ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Курсова робота. Соціально-психологічні взаємини у військових колективах, 2011 - перейти до змісту підручника

Особливості розвитку негативного лідерства у військових підрозділах

В умовах військової служби відносини між військовослужбовцями регламентуються статутами, наказами , директивами, інструкціями командирів і начальників. Такі відносини називаються офіційними. Саме вони забезпечують підтримку високої військової дисципліни.

Найбільш повне їх прояв здійснюється у військово-професійній сфері діяльності військових колективів. Тут яскраво проявляється організаційно-штатна структура підрозділів з її суворою ієрархією відносин пo вертикалі, тобто відносин між начальниками і підлеглими, старшими і молодшими. У ролі старших, начальників виступають не тільки офіцери і прапорщики, а й сержанти, а також найбільш досвідчені й підготовлені військовослужбовці рядового складу.

Істотна відмінність військовослужбовців старших призовів в рівні професійної підготовленості, організованості призводить до їх домінування і в побутовій сфері. Міжособистісні і міжгрупові відносини військовослужбовців у цій сфері в меншій мірі регламентовані і схильні контролю з боку старших начальників. Саме в цій сфері, що включає такі елементи як прийом їжі, внутрішній порядок в казармі і закріпленої території, наряди, найбільш яскраво відбувається утиск прав і особистої гідності військовослужбовців пізнішого призову.

Під негативним лідерством у первинних військових колективах розуміється процес домінування, провідного становища окремих військовослужбовців і їх груп, які б права інших військовослужбовців, як правило, більш раннього призову, формують традиції, звичаї, норми поведінки негативної спрямованості.

Пропонований підхід поетапного вивчення та попередження негативного лідерства в первинних військових колективах підготовлений на основі вивчення передового досвіду боротьби з нестатутними відносинами військовослужбовців за призовом і висновків проведеного дослідження. Цілеспрямоване і творче застосування відповідної методики офіцерами підрозділів допоможе у вирішенні завдань згуртування військових колективів і, в кінцевому рахунку, забезпечить підвищення бойової здатності військових частин [додаток 2].

1-й етап. Самовизначення військовослужбовців у первинних військових колективах.

У більшості військових підрозділів поповнення лав особового складу військовослужбовцями за призовом відбувається через навчальні військові частини. Отже, в подібній ситуації, самовизначення військовослужбовців здійснюється двічі: у навчальних і в бойових частинах.

Самовизначення новобранців проявляється в міжособистісних взаємодіях, які пронизують усі сторони військової діяльності. У перші дні і тижні навчання військової спеціальності формуються відносини в емоційної, інтелектуальної, організаційної сферах міжособистісної взаємодії воїнів.

Емоційна сфера міжособистісної взаємодії характеризується взаємними симпатіями і антипатіями. Емоційні якості військовослужбовця виявляються частіше зовні. Це риси обличчя, зріст, фізичні здібності, вміння спілкуватися, носити форму одягу, прояв бажання допомогти, зрозуміти і т.п. Емоційна перевага помітно відразу.
Емоційний лідер сприймається не тільки найближчим оточенням, а й людьми вперше увидевшими його.

Емоційний лідер є найбільш адекватним виразником оцінок особистості військовослужбовця. Чуттєвосприймаються якості воїна на початковому етапі служби, грунтуються на раніше сформованих образах. Щоб мати негативну спрямованість в міжособистісних відносинах, емоційного переваги недостатньо. Однак, командиру підрозділу важливо знати, що емоційний лідер, що виявляє організаторські здібності, здатний очолити групу як позитивною, так і негативною спрямованості.

Інтелектуальне перевагу окремих військовослужбовців проявляється в більшому розвитку психічних пізнавальних процесів, в накопичених знаннях, здібностях виконати певні творчі завдання. Інтелектуальне лідерство у військових колективах визначається більш високими успіхами в бойової та спеціальної підготовки, в прояві кругозору і загального розвитку.

Перевага в інтелектуальній сфері взаємодії військовослужбовців не забезпечує прояв негативного лідерства. Але й психологічної єдності в групі військовослужбовців за участю інтелектуального лідера часто не досягається.

Предметом особливої ??турботи командирів і начальників є військовослужбовці, що проявляють високі здібності в організаторській діяльності. Лідер-організатор володіє такими особистісними якостями, які дозволяють йому нав'язувати свою волю, свої підходи, ідеї іншим військовослужбовцям. Непомічені своєчасно, не залучений в офіційну, організаційно-штатну структуру підрозділу такий лідер створює неофіційну структуру, у вигляді групи різної спрямованості. Таким чином, на етапі самовизначення військовослужбовців у первинних військових колективах здійснюється прояв їх первинного міжособистісної взаємодії. Цей етап тісно пов'язаний з адаптацією воїнів і займає часовий інтервал від 2 до 6 тижнів.

2-й етап. Диференціація військовослужбовців у первинних військових колективах.

Розвиток внутрішньогрупових відносин військовослужбовців за призовом призводить до різного соціально-рольового статусу кожного з них. На цьому етапі відбувається діффернціація воїнів, що проявляється у виконанні різних рольових функцій в ході військової діяльності.

Вивчаючи досвід роботи офіцерів з особовим складом підрозділів, можна зробити висновок про те, що результати досягнуті військовослужбовцями у військовій діяльності служать інтегральної оцінкою прояву їх особистісних якостей. У такій ситуації, основні зусилля командирів прикладаються для досягнення зовнішнього ефекту - виконання поставлених завдань. Реально ж, дані завдання можуть бути виконані шляхом утиску прав, в першу чергу, молодих воїнів. Це пояснюється тим, що новоприбулі воїни, часто незалежно від розвитку особистісних якостей, мають різний статус з військовослужбовцями старших призовів. Прояв такої диференціації найбільш помітно в підрозділах з наявністю приблизно однакової кількості воїнів різних призовів. У подібній обстановці негативне лідерство спостерігається з боку окремих військовослужбовців.


3-й етап. Самоорганізація і самоврядування групи військовослужбовців.

Як правило, до 70% лідерів негативної спрямованості є представниками останнього періоду служби [12]. Усунення лідера з боку командирів не дає бажаного результату. Негативний вплив щодо, в першу чергу, молодшого призову зберігається з боку лідируючих груп. Це положення прагнули виправити в експериментальних умовах шляхом формування підрозділів однопрізивного складу. Однак, позитивного ефекту досягнуто не було. Негативний вплив в міжособистісних відносинах починалося з самоорганізацією та самоврядуванням груп негативної спрямованості. Групи, що займають в такому напрямку лідируючі позиції, формувалися частіше за національними, регіональними, соціальними ознаками. У таких групах у ролі негативного лідера виступають найбільш авторитетні військовослужбовці, які мають організаторські здібності, досвід фізичного і морального придушення навколишніх. Складається враження, що усунення лідера дасть позитивний ефект. Реально ж негативна спрямованість групи зберігається за відсутності лідера. Це пояснюється сформованими традиціями, звичаями, ритуалами, усталеними думками в подібних групах.

Попередження негативного лідера в первинних військових колективах полягає в цілеспрямованому впливі на кожному з його етапів розвитку.

На етапі самовизначення воїнів важливо виявити лідера-практика, що відрізняється організаторськими здібностями. Негативна спрямованість на цьому етапі з боку лідера не знаходить підтримки і з боку воїнів зі свого призову, і з боку військовослужбовців старших призовів. Командирам важливо знати, хто цей лідер і прагнути включити його в офіційну, організаційно-штатну структуру підрозділу у складі активу, молодших командирів і т.п.



На етапі диференціації визначаються воїни володіють найбільшими соціально-рольовим статусом, високою референтностью. Зусилля командирів щодо зближення лідера-організатора і лідера-емоційного сприяє згуртуванню колективу. Часто обидва типи лідерів поєднують в одній особі.

На етапі самоорганізації груп військовослужбовців необхідно зосередити зусилля на тому, щоб це зближення здійснювалося на основі спільного виконання військової діяльності, але по відділеннях, екіпажам, розрахунками. Тут особливо важливо не допустити національної, регіональної соціальної ворожнечі.

Старшинство і лідируюче положення воїнів відшкодовується через єдність офіційної та неофіційної структури військового підрозділу. У такому випадку попередження негативного лідерства здійснюється внутрішньоколективних взаємодією, зближенням офіційних (регламентованих) відносин і неофіційних відносин між військовослужбовцями. Формування статутних відносин має підкріплюватися психологічними, економічними, ідеологічними, побутовими та ін факторами.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Особливості розвитку негативного лідерства у військових підрозділах "
  1. ВИВЧЕННЯ міжособистісних стосунків у колективі І ДІАГНОСТИКА нестатутних ПОВЕДІНКИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ
    особливостей підлеглих, використовує рекомендації педагогіки, психології, враховує свій службовий досвід, практику командирів, начальників, соціологів, психологів, юристів. При вивченні індивідуальних особливостей молодих воїнів важливо виявити їх соціальні потреби. Сюди відноситься потреба військовослужбовця у визнанні його як особистості, потреба займати певний статус в
  2. ПРОФІЛАКТИКА - ОСНОВНИЙ ЗАСІБ ПОПЕРЕДЖЕННЯ НЕСТАТУТНИХ ВЗАЄМОВІДНОСИН
    особливостей воїнів, психології багатонаціональних військових колективів; - упущення і перекоси в організації бойової підготовки, служби військ, у підтримці статутного порядку. Ігнорування у навчанні та вихованні воїнів індивідуального підходу, фактора міжнаціонального спілкування солдатів, сержантів, прапорщиків і офіцерів; - відсутність у командирів достовірної та повної інформації про становище
  3. Додаток № 10 СОЦІОМЕТРИЧНЕ МЕТОДИКА
    особливості характеру, способу мислення, почуттів, настроїв, станів і т.д., нарешті формується авторитет. Визначення ділової та емоційної авторитетності. Визначення ділової та емоційної авторитетності проводиться психологом в підрозділах, де військовослужбовці мають досвід спільної діяльності, спілкування мінімум 3-4 місяці. Для проведення соціометрії необхідно
  4. Військова діяльність: поняття, зміст, мотивація
    особливому характері їх прояву і формування. Специфіку військової діяльності, її відмінність від інших видів діяльності можна розглянути і по іншому напрямку. Загальними структурними елементами людської діяльності є: предметна діяльність, праця, спілкування і гра. Військова діяльність, безсумнівно, є предметною діяльністю, тобто впливає на матеріальні
  5. Облік основних характеристик об'єктів психологічної війни
    особливості; 2. Індивідуально-особистісну приналежність; 3. Групову приналежність; 4. Особливості морально-психологічного стану. Психологічне своєрідність представників різних етносів Національно-психологічні особливості становлять особливий інтерес для фахівців психологічної війни. Вони є найважливішою характеристикою, специфіку якої необхідно
  6. Додаток
    особливостях подвигу радянського воїна: Дис. ... канд. пед. наук. Алма-Ата., 1952. 4.Перов А.К. Психологія сміливості і страху у зв'язку з проблемою характеру: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1952. 5.Платонов К.К. Питання експертизи та профілактики психогенних станів у льотчиків: Дис. ... докт. пед. наук. Л., 1952. 6.Чеботарев А.Н. Розвиток понять чесності та правдивості у суворовців старших
  7. Характер: типологія і розвиток в процесі корабельної служби
    особливості особистості, які відносяться до характеру, називаються рисами характеру. Це не випадкові прояви особистості, а стійкі особливості поведінки людини, що стали властивостями самої особистості. Наприклад, людина може в окремому випадку проявити сміливість, але це не означає, що сміливість є рисою його характеру. Коли ми визначаємо характер, то говоримо не про те, що людина виявила
  8. СОЦІОМЕТРИЧНЕ МЕТОДИКА
    особливості характеру, способу мислення, почуттів, настроїв, станів і т.д. , нарешті формується авторитет. Визначення ділової та емоційної авторитетності. Визначення ділової та емоційної авторитетності проводиться психологом в підрозділах, де військовослужбовці мають досвід спільної діяльності, спілкування мінімум 3-4 місяці. Для проведення соціометрії необхідно
  9. Форми індивідуальної та групової роботи психолога
    особливостями його системи відносин і його психологічною проблемою; допомога клієнту в розумному вирішенні психотравмуючої ситуації, зміні при необхідності його об'єктивного становища і ставлення до нього оточуючих; зміна ставлення клієнта, корекція неадекватних реакцій і форм поведінки, що веде до поліпшення самопочуття клієнта і до відновлення його соціального
  10. С
    особливості особистості, що є умовою успішного виконання тієї чи іншої продуктивної діяльності . Використання командиром в практиці підготовки підлеглих даних психологічної науки про здібності сприяє підвищенню ефективності їх навчання і виховання. Статус - положення військовослужбовця в системі міжособистісних відносин, що визначає його права, обов'язки і привілеї.
  11.  Особливості організації процесу психолого-педагогічної підготовки курсантів
      особливо важливо, тому необхідна спеціальна система заходів з підготовки кадрів, підвищення їх психолого-педагогічної кваліфікації. У цьому зв'язку доцільно звернення до історичного досвіду відбору педагогічних кадрів, їх методичного забезпечення в дореволюційній Росії. З другої половини XIX століття в структурі управління військовою освітою були освічені Педагогічний комітет і
  12.  Введення
      особливості його формування серед військовослужбовців, що проходять службу за призовом. 2.Обосновать шляху формування групового лідерства негативною спрямованості в первинних військових
  13. В
      особливо трутневом), на дні вулика - на живих і загиблих бджолах і в смітті. Для ранньої діагностики використовують одноразову обробку сімей бджіл димом фенотіазину або інших акарицидів. Лікування. Бджіл обкурюють восени протягом трьох днів димом фенотіазину (1,5 г на одну обробку), фольбекса (2 смужки), нафталіну (2-3,0 г) або обробляють у спеціальному апараті при t 46-48 {{?}} C протягом 10-12
  14.  З історії розвитку вітчизняного військового ветеринарного освіти
      особливо великий внесок у розвиток ветеринарної освіти вніс професор І.І. Равич, призначений в 1872 р. наказом Військового міністра завідувачем ветеринарним відділенням. Однак в 1879 р. у зв'язку з перетворенням Медико-хірургічної академії у Військово-медичну академію для ветеринарного відділення виникли несподівані ускладнення. Головний військово-медичний інс-пектор заявив, що зважаючи
  15.  . СПЕЦІАЛЬНІ ФОРМУВАННЯ ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я
      особливо, в післявоєнний період система евакуації поранених і хворих в тил країни продовжувала вдосконалюватися. Були створені умови для якісно нового підходу до організації лікувально-евакуаційних заході у військах, організований єдиний центр управління військово-санітарною службою Військово-санітарне управління РККА, і якому вже в першій половині 1918 повністю зосередилося управління
  16.  Індустріальна модель управління якістю медичних послуг - реальність чи утопія?
      особливостей управління якістю виробництва медичних послуг - принципова неможливість проведення реальних робіт з управління КМП до завершення експерименту. Можливим виходом є використання імітаційних моделей. Суть методу імітаційного моделювання полягає в побудові так званої імітаційної моделі досліджуваного ЛПУ або його підрозділу і цілеспрямованому
  17.  ОСНОВИ УПРАВЛІННЯ (ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я)
      особливість фінансування, - особливість кадрів (різні професійні групи, спеціалізація), - особливості об'єктів управління, - особливості зовнішніх факторів. (Використовуються загальні наукові основи менеджменту, але їх книги містять приклади охорони здоров'я). В управлінні присутні: 1. суб'єкт управління, 2. об'єкт управління, 3. Середа. Суб'єкт управління (це
  18.  Аутопсихологічна компетентність в системі професійної компетентності фахівця
      особливостей, які притаманні кожному з членів очолюваної ним спільності; 5) здатність керівника передбачати, як поведе себе кожен з його підлеглих при зміні завдань, що вирішуються як їм самим, так і спільністю, членом якої він є, а також при зміні ситуації, в якій доводиться діяти спільності; 6) міра повноти (точності) і повноти фіксування психічних особливостей
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека