ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
І.В. Носко. Психологія розвитку та вікова психологія, 2003 - перейти до змісту підручника

Особливості спілкування

Одна з головних особливостей раннього юнацького віку - зміна значимих облич і перебудова взаємин з дорослими. Юнацький вік вважається віком розгортання проблеми батьків і дітей. Ми й Вони (дорослі) - одна з провідних тем юнацької рефлексії, основа формування особливої ??юнацької субкультури. З одного боку, зберігає свою актуальність потреба звільнення від контролю й опіки батьків - актуальні процеси відокремлення, прагнення емансипуватися, відокремитися від впливу сім'ї, звільнитися від залежності. Це вже не підлітковий негативізм, а часто лояльне, але тверде відсторонення рідних, які прагнуть зберегти колишні безпосередні відносини з виростають сином або дочкою. Невміння або небажання батьків прийняти автономію своїх дітей часто призводить до конфліктів. Добре для всіх, якщо наприкінці свого боріння юнак чи дівчина повернуться оновленими духовно з любов'ю і довірою до своїх близьких.

З іншого боку, в юності сильна тенденція на ототожнення з дорослими. Практично немає жодного соціального чи психологічного аспекту поведінки юнаків, які не були б пов'язані з сімейними умовами. Серед тем, на основі яких могло б будуватися спілкування і сама спільність з дорослими, в першу чергу з батьками, називаються: вибір майбутньої професії, навчальні справи, взаємини з оточуючими, моральні проблеми, захоплення, питання про себе і своє минуле, сьогодення, майбутнє , - все те, що пов'язано з життєвим самовизначенням. Але спілкування з дорослими, на думку самих юнаків і дівчат, можливо лише за умови його діалогічності та довірливості. Юнаки і дівчата прагнуть бути з дорослими на рівних і хотіли б бачити в них друзів і порадників, а не наставників.
Оскільки йде інтенсивне освоєння

«дорослих» ролей і форм соціального життя, вони часто потребують дорослих, тому в цей час можна спостерігати, як часто юнаки та дівчата шукають ради та дружби у старших за віком.

Батьки можуть при цьому довго залишатися прикладом, моделлю поведінки. За опитуваннями Т.Н.Мальковской встановлено, що приблизно 70% юнаків і дівчат хотіли б бути схожими на батьків.

В цілому, на щаблі персоналізації (за періодизації В.І.Слободчікова), в юності - реальним партнером по спільності, з яким кожен ототожнюється особисто і по-своєму, стає громадський дорослий, втілений в системі соціальних ролей і частково персоніфікований в таких культурних позиціях як Учитель, Майстер, Наставник, а далі - Консультант, Експерт. Дорослий цінний і значущий насамперед своєю реальної (а не ідеальною - як у підлітка) дорослістю, яка змістовно розкривається, виявляє себе через правила, поняття, принципи, способи організації діяльності в усіх сферах соціально-культурного буття - в ремеслі, науці, мистецтві, релігії, моралі, праві. Саме через залучення до діяльним формам дорослості людина вперше усвідомлює себе потенційним автором власної біографії, приймає персональну відповідальність за своє майбутнє, уточнює межі своєї самототожності (самоідентифікації, прийняття себе) всередині спільного буття з іншими.

Спілкування з однолітками має для юнаків та дівчат дуже важливе значення. Поза суспільства однолітків, де взаємини будуються принципово на рівних засадах і статус треба заслужити і вміти підтримувати, юнаки та дівчата не можуть виробити необхідних для самостійного дорослого життя комунікативних якостей.
У цьому віці з'являються перші дружні і любовні прихильності досить тривалого, хоча по перевазі романтичного характеру. Свідомість групової приналежності, солідарності, товариської взаємодопомоги не тільки полегшує підлітку і юнакові відокремлення від дорослих, але і дає йому надзвичайно важливе почуття емоційного благополуччя і стійкості. У той же час саме в юності загострюється потреба до відокремлення, прагнення захистити свій унікальний світ від вторгнення сторонніх і близьких людей для того, щоб через рефлексію зміцнити почуття особистості, щоб зберегти свою індивідуальність, реалізувати свої домагання на визнання. Відокремлення як засіб утримання дистанції при взаємодії з іншими дозволяє молодій людині «зберігати своє обличчя» на емоційному і раціональному рівні спілкування. В юності цінується самотність - чим самостійніше юнак чи дівчина і чим гостріше потреба у самовизначенні, тим сильніше у нього потреба бути одному.

Спілкування з однолітками вирішує цілий ряд специфічних завдань: 1) це дуже важливий канал специфічної інформації (яку не можна отримати у дорослих), 2) це специфічний вид діяльності та міжособистісних відносин (засвоєння статусів і ролей, відпрацювання комунікативних навичок і стилів спілкування), 3) це специфічний вид емоційного контакту (усвідомлення групової приналежності, автономія, емоційне благополуччя і стійкість).
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Особливості спілкування "
  1. В В Е Д Е Н І Е
    Беручи участь у спільній діяльності, люди стають суб'єктами взаємин. Важливим засобом такої взаємодії виступає спілкування. Необхідність спілкування військовослужбовців обумовлена, по-перше, обов'язком спільної участі у військово-професійної діяльності, оволодіння своєю спеціальністю, засвоєння норм поведінки у військових колективах, по-друге, потребою особистості в
  2. Зміст спілкування
    Зміст спілкування - це інформація, передана при контактах людей. Це можуть бути відомості про внутрішній мотиваційному стані, про наявні потреби, зраджуваних партнеру з розрахунком на його участь у їх задоволенні. Це знання про світ, набутий досвід, навички та вміння. Спілкування многопредметно і різноманітно за своїм внутрішнім змістом, пізнати яке можна, лише проаналізувавши
  3. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ УПРАВЛІНСЬКОГО СПІЛКУВАННЯ ОФІЦЕРА
    Спілкування є найважливішою об'єктивною потребою всіх людей, так як зумовлює результати діяльності кожного з них. Особливо це актуально в умовах військового підрозділу. Ось чому офіцер сам зобов'язаний вміти ефективно і правильно спілкуватися з підлеглими у всіх умовах службової, вахтової або бойової діяльності. Однією з умов ефективності вирішення цього завдання виступає знання
  4. РАННИЙ ВІК (ОТ 1 РОКУ ДО 3 РОКІВ)
    З психолого-педагогічної точки зору ранній дитячий вік (від одного року до трьох років) є одним з ключових у житті дитини і багато в чому визначає його майбутнє психологічний розвиток. Цей вік пов'язаний з трьома фундаментальними життєвими надбаннями дитини: прямо ходінням, мовним спілкуванням і предметною діяльністю. Прямоходіння забезпечує дитині широку орієнтацію в
  5. Поняття спілкування
    За своєю суттю спілкування - це одна з найважливіших форм взаємодії військовослужбовців, породжуваного потребами їх спільної військово-професійної та іншої діяльності, що припускає обмін (передачу, трансляцію) професійної, соціальної чи особистісно значущою інформацією. Його головна мета полягає в тому, заради чого у людини виникає даний вид активності, а саме: навчання та
  6. Принципи спілкування з підлеглими
    До числа основних принципів організації та здійснення спілкування офіцера зі своїми підлеглими в останні роки віднесені наступні психологічні, педагогічні та організаційні вимоги, реалізація яких виступає однією з умов його ефективності. 1. Спілкування з підлеглим має здійснюватися з урахуванням його особистісних цінностей та індивідуальних психологічних особливостей. Для того,
  7. СПІЛКУВАННЯ ЯК соціально-психологічних явищ
    Спілкування - це складний, багатоплановий соціально-психологічний процес встановлення і розвитку контактів між військовослужбовцями, породжений потребою в спільної військово- професійної діяльності і включає обмін інформацією, вироблення єдиної стратегії взаємодії, сприйняття і розуміння іншої людини. Отже, головне завдання військової психології в цьому випадку полягає в
  8. Спілкування як фактор розвитку особистості
    Будь-яка діяльність більш ефективна, якщо протікає у взаємодії з іншими людьми. Ця обставина, в кінцевому підсумку, змусило колись людей об'єднатися. Але для узгодження дій з'явилася необхідність їх спілкування. Потім спілкування стало не тільки виконувати функцію узгодження дій, а й обміну іншою інформацією. Саме через нього стало здійснюватися вплив однієї людини
  9. Особливості спілкування в умовах військової служби
    Як відомо, спілкування в армійських і флотських колективах будується на основі вимог загальновійськових статутів, що регламентують відносини субординації і координації взаємин між різними категоріями військовослужбовців. У той же час необхідно підкреслити, що закладені в них принципи не суперечать загальновизнаним нормам і правилам спілкування в суспільстві, а доповнюють і конкретизують їх в
  10. Висновок
    Отже, в практиці спілкування офіцера представляється доцільним і привабливим використання переконливого впливу. Воно, як свідчать результати дослідження, виступає важливим засобом у вирішенні завдань військової служби. Ці завдання не завжди збігаються з інтересами і потребами підлеглих. Подолання даної неадекватності і досягнення найбільшої конгруентності (збігу службового та
  11. Засоби спілкування
    Засоби спілкування можна визначити як способи кодування, передачі, переробки і розшифровки інформації, що передається в процесі спілкування . Інформація може передаватися і прийматися різними способами: тілесними контактами (торкання тіла, руками і т.п.); на відстані, з допомогою органів почуттів (спостереження за діяльністю іншої людини, сприйняття звукових сигналів). Людина винайшов і
  12. Технологія спілкування
    Один із продуктивних і перспективних підходів, що свідчить про високий рівень військово-професійної компетентності офіцера, полягає в практичному використанні ефективних технологій взаємодії з військовослужбовцями, і, перш за все, з підлеглими. Тут системно проявляються цілеспрямованість, комунікабельність, результативність, коректність і інші сторони спілкування керівника.
  13. ПОРУШЕННЯ ВИМОВИ І МОВИ
    Джей П. Мор, Реймонд Д. Адамі (Jay P . Mohr, Raymond D. Adams) Мова і спонтанна мовна продукція - це основні функції, необхідні як для соціального спілкування, так і для інтелектуального життя. Втрата мови при ураженні головного мозку перевершує по тяжкості сліпоту, глухоту і параліч. Поняття вимова і мова відносяться до складних і мало вивченим видам діяльності головного
  14. «Роль інформації в конфліктній взаємодії та особливості неконфліктного спілкування»
    Навчальні питання: 1. Психологічні бар'єри спілкування як чинники виникнення конфліктів 2 . Психологічні умови оптимізації спілкування військовослужбовців Питання 1. Проблеми передачі інформації: 1. Значна частина інформації, що стосується предмету спілкування, знаходиться на рівні несвідомого Основні бар'єри спілкування: 1) Мовний бар'єр 2) Граматичний бар'єр 3)
  15. Специфіка суспільних відносин
    Специфіка суспільних відносин полягає в тому, що людина представляє в них певні суспільні групи (класи, професії тощо). Такі відносини несуть безособовий характер. Їх сутність у взаємодії конкретних соціальних ролей, а не у взаємодії конкретних особистостей. Однак усередині системи без особистісних суспільних відносин люди неминуче вступають у взаємодію, в
  16. Методика педагогічного превентивного взаємодії з військовослужбовцями, схильними до демонстративно-шантажних поведінки
    {foto22} {foto23 } {foto24} Афективна суїцидальна схильність вірогідна при екзальтованої і емотивної акцентуації особистості. Педагогічна допомога при екзальтованої акцентуації ефективна в ситуаціях: довірчого спілкування; співчуття і розради; стимулювання гарної ініціативи; відволікання від неприємних станів; перемикання напрямку думок, почуттів,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека