загрузка...
« Попередня Наступна »

Педагогічна майстерність

Величезна суспільна значущість педагогічної праці, про яку йшлося на початку розділу, обумовлює ще одну особливість педагогічних професій: залишає слід у душі маленької людини, визначає її майбутнє тільки хороший вчитель, Вчитель з великої літери. Сірість, буденність, несумлінність несумісні з педагогічною діяльністю. Кожен, хто ставить перед собою мету стати справжнім наставником молоді, спочатку повинен орієнтуватися на високий рівень професійної майстерності. Бракороби в педагогіці неприпустимі, бо ціна непрофесіоналізму занадто висока: ламаються долі людей.

Майстерність (вищий рівень професіоналізму) - комплекс якостей особистості, що забезпечують високий рівень професійної педагогічної діяльності. Майстерність в такій творчій діяльності глибоко індивідуально, але можна знайти деякі загальні його компоненти. Насамперед це ті особистісні якості, про які йшла мова в попередньому розділі.

По-друге, майстром не можна стати без солідної бази знань. У яких же областях? З цього приводу чітко висловився В.А. Сухомлинський: «Хороший учитель - це людина, яка добре знає науку, на основі якої побудований викладається їм предмет, закоханий в неї ... Учень повинен бачити у вчителі розумного, знаючого, думаючого, закоханого в знання людини. Чим глибше знання, чим ширше кругозір, всебічна наукова освіченість вчителя, тим більшою мірою він не тільки викладач, а й вихователь. Хороший учитель - це ... людина, що знає психологію і педагогіку, розуміє і відчуває, що без знання науки про виховання працювати з дітьми неможливо ».

Третім компонентом педагогічної майстерності є професійна педагогічна техніка, під якою розуміється сукупність умінь, навичок, прийомів, що дозволяють управляти процесом виховання. У поняття «педагогічна техніка» прийнято включати дві групи компонентів.

Перша група компонентів пов'язана з умінням педагога керувати своєю поведінкою: володіння своїм організмом (міміка, пантоміма); управління емоціями, настроєм; соціально-перцептивні здібності (увага, спостережливість, уява); техніка мови (дихання , постановка голосу, дикція, темп мови).
трусы женские хлопок
Друга група компонентів педагогічної техніки пов'язана з умінням впливати на особистість і колектив і розкриває технологічну сторону процесу виховання і навчання. Можна говорити про техніку пред'явлення вимог, техніці виконання педагогічного малюнка, техніці проведення бесіди і т. д.

Професійної техніці можна і повинно вчитися. Відомо, що А.С. Макаренко брав уроки постановки голосу у актора, після чого він міг вимовити фразу «можеш йти» з двадцятьма відтінками. Чим раніше студент почне формувати свою професійну майстерність, тим більше у нього можливостей стати в майбутньому майстром.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Педагогічна майстерність "
  1. ДОДАТОК
    рекомендаційна розробка з проведення Дня здоров'я в базовій школі під час педагогічної практики Заключне практичне заняття. Найкращий спосіб перевірити свої педагогічні сили - взяти участь у підготовці та проведенні великої загальношкільного заходу. Перевірка навичок формування стилю здорового життя в учнів молодших класів може бути організована вами під
  2. Предмет і завдання валеології
    Центральною проблемою валеології є ставлення до індивідуального здоров'я і виховання культури здоров'я в процесі індивідуального розвитку особистості. Предметом валеології є індивідуальне здоров'я і резерви здоров'я людини, а також здоровий спосіб життя. Об'єктом валеології є практично здоровий, а також що знаходиться в стані перед хвороби людина у всьому безмежному
  3. Ставлення до здоров'я в християнській Русі
    Лише з XI століття відзначається на Русі формування певних медичних уявлень. У рукописах починають з'являтися відомості про давньоруських Зцілитель та розповсюдженні давньоруської освіченості серед різних представників російського народу, при монастирях будуються перші лікарні. У свідомості літописців починають виникати логічні зв'язки між згубними епідеміями та факторами
  4. Методи акмеологічних досліджень
    План 1. Загальна характеристика методів, застосовуваних в акмеологічних дослідженнях. 2. Акмеологический і акмеоцентріческіе підходи. 3. Акмеографіческіе опису та акмеограмма. 4. Практика застосування акмеологічних методів. Ключові слова: акмеографіческій підхід, акмеоцентріческій підхід, акмеологічний метод, акмеограмма, акмеологічний аналіз, акмеологические умови і
  5. Критерії та рівні професіоналізму педагога
    Професіоналізм педагога - це інтегральна характеристика особистості педагога, що припускає володіння ним видами професійної діяльності та наявність у педагога поєднання професійно важливих психологічних якостей, що забезпечують ефективне вирішення професійних педагогічних завдань з навчання і виховання (дітей, дорослих навчаються). Професіоналізм педагога повинен відповідати ряду
  6. Акмеограмма педагога
    Акмеограмма педагога - це документ, в якому відображена індивідуальна "траєкторія" сходження даного конкретного педагога до вершин професіоналізму, програма переходу від одного рівня професіоналізму до іншого, більш високого. Акмеограмма педагога є засобом просування педагога до професіоналізму, до досягнення педагогом свого професійного акме, а також засобом самоконтролю
  7. Педагогічна акмеологія
    Педагогічна акмеологія на сьогоднішній день є одним з найбільш розроблених напрямів прикладної акмеології. Власне, інтенсивний розвиток саме педагогічної акмеології і послужило потужним імпульсом для становлення загальної акмеології та її прикладних напрямків. Педагогічна акмеологія - наука про шляхи досягнення професіоналізму в праці педагога. Витоками педагогічної
  8. П
    ПЕРІОДИЗАЦІЯ ВІКОВА - членування вікового розвитку на періоди, етапи, розгляд процесу, що розгортається в часі. Існують періодизації, побудовані на основі ознак, що лежать поза психічного процесу в онтогенезі (биогенетическая теорія, згідно з якою онтогенез повторює філогенез); на основі одного з ознак розвитку в онтогенезі (поява волосся, зубів, статеве
  9. Ситуаційний підхід у психології: теорія і практика вивчення смисложиттєвих орієнтації педагогів
    Традиція вивчення особистості в контексті концепції ситуаціонізму налічує в психології кілька десятиліть. Виникнувши в 30-і рр.. ХХ-го століття як варіант вирішення проблеми детермінації соціального поведінки і ролі особистості в ній, даний напрямок дуже швидко стало самостійної дослідницької парадигмою в соціальній психології та психології особистості. Найбільш інтенсивно «ситуаційний»
  10. Список літератури
    Агаджанян Н. А., Дегтярьов В.П., Русанова Є.І. Здоров'я студентів. - М.: Російський університет дружби народів, 1997. - 199 с. 2. Айзман Р.І. Валеологическая педагогіка / Актуальні проблеми валеології в освіті. / / Матеріали другої Всеросійської науково-практич. конф. - Липецьк, 1999. - С. 9-11. 3. Акмеологія: Підручник. / К.А. Абульханова, А.А. Бодальов, А.К. Маркова та ін; під заг. ред.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...