ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Зуєв Ю.Ф.. Військова педагогіка, 2010 - перейти до змісту підручника

Особливості виховання військовослужбовців

«відважно для солдата, хоробрість для офіцера, мужність для генерала».

/ А.В. Суворов /



Виховна робота в армії і на флоті - складова частина виховання народу в дусі вірності Конституції і загальнолюдським ідеалам, мета якого сформувати нову, гармонійно розвинену особистість. Разом з тим, Збройні Сили, представляючи собою специфічний соціальний організм, покликаний військовими засобами захищати Вітчизну, має на меті поряд з вихованням якостей особистості, властивих громадянину нового, гуманного, демократичного суспільства, формування у військовослужбовців почуття військового обов'язку, дисциплінованості, організованості, пильності, мужності , витривалості, військової дружби та інших якостей, необхідних для забезпечення високої бойової готовності бойових частин (кораблів), тобто всього того, що складає основну мету військового виховання.

В даний час виховний процес змінюється відповідно з основними тенденціями епохи переходу суспільства до нового якісного стану. Сенс педагогічної нововведення - рішучий поворот до людей, активний пошук шляхів і умов різкого підвищення ефективності виховних впливів.

Військово-наукову основу виховання воїнів складають вітчизняна військова доктрина і військова наука. Основні положення військової доктрини, а також військової науки відображені у військовій присязі, військових статутах та інших керівних документах. Так, у військовій присязі закріплені ідеї патріотизму, військового обов'язку, кровного зв'язку армії з народом. Військові статути, розроблені відповідно з досягненнями військової науки, відображають основні характеристики сучасної війни, співвідношення в ній людини і техніки. Вони регламентують життя, побут, стосунки між військовослужбовцями, визначають найважливіші морально-політичні і бойові якості, які необхідно виховувати у воїнів.

Для виховання військових юристів, перекладачів і журналістів характерні наступні основні особливості:

? військово-професійна спрямованість - підготовка людей до виконання специфічних обов'язків по захисту Вітчизни, до подолання пов'язаних з цим чималих труднощів. Особливості військово-професійної спрямованості випускників Військового Університету передбачає оволодіння ними специфічними знаннями в галузі юриспруденції, мови та журналіста;

? здійснення в ході виховування морально-психологічної підготовки до дій в умовах можливих військових конфліктів. Як показує досвід випускників у минулому Військового Інституту, їм доводилося виконувати свої службові обов'язки в якості військового перекладача в різних «гарячих» точках планети;

? об'єктом виховання є дорослі люди, у яких вже є свої погляди, ідеали, стереотипи, звички. У процесі виховання іноді доводиться не тільки виховувати, але й перевиховувати людей. З цим повною мірою доводиться стикатися у військах не тільки командирам і вихователям, а й військовим юристам, які покликані професійно формувати правову свідомість військовослужбовців;

? виховання воїнів здійснює командир (начальник), наділений великими правами і повноваженнями. У справі формування необхідних якостей у підлеглих особливу допомогу командному складу покликані надавати і перекладач, і журналіст, і звичайно юрист;

? виховання протікає постійно у військовому колективі, що мають особливу організацію, статутні взаємовідносини, своєрідний побут і т.
д.

Ці особливості багато в чому визначають спрямованість процесу виховання російських воїнів, який передбачає формування у військовослужбовців глибокого розуміння історичного призначення та благородних завдань Російських НД, вироблення у них постійної готовності вміло і професійно виконувати свої конституційні обов'язки щодо захисту держави.

Ідеї захисту Вітчизни, вірність військовому обов'язку, основні положення російської військової науки та військової доктрини пронизують всі напрямки виховання військовослужбовців. Основними з них є: державне, патріотичне, військове, правове, моральне, інтернаціональне, естетичне, екологічне, фізичне та інші.

ВИХОВАННЯ державно-патріотичної - провідний напрям виховання військовослужбовців. Його мета - формування і розвиток у воїнів любові до своєї Батьківщини, готовності до її збройного захисту, вірності конституційному обов'язку і військової присяги, відповідальності за виконання службових обов'язків.

ВИХОВАННЯ ВІЙСЬКОВЕ - один з напрямків виховання військовослужбовців. Суть його полягає у формуванні та розвитку у воїнів морально-бойових і психологічних якостей, що забезпечують успішне виконання службових обов'язків як у мирний, так і у воєнний час.

ВИХОВАННЯ НРАВСТВЕННОЕ - напрямок виховання військовослужбовців, суть якого полягає у формуванні та розвитку таких якостей особистості, які забезпечують поведінку відповідно до вимог моральних та етичних норм поведінки, прийнятих у суспільстві і армії.

ВИХОВАННЯ Інтернаціональна - напрямок виховання військовослужбовців, покликане формувати і розвивати у воїнів такі якості, як: любов до своєї багатонаціональної Батьківщини; відповідальність за її долю; повагу до мови, культури, традицій, вдач і звичаїв представників інших народів; рівне і рівне ставлення до представників будь-яких національностей; терпимість, уважність і обережність, неприпустимість насильства у вирішенні конфліктів, що виникають на національному грунті; непримиренність до проявами націоналізму і шовінізму.

Вихованню естетичного - направлено на формування і розвиток у воїнів естетичних поглядів, смаків, почуттів, здатності правильно сприймати і оцінювати прекрасне в житті, військової діяльності, мистецтві. Естетичне виховання виробляє прагнення створювати і захищати справжню красу, боротися проти потворного.

ВИХОВАННЯ ЕКОЛОГІЧНЕ - новий напрямок у вихованні військовослужбовців, обумовлене наростанням проблем у суспільстві, пов'язаних з охороною навколишнього середовища. Воно покликане формувати і розвивати у воїнів дбайливе ставлення до природних багатств, що забезпечує збереження для майбутніх поколінь життєво необхідного балансу у відносинах людини з природою

ВИХОВАННЯ ФІЗИЧНЕ - напрямок виховання військовослужбовців, що має ціль розвивати фізичні якості воїнів, важливі для виконання ними службових обов'язків, бойових функцій зміцнення здоров'я.

Особливе місце в системі напрямків виховання військовослужбовців РФ відводиться правовому вихованню. Його зміст пов'язаний з формуванням у військовослужбовців правосвідомості, поваги російських законів і правопорядку, встановленого в армії і на флоті, розуміння необхідності виконання вимог військової присяги і військових статутів в ході всієї служби та життя, готовність брати активну участь в кріпленні законності і правопорядку.
У вирішенні цих завдань велику, а нерідко і вирішальну роль відіграють військові юристи.

Усі складові частини виховання представляють змістовну сторону єдиного виховного процесу особового складу та проводяться в життя комплексно, в нерозривному взаємозв'язку, з тим щоб воїн виховувався не просто як носій певної суми знань, а насамперед як громадянин Вітчизни , озброєний його захисник з відповідними ідейними і правовими позиціями, мораллю та інтересами, високою культурою ратної праці і поведінки.

Виховання воїнів невід'ємно від боротьби з проявами спотворень загальнолюдської і військової моралі, з усіма негативними явищами, що завдають шкоди боєготовності і боєздатності військових колективах, а також недоліками в службі і бойовому навчанні; порушеннями військової дисципліни та статутного порядку , розкраданням і псуванням військового майна, пияцтвом, хуліганством і т.п. Правове виховання покликане сформувати у воїнів свідомість і пильність, вміння чинити відповідно до закону, відстоювати ідеали та духовні цінності нашого суспільства.



КОРОТКІ ВИСНОВКИ:



1. Розвиток будь-якої людини відбувається в процесі виховання, коли попереднє покоління передає накопичений досвід подальшого, яке його примножує і збагачує. У сучасній педагогічній літературі і практиці поняття "виховання" вживається в широкому сенсі і вузькому сенсі. У широкому сенсі виховання включає в себе всю суму впливів, весь процес формування особистості. У більш вузькому сенсі виховання означає формування світогляду, морального обличчя, розвиток естетичного смаку, фізичний розвиток.

2. Виховання є двостороннім дією: з одного боку - діяльність педагога, з іншого - діяльність вихованця (їх вплив один на одного, взаємовплив, співробітництво). Виховання більш дієвим стає лише тоді, коли переходить в самовиховання, пробуджує власну активність.

3. Провідна роль у процесі навчання та розвитку особистості виховуваного належить педагогу (старшому, начальнику, командиру і т.п.), діяльність якого є генератором наукових і світоглядних ідей, творчих і практичних знань, а також духовно-морального та інтелектуального потенціалу майбутнього фахівця.

4. Особлива роль у процесах соціалізації особистості відводиться сімейному вихованню. Сім'я - один з основних інструментів, що забезпечують взаємодію особистості і суспільства, інтеграцію та визначення пріоритетності їх інтересів і потреб. Вона дає людині уявлення про життєві цілі і цінності, про те, що потрібно знати і як слід себе вести.

5. Виховання військовослужбовців - педагогічний процес суб'єктами якого є вихователі та виховуваних. Вихователі виступають командири (начальники). Беруть активну участь у виховній роботі та військові юристи, перекладачі та журналісти. Від узгодженості дій, їх педагогічної майстерності залежить успіх проведеної роботи. Особливу роль відіграє командир - единоначальник, що створює основу для ефективного виховання особового складу. Основними напрямками виховання військовослужбовців РФ на сучасному етапі реформування ЗС є: державно-патріотичне, військове, правове, моральне, інтернаціональне, естетичне, екологічне, фізичне та інші.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Особливості виховання військовослужбовців "
  1. Виховання як процес і система
    У науково-педагогічній літературі найбільш вживаним є словосполучення« структура педагогічного процесу », що не зовсім правомірно. Система - це безліч елементів, що знаходяться у відносинах, зв'язках один з одним, утворюють цілісність, єдність. Процес - це послідовна зміна явищ, станів у розвитку чого-небудь, послідовність дій для досягнення якого-небудь
  2. Нормативні акти
    | ЗАКОНОДАВСТВО ПРО ШЛЮБ ТА СІМ'Ю Укладення шлюбу. За чинним законодавством вступ у шлюб можливо лише за умови взаємної згоди майбутніх подружжя і досягнення ними шлюбного віку. У Російській Федерації шлюбний вік встановлено в 18 років. Укладення шлюбу проводиться в особистій присутності осіб, що вступають у шлюб, після закінчення місяця з дня подачі ними заяви до
  3. Гепатит А (ГА)
    При проведенні заходів в осередках ( насамперед у дитячих колективах) необхідно забезпечити раннє виявлення серед контактних хворих цією інфекцією (особливо зі стертою і безжелтушной формами), організувати їх регулярне клінічне обстеження (спостереження за кольором склер, забарвленням сечі, розміром печінки і селезінки). Епідеміологічний нагляд за гепатитом А забезпечує
  4. ДОПОМОГИ ПО ДОГЛЯДУ ЗА ХВОРИМ ДИТИНОЮ, ЗА ДИТИНОЮ ВІКОМ ДО 3 РОКІВ У ВИПАДКУ ХВОРОБИ МАТЕРІ ТА ДИТИНОЮ-інвалідом віком до 16 РОКІВ
    Стаття 17. Право на допомогу по догляду за хворою дитиною, за дитиною віком до 3 років у разі хвороби матері. Право на допомогу по догляду за дитиною, якій не виповнилося 14 років, по догляду за дитиною віком до 3 років у разі хвороби матері мають працюючі мати або батько або інший працюючий родич, фактично здійснює догляд за дитиною, а також працюючі
  5. Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
    Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  6. Військова акмеологія
    План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  7. Проблема норми і аномалії в розвитку і поведінці людини (або введення в психологічну теорію відносності).
    У попередньому розділі було з'ясовано, що психологічне дослідження особистості та її розвитку здійснюється на практиці в наукових поняттях, значення кожного з яких визначається тимчасовими компромісами між різними групами вчених. Один і той же термін в тлумаченні різних психологів, що належать до різних шкіл, може тлумачитися по-різному, особливо гостро ця проблема стоїть в
  8.  Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
      Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  9.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  10.  Зміст і специфіка професійного навчання психологів у Військовому університеті
      Період освоєння професії психолога у Військовому університеті - це важливий етап загального процесу професіоналізації особистості молодої людини. Саме в ході навчання у ВВНЗ у майбутнього фахівця формуються основні уявлення про зміст та особливості обраної професії, відбувається становлення первинних професійних навичок і вмінь, розвиток професійної спрямованості особистості.
  11.  ВСТУП
      Сучасний етап розвитку Збройних сил Росії характеризується значним посиленням уваги до проблеми надійного та ефективного функціонування людини в умовах військової діяльності. Необхідність зміцнення морально-психологічного стану та психологічної стійкості військовослужбовців, підвищення їх готовності і здатності до виконання завдань у будь-яких умовах обстановки зумовили
  12.  Визначення психологічної роботи та основні етапи її розвитку
      Психологічна робота - це діяльність, що проводиться в мирний і воєнний час командирами, офіцерами органів виховних структур, психологами і спеціально створюваними структурами (підрозділами). Вона спрямована на вивчення, формування і розвиток у військовослужбовців психологічних якостей, підтримання психічних станів, необхідних для успішного ведення бойових дій, виконання
  13.  Структура психологічної роботи та основні принципи її організації та проведення
      У структурному відношенні психологічна робота як система об'єднує в своєму складі такі елементи, як цілі і завдання, суб'єкти, об'єкти, методи і засоби психологічної роботи. Загальна спрямованість і завдання та психологічної роботи визначаються необхідністю всебічного забезпечення бойової готовності Збройних сил, а також характером конкретних проблем, що роблять негативний
  14.  Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
      Під професійною діяльністю психолога розуміється система взаємопов'язаних методів, способів і засобів, що застосовуються їм для вивчення психологічних особливостей військовослужбовців і цивільного персоналу, військових колективів, психологічних факторів військово-професійного середовища та їх вдосконалення з метою підвищення ефективності військової діяльності та збереження психічного здоров'я
  15.  Взаємодія психолога з іншими посадовими особами
      У рішенні задач психологічної роботи беруть участь різні суб'єкти. Кожен з них виконує свої специфічні функції. Разом з тим успіх цієї роботи може бути забезпечений лише спільними, добре скоординованими зусиллями всіх її учасників. Це передбачає поєднання наступних методичних рівнів організації та проведення заходів психологічної роботи: а) рівень застосування методів і
  16.  Критерії ефективності психологічної роботи та професійної діяльності психолога військової частини
      Проблема вдосконалення системи критеріїв оцінки професійної діяльності психолога обумовлена ??недостатнім використанням у повсякденній практиці адекватних засобів, що забезпечують об'єктивне виявлення ступеня відповідності його професійної компетентності та результатів праці нормам професії. Існуючі нормативні документи, що визначають основні параметри психологічної
  17.  Основні етапи психологічного вивчення військовослужбовців та їх зміст
      Психологічне вивчення військовослужбовців являє собою важливий напрям професійної діяльності психолога. Необхідність такої роботи пояснюється потребою посадових осіб в отриманні достовірної та повної за обсягом інформації про психологічні особливості військовослужбовців та військових колективів. Результати психологічного вивчення багато в чому визначають як специфіку подальшої
  18.  Засоби психологічного вивчення військовослужбовців та військового колективу
      Для виконання завдання психологічного вивчення особового складу психолог повинен володіти різноманітними методами психодіагностики, розумне поєднання і застосування яких забезпечує отримання об'єктивної інформації про військовослужбовців. Основними методами, використовуваними психологом, є: - аналіз документів (біографічний метод); - опитування (бесіда, анкетування); - спостереження і
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека