загрузка...
« Попередня Наступна »

Особливості психофізіологічних характеристик чоловіків і жінок

Психофізіологічні властивості розглядають як проміжну ланку між соматичними і психічними властивостями індивіда. Є цілий ряд даних про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок, серед яких найбільш достовірними є відмінності у сфері рухової активності. У чоловіків загальна м'язова сила і максимальна сила окремих ланок (пальців, кисті, стопи та ін) вище, ніж у жінок [2]. Причому у віці 10 років сила хлопчиків і дівчаток приблизно однакова, потім між 12 і 19 роками сила юнаків зростає швидше, ніж у дівчат, зі швидкістю, пропорційною збільшення зростання і ваги тіла, досягаючи максимуму до 25 років. Силові можливості жінок у віці 30 років становлять приблизно 2/3 від сили чоловіків того ж віку. Приблизно 10 років силові показники чоловіків і жінок залишаються незмінними, потім силові можливості жінок знижуються швидше, ніж у чоловіків. П'ятдесятилітні жінки мають в середньому 50%=вими силовими можливостями своїх однолітків - чоловіків. Можливо, великі силові можливості сприяють формуванню у чоловіків почуття переваги над жінками, уявлення про свою незамінність і чільної ролі.

Деякі особливості моторики жінок залежать від особливостей статури і м'язової сили, наприклад, при ходьбі у жінок крок коротший. Менша сила рук позначається на почерку: при листі жінки менше натискають на перо, ніж чоловіки, але вони пишуть швидше, букви виходять тонше. Існують відмінності в моторному образі - жінки, як правило, більше граціозні, їх рухи відрізняються плавністю. Чоловіки характеризуються більш високою швидкістю моторних реакцій на подразники різної модальності [3]. При роботі, пов'язаної з вираженими витратами м'язової енергії, жінки менш успішні, а в роботах, що вимагають ручної спритності, вони виявляють більшу швидкість і точність. Останнє твердження узгоджується з даними про більшу успішності в диференціюванні м'язових напруг жінками, отриманими в дослідженнях школи Б. Г. Ананьєва [14]. Слід зазначити, що статеві відмінності в точності координації рухів не є жорстко фіксованими і незмінними, так як ці якості успішно вдосконалюється під впливом тренування. Наприклад, чоловіки освоюють не менш успішно, ніж жінки, ряд професійних дій, що вимагають тонкої регуляції м'язових зусиль (збірка дрібних деталей, хірургічні маніпуляції, гра на музичних інструментах та ін.) Чоловіки, володіючи значною м'язовою силою, що не характеризуються істотно більшою витривалістю в порівнянні з жінками. У чоловіків обмін речовин йде інтенсивніше, і вони володіють більшою енергією. Це обумовлено підвищеним рівнем гемоглобіну, збільшеною життєвою ємністю легенів і рівнем окислювальних процесів. Наприклад, в стані спокою рівень «основного» обміну речовин у чоловіків приблизно на 5% вище, ніж у жінок. При м'язової навантаженні енергетичні витрати зростають у чоловіків і жінок пропорційно її інтенсивності. У той же час кількість енергетичних витрат у чоловіків зростає більш істотно, і вони швидше, ніж жінки, втрачають сили [13].

Існує думка, що жінки характеризуються більшою точністю сприйняття, спостережливістю, увагою до деталей. Однак експериментальні дані, що підтверджують таке поширене думка, практично відсутні. У сенсорній сфері встановлені лише окремі відмінності між чоловіками і жінками. Наприклад, порушення сприйняття зеленого і червоного кольорів (дальтонізм) властиві 5-8% чоловіків і лише 0,1% жінок. Чоловіки і жінки відрізняються за гостротою слуху: більш низькі частоти (нижче 1800 Гц) краще чують чоловіки, а більш високі частоти - жінки [5]. Відзначено тенденцію більшою диференціальної чутливості до звукових і світлових стимулів у жінок порівняно з чоловіками [14]. Проте в даному дослідженні не враховується фактор навчання, а відомо, що диференціальна чутливість може істотно змінюватися під впливом тренування.

Цікаві дані отримані в останні роки про особливості сприйняття болю чоловіками і жінками [6]. У лабораторних дослідженнях за участю здорових випробовуваних-добровольців показані відмінності в порогах сприйняття больових стимулів: у жінок пороги нижче, тобто вони володіють більшою больовий чутливістю. Багато клінічні спостереження показують, що дівчатка і жінки частіше скаржаться на біль при різних захворюваннях, болю у них інтенсивніше і триваліше, ніж у хлопчиків і чоловіків. Такі відмінності сприйняття болю часто пояснюють біологічними особливостями, можливими відмінностями у функціонуванні нервових структур, що передають больові сигнали або впливають на їх передачу.

Біль є складним багаторівневим психофізіологічних феноменом. У зв'язку з цим дослідники звертають увагу на участь психологічних і соціокультурних факторів у перцепції і переживанні болю [6]. Підкреслюється, що когнітивні й емоційні компоненти переживання болю неоднакові у чоловіків і жінок. Жінки більше схильні оцінювати болюче відчуття як важливе, демонструють велику настороженість щодо болю, готовність скаржитися на неї, в той час як чоловіки це роблять неохоче. Для оцінки фактора маскулінності / фемінінності при сприйнятті «лабораторної» болю здоровими випробуваними був використаний «Статеворольова опитувальник С. Бема». Виявилося, що у чоловіків, які набрали високий бал «маскулінності», больовий поріг був вище, ніж у чоловіків з низьким рівнем маскулінності і у жінок. У жінок ступінь маскулінності / фемінінності не впливала на сприйняття болю. Такі результати підтверджують значимість впливу соціально-психологічних установок на сприйняття болю. Однак роль цих факторів у клінічних ситуаціях при вираженій болю істотно знижується. На відміну від експериментальних досліджень, в яких зазвичай вивчається біль слабкої або помірної сили, в клінічних випадках при сильному болі відмінності між чоловіками і жінками в сприйнятті і переносимості болю нівелюються.

Наведені дані не охоплюють усього різноманіття процесів сприйняття і не дають підстав говорити про виражене статевому диморфізму в перцептивних процесах.
трусы женские хлопок
Вони показують, що різні фізіологічні, соціальні та поведінкові фактори інтегруються і обумовлюють суб'єктивний характер процесів сприйняття. Дослідження з визначення питомої ваги кожного з цих факторів практично відсутні. Оцінка статевого диморфізму в процесах сприйняття тільки на підставі біологічних відмінностей між чоловіками і жінками є надмірно спрощеною, так як ігнорує роль відмінностей між чоловіками і жінками, придбаних в процесі соціалізації.

Серед психофізіологічних характеристик особливу роль грають властивості нервової системи. Вивчення статевого диморфізму за цими показниками, проведене в школі Б. Г. Ананьєва, встановило перевагу жінок по рухливості процесу збудження і перевагу чоловіків за силою нервової системи. Наступні дослідження виявили, що відмінності за властивостями нейродинамики не настільки очевидні [10]. Властивості нервової системи розглядають як біологічну основу темпераменту і деяких якостей особистості. Відсутність виражених статевих відмінностей у цих показниках служить додатковим підтвердженням того, що біологічна стать однозначно не зумовлює психологічний стать людини.

Дані про прояв властивостей нервової системи в реакціях на інтенсивні стимули узгоджуються з уявленнями деяких авторів про більш низької стійкості до стресу жінок порівняно з чоловіками. На думку Д. А. Жукова, особливо ці відмінності виявляються при високому рівні стресу, коли чоловіки демонструють кращу здатність до прийняття рішень [9]. Автор пояснює біологічні механізми низькою стресостійкості жінок, виходячи з даних про більш повільному повернення деяких фізіологічних параметрів до норми у жінок після стресорних змін. Зокрема, після стрессорного впливу жінкам потрібно більше часу, ніж чоловікам, для зниження секреції кортизолу (гормону надниркових залоз) до вихідного рівня. Поряд з цим швидкість мобілізації регуляторних систем в умовах емоційного стресу у жінок вища, ніж у чоловіків. Це виражається в інтенсивнішому наростанні рівня порушення, швидкої загальної емоційної активації жіночого організму.

Питання про особливості поведінки чоловіків і жінок у різних стресових ситуаціях не є остаточно вирішеним, і відомості щодо ефективності реагування чоловіків і жінок у таких ситуаціях неоднозначні. Вважається, що, долаючи стрес, чоловіки і жінки використовують різні копінг-стратегії: жінки більше фокусуються на емоційних і міжособистісних аспектах ситуації, а чоловіки - на концепціях вирішення проблем. При цьому жінки використовують більш широкий діапазон стратегій, частіше вдаються до соціальної та емоційної підтримки, ніж чоловіки.

Найважливішою психофізіологічної характеристикою людини є функціональна асиметрія великих півкуль головного мозку. Міжпівкульні відносини розглядаються як провідна нейрофізіологічна детермінанта індивідуально-психологічних відмінностей, так як вони виявляють кореляції з різними психічними процесами [15]. Функціональна асиметрія полягає в тому, що при здійсненні одних психічних функцій домінує ліва півкуля, а інших - праве. Права півкуля пов'язують з образним інтуїтивним мисленням, а ліве - з раціонально-логічним, знаковим. Ліва півкуля відіграє провідну роль в мовній діяльності, так як здійснює фонетичний (смислорозрізнювальне) аналіз мови. Права півкуля відповідально за емоційне забарвлення мовного висловлювання, розуміння контексту.

Існують дані про статеві відмінності в швидкості дозрівання півкуль мозку: у хлопчиків до моменту народження більш зріле права півкуля, а у дівчаток - ліве. Тому дівчатка раніше починають говорити, а також краще читають, ніж хлопчики [8]. У процесі онтогенезу ліва півкуля хлопчиків дозріває повільніше, але у дорослих чоловіків функціональне домінування лівої півкулі над правим зустрічається частіше [19]. Клінічні дослідження показують, що порушення мови при ураженні лівої півкулі у чоловіків зустрічаються частіше, ніж у жінок, при цьому також погіршуються показники вербального інтелекту за шкалою Векслера більшою мірою, ніж у жінок. Ці та інші дані підтверджують уявлення про те, що у жінок мовні і просторові здібності представлені переважно білатерально, а у чоловіків більш виражена латерализация. Морфологічно це може бути обумовлено тим, що величина задньої області мозолистого тіла, з'єднує праве і ліве півкулі, у жінок більше, ніж у чоловіків, що сприяє інтенсивнішому міжпівкульна взаємодії. У більшості жінок вище і рівень лабільності (рухливості) нервових процесів [15]. Вважається, що тип полушарного домінування у чоловіків є стійким і зберігається в різних життєвих ситуаціях.

У жінок менша вираженість межполушарной асиметрії проявляється в билатеральной організації різних психічних функцій, в тому числі емоцій. Дослідження за допомогою ядерного магнітного резонансу показали, що у чоловіків емоційна активність більш латералізованние, тобто в основному проявляється в одній півкулі, а у жінок більш симетрична [20]. Відзначається також, що жінки більш емоційно експресивні, ніж чоловіки, демонструють більш сильні психофізіологічні відповіді на емоційні стимули. Автори звертають увагу на те, що питання про передумови статевих відмінностей мозкової організації емоційних процесів залишається відкритим. Дані відмінності можуть бути обумовлені як біологічними факторами (особливостями структурно-функціональної організації мозку), так і соціально-психологічними, допускають більш активне прояв емоційних реакцій у жінок.

Певні статеві відмінності отримані при вивченні психофізіологічних механізмів мовних процесів. Мовні функції у більшості праворуких чоловіків розташовані в лівій півкулі, тоді як приблизно у половини праворуких жінок ці функції представлені в обох півкулях [7], тобто взаємодія правої і лівої півкуль при забезпеченні вербальних функцій виражено більшою мірою. Поряд з цим у чоловіків і жінок в організації мовленнєвої діяльності беруть участь різні області півкуль [4].
Клінічні спостереження показують, що при ураженнях лівої лобової частки в області моторного центру промови Брока відбуваються подібні порушення мови у чоловіків і у жінок [11]. При ураженнях зони сенсорного центру мовлення Верніке (ліва скронева частка) у чоловіків порушення мови зустрічаються значно частіше, ніж у жінок. При таких руйнування у чоловіків також відбуваються більш виражені порушення вербальної пам'яті. Наведені дані показують, що у жінок мовні функції співвідносяться більшою мірою з передніми областями півкулі, а у чоловіків найбільш істотна роль задніх відділів півкулі.

Розглянуті особливості мозкової організації мовних процесів, можливо, пов'язані зі статевими відмінностями у розвитку вербального інтелекту. За даними психологів, у жінок порівняно з чоловіками вербальний інтелект розвинений краще. Перевага жінок у розвитку мовних функцій починається з дитячого віку, навичками читання дівчинки опановують раніше хлопчиків. Надалі мова дівчаток і жінок, як правило, багатше і по словникового запасу, і по граматичному строю. Жінки виявляють вищі показники вербальної пам'яті, ніж чоловіки, що може бути обумовлено більшою швидкістю межполушарного перенесення інформації у жінок порівняно з чоловіками.

Виражена межполушарная симетрія у жінок також може лежати в основі легкості переходу з домінування лівої півкулі на праве і навпаки, тобто обумовлює зміну співвідношення лівопівкулевих і правопівкульних стратегій. Можливо, ця функціональна особливість мозку дозволяє жінкам успішно використовувати різні способи сприйняття і мислення, що забезпечує велику пристосовність до змін умов життя.

  У той же час необхідно враховувати, що розглянуті уявлення про статеві розбіжності в латералізації психічних функцій не можна вважати загальновизнаними. Існують дослідження, в яких не виявлені статеві відмінності в мозковій організації когнітивних і емоційних процесів і які свідчать про відсутність відмінностей між статями в межполушарной асиметрії. Особливості межполушарного взаємодії генетично запрограмовані, проте умови індивідуального розвитку сприяють або перешкоджають їх формуванню. Можливі перебудови міжпівкульних взаємовідносин у процесі індивідуального розвитку людини під впливом різних факторів, наприклад провідного виду діяльності.

  Біологічна обумовленість відмінностей в емоційних і когнітивних процесах у чоловіків і у жінок не є повністю доведеною, висловлювані судження носять характер фізіологічно обгрунтованих гіпотез. Необхідно відзначити, що для виявлення біологічних передумов гендерних відмінностей важливо вивчення співвідношення «генотип-середовище» в межиндивидуальной варіативності психофізіологічних характеристик. Очевидно, що якщо роль генотипу в межиндивидуальной варіативності характеристики висока, то сама характеристика відображає стійкі особливості. З аналізу літератури ясно, що роботи з вивчення ролі генотипу і середовища в межиндивидуальной мінливості практично відсутні. В окремих дослідженнях робляться спроби провести порівняльне вивчення ролі біологічних і соціальних факторів у формуванні індивідуально=психологічних особливостей чоловіків і жінок. Однак у цих роботах звичайно вивчаються нечисленні і гетерогенні групи чоловіків і жінок з використанням різних методичних підходів, що обмежує можливості зіставлення та узагальнення отриманих результатів.

  Таким чином, на соматичному рівні є ряд виражених відмінностей між чоловіками і жінками. Однак ці властивості не є провідними у формуванні вищих психічних функцій і особистісних особливостей індивідів. У психофізіологічних властивостях статеві відмінності не так чітко й однозначно, як в соматичних. Відносно цілого ряду властивостей такі відмінності не виявлені. Це може бути обумовлено як відсутністю таких відмінностей, так і тим, що психофізіологічні особливості, безпосередньо пов'язані з біологічною статтю, невеликі і маскуються індивідуальною варіабельністю.

  Біологічна стать, швидше за все, є тільки однією з багатьох складових, які визначають особистісні особливості. Культурна спадщина, рівень освіти, провідний вид діяльності, вік через взаємодію з фактором статі вносять істотний внесок у формування поведінкових і особистісних особливостей чоловіків і жінок. Відсутність виражених статевих відмінностей у психофізіологічних властивостях дає підставу припускати, що гендерна соціалізація, формування маскулинного або фемининного типу особистості та відповідного стилю поведінки має не стільки універсально-біологічну, скільки соціокультурну детермінацію.

  Мета заняття

  Основна мета даного заняття полягає в тому, щоб ознайомити студентів з сучасними даними про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок. Це дасть можливість студентам краще зрозуміти складність співвідношень між біологічними і психологічними характеристиками особистості. Зміст заняття також дозволить студентам чіткіше усвідомити, що становлення гендерної ідентичності не має жорстких біологічних приписів, що цей процес здійснюється і спрямовується переважно за допомогою соціальних і культурних факторів.

  Оснащення

  Необхідна кількість діагностичних анкет, таблиць для узагальнення психофізіологічних характеристик чоловіків і жінок, бланків-таблиць «Оцінка провідного півкулі», листи нелінованому паперу, секундомір.

  Порядок роботи

  Етап 1. Введений. Діагностичне анкетування на тему «Що я думаю (знаю) про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок?»

  Етап 2. Інформаційний. Обговорення змісту матеріалу з теми «Взаємозв'язок біологічних і психологічних характеристик особистості: гендерний аспект».

  Етап 3. Дослідження межполушарной асиметрії (визначення ведучого півкулі) у чоловіків і у жінок.

  Етап 4. Заключний. Підведення підсумків заняття. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Особливості психофізіологічних характеристик чоловіків і жінок"
  1.  Етап 1. Діагностичне анкетування «Що я думаю (знаю) про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок»
      Мета даного етапу: актуалізувати індивідуальні уявлення студентів про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок і про те, якими факторами ці відмінності обумовлені - біологічними чи соціальними. Студентам пропонується відповісти на питання анкети (додаток
  2.  Етап 4. Заключний. Підведення підсумків заняття
      На даному етапі підводяться підсумки заняття, пропонується студентам зіставити дані попереднього анкетування з результатами виконання завдань, визначити, чи змінилися їхні уявлення про біологічні основи гендерних відмінностей. Можливі питання до студентів: що нового ви дізналися в процесі заняття? як змінилися ваші уявлення про біологічну обумовленість відмінностей між чоловіками і
  3.  Додаток 2
      Приклад правильного заповнення таблиці «Порівняльна характеристика психофізіологічних особливостей чоловіків і жінок». {Foto14}
  4.  Етап 4. Заповнення опитувальника «Я - жінка / чоловік»
      Інструкція: «Ви отримали опитувальні бланки, де в стовпчик написані незакінчені пропозиції, які починаються з фрази" Я - жінка "або" Я - чоловік "(бланки лунають відповідно до біологічною статтю учасників заняття), і далі залишена порожній рядок. Будь ласка, протягом 10 хвилин продовжите пропозиції. 1. Я - жінка (чоловік), тому що ... 2. Я - жінка (чоловік) і хочу,
  5.  Додаток 1
      Гендерні стереотипи Якими мають бути чоловіки і жінки: - заміжжя - ознака «соціальної норми»; - жінка повинна завжди добре виглядати; - заміжня жінка хороша настільки, наскільки вона хороша господиня; - чоловік може бути п'яним, і це його не псує; - жінка має народити дитину; - жінка не повинна прагнути оволодіти типово чоловічою професією; -
  6.  Статеві відмінності психофізіологічних якостей
      Крім зазначених вище генетично обумовлених індивідуальних психофізіологічних відмінностей для організації здорового способу життя необхідно брати до уваги і ті особливості психіки, які специфічні для чоловіків і жінок і визначаються як статевий диморфізм. Диморфізм-багатоаспектне явище, яке торкається морфологічну та біологічну основу організму, його психологічний об'єкт
  7.  Додаток 1 до глави 3
      Коефіцієнти кореляції групових образів Я, Чоловіки, Жінки і Дитини Чоловіки {foto66} Жінки {foto67} Позначення: корЯМ - кореляція образу Я з образом Чоловіки корЯЖ-кореляція образу Я з образом Жінки корЯР-кореляція образу Я з образом Дитину корМЖ-кореляція образу Чоловіки з образом Жінки корМР-кореляція образу Чоловіки з образом Дитину корЖР-- кореляція
  8.  Додаток 1
      Опитувальник «Ваше ставлення до фемінізму» Вам пропонується ряд тверджень. Якщо ви згодні з твердженням, то поставте поруч з номером відповідного затвердження знак «+», якщо не згодні - «-». 1. Жінка повинна виконувати більшість справ по дому. 2. Жінці варто залишатися вдома до тих пір, поки не виростуть діти. 3. Чоловік зобов'язаний повністю забезпечувати дружину і дітей. 4.
  9.  Етап 7. Виділення гендерної специфіки сучасного еталону фізичної привабливості
      Мета даного етапу: сприяти усвідомленню відмінностей між жіночим і чоловічим еталоном фізичної привабливості. Групове обговорення, що сприяє аналізу подібності / відмінності чоловічого і жіночого еталона фізичної привабливості. Основою для обговорення є характеристики еталонної зовнішності жінки і чоловіки, виділені в табл. 2 і 3 відповідно, а також малюнки чоловіки і
  10.  Етап 3. Групова дискусія «Справжній» чоловік, «справжня» жінка
      Інструкція: «Кожен з вас у процесі подання себе як чоловіка або жінки використовував ті чи інші характеристики, які нерідко повторювалися у представників протилежної статі. А чи є якісь особистісні та поведінкові якості, які однозначно можуть охарактеризувати людину як чоловіка або жінку? Кого ми називаємо чоловіком, а кого - жінкою? Давайте складемо
  11.  Етап 2. Обговорення особистих презентацій
      Під час обговорення ведучий може звернути увагу учасників на те, що в уявленнях себе групі вони переважно говорять не про біологічні ознаках чоловіків і жінок, а про таких особистісних якостях, які виникають і виявляються тільки в процесі міжособистісної взаємодії і в соціальному просторі. Також слід звернути увагу учасників на те, що власне статеві
  12.  Етап 2. Інформаційний
      Мета даного етапу: ознайомлення з теоретичним матеріалом по темі «Взаємозв'язок біологічних і психологічних характеристик особистості: гендерний аспект». Теоретичний матеріал може представлятися студентам у формі лекції, прочитаної викладачем, або у вигляді тексту, який вони вивчають самостійно. Враховуючи інформаційну насиченість теоретичного матеріалу, доцільно запропонувати
  13.  Додаток 2 до глави 3
      Характеристики образів Я, Чоловік, Жінка і Дитина Жіноча вибірка {foto68} Чоловіча вибірка
  14.  Етап 5. Вправа «Ціна стереотипу»
      Проаналізуємо стереотип «чоловік - годувальник, а жінка - берегиня вогнища». Висловлювані по ходу обговорення ідеї заносяться в таблицю на дошці (табл. 1). Таблиця 1. Результати аналізу стереотипу «чоловік - годувальник, а жінка - берегиня вогнища» Ця вправа розкриває уявність «чоловічих переваг», несподівано для багатьох - високу «ціну» гендерного міфу для життя і здоров'я
  15.  Характеристика вибірки випробовуваних
      Для вирішення завдань 1-3 в якості піддослідних були чоловіки і жінки у віці від 16 до 60 років з різних міст Росії різного соціального статусу, практично всі або учні у вищому навчальному закладі, або мають вищу освіту. У жіночій віковій групі 46-60 років практично всі жінки після 55 років працюють. Для поділу випробовуваних на вікові групи за основу була взята
  16.  Введення
      У зв'язку з падінням престижу військової служби, відсутністю соціальної захищеності військовослужбовців, в останні роки спостерігається зниження числа бажаючих вступати на військову службу. Це призвело до виникнення серйозних проблем з комплектуванням частин і підрозділів і створило передумови для вступу жінок на військову службу. В даний час у Збройних Силах Російської Федерації
  17.  Додаток
      Твір «Конфлікт на роботі» респондентки А., 20 років, студентки відділення соціальної роботи На малюнку два співробітника великої фірми, що займається продажем нафти за кордон. Чоловік і жінка - співробітники одного відділу. Вони рівні за посадою і хороші професіонали. Вони давно не ладнають один з одним. Жінка вважає, що чоловік занадто самовпевнений, але ледачий і тільки завдяки
  18.  Висновки та рекомендації
      Згідно з отриманими даними, ми можемо говорити про те, що військовослужбовці жінки мають ряд психологічних особливостей в порівнянні з чоловіками, що проходять службу на військових постах. Таким чином, гіпотеза нашого дослідження підтвердилася. За результатами дослідження ми можемо укласти наступне: - виявлені відмінності між чоловіками і жінками військовослужбовцями відносно до служби (частина
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...