загрузка...
« Попередня Наступна »

Усвідомлення і розуміння людиною такого становища (когнітивний елемент)

Правильне розуміння існуючих проблем , їх причин та шляхів до усунення, усвідомлення недосконалості свого справжнього стану існування, аналіз ознак проблем показують, що в кожному випадку наші бажання суперечать законам існування, але оскільки не в нашій владі змінити ці закони, то залишається змінити наші бажання.

Розвиток людини здійснюється тільки в процесі його усвідомлюваною діяльності, оскільки в інших випадках процес усвідомленого прийняття рішень відсутня. Під «діяльністю» тут розуміється будь-який процес, який призводить до зміни внутрішнього або зовнішнього світів людини, тобто процес з фиксируемим результатом його протікання. Визначення життя по І.Р. Пригожиним дозволяє стверджувати, що людина постійно перебуває в стані діяльності, оскільки суть його життя - ніколи не перериваються цілеспрямовані обміни речовиною, енергією та інформацією.

Інформованість про значущих сторонах життєвої ситуації (інформаційний елемент). Прийняття рішень - основа розвитку людини в силу того, що воно завжди проблемно. Суть проблеми прийняття рішень криється у завжди існуючому нестачі інформації, необхідної для прийняття рішення, а також в надлишку мотивів і невпорядкованості їх відносин.

Брак інформації обумовлений наявністю в системі «свідомість» фільтра усвідомлюваного сприйняття, який пропускає на рівень рефлексії і усвідомленого осмислення лише мізерну її частину, що поступає в систему «людина». Як правило, частина інформації, що надходить через сенсорні системи, спрямована на сприйняття зовнішнього світу. Інформація від внутрішніх сенсорних систем (про управління опорно-руховим апаратом, травленням і т.п.) осмислюється надзвичайно рідко, наприклад, коли приходить у вигляді болю. Інформація від екстрасенсорних систем також фіксується нечасто на усвідомленому рівні і зазвичай кваліфікується як інтуїтивне осяяння, коли на усвідомлений рівень виходить не саме первинна інформація, а результат якоїсь її обробки, досконалої на рівнях неусвідомлюваного.

Фільтр усвідомлюваного сприйняття виконує роль захисного механізму, подаючи на рівні усвідомлюваного тільки той обсяг інформації, який здатний обробити і пропустити через себе мозок конкретної людини, що виконує в системі «людина» функції сполучної ланки між свідомістю і тілесної формою людини.
трусы женские хлопок
Найбільш наочно ці функції змодельовані в комп'ютері , де графічний адаптер грає роль такого інтерфейсу. Чим більшу швидкодію і більшої оперативною пам'яттю володіє графічний адаптер, тим більша кількість інформації може бути виведено з операційної системи (свідомості комп'ютера) на зовнішній пристрій - монітор.

Недолік інформації призводить до боротьби гіпотез у свідомості особистості, а надлишок мотивів, хаотично взаємодіють один з одним - призводить до відповідної боротьбі мотивів у процесі прийняття людиною рішень. Звідси безпосередньо випливають два основних напрямки розвитку: комплексне вдосконалення всіх систем людини, спрямоване на розширення фільтра усвідомлюваного сприйняття , і моральне, етичне вдосконалення особистості, в результаті якого формується впорядкована, ієрархічно вибудувана система мотивів, в ідеалі виключає їх боротьбу в процесі прийняття рішень.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Усвідомлення і розуміння людиною такого становища (когнітивний елемент) "
  1. Контингент обстежених та методи дослідження
    усвідомлення хвороби і ставлення до неї, якщо мовний контакт з хворим можливий, знайомлять його з завданнями дослідження, просять бути уважним, оскільки кожне експериментальне завдання бажано пред'являти одноразово. Уточнюються анамнестичні дані про право-ліворукості випробуваного і членів його сім'ї. Безпосередньо перед нейропсихологическим дослідженням проводяться проби на виявлення провідної
  2. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    усвідомлення того, що діяльність це не тільки діяльність індивідуального суб'єкта, але і носить спільний кооперативний характер. К.А.Абульханова, розробивши на основі ідей С.Л.Рубинштейна загально методологічні розуміння категорії суб'єкта і розкривши її ключове значення для психології, конкретизувала принцип суб'єкта діяльності. По-перше, суб'єкт діяльності - це нове, перетворене
  3. Особистісний аспект продуктивної професійної діяльності
    усвідомлені в цьому випадку як якості все ж функціональні, тобто як виконують певні функції по відношенню до інших складових психіки людини. З цих функцій для нас в першу чергу представляє інтерес інтегруючі функції якостей особистості, функції, що забезпечують цілісність психічного життя людини. При цьому, звичайно, властивості особистості слід розуміти як увібрали в себе в
  4. С
    усвідомлення. С. обумовлено рядом суб'єктивних і об'єктивних причин: прагненням стати краще, вимогами суспільства до громадян, їх утворення та якостям; педагогічними впливами, яким піддавався учень в процесі навчання і виховання. Під впливом цих причин створюються внутрішні передумови для С., формуються потреби, погляди і переконання, уточнюються або складаються життєві
  5. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    усвідомлення , людський потенціал. Заявивши про себе в 1950 році, в 1961 асоціація гуманістичної психології заснувала «Журнал гуманістичної психології», до редколегії якого увійшли К. Гольдштейн, Ш. Бюлер, О. Хакслі, Д. Бьюдженталь, А. Маслоу, К. Роджерс . У 1963 р. президент асоціації гуманістичної психології Д. Бьюдженталь сформулював п'ять основних постулатів гуманістичної психології:
  6. Проблеми теорії і практики самоактуалізації
    усвідомлення людиною себе як «пересадковою станції» , якою скористався займається самопізнанням дух, і самоототожнення з цим духом (я - це він, а він - це я), що тягне обов'язковість прийняття позиції пасивного спостерігача, споглядальника по відношенню до свого життя. Внаслідок цих подій поняття «самоактуалізація» і теорія самоактуалізації опинилися під різким критичним вогнем,
  7. Самоактуалізація в контексті життєвого шляху людини
    усвідомлення. Необхідно відзначити, що між подією, його осмисленням і концептуалізацією, його включенням або виключенням з психологічної автобіографії, неминуче існує часовий лаг. Тому моє власне життя завжди постає переді мною незавершеною, завжди залишається час якщо не для нової дії або нового події, то для нової думки, нової спроби осмислення та інтерпретації
  8. Розвиток концептуальних уявлень з проблеми аутопсихологической компетентності
    усвідомлення, вміння керувати своїми психічними станами. Найбільш загальне визначення аутопсихологической компетентності характеризує це якість як розуміння особистістю себе і своєї професійної діяльності. Рівень розвитку АК при цьому залежить від співвідношення в процесі самопізнання обізнаності та регулятивної функції і виражається високим, середнім і низьким рівнями рефлексивної
  9. Механізми продуктивного розвитку аутопсихологической компетентності держслужбовців
    усвідомлення істотних аспектів своєї поведінки: своїх сил, можливостей, обмежень , міжособистісних спотворень і неадаптивного поведінки і т. д.;? зафіксувавши свою поведінку, людина здатна прийти до усвідомлення своєї особистої відповідальності за власний розвиток;? в результаті такої послідовності людина здатна змінюватися. Виділимо соціально-психологічні механізми розвитку
  10. Втрата ціннісної основи як причина і наслідок кризової ситуації
    усвідомлення екзистенціального вакууму є всього лише віддзеркалення кінцевого результату тих психологічних процесів і причинно-наслідкових зв'язків, які приведуть людини до даного стану. Воно може з'явитися результатом або досить тривалого процесу здійснення людиною вчинків, що суперечать його ціннісній системі, про що говорять концепція конфліктних смислів В.В. Столина (1983) і
  11. Положення, що виносяться на захист
    усвідомлення, інтелектуальна активність і ініціатива, ретро-і антиципация), сформованість яких забезпечує оптимізацію процесу акме-орієнтованих здоров'язберігаючих самопреобразованія. Психологічні механізми забезпечують збалансованість розвитку професійного здоров'я фахівця у формі внутриличностной аутокоммунікаціі, механізмів об'єктивації суб'єктивного досвіду,
  12. понятійно-ТЕРМІНАЛОГІЧЕСКІЙ АПАРАТ акмеології
    усвідомлення, рефлексія, самовизначення, самоставлення, самооцінка, рівень домагань, смислообразованіе, саморегуляція, самоорганізація часу життя. У зв'язку з цим, однією з сутнісних характеристик особистісно-професійного розвитку є розвиток творчої активності самореалізації особистості як вищого рівня системної організації людини, через яке здійснюється соціальний
  13. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    усвідомлення чинників, супутніх і перешкоджають професійному становленню, і можливості долати перешкоджають чинники, розв'язувати проблеми, від оцінки своєї професійної діяльності, від ступеня задоволеності професійною підготовкою і т.д. З іншого боку, важливе значення має встановлення оптимального балансу між бажаним (ідеальний образ викладача) і необхідним
  14. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    усвідомленню сили досягнення мети, наприклад, бути здоровим - значить реалізувати себе в сімейному житті, праці і т.д. Все вищесказане дає підставу зробити висновок, що триєдність резерву, ресурсу та потенціалу можна віднести до властивості акмеологического ресурсу психологічного здоров'я як психологічного феномена. Під акмеологическое ресурсом психологічного здоров'я особистості ми розуміємо собою
  15. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    усвідомленої мети, пов'язаної із завданнями основної професійної діяльності суб'єкта . Однак умовою досягнення вищого, акмеологічного рівня корпоративної безпеки виступає спеціальна діяльність по забезпеченню продуктивної корпоративної безпеки організації, актуалізація та розвиток якої необхідні в «зоні найближчого розвитку» внутрішнього середовища організації. Проведений
  16. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    усвідомлення того, що діяльність це не тільки діяльність індивідуального суб'єкта, але і носить спільний кооперативний характер. К.А. Абульханова, розробивши на основі ідей С.Л. Рубінштейна загально методологічні розуміння категорії суб'єкта і розкривши її ключове значення для психології, конкретизувала принцип суб'єкта діяльності. По-перше, суб'єкт діяльності - це нове,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...