ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
. Діагностика стану військової дисципліни у підрозділі, 2010 - перейти до змісту підручника

ПОЕТАПНА ДІАГНОСТИКА І ПРОФІЛАКТИКА порушення статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями У ПІДРОЗДІЛІ

Роботу з проведення діагностики та профілактики нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями доцільно проводити поетапно:

1. На етапі роботи з призовної молоддю.

2. На етапі підготовки до прийому прибуває поповнення.

3. На етапі приймання прибуває поповнення, звільнення в запас сержантів (старшин) і солдатів (матросів), які вислужили встановлені терміни військової служби за призовом.

4. На етапі початкового періоду служби військовослужбовців прибулого поповнення.

5. На етапі активного оволодіння військовослужбовцями своєї військової спеціальності та зміцнення внутрішньоколективних зв'язків у підрозділі.

I. НА ЕТАПІ РОБОТИ З призовної молоді

1. На етапі роботи з призовної молоддю основне завдання військових комісаріатів полягає в активному формуванні у призовників колективістських якостей, правильних уявлень про статутний порядку у військових колективах, профілактичної виховної роботи серед юнаків, схильних до негативній поведінці. З цією метою офіцерами військкоматів проводяться індивідуальні бесіди, уточнюються соціально-демографічні дані юнаків, їх духовні інтереси, життєві плани. Аналізується інформація керівників педагогічних і трудових колективів, органів МВС про соціально-психологічних і моральних характеристиках призовного контингенту.

2. У період приписки та призову юнаків на службу в Збройні Сили військовими комісаріатами проводиться комплекс заходів щодо формування у призовників правильного уявлення про військову дисципліну. Як правило, в масштабах району, міста проводиться "День призовника", організовуються зустрічі з офіцерами з військ (сил), ветеранами війни, солдатами (матросами) і сержантами (старшинами) запасу. Вони знайомлять юнаків з особливостями військової служби, дають поради, як швидше увійти в колектив підрозділу, роз'яснюють суть військовий дружби, товариства, взаємодопомоги.

3. Представники військових комісаріатів:

- доводять до призовників основні правові норми про службу громадян у Збройних Силах РФ;

- розповідають про пільги, встановлених законами для військовослужбовців, а також про відповідальності за ухилення від військової служби, за порушення статутних правил взаємовідносин, попереджають про те, що глумління і знущання в армії (на флоті) рішуче припиняються, є кримінально караними діяннями;

- роз'яснюють порядок проходження до місця військової служби, рекомендують, які речі і документи необхідно мати при собі, як поводитися в дорозі.

4. Офіцер, який прибув за поповненням, ретельно ознайомиться з особистими справами призовників, по можливості розмовляє з кожним з них. При виявлених відхиленнях у стані здоров'я призовників або ознаках їх невідповідності вимогам до військової служби з інших причин він звертає на це увагу представників військкомату. У разі необхідності ставить питання про додаткове медичне обстеження та визначенні придатності призовника до військової служби або заміну його іншим.

5. Після комплектування команд майбутніх воїнів інформують про вид Збройних Сил та роді військ, військової частини (кораблі), де вони проходитимуть службу. Їм роз'яснюються правила поведінки на шляху прямування, порядок інформування представника військової частини у разі виникнення будь-яких конфліктів у взаєминах. На збірному пункті офіцер отримує по можливості повну інформацію про ділові та морально-психологічні якості призовників. Він виявляє осіб, від яких можна очікувати будь-яких проступків.

6. Офіцери, прапорщики (мічмани), сержанти (старшини) націлюються на ретельне спостереження за поведінкою призовників на шляху прямування. Старший команди строго контролює, як виконують обов'язки військової служби його підлеглі, а також адміністрація ешелону. Своєчасно і рішуче присікає випадки їх неправильного поведінки відносно поповнення. Після прибуття у військову частину він доповідає командуванню свою попередню думку про який прибув поповненні.

II. НА ЕТАПІ ПІДГОТОВКИ ДО ПРИЙОМУ прибуває поповнення

1. Основна увага в підрозділах та військових частинах звертається на підбір і інструктування офіцерів, прапорщиків (мічманів) і сержантів (старшин) для роботи з військовослужбовцями поповнення. У цих цілях командири, штаби та органи виховної роботи підбирають для роботи з поповненням найбільш дисциплінованих офіцерів, прапорщиків, сержантів (старшин) і солдатів (матросів). З кожним з них проводяться індивідуальні бесіди, інструктажі. Звертається увага на високу відповідальність у виконанні обов'язків військової служби, на необхідність прояву педагогічного такту, доступності для молоді. Ставляться завдання за твердженням у прибулих військовослужбовців установки на швидке входження в колектив.

Приміщення для прибуває поповнення обладнується в суворій відповідності з вимогами Статуту внутрішньої служби Збройних Сил Російської Федерації. Оформляється кімната дозвілля. Виділяється необхідну кількість газет і журналів, настільних ігор. Перевіряється справність радіоточок, телевізорів, забезпеченість видатковими культпросветімуществом, наявність речового майна, постільних речей і т. д.

З командиром, призначеним для роботи з поповненням, і його заступником з виховної роботи проводяться інструктажі про практику роботи з сержантами з недопущення з їх боку грубості щодо військовослужбовців поповнення.

2. Перед початком нового періоду навчання проводяться 5-6-годинні заняття з командирами та їх заступниками по темі: "Практика роботи по згуртуванню багатонаціональних військових колективів та попередження порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями".

В ході занять організовуються виступи командира військової частини, його заступників, представників військової прокуратури з аналізом висновків з практики виховної роботи. На конкретних прикладах з життя військових частин і підрозділів розглядаються допущені помилки. З'ясовуються їх причини, показуються найбільш ефективні форми і методи роботи по изжитию негативних явищ у військових колективах. Головне при цьому - глибокий і змістовний аналіз шляхів та умов, які забезпечили б ліквідацію порушень статутних правил взаємовідносин у підрозділах. У ході занять виробляються найбільш дієві прийоми, які потрібно взяти на озброєння офіцерам. Пояснюється методика і час проведення передбачених навчальними планами занять суспільно-державної підготовки з сержантами (старшинами) і солдатами (матросами) з питань військового, морального і правового виховання. Акцент робиться на застосування форм і методів, що сприяють вихованню у особового складу дружби, військової дружби, взаємовиручки, формування статутних відносин.

3. У підрозділах проводяться загальні збори особового складу з обговоренням завдань щодо недопущення порушень статутних правил взаємовідносин в колективах. Сержантам (старшинам) ставляться завдання щодо рішучого припинення фактів глумління, знущань і насмішок над військовослужбовцями поповнення, з проведення роз'яснювальної роботи з солдатами (матросами), схильними до прояву грубості і зарозумілості, а також про вивчення настроїв військовослужбовців поповнення.

4. Попереджувальна виховна робота в підрозділі організовується з урахуванням індивідуальних особливостей військовослужбовців різних термінів призову.

Командири взводів складають характеристики на що звільняються в запас військовослужбовців і доводять їх до кожного військовослужбовця останнього періоду служби.

На зборах особового складу (зборах сержантів) заслуховуються звіти солдатів (матросів) і сержантів (старшин) третього періоду служби про їх роботі з оволодіння спеціальністю, підвищенню класної кваліфікації, дотримання статутних норм поведінки, традицій дружби і військової дружби.

Проводяться індивідуальні бесіди з військовослужбовцями другого періоду служби. Їх націлюють на надання допомоги військовослужбовцям поповнення в подоланні труднощів військової служби.

III. НА ЕТАПІ ПРИЙОМУ прибуває поповнення, ЗВІЛЬНЕННЯ В ЗАПАС ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ, які вислужили встановлені строки служби за призовом.

1. Основне завдання полягає в забезпеченні суворого статутного порядку в підрозділах прибулого поповнення, правильному формуванні у юнаків первинних навичок у виконанні обов'язків військової служби, продуманої організації проводів військовослужбовців, що звільняються в запас.

У перші дні перебування у військовій частині з прибулим поповненням вивчаються вимоги законів і статутів про взаємини у військових колективах. Пояснюється, як поводитися в тих випадках, коли хто-небудь з товаришів по службі зазіхає на їх гідність. Під контролем офіцерів штабів і служб проводиться екіпірування військовослужбовців покладеним майном. Організовується відправка цивільного одягу батькам.

2. Організовуючи виховну роботу з військовослужбовцями прибулого поповнення, офіцери забезпечують обстановку доброзичливості та уваги. Виявляють постійну турботу про підлеглих, чуйність і такт у взаєминах. Ведуть нещадну боротьбу з випадками лихослів'я, грубості, образ з боку недисциплінованих сержантів і солдатів більш ранніх строків призову. Активно формують у військовослужбовців поповнення повагу до порядку. Домагаються твердої впевненості підлеглих у дотриманні принципу справедливості і рівної відповідальності за дотримання дисципліни та правопорядку.

Командири батальйонів, рот (їм рівних підрозділів) та їх заступники з виховної роботи заслуховують командирів взводів про поведінку військовослужбовців поповнення, їх настрої, стан здоров'я, психіки. Ретельно вивчаються військовослужбовці, які вступають в суперечки, болісно реагують на зауваження. Максимум уваги приділяється тим, хто відрізняється замкнутістю, стає об'єктом жартів і глузувань, відчуває гостру тугу за домом. Командири та їх заступники з виховної роботи з'ясовують причини психологічної пригніченості підлеглих. Про результати бесід і спостережень інформують своїх прямих начальників. Головні зусилля офіцери зосереджують на глибокій індивідуальної виховної роботи з кожним військовослужбовцям прибулого поповнення.

3. Виховна робота в підрозділі направляється на роз'яснення прибулому поповненню вимог Військової присяги і статутів, яскравих фактів героїзму і мужності, виховання вірності Бойовому Прапора військової частини, Прапору корабля. Проводяться інформування особового складу про правила статутних взаємовідносин між військовослужбовцями. Вивчаються положення загальновійськових статутів. Організовуються виступу перед військовослужбовцями прибулого поповнення кращих фахівців військової частини. З новим поповненням проводяться бесіди на теми військового, морального і правового виховання. Заступник командира полку (корабля 1 рангу) з виховної роботи, психолог полку, офіцер з суспільно-державної підготовки та інформування, офіцер з соціальної роботи та профілактики правопорушень полку надають практичну допомогу в підготовці цих заходів, забезпечують їх високу якість, аргументованість і дохідливість.

4. Командири та їх заступники домагаються від сержантів (старшин) рівною вимогливості до військовослужбовців прибулого поповнення. У цей період рішуче припиняються спроби солдатів (матросів) і сержантів (старшин) більш ранніх строків призову чинити психологічний тиск на сержантів (старшин), які працюють з поповненням, "проявити турботу" про своїх земляків, домогтися послаблень для них. З метою виключення випадків вилучення обмундирування у військовослужбовців прибулого поповнення старшини підрозділів посилюють контроль за екіпіруванням особового складу, підтриманням статутного порядку в коморі для зберігання майна та особистих речей військовослужбовців та інших підсобних приміщеннях.
Вони перевіряють забезпеченість кожного військовослужбовця, що підлягає звільненню у запас, добротним обмундируванням і взуттям, заслуженими знаками військової відмінності. Результати готовності військовослужбовців до звільнення в запас доповідаються командуванню підрозділу.

5. Проводи військовослужбовців, звільнених у запас, - акт великої виховної важливості. Напередодні звільнення в запас військовослужбовців, які вислужили встановлені терміни військової служби за призовом, на загальних зборах особового складу підрозділу зачитуються і затверджуються характеристики на кожного з них. Потім вони висилаються в райвійськкомати за місцем проживання звільнених у запас. У характеристиці обов'язково відображаються успіхи військовослужбовця в бойовій підготовці, його дисциплінованість, ставлення до товаришів по службі, доцільність використання в інтересах військово-патріотичного виховання молоді.

Одночасно командири та їх заступники з виховної роботи надають допомогу військовослужбовцям у завершенні оформлення пам'ятних альбомів. З цією метою організовується фотографування особового складу роти (батареї, ескадрильї) спільно з командирами та їх заступниками. Кожному військовослужбовцю, який звільняється в запас, вручається фотографія товаришів по службі з написом "Моя рідна рота" і текстом наказу Міністра оборони Російської Федерації, опублікованого у пресі. Військовослужбовцям рекомендується записувати в альбом домашні адреси товаришів, листуватися з ними і залишити свої адреси в підрозділі.

Проводи солдатів (матросів) і сержантів (старшин), звільнених у запас, здійснюються в урочистій обстановці. Військова частина вибудовується в пішому строю, Бойовий Прапор виноситься за рішенням її командира. Після побудови, зустрічі командира військової частини (підрозділу) і виносу Бойового Прапора військовослужбовці, звільнені в запас, за командою командира виходять з ладу і вибудовуються по підрозділах в 20-40 м перед строєм, а потім по команді змикаються до середини. Передбачаються виступи командування, військовослужбовців різних періодів служби. Оголошується наказ командира військової частини про занесення до Книги пошани частини (корабля) кращих солдатів і сержантів. Вручаються пам'ятні та листи подяки від Військової ради об'єднання, похвальні листи, грамоти, цінні подарунки і т.д. Командир військової частини (підрозділу) дякує військовослужбовців, звільнених у запас, за службу, після чого оркестр виконує Державний гімн. Проводи завершуються проходженням військової частини (підрозділу) урочистим маршем перед строєм військовослужбовців, звільнених у запас.

  6. У день прийняття Військової присяги передбачається виступ командування частини перед прибулими батьками. Вони інформуються про умови військової служби і організації побуту особового складу. Командири та їх заступники з виховної роботи нагадують батькам про необхідність повідомляти у військову частину про випадки отримання тривожних листів від синів, а також про інші факти, здатних вплинути на поведінку військовослужбовця, його ставлення до служби. Після вивчення особистих якостей військовослужбовців прибулого поповнення командирам рот (їх заступникам з виховної роботи) важливо написати листи батькам солдатів (матросів). Рекомендується висловити прохання - написати про життя сина, його навчанні і роботі до призову на військову службу, характері, плани та наміри. Бажано підтримувати зв'язки з батьками протягом всієї служби їх сина.

  IV. На початковому етапі СЛУЖБИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ прибуло поповнення У ПІДРОЗДІЛІ

  1. Цей період - найвідповідальніший у роботі з профілактики порушень статутних правил взаємовідносин. Основне завдання полягає в забезпеченні адаптації прибулих військовослужбовців до умов військової служби, входження їх у колектив підрозділу, усвідомленого розуміння установок на дружбу, військове товариство. Після прибуття військовослужбовців до підрозділу до них доводяться завдання стоять перед особовим складом на найближчий період, позитивні традиції і успіхи в бойовій підготовці. Особлива увага приділяється їх розміщенню строго по відділеннях у відповідності зі штатно-бойовим розкладом, контролю черговості нарядів, дотриманню графіка прибирання приміщень і території.

  2. Безпосередні начальники ротного ланки, як правило, не рідше одного разу на тиждень, а якщо вимагають обставини, і частіше розмовляють з кожним прибулим солдатом (матросом) про його настрої, перші враження про службу. Щодня заслуговують сержантів (старшин) про взаємини серед військовослужбовців, що проходять службу за призовом. Забезпечується негайне реагування на кожен випадок їх порушення. Основними заходами виховної роботи в роті в цей період є: відвідування військовослужбовцями кімнати бойової слави (історії) полку, проведення тематичних вечорів "представляє колективу", на яких прибули військовослужбовці розповідають про себе, колективі, де працювали, або про школу, в якій навчалися. З військовослужбовцями організується цикл бесід на теми: "Військовий обов'язок", "Військова честь", "Совість", "Відповідальність військовослужбовця", "Військова гордість", "Твій командир". Проводяться передбачені тематичним планом заняття з суспільно-державної підготовки з солдатами (матросами) і сержантами (старшинами) з питань статутних взаємовідносин, інформування. Організовуються радіопередачі. Кожен випадок порушення статутних правил взаємовідносин повинен розглядатися в ході занять з суспільно-державної підготовки.

  3. У період до 15-20 липня (січня) ретельно готуються і проводяться загальні збори особового складу в ротах з приблизною порядком денним "Дружба і військове товариство - бойова традиція нашої армії. Множити цю традицію - обов'язок кожного воїна ". Підготовка такого зібрання в підрозділі - відповідальне завдання командування роти. Важливо зацікавити в обговоренні питання кожного військовослужбовця, сформувати здорове громадську думку в колективі.

  Збори проводяться без доповіді, у формі відвертого обміну думками. Важливо не допустити марнослів'я, заорганізованості. Досвід передових військових частин показує, що в рішення зборів доцільно включати "клятвена" завірення про те, що кожен член військового колективу буде суворо дотримуватися статутні норми взаємин, кріпити дружбу і військове товариство, множити бойові традиції підрозділу. Рішення обов'язково приймається голосуванням, але без примусу. Зборам можуть передувати показ кінофільмів про дружбу і військовому товаристві, передачі радіовузла, тематичне інформування, обговорення статей опублікованих в окружній газеті.

  4. Проводяться збори офіцерів у військових частинах з порядком денним "Висока вимогливість до підлеглих, педагогічний такт, турбота про людей, особистий приклад у всьому - найважливіші якості офіцера". Дієвість цих зборів значною мірою залежить від старанності їх підготовки, ділового, відвертого обговорення питань. Хорошу емоційне забарвлення зборам надає обговорення конкретних пунктів прийнятого рішення. У них формуються зобов'язання високо нести честь і гідність російського офіцера, повсякденно дотримуватися рівні і рівні відносини, проявляти турботу про побут та відпочинок підлеглих, бути зразком у виконанні обов'язків військової служби, показувати особистий приклад у підтримці статутних взаємовідносин у підрозділі. У батальйонах проводяться заняття з сержантами, старшинами, активом з питання "Як згуртувати військовий колектив". Особливу увагу в цей період звертається на забезпечення особистого прикладу командирів усіх ступенів, єдності слова і діла, завоювання довіри підлеглих. Кожен офіцер повинен шукати конкретні шляхи надання допомоги підлеглим у процесі навчання, служби, організації побуту і дозвілля військовослужбовців.

  5. Командирам та їх заступникам з виховної роботи важливо мати на увазі, що на початку служби у військовослужбовців активно складаються міжособистісні зв'язки. В інтересах виховання дружби між військовослужбовцями різних національностей, створення умов, що сприяють оволодінню російської промовою, доцільно рівномірно укомплектувати всі підрозділи солдатами (матросами) і сержантами (старшинами), покликаними з різних республік, областей і країв. Важливо також аналізувати, хто з земляків служить в даній військовій частині, на чому грунтуються їх контакти. За допомогою індивідуальної роботи з кожним військовослужбовцям намічаються заходів до ослаблення замкнутої форми спілкування в таких групах. Якщо виконана робота не дає ефекту, то, в крайньому випадку, військовослужбовці переводяться в різні підрозділи. У ході індивідуальної виховної роботи з'ясовується ступінь володіння російською мовою воїнами неросійської національності, виявляється індивідуальна допомога в оволодінні російської розмовної промовою.

  6. Офіцери зосереджують свої зусилля на роботі в мікрогрупах, що складаються на основі земляцтва, національностей. Бажано виявити спрямованість таких мікрогруп. Особлива увага звертається на використання позитивних звичаїв, традицій, звичаїв у справі зміцнення морального клімату в підрозділі. Водночас офіцери зосереджують зусилля на нейтралізації негативних мікрогруп, сформованих з числа військовослужбовців одного призову або на іншій основі. Командири та їх заступники з виховної роботи домагаються, щоб відносини військовослужбовців, що складаються по "вертикалі", були засновані на статутних вимогах порядку підлеглості, внутріколективні зв'язку "по горизонталі" - на бойовому товаристві, взаємодопомоги, здоровому суперництві.

  7. Як показує досвід, на формування колективу позитивний вплив робить урочисте вручення зброї і бойової техніки. При їх передачі командир підрозділу розповідає військовослужбовцям прибулого поповнення про достоїнства колишнього екіпажу, успіхи особового складу в стрільбі, водінні, виявленні цілей і т.д. При першому самостійному заступання на бойове чергування (бойову службу) від імені командування їм вручаються пам'ятні листи. У цей час дуже важливо заохочувати військовослужбовців, перш за все, за успіхи в бойовій підготовці, за виконання завдань внутрішньої та вартової служб. Не захоплюватися "оголошенням подяк" за господарські роботи або спортивні досягнення.

  V. НА ЕТАПІ АКТИВНОГО ОВОЛОДІННЯ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦЯМИ БОЙОВОЮ спеціальність і ЗМІЦНЕННЯ внутрішньоколективних ЗВ'ЯЗКІВ У ПІДРОЗДІЛІ

  1. Головні зусилля зосереджуються на поглибленому вивченні мікроклімату у всіх без винятку військових колективах і повсякденному формуванні міцних і стійких статутних взаємовідносин між військовослужбовцями. У липні (січні) усі інстанції від військового округу до військової частини будують свою роботу так, щоб кожен підрозділ було глибоко вивчено і перебувало під безперервним впливом. При аналізі дисципліни за місяць командир військової частини дає оцінку статутним взаєминам у кожному ротному колективі.

  2. У липні (січні) неодмінно організовуються систематичні відвідування командирами, заступниками з виховної роботи, офіцерами управління, начальниками служб полку (корабля 1 рангу) підрозділів у різний час доби для проведення бесід, індивідуальної виховної роботи, надання допомоги в налагодженні побуту і нормальних умов життєдіяльності військовослужбовців . Мета відвідувань - вивчення стану справ, аналіз інформації про те, як складається колектив, взаємини в ньому.

  Про наявність елементів нестатутних взаємовідносин найчастіше свідчать такі, наприклад, ознаки:

  - Неохайний зовнішній вигляд військовослужбовців першого періоду служби (брудне робоче обмундирування, зносини взуття, старе натільна білизна, відсутність окремих предметів військового одягу);

  - Пасивність спілкування, замкнутість, самота військовослужбовців прибулого поповнення під час для особистих потреб, у святкові та вихідні дні;

  - Виконання військовослужбовцями прибулого поповнення найбільш важких і трудомістких господарських робіт, в тому числі і під час для особистих потреб, прання, чистка та прасування чужих предметів форми одягу, коли всі зайняті в культурно-масових та спортивних заходах;

  - "Добровільне" розміщення на незручних місцях при перегляді кінофільмів або телепередач (або перегляд їх стоячи);

  - Громадська пасивність, небажання виступати на зборах з критикою на адресу солдатів більш ранніх призовів, відсутність бажання йти у звільнення або культпохід;

  - Спроба приховування різного роду травм, у тому числі і при медичному огляді, та ін


  Дуже важливо своєчасно виявити також "лідерів" у підрозділі, їх спрямованість. Для "лідера" з негативною спрямованістю найбільш характерні жорстокість, егоїзм, бездуховність, прагнення підпорядкувати собі людей, отримати незаслужені привілеї. З метою забезпечення свого впливу він найчастіше використовує насильство або загрозу застосування його. Зазвичай "лідер" володіє помилковим авторитетом "бувалого хлопця", "спортсмена", "знавця сучасної західної музики" і т.п. У його поведінці яскраво виявляються розв'язність, зарозумілість, грубість, зарозумілість, самовпевненість. Вже з перших днів служби такі люди схильні до недисциплінованості, невиконуваності, сперечанням. У виявленні подібних "лідерів" використовуються індивідуальні та групові бесіди з військовослужбовцями різних періодів служби і національностей, постійне спостереження за поведінкою військовослужбовців, аналіз їх взаємин.

  Після виявлення осіб, схильних до насадження нестатутних взаємовідносин, необхідно попередити їх в особистій бесіді. Якщо це не допоможе, розвінчати в очах громадськості, необхідно заслухати їх на зборах особового складу підрозділу. Якщо вимагає обстановка, залучити юристів.

  3. Наприкінці липня (січня) на службовій нараді обговорюються питання згуртування військових колективів, намічаються конкретні заходи з надання допомоги командирам підрозділів. На нараді ставляться завдання щодо усунення виявлених недоліків у налагодженні статутних взаємовідносин між військовослужбовцями. Проводяться збори з прапорщиками (мічманами), при цьому дається оцінка внеску кожного з них у вирішення завдань згуртування військового колективу. У рішенні зборів записується зобов'язання про активну участь прапорщиків (мічманів) у підтримці статутного порядку в підрозділах. Рішення обов'язково приймається голосуванням.

  4. У згуртуванні військових колективів офіцери підрозділів спираються на досвідчених і бездоганно дисциплінованих військовослужбовців останніх періодів служби, дають їм доручення, які вимагають прояви самостійності, творчості, відповідальності та їх службового досвіду. Разом з тим необхідно не допускати послаблень для військовослужбовців другого року служби. Пред'являти однакові вимоги в усьому - у великому і малому. Розвінчувати думки, нібито розпорядок дня, дотримання форми одягу, порядок несення служби, побудови стають для звільнених у запас необов'язковими. Слід посилити контроль за солдатами (матросами) четвертого періоду служби, котрі призначаються в різні команди, групи, пов'язані з виконанням господарських робіт. Вкрай небажано в психологічному плані, щоб військовослужбовці останніх періодів служби відволікалися від бойового навчання на різного роду господарські роботи.

  5. Особливу увагу командири батальйонів і рот, їх заступники з виховної роботи звертають на активізацію діяльності сержантів (старшин) у боротьбі з порушеннями статутних правил взаємовідносин, забезпечення їх особистій приблизно. У серпні (лютому) організовується заслуховування сержантів (старшин) на зборах сержантів (старшин) про справи в своєму підрозділі, забезпеченні їх особистій приблизно як молодших командирів. Звертається увага на стан взаємовідносин між військовослужбовцями.

  Сержантам (старшинам) даються поради, як вчинити в конкретній ситуації, які виховні заходи прийняти до того чи іншого солдату (матросу). Кожен випадок неправильних дій молодшого командира повинен піддаватися критичній оцінці і детальному розбору на нараді сержантів (старшин). При цьому необхідно постійно тримати в полі зору становлення молодших командирів другого періоду служби, надавати їм допомогу в освоєнні службових обов'язків. Дії солдат (матросів) третього і четвертого періодів служби, спрямовані на підрив авторитету сержантів (старшин), повинні в будь-якому випадку рішуче припинятися. Подібні факти піддаються всебічному оперативному аналізу. Вони служать їжею для роздумів і сигналом для негайного вживання заходів. При цьому слід пам'ятати, що нестатутні взаємини грунтуються на кругову поруку. Глумління і знущання замовчуються не тільки їх виконавцями, а й потерпілими. Ось чому кожен випадок антистатутним взаємин має бути розслідуваний до кінця. Встановити справжній стан і правильно відреагувати на нього - означає не допустити злочину або грубого порушення дисципліни.

  6. Індивідуальна профілактична робота з кожним військовослужбовцям доповнюється комплексом заходів виховного характеру. У серпні (лютому) можуть проводитися загальні збори особового складу в ротах з порядком денним "Службова картка - сторінка твоєї біографії". У ході зборів дається аналіз і оцінка службової діяльності військовослужбовців третього і четвертого періодів служби. У рішенні зборів дається характеристика кожному з військовослужбовців, підкреслюється, з кого потрібно брати приклад, а також відзначаються ті, хто виявляє недисциплінованість, недбалість у службі. Забезпечується активну участь у цих зборах військовослужбовців першого і другого періодів служби, обов'язково передбачаються їхнього виступу. На службових нарадах практикується заслуховування офіцерів ротного і батальйонного ланки про їх роботі по згуртуванню військових колективів, підводяться підсумки проведеної роботи по згуртуванню військового колективу, аналізуються позитивні і негативні приклади з внутрішньоколективних життя підрозділу. У ряді місць солдатам (матросам) і сержантам (старшинам) від імені Військової ради округу (флоту) вручається іменна пам'ятка, в якій звертається увага на питання служби, підтримання статутного порядку в підрозділі, дотримання вимог безпеки.

  Ефективними засобами є тематичні вечори, присвячені кращим сержантам (старшинам), зустрічі з ветеранами військової частини, вшанування кращих фахівців, диспути на теми: "Про дружбу уявної і справжньої", "Яким повинен бути справжній друг".

  Предмет турботи офіцерів - забезпечення зразковості військовослужбовців другого року служби у військовій дисципліні, в несенні гарнізонної, вартової і внутрішньої служб, підвищення їх ролі у зміцненні дружби і військового товариства, згуртуванні військових колективів, їх участь у громадському та спортивно-масовій роботі. При підведенні підсумків бойової підготовки аналіз взаємовідносин у військових колективах проводиться: в полку - щомісячно за кожну роту; в батальйоні - щотижня за кожен взвод; в роті - щодня за кожного військовослужбовця.

  7. Командири та їх заступники з виховної роботи звертають увагу на ретельне вивчення обстановки і контроль за поведінкою особового складу за 100 днів до наказу Міністра оборони Російської Федерації про звільнення в запас військовослужбовців, які вислужили встановлені строки служби за призовом, а також в день його опублікування. У ці дні зазвичай посилюється ймовірність прояву негативних ритуалів і традицій у військових колективах. Виховна робота в підрозділі націлюється на попередження подібних фактів. У цих цілях активно використовуються заняття з суспільно-державної підготовки, інформування військовослужбовців. Посилюється акцент на військовому і моральному вихованні особового складу. У цей період в ротах проводяться бесіди "Про гідність військовослужбовця Росії", тематичні вечори "Наша рота - єдина бойова сім'я", дні бойових традицій, організовується обмін досвідом передових військовослужбовців і т.д.

  8. Перед оголошенням наказу Міністра оборони Російської Федерації про звільнення в запас військовослужбовців, які вислужили встановлені строки служби за призовом, командири та їх заступники з виховної роботи посилюють контроль за поведінкою особового складу. Одночасно проводяться індивідуальні бесіди з солдатами (матросами) першого року служби про їх активній протидії можливим антистатутним ритуалам. За 15 - 20 днів до оголошення наказу Міністра оборони Російської Федерації про звільнення в запас військовослужбовців, які вислужили встановлені строки служби за призовом, на загальних зборах особового складу підрозділу організовується заслуховування військовослужбовців четвертого періоду служби про їх особисту дисципліні, відносно до товаришів, до виконання вимог військових статутів, обов'язків по службі. Командири підрозділів та їх заступники з виховної роботи строго попереджають військовослужбовців четвертого періоду служби, схильних до порушень військової дисципліни, про неприпустимість таких фактів, як самовільна зачитуванні "наказу" про звільнення в запас, "переклад" солдатів (матросів) з одного періоду служби до іншого і т. д.

  З метою правової профілактики порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями активно використовуються вечори запитань і відповідей за участю військових юристів. Зачитуються листи солдатів (матросів), які звільнились у запас. Готуються спеціальні плакати, на яких містяться листи колишніх військовослужбовців, які відбувають термін ув'язнення за злочини, пов'язані з знущань і знущаннями, листи матерів ув'язнених солдатів до командира військової частини. Випускаються фотолістовкі, що розкривають наслідки хуліганських дій окремих недисциплінованих солдатів (матросів).

  Цей досвід може бути успішно реалізований тільки при суворому дотриманні певних умов: всебічномуобліку вирішуваних завдань підрозділом (військовою частиною), правильному розподілі військовослужбовців прибулого поповнення по підрозділах, знанні офіцерами особливостей військовослужбовців різних періодів служби і національної психології, ретельній підготовці проведених заходів з обов'язковим продумуванням їх емоційної сторони, стовідсотковим участю в них особового складу, повсякденному цілеспрямованої індивідуальної виховної роботи з кожним військовослужбовцям.

  Методика передбачає систематичне повторення всіх передбачених заходів в кожному періоді навчання по місяцях при роботі з особовим складом надалі, але з урахуванням змін, що відбулися у військових колективах. Застосування рекомендацій має бути творчим, продуманим в діяльності кожного офіцера. Робота по цілеспрямованої профілактики порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями повинна органічно поєднуватися з оптимальною організацією бойової підготовки, виховної роботи, постійної діагностикою створених відносин у військових колективах, формуванням статутних взаємин і нещадної боротьбою з носіями нездорових традицій у підрозділах. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ПОЕТАПНА ДІАГНОСТИКА І ПРОФІЛАКТИКА порушення статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями У ПІДРОЗДІЛІ"
  1.  ПРОФІЛАКТИКА - ОСНОВНИЙ ЗАСІБ ПОПЕРЕДЖЕННЯ НЕСТАТУТНИХ ВЗАЄМОВІДНОСИН
      поетапної профілактики нестатутних взаємовідносин. Реалізація її вимог здійснюється шляхом послідовного вирішення конкретних завдань на різних етапах роботи з особовим складом. Безумовно, успіх цієї роботи багато в чому залежить від своєчасності її проведення. Як і будь-який фізичний недуга, моральний недуга - спотворення норм взаємовідносин між людьми - легше попередити або вилікувати на
  2.  Діагностика нестатутних взаємовідносин
      діагностики поведінки застосовуються методи: спостереження, аналізу документів, соціологічного опитування. Спостереження - це цілеспрямоване сприйняття поведінкових характеристик військовослужбовця з метою виявлення схильності до міжособистісних конфліктів. У ході спостереження фіксуються особливості поведінки військовослужбовця в різних ситуаціях його службової діяльності в неофіційній
  3.  Механізм функціонування нестатутних взаємовідносин
      діагностиці і профілактиці порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями, отвеающіе реаліям сьогоднішнього дня і орієнтовані на перспективу. Таким чином, в методичних рекомендаціях послідовно і системно викладені основні напрямки організаторської та виховної роботи з діагностики та профілактики нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями підрозділів.
  4.  Психологічна допомога морякам в поході
      поетапному розслабленні або согревании. Скорочений варіант заспокійливої ??частини може бути приблизно таким: 1. Я відчуваю спокій. Я відчуваю глибокий спокій. Я розслабляюся. 2. Всі мої думки спрямовані на спокій. Я зовсім один зі своїм внутрішнім спокоєм. 3. Розслаблюють м'язи рук. Руки стають все тепліше і тепліше. Яскраво відчуваю гаряче тепло в моїх руках. 4. Розслаблюють м'язи ніг. Ноги
  5.  Система роботи організаторів психологічної роботи видів Збройних Сил, роди військ, головних і центральних управлінь МО РФ, психологів військ (сил) з попередження самогубств військовослужбовців
      діагностики вираженості суїцидального ризику із застосуванням методик Прогноз-2, НПН-А, 16 факторного особистісного опитувальника, колірного тесту Люшера, Мінесотского особистісного опитувальника, карти суїцидального ризику та ін; ведення журналу обліку осіб, які звернулися за психологічною допомогою (Додаток № 8 до цього Керівництву). Щотижня: Аналіз результатів вжитих заходів щодо
  6.  БІБЛІОГРАФІЯ
      діагностики та особливостей нервової системи учнів в освітньому процесі з ними; методичні рекомендації викладацькому складу і командирам курсантських підрозділів. - Ставрополь: ФРВІ РВ, 2001. - 34 с. 64. Запорожець С.М. Педагогічні засади організації системи методичної роботи у вищому військовому навчальному закладі: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2000. - 25 с.
  7.  РОБОТА ПО попередження самогубств, НУВ, ПИЯЦТВА І НАРКОМАНІЇ В ЧАСТИНІ
      діагностики особистісних особливостей воїнів;? організація психологічного консультування;? дослідження внутрішньогрупових і міжгрупових відносин;? оформлення та ведення поточної документації у формі щоденників і соціально-психологічних карт особистості. Етап дієво-психологічної практичної роботи? використання методів оперативного вивчення, аналізу та узагальнення
  8.  Цілі, принципи та основні напрями діагностичної діяльності офіцера виховних структур
      діагностики дозволяє розкрити недоліки в діяльності посадових осіб щодо зміцнення військової дисципліни, вносити корективи у зміст їх організаторської та профілактичної роботи. Для того, щоб розкрити причинно-наслідкові зв'язки в поведінці людей, справжні мотиви того чи іншого вчинку, вивчити стан військової дисципліни в колективі, правильно оцінити роботу кожного офіцера
  9.  Діагностика військової дисципліни у підрозділі як напрям діяльності офіцера-вихователя
      діагностика стану військової дисципліни. Вона розглядається як здатність офіцерів розпізнавати передумови до нестатутних взаємин, виявляти причини їх виникнення та живучості, прогнозувати тенденції в поведінці військовослужбовців, запобігати глумління і знущання. Коли лікар ставить діагноз захворювань, він робить це на основі знання людського організму. Офіцери
  10.  Технологічна карта діагностики стану військової дисципліни у підрозділі
      профілактиці порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями в підрозділах. Її основна ідея полягає в тому, щоб навчити командирів (начальників) працювати з військовослужбовцями різних періодів служби, використовуючи найбільш прийнятні і дієві для кожного з них форми і методи організаторської роботи та виховного впливу. Вона може бути використана в повсякденному
  11.  II триместр вагітності (період сістемогенеза, або середній плодовий)
      поетапно виробляють аспірацію частини введеного розчину в шприц з подальшою внутрішньоматкової інсталяцією. 3. Після створення достатньої порожнини під контролем УЗД інтраамніального вводяться ензапрост (препарати простагландину F2a). 4. Пункційну голку з мандреном витягають. Процедуру проводять стаціонарно в умовах малої операційної. Кількість внутриматочно вводиться ізотонічного розчину
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека