загрузка...
« Попередня Наступна »

Особливості психології як науки. Співвідношення життєвої і наукової психології.

Є дві різних області психологічного знання - наукова і життєва, буденна психологія. Якщо наукова психологія виникла порівняно недавно, то житейська психологічне знання завжди було включено в різні види людської практики. Фундаментальним умовою існування людини є певне свідоме подання їм навколишнього світу і свого місця в ньому. Вивчення таких уявлень, пов'язаних з тими чи іншими властивостями психіки, способами поведінки людей, необхідно для правильної організації життя будь-якого суспільства, хоча і не є в буденному практиці самостійної, спеціальним завданням. Не випадково в древніх навчаннях про людину його пізнання поєднувалося з розробкою культурних норм суспільного та особистого життя. Знання конкретних психологічних закономірностей дозволяло людям розуміти один одного, керувати власною поведінкою.

Можливі приклади. 1. Класичним для європейської культури стало емпіричне опис людської індивідуальності в праці одного з мислителів Стародавньої Греції Феофраста "Характери" (Л., 1974): у сукупності повсякденних вчинків людей визначаються їх типові психологічні портрети, в основі яких лежать особливі риси характеру і спілкування з іншими людьми .

2. Збори життєвих психологічних спостережень в східній класиці - "цзацзуань" (досл. "суміш", "замітки про різне", див цзацзуань. Вислови китайських письменників IX-XIX ст. 2 изд. М., 1975): лаконічно і дотепно виділені типові ситуації, що викликають різні емоційні стани.

Показово, що житейська знання про характер (і темперамент) узагальнювалося у вигляді досить суворої системи, класифікації при створенні якої "співпрацювали" - через століття - представники самих різних спеціальностей.

Типовий приклад. Класифікація темпераментів, запропонована ще в Стародавньому Римі лікарем Гіппократом, включає такі типи: життєрадісний і товариський сангвінік, задумливий, повільний флегматик, хоробрий, запальний холерик, сумний меланхолік. Спочатку, її підставою служили не психологічні особливості, а переважання в тілі людини однієї з чотирьох рідин: крові (Сангва), слизу (флегма), жовчі і чорної жовчі (холі і меланхолія). У наслідок типи отримали психологічну інтерпретацію завдяки, зокрема, роботам Канта і Стендаля, філософа і белетриста, які різними способами і на різних емпіричних прикладах визначили ці зручні форми опису індивідуальностей. Цікаво, що ця класифікація і в нашому столітті отримала нові обгрунтування в роботах фізіологів і психологів (І. П. Павлов, Г.Айзенк).



Поява психології як спеціальної наукової дисципліни пов'язано з формуванням власного понятійного апарату і методичних процедур. Основна відмінність наукової психології від життєвої полягає в тому, що для останньої поле дослідницької діяльності практично нескінченно, то з появою наукової дисципліни відбувається різке звуження, обмеження, зафіксоване в спеціальному мовою. Науковий психолог втрачає для вивчення (не завжди безповоротно) цілі пласти житейського досвід, однак вводяться обмеження створюють нові переваги.

В системі наук психології має бути відведено особливе місце, і ось з яких причин.

По-перше, це наука про найскладніше, що поки відомо людству. Адже психіка - це "властивість високоорганізованої матерії". Якщо ж мати на увазі психіку людини, то до слів «високоорганізована матерія» потрібно додати слово «сама»: адже мозок людини - це сама високоорганізована матерія, відома нам.

По-друге, психологія знаходиться в особливому положенні тому, що в ній як би зливаються об'єкт і суб'єкт пізнання.

Щоб пояснити це, скористаюся одним порівнянням. Ось народжується на світ людина. Спочатку, перебуваючи в дитячому віці, він не усвідомлює і не пам'ятає себе. Однак розвиток його йде швидкими темпами. Формуються його фізичні і психічні здібності; він вчиться ходити, бачити, розуміти, говорити. За допомогою цих здібностей він пізнає світ; починає діяти в ньому; розширюється коло його спілкування. І от поступово, з глибини дитинства, приходить до нього і поступово наростає абсолютно особливе відчуття - відчуття власного "Я".
трусы женские хлопок
Десь у підлітковому віці воно починає набувати усвідомлені форми. З'являються питання: "Хто я? Який я?", А пізніше і "Навіщо я?". Ті психічні здібності і функції, які до цих пір служили дитині засобом для освоєння зовнішнього світу - фізичного і соціального, звертаються на пізнання самого себе; вони самі стають предметом осмислення і усвідомлення.

Точно такий же процес можна простежити в масштабі всього людства. У первісному суспільстві основні сили людей йшли на боротьбу за існування, на освоєння зовнішнього світу. Люди добували вогонь, полювали на диких тварин, воювали з сусідніми племенами, отримували перші знання про природу.

Завдання психології незрівнянно складніше завдань будь-якої іншої науки, бо тільки в ній думка робить поворот на себе. Тільки в ній наукову свідомість людини стає його науковим самосвідомістю.

По-третє, особливість психології полягає в її унікальних практичних наслідках.

Практичні результати від розвитку психології повинні стати не тільки незрівнянно значніше результатів будь-який інший науки, а й якісно іншими. Адже пізнати щось - значить оволодіти цим "щось", навчитися ним керувати.

Навчитися управляти своїми психічними процесами, функціями, здібностями - завдання, звичайно, більш грандіозна, ніж, наприклад, освоєння космосу. При цьому треба особливо підкреслити, що, пізнаючи себе, людина буде себе змінювати.

Психологія вже зараз накопичила багато фактів, що показують, як нове знання людини про себе робить його іншим: змінює його відносини, цілі, його стану і переживання. Якщо ж знову перейти до масштабу всього людства, то можна сказати, що психологія - це наука, не тільки познающая, а й конструирующая, творить людину. І хоча цю думку не є зараз загальноприйнятим, останнім часом все голосніше звучать голоси, що закликають осмислити цю особливість психології, яка робить її наукою особливого типу.

Будь-яка наука має в якості своєї основи деякий житейський, емпіричний досвід людей. У кожного з нас є запас життєвих психологічних знань. Є навіть видатні життєві психологи. Це, звичайно, великі письменники, а також деякі (хоча й не всі) представники професій, які передбачають постійне спілкування з людьми: педагоги, лікарі, священнослужителі та ін Але, повторюю, і звичайна людина має в своєму розпорядженні певними психологічними знаннями. Про це можна судити з того, що кожна людина в якійсь мірі може зрозуміти іншого, вплинути на його поведінку, передбачити його вчинки, врахувати його індивідуальні особливості, допомогти йому і т. п.

п'ять таких відмінностей.

Перше: життєві психологічні знання конкретні; вони приурочені до конкретних ситуацій, конкретних людей, конкретних завданням. Кажуть, офіціанти і водії таксі - теж хороші психологи. Але в якому сенсі, для вирішення яких завдань? Як, ми знаємо, часто - досить прагматичних. Також конкретні прагматичні завдання вирішує дитина, ведучи себе одним чином з матір'ю, іншим - з батьком, і знову зовсім інакше - з бабусею. У кожному конкретному випадку він точно знає, як треба себе вести, щоб домогтися бажаної мети. Але навряд чи ми можемо очікувати від нього такої ж проникливості щодо чужих бабусі чи мами. Отже, життєві психологічні знання характеризуються конкретністю, обмеженістю задач, ситуацій та осіб, на які вони поширюються.

Наукова ж психологія, як і всяка наука, прагне до узагальнень. Для цього вона використовує наукові поняття. Відпрацювання понять - одна з найважливіших функцій науки. У наукових поняттях відбиваються найбільш істотні властивості предметів і явищ, загальні зв'язки і співвідношення. Наукові поняття чітко визначаються, співвідносяться один з одним, зв'язуються в закони.

Друга відмінність життєвих психологічних знань полягає в тому, що вони носять інтуїтивний характер. Це пов'язано з особливим способом їх отримання: вони купуються шляхом практичних проб і прилаживания. Подібний спосіб особливо виразно видно у дітей. Я вже згадувала про їх гарною психологічної інтуїції. А як вона досягається? Шляхом щоденних і навіть щогодинних випробувань, яким вони піддають дорослих і про які останні не завжди здогадуються.
І ось в ході цих випробувань діти виявляють, з кого можна "вити мотузки", а з кого не можна.

Часто педагоги і тренери знаходять ефективні способи виховання, навчання, тренування, йдучи тим же шляхом: експериментуючи і пильно помічаючи найменші позитивні результати, тобто в певному сенсі "йдучи на дотик". Нерідко вони звертаються до психологів з проханням пояснити психологічний сенс знайдених ними прийомів.

На відміну від цього наукові психологічні знання раціональні і цілком усвідомлені. Звичайний шлях полягає у висуненні словесно формулюються гіпотез і перевірці логічно випливають з них наслідків.

Третя відмінність полягає у засобах передачі знань і навіть у самій можливості їх передачі. У сфері практичної психології така можливість дуже обмежена. Це безпосередньо випливає з двох попередніх особливостей життєвого психологічного досвіду - його конкретного і інтуїтивного характеру. Глибокий психолог Ф. М. Достоєвський висловив свою інтуїцію в написаних ним творах, ми їх всі прочитали - стали ми після цього настільки ж проникливими психологами? Чи передається житейський досвід від старшого покоління до молодшого? Як правило, з великими труднощами і в дуже незначній мірі. Вічна проблема "батьків і дітей" полягає саме в тому, що діти не можуть і навіть не хочуть переймати досвід батьків. Кожному новому поколінню, кожній молодій людині доводиться самому "набивати шишки" для придбання цього досвіду.

У той же час у науці знання акумулюються і передаються з великим, якщо можна так висловитися, ККД. Хтось давно порівняв представників науки з пігмеями, які стоять на плечах у велетнів - видатних вчених минулого. Вони, може бути, набагато менше зростанням, але бачать далі, ніж велетні, бо стоять на їх плечах. Накопичення та передача наукових знань можлива завдяки тому, що ці знання кристалізуються в поняттях і законах. Вони фіксуються в науковій літературі і передаються за допомогою вербальних засобів, тобто мови і мови, ніж ми, власне кажучи, і почали сьогодні займатися.

Четверте відмінність полягає в методах, отримання знань в сферах життєвої і наукової психології. У життєвої психології ми змушені обмежуватися спостереженнями і роздумами. У науковій психології до цих методів додається експеримент.

П'ятого відміну, і разом з тим перевага, наукової психології полягає в тому, що вона має в своєму розпорядженні великим, різноманітним і часом унікальним фактичним матеріалом, недоступним у всьому своєму обсязі жодному носію життєвої психології. Матеріал цей накопичується і осмислюється, в тому числі в спеціальних галузях психологічної науки, таких, як вікова психологія, педагогічна психологія, пато-і нейропсихология, психологія праці та інженерна психологія, соціальна психологія, зоопсихологія та ін У цих областях, маючи справу з різними стадіями і рівнями психічного розвитку тварин і людини, з дефектами і хворобами психіки, з незвичайними умовами праці - умовами стресу, інформаційних перевантажень чи, навпаки, монотонии та інформаційного голоду і т. п., - психолог не тільки розширює коло своїх дослідницьких завдань, але і стикається з новими несподіваними явищами. Адже розгляд роботи будь-якого механізму в умовах розвитку, поломки або функціонального перевантаження з різних сторін висвічує його структуру та організацію.

Науковий психолог повинен бути одночасно хорошим життєвим психологом. Інакше він не тільки буде малополезен науці, але й не знайде себе у своїй професії, просто кажучи, буде нещасний.

Відносини наукової і життєвої психології подібні відносинам Антея і Землі; перше, торкаючись до другої, черпає з неї свою силу.

Отже, наукова психологія, по-перше, спирається на житейський психологічний досвід, по-друге, витягує з нього свої завдання; нарешті, по-третє, на останньому етапі їм перевіряється.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Особливості психології як науки. Співвідношення життєвої і наукової психології. "
  1. Лекції. Вступ до спеціальності, 2005
    Предмет психології. Її особливості, структура, завдання, методи і основні напрямки розвитку. Поняття психології. Особливості психології як науки. Співвідношення життєвої і наукової психології. Предмет і завдання психології. Структура сучасної психології. Основні методи психології. Становлення психології як науки. Розвиток психології в рамках філософії і природознавства. Антична і
  2. Загальнометодологічні принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
    Принцип детермінізму. Пануванню суб'єктної парадигми, визнанню ролі категорії суб'єкта передував складний процес подолання механічного лінійного розуміння принципу детермінізму, який на початку століття був підданий критичного подолання у фізиці, але продовжував панувати в психології. Забігаючи вперед, звертаючись до принципу соціальної детермінації особистості в гуманітарних науках,
  3. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    До середини ХХ століття, багато вчених, що займалися проблемами розвитку особистості, Гордон Оллпорт, Генрі Мюррей і Гарднер Мерфі, а пізніше Джордж Келлі, Абрахам Маслоу, Карл Роджерс і Ролло Мей, поступово почали перейматися рамками «позитивної» психології, як вона розумілася в існуючих школах (10, 31, 33, 42). Вони вважали, що позитивістський підхід до людини виключає з розгляду найважливіші
  4.  Про деякі важливих завданнях, розв'язуваних акмеології
      Як відомо, в акмеології одним з головних робочих понять є поняття акме - вершини, на яку піднімається людина у своєму индивидному, особистісному і суб'єктному розвитку. Виявом цієї вершини зазвичай виявляються найвищі рівні, які стають характерними для формування кожної з систем організму людини і всього його в цілому. Також акме людини може проявлятися в відзначалися у
  5.  СПІВВІДНОШЕННЯ КАТЕГОРІЙ СМИСЛУ життя і АКМЕ з іншими поняттями
      Як стають великими або видатними - це акмеологія теж повинна досліджувати Одним з головних завдань, що вирішуються новою наукою акмеології, є встановлення закономірностей і механізмів, що визначають такий тип розвитку людей як індивідів, особистостей і суб'єктів діяльності, який означає досягнення ними найбільш високого рівня в цьому розвитку . А конкретніше - рівня, коли, ставши
  6.  Общеметодологические принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
      Принцип детермінізму. Пануванню суб'єктної парадигми, визнанню ролі категорії суб'єкта передував складний процес подолання механічного лінійного розуміння принципу детермінізму, який на початку століття був підданий критичного подолання у фізиці, але продовжував панувати в психології. Забігаючи вперед, звертаючись до принципу соціальної детермінації особистості в гуманітарних науках,
  7.  Термінологічний словник
      Психологія, як будь-яка галузь знань, має свою специфічну термінологію і людині, що входить у світ професійної психології, важливо вміти її правильно розуміти. Труднощі в засвоєнні психологічної лексики пов'язані з трьома обставинами. 1. Багато психологічні поняття використовуються в нашій повсякденній мові. При цьому вони досить багатозначні. У науковій психологічній літературі
  8.  Лекції. Життєва і наукова практична психологія. Частина 1, 2011
      Види психологічних знань. Класифікація наук. Критерії психології як науки. Місце психології в системі наук. Наука. Основні функції науки. Основні етапи становлення психології як науки. Особливості психологічної науки. Відмінність наукового пізнання від інших видів пізнання. Галузі психології. Співвідношення наукової і життєвої психології. Порівняння наукової і життєвої психології.
  9.  Співвідношення наукової і життєвої психології
      Ще задовго до появи наукової склалася життєва психологія, тому як кожен з нас для себе психолог. За всю історію еволюції людина навчилася: спостерігати за іншими людьми, пояснювати причини їхньої поведінки. На думку американського психолога Джорджа Келлі, людина досліджує, вивчає оточуючих і конструює їх у своїй свідомості. Так, у всіх народів є подібні спостереження за людьми,
  10.  КЛАСИФІКАЦІЯ НАУК
      До цих пір ми говорили про науку взагалі; це нам знадобилося, щоб визначити особливості наукового методу пізнання в його відмінності і схожості з іншими і "^ м самим визначити підхід до психології як до науки. Терміном« наука »позначаються також окремі галузі наукового знання ( однією з них виступає психологія), що відрізняються один від одного по ряду істотних характеристик. Для того щоб в
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...