загрузка...
« Попередня Наступна »

Особливості розвитку пізнавальних процесів підлітків

Сприйняття підлітка стає виборчим, цілеспрямованим, які аналізують . Воно більш змістовно, послідовно, планомірно. Підліток здатний до тонкому аналізу сприймаються об'єктів [6,14].

Увага підлітка характеризується не тільки обсягом, але і специфічною вибірковістю. Воно стає все більш довільним і може бути навмисним. Підліток може зберігати тривалий час стійкість і високу інтенсивність уваги. У нього виробляється вміння швидко концентрувати і чітко розподіляти свою увагу. Увага підлітка стає добре керованим, контрольованим процесом і захоплюючій діяльністю (у разі Послепроизвольное уваги) [6, 9].

Пам'ять набуває вибіркового характеру. Пам'ять повністю інтеллектуалізірует: обсяг пам'яті збільшується в основному за счетлогіческого осмислювання матеріалу. Спостерігається збільшення обсягу пам'яті, наростає повнота, системність і точність відтворюваного матеріалу, запам'ятовування і відтворення спирається на смислові зв'язки. Стає доступним запам'ятовування абстрактного матеріалу [6, 9].

Мислення. Істотні зрушення відбуваються в інтелектуальній діяльності підлітків. Основною особливістю її в 10-15 років є наростаюча з кожним роком здатність до абстрактного мислення, зміна співвідношення між конкретно-образним і абстрактним мисленням на користь останнього. Важлива особливість цього віку - формування активного, самостійного мислення [6].

Мислення в підлітковому віці характеризується завершенням розвитку (Ж. Піаже). Проявляється здатність мислити дедуктивно, теоретично, формується система логічних висловлювань.
трусы женские хлопок
Підліток з рівним успіхом оперує як з об'єктами, так і з висловлювання ми. Одночасно у нього формується здатність до будь-якого роду комбінаторним операціями, широкому варьированию пропорціями, що вказує на сформованість логічного мислення.

Підліток стає здатним не тільки уявити собі різні можливі шляхи перетворення даних для емпіричного їх випробування, але може і логічно витлумачити результати цих проб. Крім того, що підліток здатний «парити» над дійсністю за допомогою планування і контролю своїх вільних фантастичних побудов, він навчаються чудово рефлексувати свої розумові дії та операції і отримувати від цього інтелектуальні емоції [9].

Зміна характеру і форм навчальної діяльності вимагають від підлітків більш високого рівня організації розумової діяльності. Підліток стає здатним до складного аналітико-синтетичного сприйняття предметів і явищ дійсності. Зміст і логіка досліджуваних предметів, характер усвоеніязнаній розвивають у підлітків здатність самостійно і творчо мислити, порівнювати, робити глибокі за змістом висновки і узагальнення. Під впливом навчання мислення, увагу і пам'ять поступово знаходять характер організованих, регульованих і керованих процесів [15].

Уява підлітка. Згідно Л. С. Виготському, істотні зміни відбуваються в цьому віці і в розвитку уяви. Під впливом абстрактного мислення уяву «іде у сферу фантазії». Говорячи про фантазії підлітка, Л. С. Виготський зазначав, що «вона звертається у нього в інтимну сферу, яка ховається зазвичай від людей, яка стає виключно суб'єктивною формою мислення, мислення виключно для себе».
Підліток ховає свої фантазії «як сокровенну таємницю і більш охоче признається в своїх провинах, ніж виявляє свої фантазії» (цит. за [10]).

Запитання контрольної роботи

1. Чому підлітковий вік називають перехідним і кризовим? [2, 5, 6, 8, 9, 12, 14].

2. У чому полягають основні проблеми підліткового віку? [6, 9, 14, 15, 17].

3. Які основні новоутворення підліткового віку? Вкажіть, чи існує відмінність точок зору з цього приводу у вітчизняній і зарубіжній психології [2, 5, 6, 9, 14, 15, 17].

4. Які причини конфліктів у спілкуванні підлітка з дорослими і однолітками? [6, 8, 9, 11, 14, 17].

5. Які умови виникнення та ознаки підліткових об'єднань? [8, 14].

6. Які основні характеристики розвитку самосвідомості в підлітковому віці? [2, 4, 15, 17].

7. Який вплив стилю спілкування педагога з підлітками на формування їхнього емоційного досвіду? [1].

8. У чому проявляється потреба «бути особистістю» в підлітковому віці? [7].



Дайте визначення наступних понять

«Почуття дорослості».

Перехідний період онтогенезу.

Криза підліткового віку.

Нова соціальна позиція підлітків.

Еволюційна модель розвитку.

Домінанти розвитку.

Суспільно-корисна діяльність в житті підлітків.

«Афект неадекватності».

«Дитячі» форми контролю з боку дорослих.

Емпатія стосовно дорослим.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Особливості розвитку пізнавальних процесів підлітків "
  1. Теми рефератів
    1. Новоутворення дитячого віку та умови їх виникнення. 2. Прояви кризи 1 року і особливості спілкування з дитиною в цей період. 3. Стадії та умови розвитку предметної діяльності в ранньому віці. 4. Передумови та особливості мовного розвитку в дитячому і ранньому віці. 5. Розвиток рухової активності дитини в ранньому віці. 6. Витоки розвитку
  2. Питання до іспиту
    1. Предмет, завдання і актуальні проблеми психології розвитку та вікової психології. Соціально-історична природа віку. 2. Методологія, методи і стратегії дослідження у віковій психології. 3. Принцип розвитку в психології і проблема детермінант психологічного розвитку людини. 4. Культурно-історична концепція вікового розвитку Виготського Л.С. Структура і динаміка
  3. Пізнавальна сфера підлітка
    Зміна діяльності, розвиток спілкування перебудовують і пізнавальну, інтелектуальну сферу підлітка. У першу чергу дослідники відзначають зменшення поглощенности вченням, властиве молодшому школяреві. До моменту переходу в середню школу діти помітно різняться за багатьма параметрами, зокрема: 1) по відношенню до вчення - від відповідального до байдужого, байдужого; 2) за загальним
  4. Агресивність і агресивна поведінка підлітка
    Психологічний портрет підлітка був би явно неповним, якщо в ньому буде відсутня така важлива деталь як агресія. На жаль, в останні роки відзначається значне зростання, як агресивності підлітків, так і проявів ними протиправної поведінки. За даними І.А.Горьковой за період з 1989 по 1996 р.р. зростання числа підлітків з підвищеною агресивністю серед їхніх однолітків з асоціальною
  5. Основні сфери психічного розвитку підлітка
    На рис.18 зазначені основні сфери психічного розвитку підлітка, рознесені на осі часу. {Foto44} 9 років Рис. 18. Основні сфери розвитку
  6. Міфи і реальності підліткового віку
    Не помилюся, якщо скажу, що з усіх періодів розвитку дитини самим головоломним, важким і навіть небезпечним є підлітковий. Це той самий період, що приносить найбільший головний біль батькам і педагогам, обивателям і правоохоронним органам. Це той самий період, що породив поняття «проблема батьків і дітей» і «конфлікт поколінь». Нарешті, це той самий вік щодо якої у
  7. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці
    У підлітковому і юнацькому віці (період від 11 до 19 років) відбувається подальший розвиток психічних пізнавальних процесів і формування особистості. Найбільш істотні зміни в структурі психічних пізнавальних процесів у осіб, які досягли підліткового віку, спостерігається в інтелектуальній сфері. У цей період відбувається формування навичок логічного мислення, а потім і
  8. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці
    У підлітковому і юнацькому віці (період від 11 до 19 років ) відбувається подальший розвиток психічних пізнавальних процесів і формування особистості. Найбільш істотні зміни в структурі психічних пізнавальних процесів у осіб, які досягли підліткового віку, спостерігається в інтелектуальній сфері. У цей період відбувається формування навичок логічного мислення, а потім і
  9. Молодь і наркотики
    Допитливість є однією з чудових рис характеру людини. Вона, як правило, проявляється в ранньому віці і зумовлює розвиток пізнавальних схильностей. Молоді люди, частіше підлітки, пробують вживати наркотики в першу чергу з пізнавальною метою, щоб випробувати їх дію на собі. Переважна більшість підлітків знайомляться з наркотиками (алкоголь, куріння,
  10. Період формальних операцій (11/12-14/15 років)
    В рамках формально-логічного інтелекту розумові операції можуть відбуватися без опори на чуттєве сприйняття конкретних об'єктів. Підлітки здатні оперувати абстрактними поняттями, у них розвиваються навички наукового мислення, головну роль в якому грають гіпотези і дедуктивно-індуктивні умовиводи. Наявність у підлітків вміння мислити абстрактно демонструє один з
  11. Психологія підлітка
    Межі віку - від 11-12 до 15-16 років. Даний віковий період можна розділити на молодший (від 11 до 13-14 років) і старший (від 13-14 до 16 років) підлітковий вік. Відмінні особливості розвитку підлітка в цей час вказані в таблиці 4. Провідна діяльність в підлітковому віці - інтимно-особистісне спілкування з однолітками. Психологічні новоутворення віку - почуття
  12. ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
    Пізнавальна діяльність - необхідна складова частина життя людини, умова його формування і розвитку як особистості, що виконує конкретний вид професійної та іншої діяльності, що грає певну роль в суспільстві, колективі. В її основі знаходяться психічні процеси - відчуття, сприйняття, уявлення, уява, увага, пам'ять, мислення і мова. Відповідно до вирішуваних
  13. під ред. В. Н. Кардашенко. Гігієна дітей та підлітків, 1980
    Література. Гігієна дітей та підлітків під ред. В. Н. Кардашенко - М. - Медицина - 1980р. - с. 41-115. Керівництво до лабораторних занять з гігієни ДіП - під ред. В. Н. Кардашенко - М., Медицина - 1983р. - с.
  14. Психологічні новоутворення підліткового віку
    Пізнавальний розвиток у підлітковому віці. Молодший підлітковий вік характеризується зростанням пізнавальної активності («пік допитливості» припадає на 11 - 12 років), розширенням пізнавальних інтересів. В отроцтві інтелектуальні процеси підлітка активно удосконалюються. У західній психології розвиток інтелекту в підлітковому віці розглядається з
  15. ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
    Для підвищення ефективності процесу реабілітації підлітків з делінквентною поведінкою в умовах трудової зайнятості на спеціалізованому підприємстві пропонується реалізувати наступні науково-обгрунтовані рекомендації: 1. Керівникам та психологам центрів соціально-психологічної підтримки підлітків з делінквентною поведінкою необхідно оцінювати рівень реабілітаційного потенціалу
  16. Пізнавальні психічні процеси моряків: сутність, зміст, особливості відчуттів, сприйняття, уявлення, увагу
    Пізнавальні психічні процеси моряків: сутність, зміст, особливості відчуттів, сприйняття, уявлення,
  17. Особливості спілкування з дорослими
    Зазвичай вважається, що в підлітковому віці відбувається дистанціювання і відчуження від дорослих. Дійсно, прагнення протиставити себе дорослому, різко виділити свою, особливу позицію і свої права як незалежної суб'єкта проявляються вельми виразно. Але сучасні дані говорять про те, що ставлення підлітка до дорослого складне і двоїсте. Підліток одночасно і
  18. Загальні закономірності зміни пізнавальних процесів при тривалому стресі
    Загальні закономірності зміни пізнавальних процесів при тривалому
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...