ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Устинов І.Ю.. Методика роботи командира з підтримання правопорядку і зміцнення військової дисципліни, 2007 - перейти до змісту підручника

Основні цілі та завдання виховання військовослужбовців

Вихідним елементом системи виховання виступають її мети. Основний і пріоритетною метою виховання особового складу є формування і розвиток у нього якостей і відносин гражданінапатріота, військового професіонала і високоморальної особистості. Дана загальна мета визнана орієнтувати командирів (начальників) на всебічний і комплексний підхід до виховання військовослужбовців, застерігати від помилок у вирішенні виховних завдань.



Дана мета включає в себе наступні складові елементи:

1. Визначення цілей виховання, запропонованих державою, Міністром оборони РФ, командиром частини (начальником учи-ліща):

- виховання військовослужбовців як громадян правової та демократичної держави (загальна мета);

- виховання конкретних військовослужбовців та підготовка їх до різних видів професійної діяльності (приватна мета);

- виховання кожного військовослужбовця і підготовка його до конкретної професійної діяльності (специфічна мета).

2. Постановку диференційованих цілей виховання різних категорій військовослужбовців (офіцери, прапорщики, сержанти, курсанти, військовослужбовці за призовом і за контрактом, військовослужбовці-жінки та ін.)

3. Облік і при необхідності коригування особистісних цілей військовослужбовців як декларованих на словах, так і реально здійснюваних під час їх навчання і служби.

Основними завданнями системи виховання є:

з офіцерами:

- формування готовності беззаперечно виконати наказ старшого начальника і відповідальності за відданий наказ підлеглим ;

- розвиток почуття офіцерського обов'язку, честі, гордості за професію офіцера і службу в Збройних Силах;

- розвиток мотивації до підвищення професійної майстерності та самовдосконалення;

- підвищення рівня педагогічної культури, формування особистої відповідальності за навчання і виховання військовослужбовців, дбайливе і шанобливе ставлення до них;

- формування особистої відповідальності за виконання посадових обов'язків;

з прапорщиками (мічманами):

- формування особистої відповідальності за беззаперечне виконання наказів командирів (начальників), військового обов'язку, вимог статутів Збройних Сил;

- розвиток прагнення до підвищення професіоналізму, компетентності та особистій приблизно у виконанні посадових обов'язків, педагогічної майстерності, дбайливого ставлення до підлеглих;

- формування дбайливого ставлення до збереження державного майна;

- прищеплення навичок і вмінь самонавчання, самовиховання;

з солдатами, матросами, сержантами і старшинами, які проходять військову службу за призовом:

- формування готовності до захисту Батьківщини, вірності Військовій присязі, готовності беззаперечно виконати наказ командира

(начальника);

- формування гордості за службу у Збройних Силах, високої дисциплінованості і особистої відповідальності за підвищення професійної майстерності;

- розвиток прагнення до подолання труднощів військової служби, сумлінному освоєння військової спеціальності;

- формування шанобливого ставлення до командирам (начальникам), військової дружби і військового братства;

з сержантами і старшинами, солдатами, матросами, які проходять військову службу за контрактом:

- формування готовності до беззаперечного виконання наказу, позитивної мотивації і усвідомленого ставлення до служби в Збройних Силах;

- формування високої дисциплінованості і особистої відповідальності за підвищення професійної майстерності, грамотну експлуатацію і заощадження озброєння і військової техніки;

- формування шанобливого ставлення до командирам (начальникам), військового товариства і військового братства;

з військовослужбовцями-жінками:

- формування готовності до беззаперечного виконання наказу командирів (начальників), позитивної мотивації і усвідомленого ставлення до служби в Збройних Силах ;

- розвиток гордості за обрану спеціальність, високих морально-етичних якостей, працьовитості та вміння працювати у військовому колективі;

- формування відповідальності за виконання посадових обов'язків, підвищення професійного майстерності.


Центральними елементами системи виховання військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації є суб'єкти та об'єкти.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Основні цілі та завдання виховання військовослужбовців "
  1. Навчальний посібник. Теорія і практика Виховання військовослужбовців Збройних сил Російської федерації, 2003
    цілі, завдання, принципи, методи і форми виховання військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації. При розгляді концепцій, теорій і технологій виховання аналізуються різні підходи і погляди .. Навчальний посібник адресований викладачам, ад'юнктам, офіцерам виховних структур, командирам (начальникам) курсантських підрозділів Військового університету та інших військово-навчальних
  2. Історико-педагогічний аналіз виховання військовослужбовців в російській армії і на флоті
    основні періоди: 1-й - з найдавніших часів по XVII в. (Поява елементів військового виховання ратників); 2-й - XVIII в. - Перша половина XIX в. (Становлення виховної системи в регулярній армії); 3-й - друга половина XIX в. - Початок XX в. (Розвиток військово-виховної системи як науки і практики); 4-й - 1918 - 1991 рр.. (Становлення і розвиток радянської військово-виховної системи);
  3. Сутність та основні завдання культурно-дозвільної роботи
    задач, задоволенню культурних потреб і зняттю психічної напруженості серед особового складу. Основні завдання культурно-дозвільної роботи:? виховання у військовослужбовців засобами культури і мистецтва високої духовності та моральних якостей, почуття гордості за свою Вітчизну, за історію Росії та її Збройних Сил;? сприяння формуванню у військовослужбовців і цивільного
  4. Сутність, основні завдання та напрямки інформаційно-пропагандистської роботи
    завдань, що стоять перед Збройними Силами Російської Федерації. Основні завдання інформаційно-пропагандистської роботи:? зміцнення переконаності воїнів у необхідності і важливості збройного захисту Вітчизни, формування у кожного військовослужбовця почуття відповідальності за долю країни, її армії і флоту, вірності військовій присязі і військовому обов'язку;? підвищення бойової готовності
  5. Характеристика основних методів і форм виховання військовослужбовців
    основних методів і форм виховання
  6. Педагогічні технології виховання військовослужбовців різних категорій
    основні групи методів: методи вивчення об'єктів виховання: цілеспрямоване спостереження за об'єктом виховання, вивчення особистості за документами, біографічний метод, аналіз практичної діяльності військовослужбовців, вивчення та аналіз незалежних характеристик, тестування, письмові та усні опитування, індивідуальні ( групові) бесіди; методи виховних впливів і взаємодій:
  7. Методика виховання військовослужбовців частини
    виховання військовослужбовців
  8. Система принципів виховання військовослужбовців
    виховання
  9. Державно-патріотичне виховання військовослужбовців
    виховання
  10. Особливості організації виховання військовослужбовців-жінок
    виховання
  11. Зміст військово-професійного виховання військовослужбовців
    виховання
  12. Цілі і завдання психологічного впливу на військовослужбовців противника
    мети вирішують, в числі інших, такі завдання: - роз'яснюють катастрофічні наслідки війни для країни в цілому, для окремої людини (в першу чергу для військовослужбовця) і його сім'ї; - дискредитують військово-політичне керівництво противника і його союзників; - акцентує увагу на реальних чи вигаданих протиріччях між різними етнічними та соціально-психологічними
  13. Зміст виховання військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації
    виховання військовослужбовців Збройних Сил Російської
  14. Теоретичні основи духовно-морального виховання військовослужбовців
    виховання
  15. Організація виховання різних категорій військовослужбовців частини
    виховання різних категорій військовослужбовців
  16. Суб'єкти і об'єкти системи виховання
    основні аспекти життєдіяльності суспільства, Збройних Сил, що володіють величезним виховним потенціалом, є об'єктом суспільно-державного управління, в тому числі і цілеспрямованого управління в інтересах зміцнення морального духу громадян в цілому і військовослужбовців зокрема. На цьому рівні першого і важливим суб'єктом виховання виступає держава. Держава здійснює
  17. Теорія і практика виховання військовослужбовців в арміях зарубіжних держав
    виховання військовослужбовців в арміях зарубіжних
  18. Теорія і практика комплексного підходу до змісту виховання військовослужбовців
    виховання
  19. Цілі і завдання психологічної війни
    цілі і завдання психологічної війни можна класифікувати за кількома різними підставами. За умовами розрізняють психологічну війну, здійснювану в мирний, воєнний і повоєнний час, а також у ході миротворчих операцій. По об'єктах впливу її ведуть проти військовослужбовців, цивільного населення, вищого військово-політичного керівництва супротивника і його союзників. Крім того,
  20. РОБОТА ОФІЦЕРА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В умовах бойової обстановки
    мети. Психологічна готовність - це стан тимчасового підвищення або зниження загальної активності психічної діяльності людини під впливом зовнішніх умов і внутрішніх чинників. Компоненти готовності до бою {foto22} З отриманням бойового завдання процес підготовки до бойової діяльності являє собою комплекс заходів щодо досягнення високої бойової активності особового
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека