загрузка...
« Попередня Наступна »

Основні завдання і методи діяльності психолога з надання психологічної допомоги військовослужбовцям

Психологічна допомога має комплексний характер , реалізований за двома основними напрямками:

1. Здійснення систематичної і узгодженої роботи психолога та інших посадових осіб профілактичного плану щодо своєчасного виявлення воїнів, які потребують надання психологічної допомоги та постійному психологічному супроводі, створенню сприятливих умов для життєдіяльності військовослужбовців, що попереджають їх психологічну і фізичну перевантаження, негативні прояви НПН і наслідки кризових станів.

2. Безпосереднє застосування психологом спеціальних процедур з надання психологічної допомоги конкретним військовослужбовцям методами психологічного консультування, психотерапії та психореабілітації.

До першого напряму відносяться основні заходи з профілактики психічних зривів і захворювань:

- уважне, чуйне ставлення до підлеглих, повага їх почуттів, думок, суджень, пропозицій і т . д., недопущення на їх адресу різких, образливих висловлювань, несправедливості тощо;

- вивчення і знання реальної обстановки в сім'ях військовослужбовців, що проходять службу за контрактом, надання їм всебічної допомоги у вирішенні побутових, фінансових, психологічних та інших проблем, а також сімейних конфліктів;

- раціональний розподіл військовослужбовців по підрозділах і спеціальностями з урахуванням їх підготовки та індивідуальних особливостей;

- аналіз та оптимізація ергономічних умов діяльності військовослужбовців, виключення необгрунтованих фізичних і морально-психологічних перевантажень військовослужбовців;

- рівномірний розподіл нарядів на службу і роботу, облік при призначенні нарядів фізичного стану і психологічного самопочуття воїнів;

- постійне вивчення соціально-психологічних процесів у підрозділах, запитів, настроїв військовослужбовців; створення здорового морально-психологічного клімату у військових колективах - атмосфери поважності, доброзичливості та взаємодопомоги;

- створення умов для прояви творчих здібностей військовослужбовців, надання можливості відпочинку за власним планом;

- обмін листами з батьками військовослужбовців, установка у військовій частині міжміського телефону, за яким військовослужбовці у важку для них хвилину могли б зв'язатися з рідними та близькими , прийом військовослужбовців з особистих питань;

- роз'яснення військовослужбовцям типологічних рис їх характеру, можливих негативних проявів, пов'язаних з ними, і формулювання рекомендацій для самоконтролю і корекції (проводить особисто психолог);

- виявлення найбільш типових ситуацій, в яких поведінка воїнів з ознаками нервово-психічної нестійкості найчастіше виявляється неадекватним;

- вивчення ситуацій військово-професійної діяльності, що ведуть до підвищеним негативних переживань і станам військовослужбовців , що сприяють помилок, аварій, нещасних випадків, конфліктів між військовослужбовцями і т.д.

Крім того, в керівних документах по організації психологічної роботи у ЗС РФ встановлена ??персональна відповідальність посадових осіб, поряд з командирами (начальниками) всіх ступенів, за збереження і зміцнення психічного здоров'я військовослужбовців (наказ МО РФ № 440 від 25.09.1998 р.):

а) за виявлення суїцидальних намірів, організацію та здійснення заходів щодо недопущення самогубств, створення умов для їх профілактики відповідальні органи виховної роботи, медичної служби, органів служби військ і безпеки військової служби;

б) за протидію поширенню алкоголю і наркотиків - органи служби військ і безпеки військової служби, органи виховної роботи, медичної служби;

в) за виявлення осіб , схильних до розладів особистості, алкоголізму, наркоманії, - органи виховної роботи, медичної служби;

г) за виявлення осіб з психічними захворюваннями - органи медичної служби.

Особлива увага звертається на виконання командирами і начальниками рекомендацій психологів та лікарів щодо військовослужбовців з низьким рівнем психічного здоров'я, на організацію щоденної профілактичної роботи з ними. Підставами для госпіталізації в психіатричний стаціонар є наявність у військовослужбовця психічного розладу і висновок лікаря-психіатра про необхідність обстеження або лікування в стаціонарних умовах або постанова прокурора або ухвала суду. Неприпустимо загрожувати військовослужбовцям відправкою в психіатричний стаціонар за будь дисциплінарний проступок.

У разі відсутності у військовослужбовця психічного захворювання, але при схильності до особистісних розладів подальшу роботу з ним здійснює психолог або психоневролог спільно з лікарем військової частини.

Важливе місце в комплексному вирішенні проблеми збереження психічного здоров'я військовослужбовців займає діяльність психолога та інших посадових осіб з проектування та оптимізації професійного середовища. Рішення даної задачі пов'язане із створенням у військовій частині таких умов, які б забезпечували ефективну і безаварійну роботу військовослужбовців та робочого персоналу - службовців, цивільних осіб, а також попередження різного роду професійно-психологічних розладів і деформацій особистості працюючих фахівців.

Під професійною середовищем розуміється сукупність предметних умов праці (структура організації, предмет, засоби, знаряддя праці, ергономічні, технологічні, інформаційні та інші особливості виконання професійних завдань) і соціальних умов (міжособистісні відносини, клімат в колективі , задоволеність роботою і т.п.). Професійне середовище за характером впливають на людину факторів може бути відносно комфортною і стрессогенной (або екстремальної). Дані фактори, розрізняючи за інтенсивністю та тривалістю свого впливу, можуть бути об'єднані в кілька груп:

- фізичні (гучність, запах, температура, об'єм приміщення, освітленість тощо);

- технічні (надійність і ергономічне відповідність обладнання, техніки, робочого місця);

- соціально-рольові (нормативні обмеження, можливість прояву ініціативи, рольові позиції і очікування, сумісність членів військового колективу та ін);

- особливості задачі (ступінь складності, новизни, монотонність роботи, наявність необхідної інформації, високий темп дій, дефіцит часу і т.д.);

- структурні (групова або індивідуальна ізоляція, автономність, функціональний, матричний або лінійний тип побудови організації, кількість ієрархічних рівнів управління тощо);

- особистісні (професійна підготовленість і досвід роботи , властивості нервової системи, особливості темпераменту і характеру людини, функціональний стан).

Взаємодія зовнішніх і внутрішніх чинників може викликати самі різні несприятливі наслідки як для самої людини, так і для оточуючих його людей. Розрізняючись за ступенем потенційного збитку для людини і організації в цілому (військової частини), дані фактори діляться на небезпечні, вплив яких призводить до травм, загибелі людини, порушень в його психіці, аварій, і шкідливі, вплив яких веде до негативних психічних станів і професійним захворювань.

Несприятливе поєднання чинників професійного середовища призводить до значного зростанню психологічного навантаження на людину, викликаючи стан психічної напруженості. Напруженість - це стан психічної активності, неадаптивности людини, викликане впливом екстремальних для нього факторів і передбаченням пов'язаних з ними наслідків. Такий стан виникає тоді, коли військовослужбовцю необхідні додаткові психологічні можливості для подолання з'являються труднощів і перебудови психіки при переході її до нового рівня функціонування.

Напруженість, що зберігається у людини протягом тривалого часу, може, в свою чергу, викликати різні негативні стани. Ймовірність негативної динаміки психічних станів зростає тоді, коли у людини не сформовані навички адекватної оцінки критичних ситуацій, а в особистому досвіді відсутні варіанти їх подолання. Крім цього, більш схильні до таких станів люди з підвищеним рівнем тривожності, невротичности, ригідності.

Викликувані внаслідок психічної напруженості негативні стани є, з одного боку, "давньої" реакцією людини на ситуації загрози його біологічному і соціальному існуванню (тривога, переляк і т.п.), а з іншого боку, психофізіологічних відповіддю організму на завищені вимоги середовища до витрачання його енергетичних ресурсів. Функціонально дані стану припускають комплекс відповідних реакцій захисного характеру.

Дія на людину різних негативних факторів професійного середовища найчастіше викликає стан стресу. Під стресом розуміється неспецифічний патерн реакцій організму на навантаження. Реакції, що мають на меті підвищення опірності організму, називаються загальним адаптаційним синдромом, що характеризується наступними особливостями.

- По-перше, це відносна незалежність реакції від характеру, що викликав її стимулу (тобто причиною стресу можуть бути самі різні події та обставини: наприклад, постійний шум в приміщенні, негативні життєві події, надмірні фізичні навантаження і т.п.).

- По-друге, всі стресори викликають неспецифічну фізіологічну реакцію, коли внаслідок активізації гормональних систем в кров надходять адреналін, норадреналін, в результаті чого значно зростає частота серцевих скорочень і дихання, піднімається кров'яний тиск, зростає інтенсивність циркуляції крові в скелетних м'язах, зменшується енергетичний запас в печінці.

- По-третє, тривалі навантаження ведуть до стійкої адаптації організму до змінених умов, в той же час надмірні по силі і тривалості навантаження (перевантаження) ведуть до зриву роботи адаптаційної системи і появи в організмі під дією надлишку гормонів різних порушень і захворювань (серцева недостатність, гастрит, головні болі, спазм судин, діабет тощо).

У подоланні стресу велике значення мають оцінка події самою людиною і наявність у нього адекватних шляхів і способів подолання ситуації, що створилася. Таким чином, кожне утруднення, з яким стикається військовослужбовець, є стресовим в тому випадку, якщо воно оцінюється негативно або якщо немає адекватної стратегії її подолання, тобто вимоги ситуації перевищують можливості людини.
трусы женские хлопок
Негативні наслідки можуть виникнути і тоді, коли така ситуація стає хронічною.

Для подолання стресу важливо знати, де полягає джерело хронічного дисбалансу - у зовнішніх вимогах, які занадто високі, або в можливостях людини, які занадто обмежені. У зв'язку з цим робота з подолання стресових станів повинна вестися у двох напрямках: по шляху зміни ситуації (через зменшення числа стрессоров і їх інтенсивності) і зміни людини - зміна когнітивних оцінок ситуації чи особистісних стратегій поведінки.

Негативним явищем в професійному житті військовослужбовця можуть бути професійні кризи. Криза - це стан тривалого особистісного дисбалансу, яке є результатом сильного за ступенем впливу або несподіваного події. Тривалі й інтенсивні емоційні реакції призводять до того, що людина не здатна впоратися з ситуацією. У нього спостерігаються невпевненість у собі, притупленість почуттів, втрата стабільності в емоційних реакціях і т.п. Професійні кризи можуть відбуватися на тлі вікових криз, що мають об'єктивний характер, і соціалізаціонних криз, пов'язаних з переходом людини з однієї соціального середовища в іншу і освоєнням нових соціальних ролей. Взаємозумовленість цих криз і їх проявів створює досить складну для людини проблему, коли для пошуку її вирішення часто не вистачає власних сил і досвіду. Тому з метою відновлення порушеного балансу потрібно професійне втручання психолога.

При несприятливому розвитку подій професійні кризи можуть призводити до різного роду професійних захворювань. Мають гостру або хронічну форму професійні хвороби викликають тимчасову або повну втрату працездатності людини. На ймовірність їх виникнення та характер впливають не тільки особливості особистості військовослужбовця, а й особливості його військово-професійної діяльності. Наприклад, у людей, зайнятих у соціальній сфері (а до них відносяться практично всі командні та виховні посади), що припускає високу інтенсивність спілкування з оточуючими, високу емоційну викладиваемость найчастіше розвивається так званий "синдром згоряння", що виражається в прагненні обмежити коло і число контактів, притупленості почуттів, підвищеної конфліктності і т.п. Внаслідок "вживання" в образ інших людей, переважного сприйняття їх з професійних позицій може розвиватися одностороння соціальна перцепція.

Системний і комплексний підхід в організації психологічного забезпечення безпеки праці та плануванні оптимальної професійного середовища виражається в зосередженні роботи військового психолога та посадових осіб військової частини на вирішенні наступних завдань.

А) Здійснення спеціальних заходів, що проводяться психологом по формуванню та розвитку у військовослужбовців психологічних якостей, необхідних для продуктивної праці і сприяють подоланню важких ситуацій, попередження негативних станів і зривів у діяльності. Тут вирішуються завдання, пов'язані з удосконаленням самої людини: підвищення емоційної стійкості і здатності до самоврядування, саморегуляції свого емоційного стану і поведінки, тренування психофізіологічних функцій і т.п.

  б) Проведення профілактичних заходів щодо цілеспрямованого вивчення та оптимізації зовнішніх факторів професійного середовища, спрямованих на попередження психологічної та фізичної перевантажень військовослужбовців, профілактику професійних деформацій особистості і різного роду захворювань (див. рис. 9).





  Рис. 9.

 Діяльність посадових осіб військової частини з попередження негативних наслідків впливу стрес-факторів військово-професійного середовища





  Для вирішення даної задачі здійснюються наступні заходи.

  - Ергономічна оптимізація робочого місця, техніки, інформаційного навантаження з урахуванням психологічних можливостей військовослужбовця за її приймання та обробки. У цьому плані враховуються як обсяг інформаційних потоків, їх інтенсивність, так і ергономічні параметри технічних засобів: органів і пультів управління, засобів відображення інформації тощо Такі заходи сприяють попередженню сенсорно-перцептивної напруженості.

  - З метою профілактики зорових і психоемоційних перенапруг велика увага приділяється освітленості і колірного оформлення службових приміщень. Дослідження показують, що тон забарвлення поверхонь, що знаходяться більшу частину службового часу в поле зору людини, впливає не тільки на його самопочуття, але й на продуктивність праці. Тому оптимальним є використання кольорів середньохвильового ділянки спектру.

  - Серйозне увага повинна бути приділена профілактиці монотонии як слідству одноманітною регулярної повторюваності одних і тих же дій, а також недостатності подразників (депріваціонних монотония). Це завдання особливо актуальна для фахівців, чия діяльність носить операторський характер. Заходами щодо усунення монотонії є, наприклад, прослуховування (де це допускається) музики під час роботи, встановлення оптимального рівня (частоти, інтенсивності) комунікативної взаємодії між військовослужбовцями. Крім того, попередження монотонии сприяють зміни в ритмі праці протягом робочого дня, можливість людини індивідуально встановлювати оптимальний для нього темп виконання професійних дій та операцій, примусове порушення регулярності однотипних рухів і т.п.

  Компенсація рухової недостатності може бути подолана зміною технології виконання службових обов'язків, що передбачає перехід військовослужбовця від одного місця до іншого. Велике значення для психоемоційного перемикання має наявність "зони відпочинку", по своєму інтер'єру і цветооформленію відрізняється від «робочої зони».

  - Серйозної уваги і зусиль всіх суб'єктів психологічної роботи заслуговує проблема попередження травматизму. У розумінні основних причин травматизму істотні наступні положення.

  а) Травматизм є наслідком певної поведінки та індивідуальних особливостей людей. Такими причинами можуть бути як негативні функціональні та психічні стани, що збільшують ступінь ризику, так і загальна професійна неготовність людини до певного виду діяльності (незнання джерел небезпеки, своїх дій у небезпечній ситуації, невідповідність психофізіологічних якостей характеру виконуваного праці та умовами завдання, відсутність інтересу до процесу праці, звичність до певних умов діяльності, пропуск "неважливих" з точки зору працюючого операцій і т.д.).

  б) Імовірність травматизму і аварій пов'язана з існуванням на території військової частини зон підвищеної небезпеки внаслідок використання "небезпечних" обладнання, техніки і технологій.

  Виходячи з цього, діяльність психолога спрямовується на виявлення та оцінку факторів небезпеки, а також на формування безпечної поведінки військовослужбовців та військових керівників. Безпечна поведінка багато в чому є антиципирующая поведінкою, так як знання джерел небезпеки дозволяє в більшості випадків вжити необхідних компенсуючі дії.

  Джерела небезпеки можуть бути як безпосередньо сприйняті і помітні за допомогою органів чуття людини, так і помічені тільки за допомогою спеціальних допоміжних засобів. До основних джерел небезпеки відносяться, наприклад, хімічна небезпека, радіація, електроопасності, падаючі об'єкти, небезпека здавлювання, падіння з висоти, рухомі частини та механізми, рухомий на людину об'єкт і ін Важливо навчити особовий склад поряд зі знанням потенційних джерел небезпеки розрізняти і ознаки , що свідчать про їх настання, виробити найбільш ефективні і стійкі навички дій у небезпечній ситуації, оцінювати потенційну небезпеку своїх неправильних (ризикованих) дій.

  У рамках другого напрямку психологом військової частини використовуються різноманітні прийоми і процедури, об'єднані в межах таких методів психологічної допомоги, як психологічне консультування, психотерапія, психокорекція та Психореабілітація. Залежно від об'єкта психологічного впливу виділяються індивідуальна, сімейна та групова форми надання психологічної допомоги.

  Будь-яка з форм діяльності психолога (індивідуальна або групова) складаються з трьох блоків-етапів: діагностичного (виявлення об'єктивного стану клієнта, групи), психологічного впливу і подальшого психологічного супроводу (виконання рекомендацій психолога самим клієнтом, іншими людьми та посадовими особами).

  Психологічне консультування проводиться психологом, як правило, у формі спеціальної бесіди з людиною, що звернулася за допомогою. При цьому психолог веде журнал, який містить відомості, що стосуються проведеної з даною людиною роботи і відображають динаміку його стану за певний період (див. Додаток 14). Основні відмінності консультування від психотерапії та психокорекції зводяться до того, що:

  - Суб'єктами звернення є здорові люди, що не мають ознак відхилень від соціальної чи психічної норми і несприятливих психологічних утворень;

  - Основна мета консультування не подолання псіхотравмірущіх факторів, а їх попередження;

  - Головна роль в подоланні складної ситуації належить самому клієнтові, його внутрішнім резервам, а завдання психолога полягає в психологічному освіті звернулася за допомогою, мобілізації допомогою спеціальних прийомів, що створюють необхідний емоційний і мотиваційний настрій, зусиль клієнта на здійснення надалі певної лінії поведінки, виробленої спільно з психологом;

  - Консультування охоплює більш широке коло проблем: це і проблеми адаптації, побудови найбільш оптимальної системи взаємовідносин з іншими людьми, вирішення міжособистісних конфліктів, проблеми особистісного, професійного зростання, виховання і навчання тощо

  Групове консультування проводиться з метою зниження у військових колективах загальної психологічної напруженості, поліпшення міжособистісних відносин, оптимізації морально-психологічного клімату, підвищення групової згуртованості, поліпшення стилю керівництва, усунення небажаних емоційних станів або їх наслідків, підвищення ефективності виконання професійних завдань.
 Завдання психолога - знайти предмет взаємодії членів групи з урахуванням інтересів кожного з них. Для вирішення її психолог повинен розташовувати попередніми даними про колективі - про тип відносин між членами групи, існування мікрогруп, авторитетності лідерів і керівників колективу тощо

  У ході консультування вирішуються і завдання психологічного освіти, наприклад, роз'яснення військовослужбовцям типологічних рис їх характеру, можливих негативних проявів, пов'язаних з ними, і даються рекомендації для самоконтролю і корекції.

  Психотерапія та психокорекція припускають організоване психологічний вплив на військовослужбовців, які мають відхилення від соціальної чи психічної норми, з метою усунення несприятливих психічних утворень та формування у них якостей, необхідних для успішної життєдіяльності. Програма психокорекції включає власне психологічну частина (проводить психолог) і організаційно-педагогічну (здійснюють керівники, члени колективу, родичі). Ця програма проводиться в життя із застосуванням індивідуальних і групових форм роботи. Групова форма спрямована насамперед на вироблення у людини рефлексивних навичок оцінки себе і оточуючих, розвиток здібностей до ефективної взаємодії.

  До числа основних методів психотерапії відносяться:

  - раціональна терапія (надсилається на корекцію мислення військовослужбовця шляхом показу йому логічних помилок в його міркуваннях);

  - логотерапия (спрямована на перетворення внутрішнього світу клієнта за рахунок особливого емоційного клімату в спілкуванні, визнання цінності особистості клієнта);

  - гештальттерапия - проводиться з метою більш чіткого усвідомлення клієнтом своїх потреб, доведення їх до цілісного образу (гештальта) і його завершення;

  - поведінкова терапія - це відпрацювання в модельованих ситуаціях групової роботи в поєднанні з релаксаційними процедурами необхідного компонента поведінки;

  - нейролінгвістичне програмування (НЛП) - система методичних прийомів, що дозволяють людині за допомогою слова програмувати себе і потім змінювати ці програми;

  - психоаналіз (метод дозволу невротичного конфлікту за допомогою усвідомлення психотравмуючого фактора через аналіз опору і асоціацій клієнта).

  Крім названих методів, психологом частини можуть застосовуватися й інші. Наприклад, музикотерапія (вплив на психіку клієнта за допомогою спеціально підібраної музики), арттерапія (вплив творами мистецтва і самостійної творчості), спортивна терапія тощо У процесі роботи психолог активно використовує методи психічної саморегуляції, розглянуті нами в попередньому параграфі.

  Ефективним методом групової роботи є груповий соціально-психологічний тренінг (СПТ). Проведені в ході СПТ рольові та ситуаційні ігри, групові дискусії дозволяють внаслідок швидкого переходу з ігрового плану в реальний, високої інтенсивності спілкування та участі в цьому кожного члена групи істотно підвищувати соціально-психологічну компетентність військовослужбовців: формувати і розвивати вміння та навички у сфері спілкування, розвивати здатність адекватного і повного сприйняття і розуміння себе та оточуючих, здатність до правильної орієнтуванні в складних міжособистісних ситуаціях і т.п.

  Порядок психотерапевтичної роботи психолога в частині визначається командиром військової частини, тобто встановлюються дні, години та місце прийому. Як правило, місцем для проведення індивідуальної роботи є кабінет для психологічного консультування або робочий кабінет психолога. Заходи, пов'язані з груповими формами роботи, проводяться в спеціально обладнаному приміщенні (кімната психологічного розвантаження, кімната для проведення соціально-психологічних, психофізичних тренінгів).

  Пильної уваги психолога та інших посадових осіб вимагають військовослужбовці з ознаками нервово-психічної нестійкості (НПН). Під нервово-психічної нестійкістю розуміють схильність нервової системи військовослужбовця до зривів при значних фізичних і психічних навантаженнях. НПН, як інтегральний показник психічного стану, схильна динаміці і може змінюватися під впливом багатьох факторів. Нервово-психічна нестійкість не рівнозначна психічному захворюванню, є тимчасовим, оборотним явищем. Її можна порівняти з гранню, за якою починається хвороба.

  Найбільш важливими факторами, що сприяють розвитку НПН, є:

  - слабка підготовка до військової служби і негативне ставлення до неї;

  - психотравмирующие конфлікти між молодими воїнами і старослужащими;

  - грубість і педагогічні помилки командирів;

  - особливості рис характеру самого військовослужбовця (надмірна образливість, запальність, недовірливість, невпевненість, упертість тощо), у тому числі і фізіологічні особливості організму, які спричиняють ненадійність адаптаційних і компенсаторних механізмів;

  - психологічний клімат до призову (в родині, у колі ровесників) і в військовому підрозділі;

  - зловживання алкоголем, приводи в міліцію, ранній сексуальний досвід, вживання нарковмісних препаратів;

  - факт розлуки з родиною, близькими людьми, несприятливі звістки з дому і ін

  Предметом особливої ??уваги посадових осіб є військовослужбовці, які перебувають у депресивному (пригніченому) стані. Досвід вивчення подій, пов'язаних з суїцидальним поведінкою військовослужбовців, показує, що напередодні самогубства або спроби до цього більшість з них перебували в психічному стані, що може бути охарактеризоване як депресивний. Причинами такого стану можуть стати високозначімой для людини психотравмуючі події, що створюють конфліктну ситуацію, єдино можливим подоланням якої або виходом з неї представляються суїцидальні дії.

  В якості найбільш ймовірних причин для прийняття рішення про самогубство виступають: утруднена адаптація військовослужбовця; глумління і знущання з боку товаришів по службі; втрата соціального статусу у військовому колективі; боязнь відповідальності за скоєний злочин, провина; смерть або зрада близької людини; тривалий соматичне або психічне захворювання; слабкий фізичний розвиток. Імовірність виникнення суїциду значно вище в початковому періоді служби, під час несення служби у варті, а також якщо в підрозділі склалася важка морально-психологічна обстановка.

  Посадовим особам, відповідальним за життя і здоров'я підлеглих, необхідно знати, що суїцидальна поведінка, як правило, має певну тривалість і характеризується наступною динамікою. Спочатку (під впливом конфліктної ситуації) у військовослужбовця виникають суїцидальні думки, які характеризуються роздумами про відсутність сенсу життя, фантазіями на тему своєї смерті. Потім народжуються суїцидальні задуми (розробка плану самогубства) і наміри (прийняття рішення про самогубство). І лише після цього здійснюються суїцидальні дії.

  Час від виникнення перших суїцидальних думок до наміру вчинити самогубство є найбільш ймовірний період, коли оточуючим вдається зупинити потенційного суїцидента від реалізації задуманого. У цей часовий відрізок у самого військовослужбовця спостерігається гостра потреба в теплих дружніх стосунках, в співпереживанні та емоційної підтримки.

  Офіцерам і військовослужбовцям підрозділу необхідно звертати увагу на такі ознаки, які можуть свідчити про наближення біді:

  - відкриті висловлювання про бажання покінчити з собою;

  - непрямі натяки на можливість суїцидальних дій, демонстрація матеріальних атрибутів підготовлюваного самогубства;

  - утайка патронів, накопичення лікарських препаратів, пошук отруйних рідин, зміцнення мотузки і т.п.;

  - часті розмови про самогубства;

  - прагнення до усамітнення, розрив звичних зв'язків, що змінився стереотип поведінки;

  - надзвичайно наполегливі прохання про переведення в інший підрозділ, військову частину, про госпіталізацію, про надання відпустки за сімейними обставинами;

  - раптова поява щедрості (роздача особистих речей), що супроводжується символічним прощанням;

  - втрата інтересу до навколишнього і т.д.

  Запросивши такого військовослужбовця на бесіду (обов'язково особисто), посадові особи психологічної роботи повинні прагнути встановити з ним тісний емоційний контакт, проявити справжню зацікавленість, терпляче, без сумніву і критики вислухати людину. Після відновлення послідовності подій, що призвели до кризи, треба показати (не применшуючи значущості того, що відбувається для військовослужбовця), що подібні ситуації виникають і в інших людей, що це тимчасове явище, що його життя потрібна його близьким, іншим людям. Головна увага потрібна зосередити на способі і спільному плануванні подолання ситуації, що створилася. На закінчення бесіди висловлюється підтримка, щоб додати упевненість людині в його силах і можливостях.

  Будь-яка інформація, повідомлена воїном під час бесіди, не може бути передана кому б то не було без його згоди. Після бесіди такого військовослужбовця не можна залишати без уваги, треба створити для нього на якийсь період щадні режим та умови діяльності (не ставити в наряд, особливо зі зброєю, не посилати в рейс тощо). При необхідності треба продумати питання про направлення військовослужбовця до лікувальної установи.

  В цілому умовою ефективності надання психологічної допомоги військовослужбовцям є поєднання методів і процедур спеціального психологічного впливу з повсякденною організаторською і виховною діяльністю всіх суб'єктів військового управління. Об'єктивними ознаками позитивного ефекту є: численні прояви поведінкового і емоційного характеру, що свідчать про якісно інший рівень сприйняття військовослужбовцям ситуацій життєдіяльності; високі результати в навчально-бойової та службової діяльності; хороші відносини з товаришами по службі, позитивний настрій на службу, оптимізм, задоволеність умовами військової діяльності і т.п. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Основні завдання і методи діяльності психолога з надання психологічної допомоги військовослужбовцям"
  1. А
      АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  2.  Зміст і особливості професійної діяльності військового психолога
      Психологічна служба Збройних Сил РФ є найважливішим елементом цілісної системи психологічного забезпечення різних аспектів життєдіяльності військовослужбовців. Необхідність організації психологічної служби та психологічної роботи в умовах Збройних Сил виникає з формуванням соціального замовлення на обгрунтоване вплив на особовий склад, особливо в умовах бою.
  3.  Структура психологічної роботи та основні принципи її організації та проведення
      У структурному відношенні психологічна робота як система об'єднує в своєму складі такі елементи, як цілі і завдання, суб'єкти, об'єкти, методи і засоби психологічної роботи. Загальна спрямованість і завдання та психологічної роботи визначаються необхідністю всебічного забезпечення бойової готовності Збройних сил, а також характером конкретних проблем, що роблять негативний
  4.  Загальні обов'язки посадових осіб військової частини з організації та проведення психологічної роботи
      Психологічна робота у військових частинах і підрозділах виступає насамперед як система регулювання процесів особливого типу - психологічних і соціально-психологічних. Основним змістом психологічної роботи є психологічне вивчення і психологічне управління об'єктом. Як об'єкт психологічної роботи виступають військовослужбовці і цивільний персонал військової
  5.  Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
      Під професійною діяльністю психолога розуміється система взаємопов'язаних методів, способів і засобів, що застосовуються їм для вивчення психологічних особливостей військовослужбовців і цивільного персоналу, військових колективів, психологічних факторів військово-професійного середовища та їх вдосконалення з метою підвищення ефективності військової діяльності та збереження психічного здоров'я
  6.  Взаємодія психолога з іншими посадовими особами
      У рішенні задач психологічної роботи беруть участь різні суб'єкти. Кожен з них виконує свої специфічні функції. Разом з тим успіх цієї роботи може бути забезпечений лише спільними, добре скоординованими зусиллями всіх її учасників. Це передбачає поєднання наступних методичних рівнів організації та проведення заходів психологічної роботи: а) рівень застосування методів і
  7.  Професійно-етичні норми в психологічній роботі
      Психологічна робота - це вельми складна і відповідальна область професійної діяльності, яка може зачіпати долі людей (наприклад, коли ставиться медичний або судово-психологічний діагноз). Психолог володіє інформацією, недбале використання якої може завдати непоправної шкоди окремим військовослужбовцям, сім'ям, військовим колективам, авторитету військової психології. У той
  8.  Критерії ефективності психологічної роботи та професійної діяльності психолога військової частини
      Проблема вдосконалення системи критеріїв оцінки професійної діяльності психолога обумовлена ??недостатнім використанням у повсякденній практиці адекватних засобів, що забезпечують об'єктивне виявлення ступеня відповідності його професійної компетентності та результатів праці нормам професії. Існуючі нормативні документи, що визначають основні параметри психологічної
  9.  Діяльність психолога військової частини та посадових осіб щодо психологічного забезпечення бойового чергування і караульної служби
      Психологічне забезпечення завдань, пов'язаних з несенням бойового чергування і караульної служби, є важливою передумовою і умовою ефективного функціонування психіки воїнів у процесі їх виконання, попередження негативних психічних явищ і процесів. Психологічне забезпечення як вид діяльності характеризується комплексом заходів щодо формування, зміцнення і розвитку у
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...