самореалізація і ціннісна орієнтація особистості).

4.Факторамі розвитку акмеологічного ресурсу психологічного здоров'я особистості молоді є діяльнісний, інституційний, соціальний, міжособистісний, внутрішньоособистісний, що впливають на розвиток акмеологічного ресурсу психологічного здоров'я особистості молоді.

5.Механізм розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я особистості включає особистісні властивості (самообмеження потреб, емоційно-вольову регуляцію, спрямованість цінностей, моральні норми, смислове орієнтацію); особистісні стану (задоволеність актуальних потреб, усвідомлення досяжності цілей і завдань, відчуття власної адекватності життєвим «викликам», активації в умовах ускладнених життєвих обставин, розуміння власної особистісної готовності до життєвих випробувань); особистісні функції (інтеграцію внутрішніх резервів діяльнісного буття, вибудовування ієрархії цілей і завдань по їх особистісної значущості, прогнозування власної життєвої перспективи , створення системи міжособистісних відносин, побудова власної середовища свого "соціального існування»).
трусы женские хлопок


6.Крітеріі оцінки сформованості психологічного механізму розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я особистості є її властивості по потребностного, емоційному, ціннісному, моральному і смисловому ознаками, стану особи за ознаками загальної задоволеності, досягнутих цілей і вирішених завдань, адекватності у вирішенні життєвих проблем, активності в подоланні перешкод, готовності до труднощів), функцій особистості, що забезпечують внутрішню цілісність особистісних якостей, вибірковість в пріоритетах, антиципацію майбутнього, соціальний статус, створення свого життєвого простору.

7.Етапи формуючого проекту розвитку акмеологічного ресурсу психологічного здоров'я особистості молоді включають концептуалізуються, аналітичний, інтерактивний, конструктивний, рефлексивний фази.

Організація дослідження. Теоретико-методологічна база дослідження створювалася в період з 2002 по 2010 роки. Експериментальні дослідження здійснювалися в кілька етапів.

Перший етап (2002 - 2004 рр..) - Аналіз психологічної, акмеологической, педагогічної, природничо-наукової та медичної літератури з проблеми дослідження. Підбір методик вивчення акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді. Проведення пілотажного дослідження, що дозволив сформулювати цілі і завдання, намітити основні напрямки подальшого вивчення проблеми дослідження.

Другий етап (2005 - 2006 рр..) Містив методологічне дослідження, завданням якого стало розробка теоретико-методологічних основ вивчення розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді, уточнення і операционализация основних понять і категорій дослідження; включав розробку та експериментальну апробацію методик вивчення акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді. Проведено експериментальне дослідження умов, факторів і джерел, що детермінують розвиток ресурсів психологічного здоров'я.
Вивчено можливості технологічного забезпечення процесу розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді.

Третій етап (2007 - 2009рр.) Включав розробку концепції акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді, узагальнення показників і критеріїв прогнозування реальних рівнів розвитку ресурсів психологічного здоров'я. На основі результатів теоретико-методологічного та емпіричного дослідження розроблено психолого-акмеологічний проект, спрямований на усвідомлення студентами проблем психологічного здоров'я та створення умов для психологічного оздоровлення особи учасників проектної діяльності. Реалізований механізм розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я особистості, уточнено критерії сформованості його ланок.

Четвертий етап (2009 - 2011 рр..) - Теоретичне осмислення і якісний аналіз результатів експериментальної роботи, теоретична інтерпретація основних положень, висновків, впровадження результатів роботи в практику освітніх установ.

Структура та обсяг дисертації

Дисертація складається з вступу, 4-х розділів, висновків і висновків, практичних рекомендацій, списку літератури та додатків.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Положення, що виносяться на захист "
  1. Клініко-морфологічна характеристика, ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ І ЯКІСТЬ ЖИТТЯ ХВОРИХ виразковою хворобою ускладнений і неускладнений ПЕРЕБІГУ
    положення, що виносяться на захист 1. У період, що передує виникненню ускладнення, у значної частини пацієнтів клінічна симптоматика не вкладається в типову клініку ускладнень виразкової хвороби. 2. Структура слизової оболонки антрального відділу шлунка має відмінності у пацієнтів з різними формами ускладнень і неускладненій на виразкову хворобу. 3. Існують особливості
  2. ВСТУП
    положення дисертації повідомлені на 2-й Міжнародній науковій конференції «Екологія, радіація, здоров'я» (Семипалатинськ, 1998 р.); Республіканської науково-практичної конференції молодих учених і студентів ЮКГМА (м. Шимкент, 1998 р.); засіданні товариства неврологів Південно-Казахстанської області (м. Шимкент, 1998 р.); спільному засіданні кафедр нервових хвороб, професійних хвороб ЮКГМА і
  3. Актуальність дослідження
    покладені в основу розробки тренінгових програм для корекції міжособистісних відносин, заснованих на
  4. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    положення, що виносяться на захист, називаються використані
  5. Основні положення, що виносяться на захист
    захисту від впливів на середовище організації); 4 етап - контрольно-регулювальний (організаційна самооцінка, аналіз збігу циклів розвитку організації і професіонала, тренінг володіння методами захисту від впливу на середовище організації); 5 етап - впроваджувальний (вироблення рекомендацій та впровадження методики «Акмеограмма як засіб формування акмеологічної середовища»), що включає стратегії і
  6. Введення
    положення, обумовлені: принципом єдності свідомості та діяльності (Л.С. Виготський, СЛ. Рубінштейн, А.Н. Леонтьєв); комплексним і системним підходом до аналізу проблеми (Б.Г. Ананьєв, Н . В. Кузьміна, Б.Ф. Ломов), акмеологической концепцією освіти (А.А. Бодальов, Н.В. Кузьміна, А.А. Реан); ідеєю гуманізації вищої освіти (Н.В. Кузьміна, В.А. Сластенін); теоретико-методологічною базою
  7. Теоретична значимість дослідження
    положень і висновків містить рішення нової наукової проблеми - розгляд вищої професійної освіти як акмеоріентірованного процесу. Вперше на науково-методологічному рівні досліджено феномен особистісно-професійного становлення як форми прояву самоорганізації потенційно відкритої системи. Розширено та уточнено категоріальний апарат акмеології та психології. Дане
  8. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    положення, що виносяться на захист; вказана наукова новизна, теоретична і практична значущість результатів дослідження. У першому розділі «Сучасна вища професійна освіта як предмет психолого-акмеологічного осмислення» представлені характеристика сучасної вищої професійної освіти і освітній потенціал акмеології. Відзначається, що дослідження
  9. Положення виносяться на захист
    1. У чоловіків розуміння-прийняття маніпуляції проявляється значимо частіше, ніж у жінок, для яких більш типово розуміння-відкидання маніпуляції. 2. Існують вікові відмінності: чоловіки і жінки більш схильні розуміти маніпуляцію по типу розуміння-відкидання, ніж юнаки і дівчата, і мають більш низький рівень макіавеллізм. 3. Люди з типом розуміння-прийняття маніпуляції характеризуються
  10. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    положення, що виносяться на
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...