ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Г.А. Броневицький. Психологія військових моряків: психічні стани, 2002 - перейти до змісту підручника

Відображення в психічних станах моряків особливостей служби на основних класах і типах кораблів

Великий вплив на психічні стани моряків роблять особливості служби на тих чи інших кораблях, бойове призначення яких диктується необхідністю захисту державних інтересів Батьківщини. Сам факт особистої участі у вирішенні цих завдань має на людину певний мобілізуючий вплив, активізує всі внутрішні сили, створює сприятливу основу для прояву патріотичних почуттів, глибоких душевних переживань.

На кораблі, виконувати бойове завдання, гостріше, ніж у звичайних умовах служби, людина відчуває свою особисту відповідальність за захист Батьківщини. Залежно від розуміння сутності самої задачі, її характеру і місця в загальній системі оборони країни свідомість своєї причетності до її успішному виконанню може викликати стійкий стан високого душевного підйому, натхнення і бойового збудження. Усвідомлення залежності успіху у вирішенні завдань плавання від своєї особистої діяльності на конкретному бойовому посту піднімає почуття власної гідності і переживається як стан глибокої задоволеності службою на кораблі. У цій обстановці перед особовим складом відкриваються широкі перспективи для прояву кращих особистісних якостей, для свого власного самоствердження як воїна, захисника Батьківщини.

Стани високого патріотизму, душевного підйому спонукають особовий склад до активної діяльності, будять думку, сприяють прояву творчості та ініціативи. Вони створюють сприятливу основу для прояву всіх здібностей людини і перебігу пізнавальних психічних процесів: загострюють відчуття і сприйняття, концентрують увагу, розширюють уявлення і уяви, підвищують продуктивність пам'яті і мислення. У такій обстановці у особового складу підвищується витривалість, множаться фізичні сили, зміцнюється впевненість у своїх можливостях, в успішному вирішенні бойового завдання.

Обстановка тривалого плавання, конкретність розв'язуваних кораблем завдань не тільки вимагають, а й переконують особовий склад у необхідності бездоганного виконання своїх обов'язків. Будь корабельний фахівець діє на бойовому посту у відповідності з інструкціями та настановами, дисципліновано несе вахту і виконує інші численні обов'язки не тому, що всі його дії, так чи інакше, контролюються, а в силу глибокої переконаності в необхідності саме такої поведінки. Не тільки на увазі у командирів і своїх товаришів по службі матроси, старшини, мічмани і офіцери виявляють високу самодисципліну. На кожному кораблі багато таких постів, де вахту несуть поодиноко. Але незалежно від цього моряк залишається вимогливим до себе. Навіть у важку хвилину він проявляє витримку і спокій, не піддається слабкості. Завзятість, вміння керувати собою, своїми станами і переживаннями необхідні при вирішенні навіть простих повсякденних завдань на кораблі. Не випадково, як це було показано вище, на більшості кораблів, особливо на ракетних підводних човнах, а також на надводних кораблях, що виконують відповідальні завдання, за період тривалих плавань значно скорочується кількість дисциплінарних проступків, а грубі проступки бувають у винятково рідких випадках.

На багатьох кораблях вже сам процес підготовки до тривалого плавання викликає у особового складу високий патріотичний підйом. Як правило, в цей час екіпаж багато працює, перевіряє бойову техніку і зброю, проводить профілактичний ремонт механізмів, відпрацьовує і здає навчальні завдання. Але ні висока ступінь завантаженості особового складу, ні через зростання темпів проведених на кораблі авральних робіт і планових заходів не знижують активності та ініціативи моряків.

Отже, виконання завдань тривалого плавання вже саме по собі робить великий мобілізуючий вплив на особовий склад корабля, стимулює формування позитивних психічних станів, що відрізняються високим патріотизмом, оптимізмом, бадьорістю. Також як і в будь бойовій обстановці, у особового складу проявляються мужність, здорове прагнення відзначитися, бажання проявити себе, показати на ділі свою відданість народові і Батьківщині, вірність військовій присязі.

Але ці об'єктивні умови дадуть найбільший ефект, якщо вони враховуються командирами і офіцерами-вихователями в їх роботі з особовим складом. Адже сутність поставлених кораблю завдань потрібно зрозуміти, а найголовніше, усвідомити ах залежність від власної діяльності. Довести до глибокого свідомості кожного моряка їх державну важливість - головна мета виховної роботи. Вона досягається в процесі бойової підготовки, відпрацювання та здачі курсових завдань, виконання обов'язків по всіх корабельним розкладами. Вся бойове навчання і діяльність екіпажу в базі спрямовані на підготовку до майбутнього плавання.

Досягненню цих цілей служить виховна робота на кораблі. Особлива роль належить основним службовим формам військового виховання особового складу, підготовки офіцерів, навчанні мічманів, занять з матросами і старшинами строкової служби. Велике значення має також посилення агітаційно-пропагандистської та культурно-дозвільної роботи.

Однак ця робота проводиться не на всіх кораблях однаково, не скрізь вона враховує можливість не тільки позитивного, але негативного впливу на особовий склад, у тому числі важких умов майбутнього плавання і характеру бойової діяльності екіпажу. Тривале плавання - це вже не навчання, а інтенсивна бойова діяльність, яка відрізняється від навчальних буднів і пов'язана з ламанням динамічного стереотипу, з перебудовою всієї психіки моряка, з певним переломом в житті екіпажу. У своїй основі цей перехід в якійсь мірі моделює для особового складу корабля його дії на випадок війни.

Обстановка в поході максимально наближена до дій під час війни. Але все ж вона значною мірою відрізняється від справжнього бою, і в першу чергу відсутністю бойового протидії супротивника. Крім того, в яких би важких умовах ні виконувалися завдання плавання, вони ж тільки призначені на випадок війни, а проходять в умовах мирного часу. Все це не тільки сприймається і усвідомлюється моряками, але і впливає на їх психічні стани.

Проте, сам зміст навчальної діяльності екіпажу, так само як і в реальному бою, впливає на моряків, загартовуючи абсолютна більшість, розслабляючи і надламивая одиниці. Цей вплив проявляється, перш за все, в області переживань і психічних станів. За своїм змістом вони поділяються на кілька груп. Основними з них є психічні стани, розвиток яких обумовлено загостренням почуття самозбереження. Таке відчуття притаманне кожній людині, але сила його впливу залежить від особистісних якостей, особливо від спрямованості особистості та сили волі. У деяких (недостатньо загартованих, зі слабкими вольовими якостями) моряків воно може проявитися у вигляді стійких станів сильного внутрішнього хвилювання, тривоги і навіть страху. Але вплив на поведінку людини цих станів залежить від типу корабля і характеру розв'язуваних бойових завдань. З найбільшою силою вони діють на підводних човнах і на надводних кораблях при плаванні у складній і небезпечній обстановці. Моряк найчастіше вже в предпоходовий період постійно перебуває в сильному хвилюванні, сумнівається в успіху майбутнього плавання, перебільшує очікувані труднощі. Зосереджуючи всю свою увагу на цих труднощах, а також на недоліках, наявних на кораблі, особливо в питаннях забезпечення безаварійного плавання, така людина постійно перебуває в стані невпевненості і тривожного очікування дійсних, а найчастіше уявних труднощів. Під впливом цих станів він втрачає інтерес до вирішення предпоходних завдань, вважаючи їх нездійсненними, по будь-якому приводу проявляє своє невдоволення, поширює в екіпажі всілякі домисли і чутки. Поступово у нього настільки сильно підвищується внутрішня напруженість, що вона починає проявлятися в нестриманості, неврівноваженості, нервозності. Не в силах протистояти цим тяжким і тривожним станам, не бачачи перспективи, такий моряк нерідко бачить вихід у тому, щоб ухилитися від походу, під тим чи іншим приводом залишитися на березі. В одному випадку він раптом виявляє у себе яку-небудь хворобу, хоча до цього відрізнявся відмінним здоров'ям, і лягає в госпіталь. Причому нерідко об'єктивні показники погіршення здоров'я дійсно є, але причина тут не фізіологічна, а психологічна. В іншому випадку зумів домогтися переведення на інший корабель, як правило, знаходиться в тривалому ремонті. У третьому випадку організував собі переклад в екіпаж споруджуваного корабля або в берегову частину. Серед цієї категорії особового складу, особливо деяких офіцерів і мічманів, зустрічаються такі моряки, які за все своє службу так жодного разу і не побували в тривалих плаваннях. Буває, що саме в якості членів екіпажів ремонтованих і споруджуваних кораблів вони дослужують до чималих чинів і рангів, приносячи тим самим шкоду підготовці корабельного складу флоту.

Виникнення у моряків позитивних чи негативних психічних станів обумовлено, звичайно, не стільки характером і умовами плавання, скільки тієї виховної роботою, яка проводиться на кораблі. Але за інших рівних умов певне значення мають об'єктивно складається обстановка і характер вирішуваних кораблем завдань. Залежно від змісту навчально-бойові завдання по-різному сприймаються, усвідомлюються і переживаються особовим складом, накладаючи, тим самим, істотний відбиток на формування і розвиток психічних станів моряків.

Дослідження показують, що на різних кораблях вплив розв'язуваних завдань може бути різним. На підводних човнах, особливо на атомоходах, воно, як правило, проявляється з позитивного боку, сприяючи формуванню високого бойового збудження, ділової активності, готовності до рішучих дій в будь-яких умовах плавання. Разом з тим в окремі періоди походу і серед підводників можуть виникати негативні психічні стани. Найчастіше вони розвиваються:

- у особового складу, що не має досвіду тривалих плавань, на початку походу, коли глибоке усвідомлення всієї важливості покладеної на корабель навчально-бойового завдання породжує тривожні стани невпевненості у своїх силах;

- у деяких досвідчених і добре підготовлених воїнів в кінці походу у вигляді самозаспокоєння або безпечності в силу недостатнього розуміння ними важливості навчально-бойових завдань.

Психічні стану особового складу залежать також від частоти повторюваності тривалих плавань. Причому ця залежність може виявлятися і в позитивній і в негативній спрямованості. Прийнято вважати, що придбання досвіду плавань створює сприятливий грунт для морально-психологічної підготовки особового складу. Це, безумовно, правильне положення не виключає, однак, появи у моряків не тільки позитивних, але і негативних станів при підвищенні їх інтенсивності. На практиці нерідко трапляється так, що з кожним наступним виходом корабля в похід тенденція до посилення психологічної напруженості постійно збільшується. Якщо вона не приймається в розрахунок і не враховується у виховній роботі, це може мати негативні наслідки.

У сучасних умовах інтенсивність плавань постійно зростає. Після повернення в базу кораблі не застоюються у пірсів. Після короткого відпочинку особовий склад проводить необхідні профілактичні заходи на матеріальної частини та включається у напружений план бойової підготовки. Відпрацювавши і склавши належні за курсом бойової підготовки завдання, він знову вирушає в похід.

Найчастіше проявляються і сильніше впливають негативні психічні стани моряків на деяких проектах дизельних підводних човнів. Це обумовлено рядом причин, основними з яких є: велика тривалість і висока інтенсивність плавань; невисокий рівень технічної оснащеності і складніша тактика дій.

Умови населеності на цих підводних човнах характеризуються підвищеним впливом кліматичних факторів, тим більше при плаванні в екваторіальних районах Світового океану, високою концентрацією всередині міцного корпусу шкідливих домішок, великою скупченістю особового складу у відсіках, недостатніми можливостями для підтримки необхідних санітарно-гігієнічних умов.

Багато моряки на цих кораблях постійно живуть (сплять, приймають їжу, проводять своє дозвілля) в тих же відсіках, де розташовані їхні бойові пости.

Слід враховувати також і та обставина, що особовому складу дизельних підводних човнів вирішувати завдання скритності плавання, відриву від протичовнових кораблів у разі виявлення і прориву, глибоко ешелонованих протичовнових рубежів важче, ніж на атомоходах, хоча за ступенем шумності вони знаходяться у більш вигідному становищі.

Велике психологічний вплив на особовий склад підводних човнів, призначених для боротьби з підводними і надводними кораблями, надає безпосередній контакт з ними. При, умілих і правильних діях екіпажу це, як правило, означає успішне виконання бойових завдань. Якщо це торпедна підводний човен то, для того щоб виконати своє головне завдання, вона повинна виявити корабель, прорвати його сильну противолодочную оборону, виконати маневрування, призвести торпедний залп і шляхом послезалпового маневру відірватися від противника. Всі ці дії пов'язані з великим ризиком і тому породжують у особового складу певні переживання і психічні стани.

Своєрідні також психічні стану особового складу атомних підводних човнів, озброєних протикорабельними ракетами. Але для них головною відмінною рисою є ризик безпосереднього зіткнення з кораблями противника, хоча дистанції для нанесення ракетного удару значно перевищують дистанції торпедних залпів.

Особовий склад підводних човнів і протичовнових кораблів завжди з величезним піднесенням сприймає сам факт успішного виконання поставленого завдання. У якому б скрутному становищі не знаходився в цей час корабель, в екіпажі неминуче виникає душевний підйом. У цей час як би знімаються важкі психічні стани, викликані складними умовами плавання, легко долається втома, піднімається загальний настрій. Важливо лише вчасно інформувати особовий склад про успіхи плавання і на цій основі сприяти формуванню у моряків позитивних психічних станів. Мають свої відмінні риси психічні стану особового складу великих надводних кораблів, у тому числі ракетних і особливо протичовнових крейсерів. Ці риси обумовлені, по-перше, соціально-психологічними умовами служби та побуту і, по-друге, характером і змістом завдань тривалого плавання.

  Серед соціально-психологічних умов служби і побуту на великих надводних кораблях найбільше значення мають:

  - велика чисельність екіпажів;

  - наявність в екіпажі різних великих військових підрозділів, у тому числі нових бойових частин, а також самостійних команд та інших формувань ';

  - перебазування на корабель перед походом підрозділів льотного складу;

  - складність корабельної повсякденної та бойової організації;

  - своєрідність службового та побутового становища різних категорій особового складу;

  - різноманітність і багатоплановість структури корабельного колективу.

  У цих умовах підвищується роль відділень, команд і груп у вирішенні всіх бойових і повсякденних завдань. Зв'язок особистості з колективом бойової частини, а тим більше з усім екіпажем опосередкований безпосереднім службовим формуванням і його психологією.

  На кораблях з відносно нечисленним екіпажем дії кожного корабельного спеціаліста, а також його самопочуття, настрій і психічний стан в тій чи іншій мірі стають відомі всьому особовому складу і, так чи інакше, впливають на весь колектив. На великому надводному кораблі таке індивідуальне вплив найчастіше обмежується рамками бойового поста, команди або групи. На кораблях з невеликим екіпажем, особливо на сучасних підводних човнах з високою автоматизацією, кожен корабельний фахівець, в тому числі і рядовий матрос, не тільки розуміє і усвідомлює свою особисту роль у вирішенні завдань плавання, але і відображає її в своїх почуттях і станах.

  Для того щоб вловити зв'язок рядового фахівця на великих надводних кораблях з общекорабельних справами, необхідно її уважно простежити, а в окремих випадках і довести. На великому кораблі моряк може тривалий час не тільки не спілкуватися з особовим складом інших бойових частин, але й нічого не знати про їх службі, інтересах, прагненнях. У його поглядах, думках і психічних станах переважає вплив тієї мікро групи, де він виконує свої службові обов'язки, живе, проводить дозвілля. Общекорабельних інтереси для нього як би відступають на другий план. Психічні стану і певною мірою боєздатність моряка в чому залежать не стільки від загальної корабельної організації, від командування корабля і бойової частини, скільки від стану справ у відділенні, команді і групі.

  Великий вплив на психічні стану особового складу великих надводних кораблів надає сам процес виконання завдань плавання, який обумовлений їх величезної бойової міццю. На відміну від підводних човнів їх бойова міць відкрита і очевидна. Вже сама поява цих кораблів в океані впливає на зміцнення наших позицій, тим більше їх активні тривалі плавання. Все це має великий вплив на формування у особового складу позитивних психічних станів високого патріотичного підйому, відповідальності за виконання своїх обов'язків на кораблі, бойового настрою.

  Таким чином, характер завдань плавання залежно від класу і типу корабля, його бойового призначення та умов діяльності робить складний, не завжди однозначне вплив на психічні стани моряків, на боєздатність всього екіпажу і боєготовність корабля. Уважний облік цього впливу, його спрямованості і сили має величезне значення для мобілізації особового складу на успішне виконання кораблями завдань у тривалих океанських плаваннях. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Відображення в психічних станах моряків особливостей служби на основних класах і типах кораблів"
  1.  Індивідуальне своєрідність і типовість психічних станів моряків в поході
      Управління психічними станами військових моряків, так само як і іншими індивідуальними та соціально-психологічними явищами, неможливо без їх аналізу та узагальнення за часом і якісними показниками. Для вжиття дієвих заходів щодо попередження негативних і формуванню позитивних психічних станів необхідно знати, коли і в який період плавання, які за змістом з них
  2.  СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ КОЛЕКТИВУ
      Рішення завдань бойової і політичної підготовки, підвищення боєготовності і боєздатності кораблів і частин, тривалі плавання в різних районах Світового океану вимагають від командирів і політпрацівників постійного вдосконалення управління всім життям і діяльністю особового складу. В даний час більше ніж коли б то не було раніше успіхи в навчальній і бойової діяльності визначаються
  3.  ОСНОВНІ ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РІШЕННЯ БОЙОВИХ ЗАВДАНЬ В СУЧАСНІЙ ВІЙНІ НА МОРЕ
      Концентрованим вираженням всієї підготовки військових моряків, що ведеться роками і десятиліттями, вищим проявом їх морально-політичної та психологічної підготовленості, військового майстерності є успішна діяльність в бойовій обстановці, в умовах смертельної сутички з ворогом. Війни завжди були всебічним випробуванням мощі воюючих країн, але найсуворішу перевірку в них проходили і
  4.  ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОВЕДІНКИ І ДІЙ ОСОБИСТОГО СКЛАДУ НА ПОЧАТКУ ВІЙНИ
      Перехід особового складу з початком війни від стану готовності до бойових дій пов'язаний з подоланням чималих психологічних труднощів, які треба знати і враховувати як при підготовці, так і в ході розпочатих боїв. З перших же хвилин війни у ??моряків різко активізуються суспільно значущі світоглядні устремління і класову самосвідомість, змінюються духовні потреби і
  5.  Розвиток професійної компетентності та її спеціальних видів
      Дослідження проблем розвитку професійної компетентності та її різних видів у акмеології займають особливе місце, так як професійна компетентність є головною складовою частиною професіоналізму особистості та діяльності, важливим умовам становлення професіонала. Ми не раз підкреслювали, що в підвищенні рівня професійної компетентності важливе значення має інтелектуальне
  6.  СПІВВІДНОШЕННЯ КАТЕГОРІЙ СМИСЛУ життя і АКМЕ з іншими поняттями
      Як стають великими або видатними - це акмеологія теж повинна досліджувати Одним з головних завдань, що вирішуються новою наукою акмеології, є встановлення закономірностей і механізмів, що визначають такий тип розвитку людей як індивідів, особистостей і суб'єктів діяльності, який означає досягнення ними найбільш високого рівня в цьому розвитку . А конкретніше - рівня, коли, ставши
  7.  Акмеологические аспекти формування культури здоров'я
      Здоров'я є одним з феноменів, найбільш гостро визначають специфіку сучасного стану суспільства в його русі до історично нового стану. Проблеми здоров'я досліджують вчені багатьох спеціальностей: лікарі, організатори охорони здоров'я, педагоги, філософи, гігієністи, екологи, соціологи, генетики, фізіологи і т.д. (Р.І. Айзман, Г.Л. Апанасенко, І.І. Брехман, Е.Н. Вайнер, П.П.
  8.  Фізіологічні основи психічних станів
      Як і всі явища людської психіки, психічні стани причинно обумовлені. Вони в такій же мірі мають відбивну природу, як і пізнавальні психічні процеси, почуття і воля. «Людина - носій і сенсорно-перцептивних, і розумових процесів, і інтелектуальних операцій, і пам'яті, і емоційно-оцінних, мотиваційних процесів, що представляють в суб'єктивній формі, його
  9.  Обгрунтування концепції психічних станів військових моряків
      Обгрунтування загальної характеристики психічних станів військових моряків проводилося в ході спеціального дослідження, в основу якого було покладено їх визначення як щодо самостійного і стійкого психічного явища, що свідчить про рівень життєвої активності людини, її ставленні до навколишнього світу, до інших людей, до колективу, суспільству, своїх обов'язків і
  10.  Залежність якості вахти від психічних станів моряків
      У тривалих плаваннях основний службовою діяльністю всього особового складу від командира корабля до рядового корабельного спеціаліста є несення вахти у складі бойової зміни. На будь-якому кораблі кожен моряк мінімум вісім годин на добу перебуває на вахті. Цим забезпечується робота бойової техніки і механізмів, підтримується задана боєготовність зброї, здійснюється безперервне
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека