загрузка...
« Попередня

Особливості пізнавальних процесів у старості

За даними американських дослідників (системних вітчизняних досліджень в цій області дуже мало), існують деякі розбіжності з приводу ступеня зниження інтелектуальної діяльності при нормальному старінні. Як би там не було, більшість розумових навичок залишаються відносно збереженими. Широкомасштабні дослідження пам'яті показали, що пов'язане зі старінням погіршення пам'яті не є настільки загальним (або репрезентативним ) і настільки серйозним, як вважалося раніше. Багато проблем з пам'яттю, від яких страждають літні люди, не можна вважати неминучими наслідками старіння. Їх провокують інші чинники, такі, як депресія, припинення активної діяльності або побічна дія лікарських препаратів. Але коли когнітивне зниження дійсно відбувається, наприклад, зниження швидкості обробки інформації в процесі пізнання, мають місце і відповідні компенсації, так що будь-яка втрата майже не впливає на повсякденне життя [6].

Швидкість виконання операцій. Одне з головних змін пізнавальної здібності в пізньої дорослості - це зниження швидкості виконання фізичних і розумових операцій. Багато досліджень підтверджують, що ті інтелектуальні функції, які сильно залежать від швидкості виконання операцій, виявляють спад в період пізньої дорослості. У літніх людей зростає час реакції, сповільнюється обробка перцептивної інформації та знижується швидкість когнітивних процесів. Почасти ця повільність може пояснюватися тим, що літні більше молодих цінують точність. При тестуванні літні люди намагаються правильно відповісти на кожне питання і рідше намагаються вгадати потрібну відповідь. Крім того, для них можуть бути менш звичними деякі типи завдань, використовуваних в ситуації тестування. Наприклад, літніх людей часто порівнюють зі студентами за результатами тестів на запам'ятовування безглуздих складів. Студентам, однак, доводиться регулярно заучувати нові слова перед іспитами. У літніх людей менше практики такого роду (в усякому разі, навряд чи вони займалися цим давно ). Тому деякі з таких порівнянь виглядають штучними. Літні люди можуть іноді діяти повільніше тому, що останнім часом не користувалися якимось конкретним навиком. Аналіз результатів виконання стандартизованих завдань на перевірку пам'яті показує, що 30 - і 70-річні виконують їх з різною швидкістю [6].

Однак у старих людей є можливості компенсувати втрати в швидкості - і вони їх активно використовують. В одному експерименті літні друкарки впоралися з роботою нітрохи не гірше молодих, хоча, здавалося б, і час реакції у них більше, і пальці рухаються не так спритно. Чому це сталося? Коли дослідник обмежив кількість слів, яке може заздалегідь прочитати друкарка, швидкість роботи літніх друкарок значно знизилася, на молодих ж це майже не позначилося. Мабуть, для того щоб друкувати швидше, літні друкарки навчилися заздалегідь прочитувати і утримувати в пам'яті уривки тексту. Трохи потренувавшись, літні люди часто в змозі компенсувати втрату швидкості, а в багатьох випадках майже відновити колишню швидкість [6].



Пам'ять

Сенсорне сховище. Сенсорне сховище - це дуже короткочасна зорова або слухова пам'ять, що утримує надходить на вхід сенсорну інформацію протягом декількох секунд до початку її обробки. Мабуть, літні люди здатні приймати і утримувати все ж трохи менше інформації, ніж молоді. В середньому їх обсяг сприйняття дещо менше, особливо коли дві події відбуваються одночасно. Причини цього ще не цілком ясні. Можливо, у літніх людей гірше працюють зорова і слухова системи. Може бути, у них знижується вибірковість уваги або здатність до розпізнавання патернів. А може бути, у них просто нижче мотивація, необхідна для успішного виконання завдань, що вимагають підвищеної точності.
трусы женские хлопок
У будь-якому випадку, незначна втрата сенсорної пам'яті, що спостерігається в старості, навряд чи буде дуже помітна в повсякденному житті. У житті більшість предметів і явищ можна розглядати довше, ніж в лабораторних експериментах, де на це відводяться долі секунди. Винятки становлять дорожні знаки, розпізнавання яких може викликати деякі складності у літніх водіїв [6].

Первинна пам'ять (короткочасна пам'ять). Первинна пам'ять - сховище з обмеженим обсягом. У ній знаходиться тільки те, що у людини зараз «у думках». Більшість досліджень не виявило суттєвих відмінностей між первинною пам'яттю молодих і літніх людей [6].

Вторинна пам'ять (довготривала пам'ять). Порівняно з сенсорної та первинної пам'яттю у вторинній пам'яті, як показують дослідження, спостерігаються очевидні вікові відмінності. Згідно роботам, присвяченим вивченню процесів заучування і відтворення , літні люди часто запам'ятовують менше слів зі списку і менше деталей малюнка. Але що є причиною цих відмінностей: зменшення обсягів пам'яті або зміна процесів запам'ятовування і пригадування? У деяких дослідженнях пам'яті вказується, що у літніх людей, пвідімому, нижче ефективність організації, повторення і кодування запам'ятовується. Однак після ретельного інструктування і невеликий практики вони справляються з цими операціями істотно краще. Навіть найстаріші (ті, кому близько вісімдесяти) виграють від такого тренування [6].

Ефективність навчання, однак , не безмежна. Навіть після тренування людям за 70 не завжди вдається досягти рівня молодих дорослих. Згідно з деякими дослідженнями, в яких порівнювалася пам'ять старих і молодих людей, навчання насправді тільки збільшує розрив у результатах, тому що молодим навчання дає більше, ніж старикам . Це дозволяє зробити висновок, що резервні можливості розвитку у літніх людей менше, ніж у молодих дорослих, принаймні в тому, що стосується певних навичок. Коротше кажучи, старі люди мають менше можливостей для вдосконалення, або, по-іншому, володіють меншою пластичністю [6].

Третинна пам'ять. Третинна пам'ять, або пам'ять на окремі події, по всій видимості, зберігається у літніх людей практично повністю. Справді, згідно з деякими дослідженнями, літні люди краще пригадують подробиці історичних подій, ніж люди більш молоді. Це особливо стосується історичних подію, в яких люди похилого віку безпосередньо брали участь, а молоді дорослі дізналися про них тільки з других рук. Слід також зазначити, що літні люди, як і вага решта, різняться за рівнем мнемічних здібностей. Більш освічені люди зазвичай краще виконують тести пам'яті. А люди, які активно займаються інтелектуальною працею, виконують ці тести краще тих, хто ним не займається.

Загалом в таких видах пам'яті, як сенсорна, первинна (короткочасна) і третинна (на віддалені події), скільки-небудь істотних вікових відмінностей у дорослих людей не виявлено. Такі відмінності виявлені у вторинній (довготривалою) пам'яті, але й вони залежать від ряду факторів, не пов'язаних з віком. Літні люди, дійсно, можуть показати погані результати в тестах пам'яті, якщо для виконання завдань потрібно застосування незвичних прийомів організації і повторення матеріалу, що запам'ятовується. Більшість з них, однак, поліпшить свої результати після навчання цим прийомам. Крім того, пам'ять літніх людей вибіркова: більш інтенсивний і значимий матеріал вони запам'ятовують легше [6].

Дослідження змін до пізньої старості (70-90 років) за типами пам'яті виявили наступні закономірності: особливо страждає механіческоезапечатленіе; найкраще зберігається логічна пам'ять; образна пам'ять слабшає більше, ніж смислова, але при цьому запам'ятовування зберігається краще, ніж при механічному запечатлении; основою міцності пам'яті в старечому віці є внутрішні смислові зв'язки; провідним видом пам'яті стає логічна пам'ять [3].


Мудрість. Хоча у використанні можливостей пам'яті молоді явно перевершують літніх, в тому, що стосується мудрості, часто вірно зворотне. Мудрість - це експертна система знань, орієнтована на практичну сторону життя і дозволяє виносити зважене судження і давати корисні поради з життєво важливих питань. Експертні знання, які асоціюються з мудрістю, можна розділити на п'ять категорій: фактуальние знання, процедурні знання, контекстуальні (пов'язані з подіями в особистому житті і історичними змінами) знання, знання щодо життєвих цінностей і знання непередбачуваною мінливості життя (див. малюнок, який дан по [6]).



Визначення мудрості. Це зважені судження і корисні поради щодо важливих або неясним питань життя [6].

Мудрість - це когнітивне властивість, в основі якого лежить кристалізований, культурно-обумовлений інтелект і яке, по всій ймовірності, пов'язано з досвідом і особистістю людини. Кристалізований інтелект виростає з забезпечуваних культурою знань і тієї інформації, які індивідуум накопичує про навколишній світ і людські стосунки.

Пол Балтес і його колеги багато років присвятили вивченню такого складного предмета, як мудрість, щоб побудувати модель її розвитку і визначити її характеристики. Згідно Балтес, можна виділити п'ять основних властивостей мудрості. По-перше, мудрість пов'язана, головним чином, з вирішенням важливих і складних питань. Часто це питання, стосуються сенсу життя. По-друге, рівень знань, суджень і рад, відбиваний в мудрості, виключно високий. По-третє, знання, пов'язані з мудрістю, надзвичайно широкі, глибокі й збалансовані і можуть застосовуватися в особливих ситуаціях. По-четверте, мудрість поєднує в собі розум і доброчесність (характер) і використовується як заради особистого благополуччя, так і для користі людства. По-п'яте, хоча досягти мудрості нелегко, більшість людей розпізнають її без праці [6].

Контрольні питання і завдання

1. Які підстави включення геронтопсихології як розділу в психологію розвитку? [1,7, 11, 14].

2. Які основні проблеми психології старіння і старості? [4, 5, 7, 11, 14].

3. У чому сутність явища вітаукту в старості? [11].

4. Які уявлення про соціальну ситуацію розвитку та провідної діяльності в старості? [4,12].

5. Які особливості емоційних станів в старості? Які стресори є типовими для старості? [3,4].

6. Опишіть відомі вам типи старіння [3,4].

7. Опишіть відомі вам приклади творчої старості.

У чому , на вашу думку, полягає причина інтелектуальної та особистісної схоронності у випадках творчого довголіття?

8. Опишіть характеристики мудрості. Що ви могли б додати до визначення мудрості, наведеному в даному посібнику?

Дайте визначення наступних понять

Геронтопсихологія.

Обмеження механізмів саморегуляції.

вітаукту. Соціальна геронтологія.

«Программированное» старіння.

«непрограммірованних» старіння.

Психологічне старіння.

Соціальне старіння.

«Соціальний протез» компенсації дефекту.

Разобществленіе. Індивідуальні стратегії адаптації до старості.

Іпохондрична фіксація.

«Загострення» особистісних рис.

Мудрість .

« Попередня

= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Особливості пізнавальних процесів у старості "
Пізня зрілість (після 60-70 років)
Зазвичай останній період життя людини називають старістю. Д. Б. Бромлей виділяє крім старості (55-70 років) ще старезність (після 70 років). Ми будемо слідом за Е. Еріксоном називати останній період життя пізньої зрілістю. Ми вважаємо, що така назва більшою мірою відповідає змісту завершального етапу людського життя. Крім того, даний період для багатьох людей не відповідає тому,
  1. Старість як біосоціопсіхологіческое явище
    Пізня дорослість, старість як психологічний вік - це заключний період життя, що включає зміну позиції людини в суспільстві і граючий свою особливу роль у системі життєвого циклу. Старість розглядається як складне біосоціопсіхологіческое явище. Як біологічний феномен, старість пов'язана із зростанням уразливості організму, зі збільшенням імовірності смерті. Як
  2. Старість
    Старість
  3. Проблема вікових меж старості
    Вчені різних спеціальностей (антропологи, геронтологи, психологи) мають різні точки зору на періодизацію людського життя та вікової відлік старіння, але більшість емпірично вибирають вік 60-65 років як початок старості. В якості ілюстрації можна навести кілька точок зору. Чеський професор Б. Пржигода: старіння - від 60 до 75 років, старечий вік - від 75
  4. Додаток 1 до глави 1
    « періодизації вікового розвитку »Таблиця 1 {foto45} Ідентичність в старості
  5. Пізнавальні психічні процеси моряків: сутність, зміст, особливості відчуттів, сприйняття, уявлення, увагу
    Пізнавальні психічні процеси моряків: сутність, зміст, особливості відчуттів, сприйняття, уявлення,
  6. ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
    Пізнавальна діяльність - необхідна складова частина життя людини, умова його формування та розвитку як особистості, що виконує конкретний вид професійної та іншої діяльності, що грає певну роль в суспільстві, колективі. В її основі знаходяться психічні процеси - відчуття, сприйняття, уявлення, уява, увага, пам'ять, мислення і мова. Відповідно до вирішуваних
  7.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  8.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  9.  Загальні закономірності зміни пізнавальних процесів при тривалому стресі
      Загальні закономірності зміни пізнавальних процесів при тривалому
  10.  Пізнавальні психічні процеси змісту: пам'ять, мислення, уява, мова
      Пізнавальні психічні процеси змісту: пам'ять, мислення, уяву,
  11. Познавательные психические процессы содержания: память, мышление, воображение, речь
    Познавательные психические процессы содержания: память, мышление, воображение,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...