загрузка...
« Попередня Наступна »

План семінарських занять з курсу "експериментальний метод в психології"

Семінар 1

1. Цілі психологічних експериментів; експерименти з науковими та з прикладними цілями.

2. Використання сформованих нормативів наукового мислення і критерії "науковості" в психології; їх мінливість (в різні періоди і залежно від теоретичної позиції дослідника).

3. Експеримент як один з ряду інших методів випробування теорії досвідченими даними.

4. Експеримент як вид практичної діяльності і як система нормативних умовиводів при перевірці гіпотез, що припускають причинно-наслідковий характер зв'язків між змінними.

5. Операционализация змінних як умова реалізації експериментального методу. Проблема репрезентативності "психологічних" змінних і досвідчених даних.

6. Так звані експериментальні методики, методики або "техніки" спостереження, психодіагностичні засоби, процедури психологічного шкалювання як способи виділення змінних.

Основна література

Готтсданкер Р. Основи психологічного експерименту. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 16-34, 45-46.

Корнілова Т. В. Введення в психологічний експеримент. М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 7-21, 31-38, 42-50.

Теплов Б. М. Про об'єктивному методі в психології / / Избр. тр.: У 2 т. М.: Педагогіка , 1985. Т. 2. С. 281-302.

Додаткова література

Фресса П., Піаже Ж. Експериментальна психологія. Вип. I-II. М .: Прогрес, 1966. С. 106-115.

Семінар 2

1. Гіпотези в структурі психологічного знання. Рівні психологічних гіпотез (відмінність експериментальної та контр-гіпотез ).

2. Гіпотези, "завантажені" і "не завантажені" теорією; гіпотези емпіричні та теоретичні. Схема К. Хольцкамп.

3. Індуктивні і дедуктивні гіпотези ; ознаки правильної гіпотези (по П. Фресса). Пояснювальні гіпотези і каузальні.

4. Вимірювання змінних і психологічні шкали.

5. Види змінних при перевірці експериментальної гіпотези :

незалежна змінна (НП), залежна змінна (ЗП), побічні змінні (ПП), додаткові змінні (ДП).

7. Основні відмінності методів експериментування і спостереження при перевірці наукових гіпотез.

Основна література

Корнілова Т. В. Введення в психологічний експеримент. М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 30 - 35, 51-67, 80-101, 108-122.

Фресса П., Піаже Ж. Експериментальна психологія. Вип. I-II. М.: Прогресс, 1966. С. 116 - 120, 161-169, 171-172, 178-185, 189-193.

Семінар 3

1. Результат дії НП. Контроль змінних як умова виведення про експериментальному ефекті.

2. Відношення між НП і ЗП і гіпотетичні конструкти як інтерпретаційні компоненти психологічних гіпотез.

3. Умови реалізації причинного виводу. Проблема специфіки психологічної причинності.

4. Узагальнення як мета будь-якого експерименту. Види узагальнень (для експериментів з науковими і практичними цілями).

5. Асиметрія виведення при оцінці істинності узагальнених висловлювань на основі емпіричних даних .

6. Експериментальний контроль і контроль за виведенням.

7. Уявні експерименти.

Основна література

Корнілова Т. В. Введення в психологічний експеримент. М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 80-95, 123-127, 174-178, 183-188.

Методи дослідження в психології: квазіексперимент. М.: Форум, 1998. С. 27-53.

Хекхаузен Х. Мотивація і діяльність: У 2 т. М.: Педагогіка, 1986. Т. 1 . С. 40-55.

Семінар 4

1. Уявні зразки експериментів (за Р. Готтсданкер): бездоганний експеримент, ідеальний і нескінченний експерименти, експеримент повної відповідності . Оцінка реальних експериментів на основі їх порівняння з уявними зразками.

2. Умови планування експериментів. Основні значення терміну "планування".

3. Планування змістовне і формальне. Встановлення мінімального ефекту і прийняття рішення про неотверженіі експериментальної гіпотези.

4. Види реальних експериментів; підходи до їх класифікацій.

5. Метод "аналіз індивідуального випадку" і інтраіндивідуальний схеми. Групове проведення дослідів і міжгрупові схеми.

6. Гіпотези експериментальні та статистичні. Відмінності контргіпотези і так званої третьої конкуруючої гіпотези. Джерела виникнення третього конкуруючих гіпотез.

Основна література

Готтсданкер Р. Основи планування експерименту. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 49-88, 142-182, 234-259, 363-365.

Корнілова Т. В. Введення в психологічний експеримент. М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 27-29, 128-153 174-178.

Додаткова література

Кемпбелл Дж. Моделі експериментів у соціальній психології та прикладних дослідженнях. М.: Прогресс, 1980. С. 103-106, 211-16, 234-235.

Методи дослідження в психології: квазіексперимент. М.: Форум, 1998. С. 138-171.

Семінар 5

1. Функціональний контроль НП і внутрішня валідність експериментів.

2. Поняття одиничної змінної і чистого експерименту.

3. Контроль смешений в психологічному експерименті. Контроль несистематической мінливості, систематичного і супутнього смешений.

4. Експериментальний контроль і зовнішня валідність.

5. Уявлення про конструктної і операціонально валідності.

6. "Кількісні" рівні НП. Багаторівневий та факторний експерименти.

7. Репрезентативність експерименту та виду емпірично встановленої залежності. Репрезентативність "среднегруппових" даних при використанні крос-індивідуальних схем.

Основна література

Готтсданкер Р. Основи планування експерименту. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 54-87, 218-231, 267-309, 322-362.

Корнілова Т. В. Введення в психологічний експеримент. М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 154-173.

Семінар 6

1. Специфіка психологічних експериментів (на відміну від природничонаукових і поведінкових). Психологічне розуміння причинності (з точки зору відмінностей психологічних шкіл).

2. Взаємозв'язки теоретичної інтерпретації та схеми дослідження. Обмеження експериментального методу: активність особистості, суб'єкта пізнання і діяльності.

3. Уявлення про "стимулах-засоби" в концепції Л. С. Виготського і в експериментальних додатках методики "подвійної стимуляції" (дослідження Ж. Шиф, А. Н. Леонтьєва та інших). Психотехнический контекст використання стимулів -засобів.

4. Психологічні реконструкції досліджуваних базисних процесів і нетотожність проблем "управління змінними" і "психологічного управління". Відмінності між керованими НП і процесами, опосередкованими той чи інший експериментальний ефект.

5. Соціальний та соціально-психологічний експерименти.

6. Уявлення про експериментуванні в школі К. Левіна.

Основна література

Виготський Л. С. Собр. соч.: У 6 т. М.: Педагогіка, 1982. Т. 2. С. 118-121, 130-132, 185-188, 219-220, 255-262 .

Корнілова Т. В. Введення в психологічний експеримент. М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 179-182.

Методи дослідження в психології: квазіексперимент. М.: Форум, 1998. С. 54-75.

Додаткова література

Пузирів А. А. Культурно-історична теорія Л. С. Виготського і сучасна психологія. М.: Изд-во МГУ, 1986. С. 78-87, 90-93, 97-99.

Фресса П., Піаже Ж. Експериментальна психологія. М.: Прогресс , 1966. Вип. 1-2. С. 241-243, 263, 278-279, 282-286, 305-306.

Семінар 7

1 . Схеми досліджень, що відносяться до експериментальних, але відрізняються від істинних експериментів по типу перевіряються гіпотез, формам контролю, а також логіці висновків.

2. Квазіексперимент як експеримент з обмеженими формами контролю і як приклад "пасивно- спостерігача "дослідження.

3. Так звані" експериментальні методики "при досягненні цілей психодіагностики та в експериментальних схемах.

4. Психолого-педагогічний і формуючий експерименти.

5. Лонгітюдний метод.

6. квазіекспериментом в психогенетике.

7. Кросскультурние дослідження як квазіекспериментального.

Основна література

Методи дослідження в психології: квазіексперимент. М.: Форум, 1998. С. 10-26, 76-137, 194-224, 236-241.

Кемпбелл Дж. Моделі експериментів у соціальній психології та прикладних дослідженнях. М.: Прогресс, 1980. С. 116-122.

Семінар 8

1 . Кореляційний підхід як метод дослідження і як спосіб статистичної оцінки гіпотез про зв'язки.

2. Ненаправлення гіпотези в кореляційному дослідженні (КІ). Види змінних (спостережувані та неспостережувані - латентні, «вхідні» і «вихідні ») і види зв'язків в КД (істинні і помилкові кореляції, автокореляції і синхронні кореляції, перехресно-відстрочені кореляції).

3. Заходи зв'язків і заходи відмінностей в КД і в експериментальному дослідженні. Поняття ковариации і коефіцієнта кореляції.

4. Залежність вибору коефіцієнта кореляції від виду психологічних шкал (шкали найменувань, порядку, інтервалів, відносин). Параметричні і непараметричні коефіцієнти кореляції.

5. Статистичні методи контролю в КД. Підбір груп в кореляційних

і квазіексперіментальних схемах. Пла-ни КІ.

6. Оцінка валідності КІ (внутрішня валідність, зовнішня і прогностична) .

Основна література

Корнілова Т. В. Введення в психологічний експеримент. М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 198-229.

Готтсданкер Р. Основи психологічного експерименту. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 378-420.

Додаткова література

Гласс Дж., Стенлі Дж. Статистичні методи в педагогіці і психології. М.: Прогресс, 1976. С. 286-287, 142-166.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" План семінарських занять з курсу "експериментальний метод в психології" "
  1. БУТИ ПРОФЕСІОНАЛОМ В ПСИХОЛОГІЇ - ЦЕ ОБОВ'ЯЗКОВО
    У кожній професії (а заняття психологією - це теж професія) є просто працівники, фахівці, професіонали екстра класу. Під працівниками слід розуміти зайнятих в даній конкретній сфері діяльності людей , що допомагають основним фахівцям виконувати їх основні функції. Наприклад, якщо мати на увазі психологію, вони обслуговують апаратуру, застосовувану у своїй діяльності психологом.
  2. Лекція 6 Прояснення свідомості
    Цей питання одне з найскладніших, про проясненість свідомості, і що саме мав на увазі Геннадій Андрійович Шичко, формулюючи це питання в дневнічке. Дивіться самі. У людини в голові записані різні помилкові програми: «Алкоголь - добре», «Тютюн - прекрасно», « Їж побільше - будеш здоровим »,« Окуляри врятують »,« Лікарі допоможуть »,« Самому робити нічого не треба ». І ось людина приходить на подібні курси
  3. ДОДАТОК 4 БІБЛІОГРАФІЯ
    Підручники та навчальні посібники 1. Бородулін Ф.Г. Історія медицини. Вибрані лекції. - М.: Медицина, 1961. - 252 с. 2. Грицак Е.Н. Популярна історія медицини. - М.: Вече, 2003 . - 464 с. 3. Заблудовський П, Є. Історія вітчизняної медицини: Матеріали до курсу історії медицини: Ч 1. Період до 1917 р. - М.: Изд. ЦОЛІУВ, 1969. - 400 с. 4. Заблудовський П.Е . Історія вітчизняної медицини:
  4. Загальні положення
    На думку багатьох авторів (Л.О.Бадалян, 1984; Л.О.Бадалян, І.А.Скворцов, 1986; R.Behrman, V.Vaughan, 1987; SJGaskill, AEMerlin, 1993 та ін), дитячий церебральний параліч - це група, швидше за все, вроджених захворювань різної етіології з певним типом Непрогрессірующая рухових порушень центрального генезу, обумовлених пошкодженням мозку в перинатальний період. М.О.Гуревіч
  5. Методи акмеологічних досліджень
    План 1. Загальна характеристика методів, застосовуваних в акмеологічних дослідженнях. 2. Акмеологический і акмеоцентріческіе підходи. 3 . Акмеографіческіе опису та акмеограмма. 4. Практика застосування акмеологічних методів. Ключові слова: акмеографіческій підхід, акмеоцентріческій підхід, акмеологічний метод, акмеограмма, акмеологічний аналіз, акмеологические умови і
  6. Процесуально-технологічний аспект продуктивної професійної діяльності
    Тісний зв'язок акмеології - науки, що має областю своїх інтересів професійну діяльність, - з різного роду виникаючими практичними проблемами, пов'язаними зі становленням і вдосконаленням професійної майстерності, а також зі спробами вирішення цих проблем на практиці - з'явилася найістотнішим чинником розвитку і теоретичного становлення самої акмеології. Залежно від
  7. Акмеологические моделі
    При вирішенні акмеологічних завдань часто виникає необхідність представлення отриманих результатів в деякому узагальнюючому вигляді, системно відбиває виявлення властивості або характеристики. Використання акмеологічних методів, зокрема порівняльного аналізу, необхідно здійснювати, маючи не тільки готівкові характеристики досліджуваного об'єкта, а й ті, які прийняті за еталон. Крім того,
  8.  Гуманістична психологія в контексті еволюції психологічних ідей ХХ століття.
      Теорія самоактуалізації була розроблена в США в середині ХХ століття і стала ключовою складовою для «гуманістичної» психології, що оголосила себе «третьою гілкою» психології на противагу біхевіоризму і психоаналізу. До цього часу після перемоги у другій світовій війні, США стали економічній, військовій «наддержавою», багато в чому визначає розвиток світової політики та економіки. У першій
  9.  Використання методик рисуночного тесту для розвитку аутопсихологической компетентності
      Використання проективних психологічних методик є, на наш погляд, ефективним інструментом формування аутопсихологической компетентності, так як дозволяє довести до свідомості якого навчають деякі неусвідомлювані особливості його індивідуально-особистісних особливостей. У комплексній експериментальною програмою формування оптимального рівня аутопсихологической компетентності робота з
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...