загрузка...
« Попередня Наступна »

Особливості спілкування

Почнемо з обговорення спілкування з друзями. Як ми вже говорили раніше, зазвичай в зрілому віці спостерігається деяке звуження кола спілкування, оскільки багато часу та енергії витрачається на виховання дітей, зміцнення кар'єри. Однак воно залишається необхідним аспектом розвитку як для чоловіків, так і для жінок. Можна виділити чотири основні функції дружнього спілкування. Перша - терапевтична. У спілкуванні з друзями багато в чому відреагує негативні почуття, викликані сімейними або професійними конфліктами. Друзі тут необхідні, щоб вислухати і підтримати партнера. Тому хоча б один з членів пари повинен мати здатність слухати іншого. Друга - що компенсує. Ми вважаємо, що цю функцію потрібно розвести з попередньою, хоча багато в чому вони схожі. Тут у спілкуванні з партнером відбувається компенсація незадоволених у шлюбі несексуальних потреб. Через спілкування з партнером здійснюється задоволення потреби у визнанні, симпатії, повазі, чого немає в шлюбі. Третя - це можливість структурування часу через дружнє спілкування. При цьому воно приймає характер спільних розваг, свят. Четверта - розвиваюча, коли через близькі стосунки відбувається взаємний обмін почуттями, досвідом, інформацією тощо Спілкування в цьому випадку - досить істотне джерело розвитку обох членів пари.

Необхідно відзначити, що ми маємо на увазі спілкування в стабільній дружній парі чи групі. Епізодичне спілкування може виконувати і інші функції. Наприклад, зустріч друзів через 25 років після закінчення школи для когось буде означати: «Подивися, скільки я в житті досяг», для когось: «Як добре було раніше», а для когось: «Життя триває». Крім того, зрозуміло, що найчастіше в реальному парі чи групі в спілкуванні задовольняються декілька функцій. Але, як нам здається, саме остання - розвиваюча - припускає наявність істинної емоційної близькості, здатність до якої формується в юності [22]. Говорячи про близькість, хочеться спростувати міф про те, що в зрілому віці стає неможливим придбання близьких друзів, вони залишаються обов'язково з молодості. Якщо у людини присутній здатність до близькості, то можливість придбання нових друзів зберігається, причому нові відносини можуть бути навіть більш зрілими і глибокими, ніж в юності. Навпаки, нерідко друзі юності перестають бути цікавими, і спілкування з ними скорочується, якщо шляхи розвитку людей занадто різні. Приміром, якщо в одного акцент інтересів змістився тільки в матеріальну сферу, інший захопився туризмом. У разі відсутності здатності до близькості дійсно можливість придбання нових друзів знижується зважаючи на зменшення міжособистісних контактів в цілому. Або ж може відбутися згадуваний раніше ефект «гойдалок»: швидкий вступ до близький контакт, а потім раптовий різкий агресивний розрив. При цьому відповідальність за розрив людина покладає на партнера, наприклад через звинувачення його в зраді і т. п.

Кілька інше значення мають дружні стосунки на роботі. З одного боку, вони можуть надати додатковий сенс роботі з недостатньою оплатою праці та можливістю професійного росту. З іншого - можуть стати джерелом додаткової емоційної підтримки. Особливо це важливо для жінок. Але найбільшу значимість вони набувають для людей, недостатньо задоволених сімейним життям. У цьому випадку виробничі відносини багато в чому набувають характеру сімейних, тобто в них актуалізуються невирішені конфлікти членів «виробничої сім'ї».

Перейдемо до обговорення внутрісімейного спілкування. На спілкування батьків з дітьми і один з одним в першу чергу впливають власні здібності встановлювати близькі відносини, а також процес дорослішання дітей. Вікову динаміку спілкування в основному визначає останнє. Особливо значущі точки - це вступ дитини до школи, підлітковий криза, процес емоційного відділення підлітка від сім'ї, освіту дітьми своїх сімей (їх реальне відділення). Коротко позначимо вплив на спілкування кожного етапу.

Перше важлива зміна спілкування батьків і дитини відбувається при надходженні його в школу. Спілкування тепер багато в чому опосередковується школою. Основні конфлікти концентруються навколо шкільних неуспіхів учня. Конфліктність у спілкуванні може підвищитися, якщо батьки будуть прагнути компенсувати через дитини власне почуття неповноцінності. У цьому випадку від дитини вимагатиметься абсолютна успішність у всіх аспектах навчальної діяльності. «Наприклад, батьки будуть хотіти, щоб дитина мала п'ятірки з усіх предметів - від математики до фізкультури і музики. Такі діти, як правило, мають виражену страхом не відповідати очікуванням дорослих і мають ті чи інші порушення психічного здоров'я.

З надходженням дитини в школу часто змінюються і взаємини чоловіка і дружини один з одним. Способи комунікації між ними до цього часу часто стають стереотипними, і певні їх структури можуть бути не пристосовані до ситуації перебування дитини поза сім'єю. Особливо це буває помітно в тих сім'ях, де дружина не працює і весь час приділяє вихованню дитини.

Наступне важлива зміна спілкування відбувається в період препубертате - молодшому підлітковому віці, який починається в 10-12 років. Тут також може зростати конфліктність у спілкуванні між батьками і підлітком з наступних причин. По-перше, сам підліток стає дещо емоційно неврівноваженим. По-друге, багато батьків не розуміють змін, що відбуваються в підлітку. З цього можуть випливати їх прагнення зберегти жорсткий контроль над ним або «повернути назад розвиток». Спостерігається тенденція відкидання батьками нових якостей підлітка і бажання повернути старі дитячі якості: слухняність, лагідність і т. п.

Конфлікти препубертате можуть плавно перетекти в конфлікти навколо процесу емоційного відділення підлітка від сім'ї. Відділення від сім'ї - необхідний етап у формуванні самостійності людини, її активної життєвої позиції, прийнятті відповідальності за своє життя на самого себе в наступні життєві періоди.
трусы женские хлопок
Воно спочатку виявляється в тому, що підліток йде в опозицію батькам (критикує все, що говориться і робиться батьками), гаряче відстоює свої права, навіть ті, які ще не вміє реалізовувати. Якщо батьки займають при цьому занадто жорстку позицію, то можливими стають відхід з будинку, прагнення злитися з асоціальними компаніями, спроби самогубства. Занадто м'яка позиція батьків, тобто повна відмова від контролю, призведе до посилення невпевненості, тривоги у дітей та провокування своїми екстравагантними діями батьків до заборонним заходам. І тільки якщо у батьків вистачить терпіння перечекати період експериментування підлітка зі своїми правами, підтримувати його і, безумовно, любити, тільки тоді через деякий час підлітки виходять з важкого періоду, результатом якого стане новий тип взаємин, заснований на партнерстві, а не на підпорядкуванні. Однак, щоб здійснилося відділення підлітка від сім'ї, сімейна система повинна зуміти зберегти свою цілісність з «відсутністю» підлітка.

Відділення підлітка від сім'ї утруднюється, якщо:

батьки компенсують через дитини свої проблеми, у тому числі проблему сенсу життя;

дитина і його труднощі є скріплює ланкою сімейної системи, і його відхід змусить батьків побачити проблеми у своїх взаєминах, як з цього приводу говорив Е. Еріксон: «Коли приходить подружня пара з очевидно проблемними відносинами, але пред'являють вони виключно проблему дитини, вам доводиться мати справу з об'єднаними силами чоловіка і дружини »[22];

в сім'ї є порушення структурно-рольового характеру. Наприклад, дитина фактично грає роль відсутнього чи погано виконує свої функції батька (син може «заміщати» відсутнього або емоційно відстороненого чоловіка, а дочка в неповній сім'ї - мати своєї матері, тобто виконувати підтримуючу функцію відсутнього чоловіка);

у батьків присутній фобія втрати дитини, тобто вони знаходять в ньому багато хворобливих проявів, перебільшують його крихкість, беззахисність.

Як видно з вищевикладеного, наступ отроцтва суттєво впливає на спілкування між подружжям. Це час стає своєрідним лакмусовим папірцем. На ній виявляються труднощі взаємин, які з тих чи інших причин ховалися, причому іноді навіть від самих себе.

Наступний етап, який може стати складним для сім'ї, - це період реального переходу дорослих дітей до самостійного життя. Страх відпустити від себе дитину може бути присутнім у деяких людей, особливо у самотніх жінок, задовго до настання цього періоду.



«Я боюся, що син виросте і покине мене. Я, звичайно, розумію, що у нього буде своя сім'я, будинок. Але уяви мій найстрашніший сон. Я сиджу одна в своїй квартирі і святкую Новий рік одна. Цей сон часто мені сниться. І кожен раз я прокидаюся в страху. Я стільки віддала синові любові і так боюся, що він кине мене ». Ж., 38 років.



Дійсно, як ми вже відзначали, є ймовірність того, що реальне відділення дорослої дитини спричинить формалізацію відносин.



«Вона живе в якомусь окремому маленькому світі. Як в раковині, куди нас з батьком не пускають. А адже вона наш єдиний дитина. У мене таке враження, що ми їй більше не потрібні. Але ж я віддала їй все своє життя, всю молодість присвятила ». Ж., 43 роки.



Однак при наявності дійсно близьких відносин найчастіше спостерігається тимчасова ізоляція дітей, необхідна їм для досягнення самостійності. І згодом емоційний контакт відновлюється.

Якщо розглянути відносини між самими батьками, то варто сказати, що для деяких подружніх пар цей період стає критичним. Практично виконується їх батьківська функція, виникає необхідність перемикання на нові справи та інтереси. Для деяких жінок, зайнятих в основному вихованням дітей, загострюється проблема структурування часу.

Крім того, спілкування тепер здійснюється безпосередньо, без опори на дітей. І в тих парах, в яких була втрачена емоційна близькість, таке спілкування стає важким. Якщо ж догляд дітей припадає на проживання людиною екзистенціальної кризи, то це може викликати його загострення.

Деякі пари досить легко справляються з відпуском дітей. Більше того, у них спостерігається оновлення відносин. З'являється бажання пожити для себе, отримати радість від досить вільного життя.



«Я відчуваю, що у мене зараз найкращий час за останні 20 років. Моя дочка вже виросла, живе зі своїм бойфрендом, а онуки поки не з'явилися. Я почала останні 4 роки займатися собою. Вчу декілька мов, освоїла водіння машини. Іноді отримую немислиме задоволення, коли їду по порожній дорозі і ні про що не думаю. Ходжу в тренажерний зал, займаюся танцями. Я прекрасно танцюю латинські танці. Я отримую колосальне задоволення від життя саме зараз ». Ж., 41 рік.



Розглянувши динаміку спілкування в сім'ї, викликану дорослішанням дітей, обговоримо інші аспекти внутрісімейного спілкування. Перше, що необхідно відзначити, - це зміна спілкування внаслідок розвитку людини протягом життя. Зрозуміло, що спілкування в зрілої парі і між зрілими людьми відрізнятиметься від спілкування в період молодості. Але оскільки чоловік і дружина перебувають постійно разом, вони якийсь час можуть не помічати цих змін. Тим більше що почастішання сварок часто не розглядається людьми як сигнал необхідності перегляду взаємин. Наявність конфліктів, так само як і відсутність сімейної комунікації та підтримки, є певним суспільним стереотипом сімейної ситуації: «все так живуть», «це нормально». Коли ж зміни стануть помітними, може спостерігатися відмова одного або обох подружжя приймати ці зміни і прагнення продовжувати спілкування з «фотокарткою у день весілля». Це супроводжується поступовим емоційним віддаленням аж до наступного повного відчуження.



«Чоловік став якийсь не такий.
Раніше ми і в кіно, і в театр ходили, а тепер цього немає. А він вважає, що все у нас нормально, що я все придумую. Я турбуюся, нервую, мечусь, а він як ні в чому не бувало ». Ж., 37 років.

«Вона живе своїм життям, а я своєю. Ми з нею зовсім чужі люди, об'єднує нас тільки дитина. Я навіть сам не розумію, як все сталося. Жив з людиною, була любов, взаєморозуміння, а ніби всього цього не було. Вона абсолютно перестала розуміти мене. Мені здається, що вона запам'ятала мене таким, яким я був в 25 років. Не хоче визнавати, що все змінюється, і я не можу залишатися колишнім. Я змінююся, як і все інше. А вона не приймає мене таким, який я зараз, а хоче того молодика, яким я був раніше. А я не збираюся ним бути, я не можу! »М., 33 роки.

«Відчуваю себе досить самотньо. У сім'ї загалом-то все в порядку. Дочка радує. З друзями бачимося майже регулярно. Але в той же час розумію, що кожна людина таки самотній ». М., 35 років.



Другий важливий аспект внутрісімейного спілкування - це можливість впливу на нього так званого батьківського програмування. Воно може проявлятися у формуванні ще в дитинстві і молодості установок щодо розвитку сімейних відносин або ж у поточному вплив на спілкування подружжя позиції їх батьків.



«Від мене пішов чоловік. Вірніше, вже повернувся після того, як мої дівчатка зателефонували тій жінці, і вона вигнала його. Адже раніше ми жили з чоловіком душа в душу. Всі навіть заздрили: "Ну, скільки ви за ручку ходити будете". Але потім все змінилося. Взагалі-то у мене мама з дивацтвами. Вона то нічого, то дзвонить і каже: "Від тебе чоловік піде, він від тебе гуляє. Ти нікому не потрібна", і всяке таке. Ну і так майже щоранку. Я, звичайно, заводжуся, і всякі думки в голову лізуть. Я йому розповім про дзвінки, він сердиться. Але мама завжди була такою. Вона і в дитинстві нас з сестрою лаяла: "Кому ви потрібні. І заміж вас ніхто не візьме". А батько був військовий, весь час на роботі. Він нас любив, але вдома бував рідко. Сестра старша за мене на п'ятнадцять років. У нас така ж різниця, як і між моїми дівчатками. У сестри теж дівчинка і хлопчик. А чоловік у неї військовий, але відносини ... Їй мама теж часто дзвонить. Мій перший чоловік теж був військовим. Старша дівчинка від нього. А цей теж раніше був військовим, тепер в міліцію пішов. А ще мама може іноді сказати: "Так набридла мені ця село". Це вона про тата каже, він у нас не з Москви. Але мій чоловік і чоловік сестри теж не москвичі, тому сприймають на свій рахунок. Я взагалі теж його можу "селом" назвати, якось само виривається ». Ж., 42 роки.



  У літературі вплив батьківського програмування описується частіше стосовно до дітей. Однак воно зберігає свою роль до моменту дійсного відділення від батьків і знаходження свого самостійного шляху. Таким чином, батьківське програмування може продовжувати існувати в глибокій старості навіть після смерті батьків. При цьому абсолютно не важливі фізична присутність батьків і можливість частих контактів «Керівництво» батьками життям дорослих дітей відбувається і на відстані. У зрілості, особливо в період екзистенціальної кризи, з'являється, можна сказати, остання можливість переглянути свої позиції і домогтися фактичного відділення від батьківської сім'ї. Як правило, наслідком такого відділення стає поява нових, більш глибоких зв'язків з батьками та поліпшення внутрішньосімейних відносин.



  «Моя мама живе далеко. Але як вона мене тримала. Я без її оцінки жити не могла. Дивилася на світ і свою сім'ю її очима. Мама говорила, що треба радіти сонцю, і я раділа. Але я сама люблю дощ. І собі самій я подумки давала оцінку від особи мами. Не знаю як, але мені вдалося порвати цю узду. І виявилося, що я не вмію сама жити і радіти. Я звикла слухати маму. Але я навчилася. Тепер я кажу те, що сама хочу. Я по-новому відчула свою сім'ю. Зрозуміла, що і своїми дітьми я намагалася маніпулювати, як мама мною. Я відпустила дітей, і я відчуваю радість від того, що я живу. Смішно, щоб зрозуміти це, мені потрібно було дожити до 50 років ». Ж., 50 років.



  Крім можливого батьківського програмування необхідно враховувати такі явища, як рольове напруга та рольові конфлікти. Рольовий напруга - це тривога, що викликається надмірними вимогами в рамках якої ролі. Як писав Г. Крайг, рольове напруга пов'язано з тим, що подружжю доводиться мати справу одночасно з різними системами ролей: сімейними і професійними [41]. Виникає необхідність встановлення пріоритетів витрачання часу та енергії для їх виконання. Стає можливим поява рольових конфліктів, викликаних суперечливими вимогами до людини для здійснення сімейних і професійних ролей. Ю.Є. Альошина і Є.В. Лекторська відзначали, що у деяких жінок виникає почуття провини перед сім'єю і домом. Воно повністю суб'єктивно і виражається в різного роду самозвинувачення (наприклад, що чоловік обділений ласкою і увагою дружини, діти мало доглянуті) через те, що робота забирає багато часу і сил. При цьому об'єктивна картина життєвої ситуації може бути багато в чому інший або навіть протилежною.

  Підсумовуючи розгляд динаміки внутрісімейного спілкування в зрілості, можна укласти, що вона визначається стадіями розвитку сім'ї в цілому. Прийнято виділяти такі стадії: подружжя до народження дітей; подружжя з маленькими дітьми; подружжя з подорослішали дітьми, які нерідко залишають батьківську сім'ю; подружжя після відділення дітей. Кожна стадія характеризується своїми завданнями, типовими проблемами і вимагає від подружжя перебудови, відмови від деяких колишніх принципів і моделей поведінки. Нерозуміння того, що подружні відносини не можуть залишатися незмінними, може привести до серйозних труднощів і конфліктів. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Особливості спілкування"
  1.  В В Е Д Е Н І Е
      Беручи участь у спільній діяльності, люди стають суб'єктами взаємин. Важливим засобом такої взаємодії виступає спілкування. Необхідність спілкування військовослужбовців обумовлена, по-перше, обов'язком спільної участі у військово-професійної діяльності, оволодіння своєю спеціальністю, засвоєння норм поведінки у військових колективах, по-друге, потребою особистості в
  2.  Зміст спілкування
      Зміст спілкування - це інформація, передана при контактах людей. Це можуть бути відомості про внутрішній мотиваційному стані, про наявні потреби, зраджуваних партнеру з розрахунком на його участь у їх задоволенні. Це знання про світ, набутий досвід, навички та вміння. Спілкування многопредметно і різноманітно за своїм внутрішнім змістом, пізнати яке можна, лише проаналізувавши
  3.  ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ УПРАВЛІНСЬКОГО СПІЛКУВАННЯ ОФІЦЕРА
      Спілкування є найважливішою об'єктивною потребою всіх людей, так як зумовлює результати діяльності кожного з них. Особливо це актуально в умовах військового підрозділу. Ось чому офіцер сам зобов'язаний вміти ефективно і правильно спілкуватися з підлеглими у всіх умовах службової, вахтової або бойової діяльності. Однією з умов ефективності вирішення цього завдання виступає знання
  4.  РАННИЙ ВІК (ОТ 1 РОКУ ДО 3 РОКІВ)
      З психолого-педагогічної точки зору ранній дитячий вік (від одного року до трьох років) є одним з ключових у житті дитини і багато в чому визначає його майбутнє психологічний розвиток. Цей вік пов'язаний з трьома фундаментальними життєвими надбаннями дитини: прямо ходінням, мовним спілкуванням і предметною діяльністю. Прямоходіння забезпечує дитині широку орієнтацію в
  5.  Особливості спілкування
      Особливу логіку розвитку в дошкільному віці має спілкування дитини і дорослого. Встановлено, що при нормальному розвитку протягом дошкільного віку змінюються три форми спілкування дитини і дорослого, для кожної з яких характерно специфічний зміст. У молодшому дошкільному віці, як і в ранньому дитинстві, основний виступає ситуативно-ділова форма спілкування. Дитина сприймає
  6.  Поняття спілкування
      За своєю суттю спілкування - це одна з найважливіших форм взаємодії військовослужбовців, породжуваного потребами їх спільної військово-професійної та іншої діяльності, що припускає обмін (передачу, трансляцію) професійної, соціальної чи особистісно значущою інформацією. Його головна мета полягає в тому, заради чого у людини виникає даний вид активності, а саме: навчання та
  7.  Принципи спілкування з підлеглими
      До числа основних принципів організації та здійснення спілкування офіцера зі своїми підлеглими в останні роки віднесені наступні психологічні, педагогічні та організаційні вимоги, реалізація яких виступає однією з умов його ефективності. 1. Спілкування з підлеглим має здійснюватися з урахуванням його особистісних цінностей та індивідуальних психологічних особливостей. Для того,
  8.  СПІЛКУВАННЯ ЯК соціально-психологічних явищ
      Спілкування - це складний, багатоплановий соціально-психологічний процес встановлення і розвитку контактів між військовослужбовцями, породжений потребою у спільній військово-професійної діяльності і включає обмін інформацією, вироблення єдиної стратегії взаємодії, сприйняття і розуміння іншої людини. Отже, головне завдання військової психології в цьому випадку полягає в
  9.  Спілкування як фактор розвитку особистості
      Будь-яка діяльність більш ефективна, якщо протікає у взаємодії з іншими людьми. Ця обставина, в кінцевому підсумку, змусило колись людей об'єднатися. Але для узгодження дій з'явилася необхідність їх спілкування. Потім спілкування стало не тільки виконувати функцію узгодження дій, а й обміну іншою інформацією. Саме через нього стало здійснюватися вплив однієї людини
  10.  Особливості спілкування в умовах військової служби
      Як відомо, спілкування в армійських і флотських колективах будується на основі вимог загальновійськових статутів, що регламентують відносини субординації і координації взаємин між різними категоріями військовослужбовців. У той же час необхідно підкреслити, що закладені в них принципи не суперечать загальновизнаним нормам і правилам спілкування в суспільстві, а доповнюють і конкретизують їх в
  11.  Висновок
      Отже, на практиці спілкування офіцера представляється доцільним і привабливим використання переконливого впливу. Воно, як свідчать результати дослідження, виступає важливим засобом у вирішенні завдань військової служби. Ці завдання не завжди збігаються з інтересами і потребами підлеглих. Подолання даної неадекватності і досягнення найбільшої конгруентності (збігу службового та
  12.  Засоби спілкування
      Засоби спілкування можна визначити як способи кодування, передачі, переробки і розшифровки інформації, що передається в процесі спілкування. Інформація може передаватися і прийматися різними способами: тілесними контактами (торкання тіла, руками і т.п.); на відстані, з допомогою органів почуттів (спостереження за діяльністю іншої людини, сприйняття звукових сигналів). Людина винайшла і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...