ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н.. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини, 2001 - перейти до змісту підручника

Періодизація розвитку особистості за З. Фрейдом

У своїй періодизації вікового розвитку Зигмунд Фрейд простежує одну лінію - психосексуального розвитку.

Людина, по З. Фрейду, спочатку біологічна істота, що володіє інстинктами життя, а також інстинктом смерті. Енергією життєвих вчинків є енергія лібідо (від лат. «Бажати», «хотіти»), яка знаходить розрядку в сексуальній поведінці.

Зріла особистість має складну структуру: вона складається з трьох інстанцій - Воно (Ід), Я (его) та Над-Я (супер-его). Воно як біологічне начало «містить пристрасті», ірраціонально і аморально. Спонукання, які виходять із Воно, вимагають негайного і повного задоволення. Підпорядковується Воно принципом задоволення - первинного принципом людського життя.

Друга інстанція Я приймає рішення, задовольняючи бажання Воно в тій мірі, в якій це дозволяють реальні обставини. Орієнтується Я на обмеження, що накладаються зовнішнім світом, і підпорядковується принципу реальності. Жити за принципом реальності - значить знати, що крім власних потреб існує зовнішній світ, і чекати, коли в ньому створяться необхідні умови для задоволення потреб, терпіти відстрочку цього задоволення. Вихід либидозной енергії гальмується, здійснюється повільно і поступово або спрямовується в інше русло, прийнятне при сформованих обставинах.

Якщо Воно є втіленням пристрастей і потягів, то Я - розуму і розважливості. Однак, як підкреслює З. Фрейд, «по відношенню до Воно Я подібно вершнику, що повинний приборкати переважаючу силу коня ... Як вершникові, якщо він не хоче розлучитися з конем, часто залишається тільки вести її туди, куди їй хочеться, так і Я перетворює звичайно волю Воно в дію, начебто б це було його власною волею ».


Третя інстанція особистості, Над-Я, стає носієм моральних норм, критиком і цензором. Коли дії Я розходяться з вимогами Над-Я, з'являється почуття провини.

Структура особистості, що включає три інстанції, формується в онтогенезі поступово. Народжуючись, дитина має тільки Воно і живе за принципом задоволення. Стикаючись з обмеженнями і заборонами, вихідними від оточуючих його людей, дитина розвивається як особистість - у нього з'являються Я і Над-Я. Таким чином, з одного боку, людина з самого початку життя знаходиться в антагоністичних відносинах з суспільством, суспільство тисне на нього, з іншого боку, без цього тиску неможливий особистісний ріст.

Віковий розвиток, його стадії, по З. Фрейду, пов'язані зі зміщенням ерогенних зон - тих областей тіла, стимуляція яких викликає задоволення (звідси - своєрідні назви вікових етапів).

На оральної стадії (до 1 року) ерогенна зона - слизова рота і губ. Дитина отримує задоволення, коли смокче молоко, а у відсутності їжі - власний палець або якийсь предмет. Оскільки абсолютно всі бажання немовляти не можуть бути негайно задоволені, з'являються перші обмеження, і крім несвідомого, інстинктивного начала особистості, Воно, в кінці стадії з'являється друга інстанція - Я. Формуються такі риси особистості, як ненаситність, жадібність, вимогливість, незадоволеність всім запропонованим.

На анальної стадії (1-3 роки) ерогенна зона зміщується в слизову оболонку кишечника. Дитину в цей час привчають до охайності, виникає багато вимог і заборон, в результаті чого інтенсивно розвивається Я, визначальним стає принцип реальності.
Крім того, в особистості дитини починає формуватися остання, третя інстанція - Над-Я як втілення соціальних норм, внутрішня цензура, совість. Розвиваються акуратність, пунктуальність, упертість, агресивність, скритність, накопительство і деякі інші риси.

Фалічна стадія (3-5 років) характеризує вищий ступінь дитячої сексуальності. Провідною ерогенною зоною стають геніталії. Якщо до цих пір дитяча сексуальність була спрямована на себе, то зараз діти починають відчувати сексуальну прихильність до дорослих людей, хлопчики до матері (Едипів комплекс), дівчинки до батька (комплекс Електри). Це час найбільш суворих заборон і інтенсивного формування Над-Я. Зароджуються нові риси особистості - самоспостереження, розсудливість і ін

Латентна стадія (5-12 років) ніби тимчасово перериває сексуальний розвиток дитини. Потягу, які виходять із Воно, добре контролюються. Дитячі сексуальні переживання витісняються, та інтереси дитини направляються на спілкування з друзями, шкільне навчання і т.д.

Генітальна стадія (з 12 років) відповідає власне статевого розвитку. Об'єднуються всі ерогенні зони, з'являється прагнення до нормального сексуального спілкування. Біологічне начало - Воно - підсилює свою активність, і особистості доводиться боротися з його агресивними імпульсами, використовуючи механізми психологічного захисту.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " періодизація розвитку особистості за З. Фрейдом "
  1. вузлові питання ПО КУРСУ« Вікова психологія »
    1. Предмет і проблеми вікової психології. 2. Методи вікової психології. 3. Розвиток: поняття, області та форми. 4. Етика та принципи вивчення психічного розвитку. 5. Вік: поняття і види. 6. Розуміння вікової норми. 7. Фактори психічного розвитку. 8. Закономірності психічного розвитку. 9. Механізми психічного розвитку. 10.Функціональная
  2. Критерії періодизації вікового розвитку
    Зрозуміти закономірності вікового розвитку, специфіку окремих вікових етапів дозволяє поділ життєвого шляху на періоди. Зміст (і назва) періодів, їх часові межі визначаються уявленнями автора періодизації про найбільш важливі, істотні сторони розвитку. Л.С. Виготський розрізняв три групи периодизаций ', за зовнішнім критерієм, по одному і кількома ознаками дитячого
  3. Контрольна робота. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини, 2011
    Введення Теоретичні принципи періодизації вікового розвитку Різні авторські періодизації вікового розвитку Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку Дорослість і зрілість як найважливіша для акмеології щабель життєвого циклу людини Загальна характеристика розвитку людини в
  4. Питання до іспиту
    1. Предмет, завдання і актуальні проблеми психології розвитку та вікової психології. Соціально-історична природа віку. 2. Методологія, методи і стратегії дослідження у віковій психології. 3. Принцип розвитку в психології і проблема детермінант психологічного розвитку людини. 4. Культурно-історична концепція вікового розвитку Виготського Л.С. Структура і динаміка
  5. Додаток 2. Схеми вікових периодизаций.
    Стадії розвитку особистості за Е. Еріксоном. {Foto24} {foto25} Розвиток моральної свідомості особистості за Л. Колбергом. {Foto26} {foto27} Уявлення дітей про правила поведінки. {Foto28} Інтелектуальний розвиток дитини за Ж. Піаже. {Foto29} {foto30} Установки розвитку та їх розуміння в різних наукових концепціях {foto31} Періоди та стадії
  6. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  7. Періодизація психосексуального розвитку, розроблена З.Фрейдом
    Зигмунд Фрейд вважав, що розвиток психіки і поведінки дитини має залежність від сексуальної енергії (лібідо), яка концентрується в різних ерогенних зонах (області тіла, стимуляція яких викликає задоволення), даних людині з народження. В результаті їх задоволення або незадоволення розвиваються певні психічні властивості особистості. Їм виділені наступні стадії розвитку
  8. Его-психологія Е. Еріксона
    Американський психолог Е. Еріксон (1902-1994) відомий як представник напрямку его - психології. Еріксон переглянув деякі важливі психоаналітичні положення, зробивши акцент на розвитку і Я індівіда1. З одного боку, Еріксон дотримувався психоаналітичних уявлень про значення адаптації людини до свого соціального оточення, визнавав біологічні та сексуальні
  9. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку
  10. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку
  11. Критерії періодизації вікового розвитку
    Можна виділити дві протилежні точки зору на процес психічного розвитку. Перша розглядає розвиток як безперервний (тобто йде не зупиняючись, тому вікові етапи не мають чітких меж) процес, а друга дає зрозуміти, що розвиток - дискретно (тобто проходить певні стадії, в результаті чого видно кордону становлення психіки). Більшість вчених
  12. Додаток
    Вікова періодизація психічного розвитку людини {foto7} {foto8} {foto9} {foto10} {foto11} {foto12} {foto13}
  13. Психоаналітичний підхід
    Творець психоаналітичної теорії Зігмунд Фрейд був однією з видатних інтелектуальних постатей XX століття. Його психоаналітична теорія особистості - які б не були її недоліки як наукової дисципліни - залишається найглибшої і впливовою теорією особистості з коли-небудь створених. Її вплив поширюється далеко за межі психології, впливаючи на соціальні науки, гуманітарну сферу,
  14. Додаток 1 до глави 1
    «Періодизації вікового розвитку» Таблиця 1 {foto45} Ідентичність в старості
  15. Різні підстави для класифікації методів практичної психології
    Методи практичної психології являють собою способи практичного впливу і на окремо взятих людей (індивідуальні методи практичної психології), і на групи людей (групові методи практичної психології). Індивідуальні методи практичної психології розраховані на конфіденційну роботу психолога тільки з однією людиною, а групові методи - на роботу відразу з групою людей. Як
  16. Періодизація розвитку особистості, розроблена Е. Еріксоном
    Ерік Еріксон був послідовником Зигмунда Фрейда, але психічний розвиток став розглядати через систему соціальних відносин людини, задоволення і незадоволення в яких накладає відбиток на особистісному становленні. Крім цього, він до кожної стадії розвитку поставив завдання віку, виконання та невиконання якої веде до позитивної або негативної лінії розвитку особистості.
  17. Періодизація особистості, розроблена А. В. Петровським
    У своїй концепції розвитку особистості А. В. Петровський відзначив важливість активності людини при взаємодії з групою, а також провідну роль групового впливу на становлення особистісних якостей. Він виділив такі етапи придбання індивідом особистісних утворень. I. Етап адаптації (3-7 років). На цьому етапі при входженні в групу індивід втрачає індивідуальні риси і підпорядковується
  18. Фізіологічні основи сексуальності
    Думаю, що питання, пов'язане з основами знань з статевого виховання, інтимних стосунків, гігієні статевого життя не обійдеться без інформації, пов'язаної з великим засновником концепції психоаналізу і проявом первинних потягів, тобто статевих потягів у людини. Я говорю про великого, ні, я не помилився, назвавши його великим, австрійському вченому Зігмунда Фрейда (1856-1939). У даній лекції про
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека