загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

ПЕРШИЙ РІК ЖИТТЯ

Від 1 до 3 місяців.

Сенсорні реакції. У 1 міс життя у дітей формується початкове слухове і зорове зосередження. Дитина повертивает голову у відповідь на сильні звукові і зорові подразнення. У 2 міс він добре фіксує погляд на нерухомому предметі. До 3 міс фіксує погляд на рухомому в горизонтальній площині предметі. Повертивает голову і очі до джерела звуку. У цей період розвивається зорово-моторна координація. Дитина стежить за грою власних рук. Добре розрізняє солодке. гірке і нейтральне. З'являються диференційовані реакції на різні больові подразники. Виникає сприйняття контуру (обличчя матері).

Рухові функції. Поступово зменшується характерна для дітей першого місяця життя сгибательная м'язова гіпертонія. Наростає обсяг рухів, збільшується тонус м'язів-розгиначів. Дитина все частіше розгинає руки, відводить їх в сторони, піднімає до горизонтального рівня і вище. Утримує вкладену в руку іграшку, тягне її до рота.

Яскрава іграшка викликає у дитини зорове зосередження, Він простягає до неї руки, зачіпає її, штовхає, але ще не захоплює. Таким чином, з'являється компонент майбутнього акта хапання - рух руки до об'єкта і зорово-моторна координація. У положенні на спині дитина піднімає голову і тягнеться вперед.

Мова. Дитина починає гуліть. Вимовляє поодинокі голосні звуки. У момент гуления загальні рухи пригальмовуються.

Психіка. З'являються позитивні емоційні реакції. Дитина починає посміхатися і сміятися під час спілкування з дорослими.

Від 3 до 6 місяців.

Сенсорні реакції. Дитина тривало утримує предмет в поле зору, простежує поглядом за рухомим в різних напрямках предметом. До кінця цього періоду він добре визначає напрямок звуку в просторі. Розвивається зорова і слухова диференціювання. Дитина розрізняє близьких і незнайомих людей. Добре диференціює деякі голосові інтонації. Удосконалюється зорово-моторна координація і з'являється початкове маніпулювання предметами. Дитина швидко і точно захоплює видиму іграшку. З'являється більш тонка смакова диференціювання (відрізняє злегка підсолоджену воду від простої). Локалізує тактильний подразник (повертивает голову в сторону дотику).

Рухові функції. Нормалізується м'язовий тонус. Розвиваються активні рухи рук. Дитина повертивает зі спини на бік. До кінця цього періоду повертивает на живіт. Добре тримає голову. Сидить з підтримкою.

У 3 міс в положенні на животі спирається на передпліччя і піднімає верхню частину тулуба. У вертикальному положенні випрямляє тулуб, іноді спирається на пальці стоп. У 4 міс починає обмацувати пелюшку, підлягає утримує руки у краю ковдри і перебирає його пальцями. Інакше кажучи, відбувається становлення механізму обмацування. У 3 міс з'являється реакція розглядання рук. Ця реакція утримується протягом 4 - 5 міс, а потім зникає. У 4 міс згасає реакція мимовільного загарбання. Поступово розвивається довільна загарбання. Спочатку при загарбання виробляється багато зайвих рухів: рухаються руки, ноги, відкривається рот. Надалі реакція захоплювання вдосконалюється. У 5 -6 міс вона легко виникає коли предмет виявляється на відстані витягнутих рук (і ближче). Пізніше дитина починає захоплювати предмет однією рукою при цьому протиставляє великий палець іншим. Удосконалюється і закріплюється зорово-моторна координація. У розвитку рухів рук переважне значення починає набувати зоровий аналізатор. У віці 6 міс лежить на спині дитина швидко і точно простягає руки до потрапила в поле зору іграшці.

Мова. Гуління стає активним і протяжним. З'являється лепет, повторення вже раз відтворених звуків. Дитина варіює тон голосу. З'являється звук м. Збільшується число вимовних голосних звуків.

Психіка. Інтенсивно розвивається комплекс пожвавлення. У 4-5 міс під час спілкування з дорослими майже одночасно починає посміхатися, жваво рухатися і видавати звуки. Потужним стимулом психічного розвитку є розвиток зорово-моторної координації.

Емоційні реакції набувають диференційований характер. З'являється виборча усмішка. Розвивається спілкування за допомогою жестів. Ігри стають тривалішими і постійними (дитина маніпулює іграшками, шукає впала іграшку і т.д.).

Від 6 до 9 місяців.

Сенсорні реакції. Зорові і звукові реакції мають диференційований характер. Дитина дізнається обличчя і голоси знайомих. Більш чітко локалізує слухові і тактильні подразники.

Рухові функції. З'являється реакція рівноваги. Розвивається здатність повністю випрямляти тулуб. Дитина повертивает зі спини на живіт і з живота на спину. Рухи рук контролюються зором.

У положенні на животі дитина добре спирається на витягнуті руки і повністю розгинає стегна і гомілки. Характерно розвиток функції сидіння. У положенні на спині дитина піднімає і повертивает голову в сторони. Сідає з положення лежачи на боці, спирається на руку. Спочатку сидить нестійка. У міру розвитку реакції рівноваги починає сидіти все більш ус тойчивость. З 7 міс починає сидіти прямо із зігнутими в стегнах ногами. Сідає тим раніше, чим швидше опановує умінням повертивает зі спини на живіт.

Уміння повертивает зі спини на живіт, спиратися на передпліччя, утримувати голову в потрібному положенні, дивитися вперед - передумови для виконання повзаючих рухів. Спочатку в повзанні беруть участь тільки руки. З їх допомогою дитина підтягується вперед. Ноги залишаються витягнутими і в русі участі не беруть (повзання на животі). Повзання на животі з'являється у віці 7 - 8 міс, повзання рачки - пізніше.

Більш вираженою стає реакція стояння. Попередньо виникає реакція опори на ноги. У 8 міс дитина стоїть при підтримці за обидві руки на випрямлених ногах. У 7 - 9 міс він вже може стояти біля бар'єру. Удосконалюються руху кисті і пальців. Дитина опановує умінням розтискати кисть і класти предмет Крім того, він опиняється в стані захоплювати двома пальцями дрібні предмети.

Мова. У цей час відбувається активний розвиток белькотіння. Дитина починає ясно вимовляти звуки ба, ма, та й ін У белькоті з'являються інтонації задоволення і невдоволення. Дитина починає повторювати вимовлені оточуючими звуки, при цьому копіює їх інтонацію. Лепет і жести стають засобом спілкування. Починає розуміти жести оточуючих його людей.

Психіка. Розвиваються наслідування і початкова ситуаційне сприйняття зверненої мови (наслідування жестам, взмахіваніе рукою, хитання головою). Дитина знаходить очима званих членів сім'ї. Вимагає до себе уваги. Чітко реагує на чужих людей. Розвивається активне маніпулювання предметами.

Від 9 до 12 місяців.

Сенсорні реакції. У дитини розвинене бінокулярний зір. Розрізняє їжу за зовнішнім виглядом. Починає розпізнавати все більше число предметів і геометричних форм. Розрізняє окремі шуми, звуки, інтонацію, слухає музику, цокання годинника, починає розуміти звернену мову. Добре диференціює особи. Негативно реагує на неприємні запахи. Проявляє неприязнь до того чи іншого виду їжі.

Рухові функції. У цьому віковому періоді відбувається вдосконалення повзання рачки. При повзанні тулуб утримується в горизонтальному положенні, голова піднята високо. З такого положення дитина прагне дістати той чи інший предмет. До кінця першого року життя дитина опановує умінням самостійно приймати вертикальну позу. Він повертається на живіт, спираючись на руку, сідає і, нарешті, сильно відштовхнувшись руками від підлоги, встає.

Поступово починає ходити без сторонньої підтримки. Спочатку широко розставляє ноги. Від перших спроб ходити без підтримки до гарної ходьби проходить 1 - 2 міс. Мова. Дитина повторює вимовлені оточуючими склади, копіює їх інтонацію, відтворює мелодійну схему знайомих фраз. Відтворює різні тони. Голосом висловлює свої потреби і емоції (задоволення або незадоволення). Відповідає діями на словесні прохання. Каже ма-ма, так-так, ба-ба. Вимовляє п'ять-шість лепетних слів.

Психіка. Дитина добре розрізняє оточуючих. Починає розуміти звернену до нього мову. Розвиваються мовне спілкування, ігрова та маніпулятивна діяльність і предметна діяльність. Дитина любить грати зі звучать предметами. П'є з чашки. Намагається маніпулювати ложкою. Триває інтенсивний розвиток наслідування. Формуються уявлення.

У табл. 2 представлені дані про розвиток дітей від народження до 1 року.

Таблиця 2

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "ПЕРШИЙ РІК ЖИТТЯ"
  1. бронхоектазом І БРОНХОЛІТІАЗ
    Джон Ф. Мюррей (John F. Murray) бронхоектази і бронхолітіаз характеризуються залученням до патологічного процесу трахеобронхиальной системи, поліетіологічное, зрідка зустрічаються в поєднанні один з одним. Однак патогенез, клінічні прояви, лікування та прогноз при зазначених патологічних станах різні. Бронхоектаз Визначення. Термін «бронхоектаз» (бронхоектазія)
  2. гломерулопатій, ПОВ'ЯЗАНІ З системне захворювання
    Річард Дж. Глессок, Баррі М. Бреннер (Richard f. Glassock, Barry M. Brenner ) Пошкодження ниркових клубочків може бути очевидною ознакою захворювань, що вражають багато органів і системи організму. Етіологія цих захворювань невідома, але вважають, що домінуючими факторами в їх патогенезі є аберрантние імунні процеси, пухлини, порушення обміну речовин і генетично
  3. ПОРУШЕННЯ ЗРОСТАННЯ
    Раймонд Л. Хінтц (Raymond L. Hintz) Нормальний ріст. У дітей зростання швидко змінюється у відносно короткий термін, і лікар повинен знати нормальні стандарти росту і розвитку дитини в залежності від його віку Характер цих динамічних змін може служити об'єктивним показником загального стану здоров'я: невеликі зміни в цьому стані можуть проявлятися насамперед
  4. ТМИН ЗВИЧАЙНИЙ - CARUM CARVI L.
    Народні назви: аніс, аніс дикий польовий, Козлівка. Ботанічна характеристика. Сімейство зонтичні. Дворічна трав'яниста рослина. У перший рік життя утворює розетку прикореневих листків, на другий з'являється гіллясте, порожнистий всередині, борозенчасте одиночний стебло висотою до 60 см. Листки чергові, черешкові, поступово зменшуються до верхівки стебла. Дрібні білі або рожеві квітки
  5. ревеню Тангутський (ревінь пальчаста Тангутський) - RHEUM PALMATUM L. VAR TANGUTICUM MAXIM.
    Ботанічна характеристика. Сімейство гречані. Велике, соковите, багаторічна трав'яниста рослина з потужною кореневою системою, що складається з укороченого кореневища і відходять від нього різні боку великих м'ясистих коренів. Стебла прямостоячі, малогіллясті, циліндричні, борознисті, порожнисті усередині, висотою 1,5-2,5 м. Прикореневі листя великі, на товстих м'ясистих черешках, п'яти-,
  6. валеріани лікарської - VALERIANA OFFICINALIS L.
    Народні назви: валеріана аптечна, маун-трава, котяча трава, котячий корінь, гарячковий корінь, лісової ладан, ла-данніцей та ін Ботанічна характеристика. Сімейство валеріанові. Багаторічна дикоросла трав'яниста рослина висотою до 2 м. Кореневище потужне вертикальне, коротке, з численними довгими додатковим корінням жовтувато-бурого кольору. У перший рік життя утворюється
  7. Харчування грудних дітей
    Якщо природа приготувала для молодняка молоко, то цілком зрозуміло, що, коли воно нею дається, молоко є природним харчуванням. Про прекрасної поживної цінності молока ясно і переконливо свідчить той факт, що в період найбільш швидкого зростання ссавців молоко їх єдина їжа. Молоко настільки ефективно як продукт харчування, що немовля зазвичай подвоює свою вагу за 180 днів,
  8. ДИТЯЧА АНЕСТЕЗІОЛОГІЯ
    Новонароджені (перший місяць життя), діти молодшого віку (перший рік життя) і діти старшого віку (1-12 років) - це зовсім не маленькі дорослі. Для успішного проведення анестезії у дітей необхідно знати їх фізіологічні, анатомічні та фармакологічні особливості (таблиця 44-1). Часто виникає необхідність у використанні спеціального обладнання і методик анестезії. Деякі
  9. Вікові особливості рухової активності
    Повноцінне розгортання генетичної програми людини в часі визначається адекватним рівнем його рухової активності. Ця умова проявляє себе вже з моменту зачаття. У тваринному світі (втім, як це було і у наших первісних і навіть набагато більш пізніх предків) спосіб життя самки після запліднення змінюється мало, так як вона як і раніше повинна боротися за виживання, уникаючи
  10. Фізіологічні основи сексуальності
    Думаю, що питання, пов'язане з основами знань з статевого виховання, інтимних стосунків, гігієну статевого життя не обійдеться без інформації, пов'язаної з великим засновником концепції психоаналізу і проявом первинних потягів, тобто статевих потягів у людини. Я говорю про великого, ні, я не помилився, назвавши його великим, австрійському вченому Зігмунда Фрейда (1856-1939). У даній лекції про
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...