ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Навчально-методичний посібник. Психологія розвитку та вікова психологія, 2006 - перейти до змісту підручника

Основні терміни, що використовуються в курсі «Психологія розвитку та вікова психологія»

Адаптація - постійний процес активного пристосування людини до навколишнього (насамперед соціальної) середовищі.

Активність - діяльний стан живих істот, що є найважливішою умовою їхнього існування.

Акселерація - прискорення розвитку.

Амбівалентність почуттів - подвійність, суперечливість кількох, одночасно випробовуваних емоційних станів.

Біогенетичний закон - закон, що описує відкрите німецькими дослідниками природи Ф. Мюллером і Е. Геккелем співвідношення між етапами внутрішньоутробного розвитку дитини і етапами розвитку біологічного виду.

Провідна діяльність - вид діяльності, з якою на даному етапі онтогенезу пов'язане виникнення найважливіших психічних новоутворень.

Провідний тип спілкування - особлива форма спілкування, що характеризує нові можливості і нові потреби кожного вікового періоду.

Внутрішня позиція - уявлення про місце, яке займає дитина в системі соціальних зв'язків.

Вищі психічні функції (ВПФ) - складні прижиттєво формуються психічні процеси, соціальні за своїм походженням. Відмінною особливістю ВПФ є їх опосередкований характер і довільність.

Вік психологічний - це відносно замкнутий цикл розвитку, що має свою структуру і динаміку, вказує на те, на скільки людина адаптована до вимог середовища. Психологічний вік включає рівень інтелекту, здатність до навчання, рухові навички, а також такі суб'єктивні чинники, як почуття, установки і мотиви.

Геронтопсихологія - розділ психології розвитку, що вивчає закономірності фізичного та особистісного розвитку на етапі старіння.

Геронтогенеза - закономірності та механізми психічного і особистісного розвитку на етапі старіння.

Госпитализм - сукупність психічних і соматичних розладів, що виникають у дітей в перші роки життя і викликаних тривалим дефіцитом спілкування (в будинках дитини, при приміщенні в лікарняний стаціонар і т.д.).

Детермінізм - закономірна і необхідна залежність психічних явищ від породжують їх фактів. Психологічний детермінізм виходить з загальної причинногообумовленості психічних явищ і станів.

Дитинство - термін, що позначає початкові періоди онтогенезу від народження до старості.

Дитяча психологія - галузь психології, що вивчає фактори та закономірності психічного розвитку дитини в початкові періоди онтогенезу від народження до підліткового віку. Предметом дитячої психології є вивчення умов і рушійних причин онтогенезу людської психіки, розвитку окремих психічних процесів (пізнавальних, вольових, емоційних), а також різних видів дитячої діяльності (ігри, праці, навчання),

формування якостей особистості, вікових та індивідуальних психологічних особливостей дітей, їх соціального розвитку.

Децентрації - механізм подолання егоцентризму особистості, що полягає у змінах точки зору, позиції суб'єкта в результаті зіткнення, зіставлення та інтеграції її з позиціями, відмінними від власної.

Рушійні сили розвитку - фактори, які визначають поступальний розвиток дитини, є його причинами, містять в собі енергетичні, спонукальні джерела розвитку і направляють його в потрібне русло.

Закони психічного розвитку - загальні і приватні закономірності, за допомогою яких можна описати психічний розвиток людини і спираючись на які можна цим розвитком управляти.

Зона найближчого розвитку - відстань між рівнем актуального розвитку дитини і рівнем можливого розвитку, визначеним за допомогою завдань, що вирішуються під керівництвом дорослих.

Зрілість - найбільш тривалий період розвитку онтогенезу, характеризується як час розквіту, найвищого розвитку інтелектуальних, духовних і фізичних здібностей людини. Хронологічні рамки періоду зрілості умовні, визначаються моментом завершення юності та початком періоду старіння. Критеріями зрілої особистості є: розвинуте почуття відповідальності, потреба в турботі про інших людей, здатність до активної участі в житті суспільства та ефективному використанню своїх знань і здібностей, психологічна близькість з іншою людиною, конструктивне рішення різних життєвих проблем на шляху до найбільш повної самореалізації . У багатьох концепціях розвитку розділяється на стадії: молодість, розквіт, власне зрілість.

Зрілість (вікова) - досягнення людиною рівня психічного розвитку, відповідного вікової популяційної нормі, що включає в якості основних критеріїв вікових психічних новоутворень.
Характеристика віку включає фізичну, психічну і соціальну зрілість.

Ідентифікація - уподібнення, ототожнення з ким-небудь або чому-небудь.

Індивідуальний стиль діяльності - стійка, індивідуально-специфічна система психологічних засобів і способів виконання діяльності.

Ініціація - система обрядів, за допомогою яких формально закріплюється зміна соціального статусу людини, наприклад входження в закрите співтовариство або перехід з одного класу (вікового або соціального) в іншій.

Інстинкт (від лат «instinktus» - спонукання) - сукупність вроджених компонентів поведінки і психіки людини.

Інфантильність (від лат. «Infantilis» - дитячий, дитячий) - збереження в поведінці і психіки дорослої людини особливостей, властивих дитячому віку.

Гра рольова сюжетна - форма діяльності в умовних ситуаціях, у якій відбиваються різні сторони життя, особливості діяльності та взаємини дорослих.

Гра режисерська - гра з сюжетом, вперше виникає на кордоні раннього та дошкільного дитинства.

Ігрова діяльність - форма діяльності в умовних ситуаціях, спрямована на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, фіксованого в соціально закріплених способах здійснення предметних дій, в предметах науки і культури.

Компенсація - оптимізація діяльності за допомогою врівноваження недорозвинених або порушених психічних функцій або неадекватних чорт шляхом використання збережених функцій або більше оптимальних для даної ситуації чорт.

Комплекс пожвавлення - емоційна реакція дитини на появу дорослого, що виражається в повороті голови, гуління, моторної реакції.

Криза вікового розвитку - переломний момент розвитку, що відокремлює один віковий етап від іншого.

Критерій періодизації психічного розвитку -

Критичний період - коротка, але бурхлива стадія, протягом якої відбуваються значні зрушення у розвитку і дитина різко змінюється у багатьох своїх рисах.

Літичних період - тривалий період розвитку, для якого характерно плавне протягом процесу розвитку, без різких зрушень і змін у розвитку дитини.

Локомоция - активне пересування в просторі (повзання, ходьба і т.д.)

Лонгітюдний метод - тривале і систематичне вивчення одних і тих же випробовуваних.

Молодість - період онтогенезу, відповідний переходу від юності до зрілості.

Навчання - процес і результат придбання індивідуального досвіду, незалежно від мотивації і способу цього придбання - цілеспрямованого або стихійного.

Негативізм - невмотивоване поведінку, що виявляється в діях або словах, навмисно протилежних вимогам та очікуванням оточуючих.

Новоутворення - психічні та соціальні зміни, які оп-

ределяют свідомість і діяльність дітей певного віку.

Навчання - процес цілеспрямованої передачі соціально-культурного досвіду, спрямований на формування певних знань і умінь.

Спілкування - процес встановлення і розвитку контактів між людьми,

породжуваний потребами в спільній діяльності і включає в себе обмін інформацією, вироблення єдиної стратегії взаємодії, сприйняття і розуміння іншої людини .

Обдарованість - якісно своєрідне поєднання здібностей, що дозволяє досягати видатних результатів у різноманітних сферах людської діяльності.

Онтогенез - процес розвитку і вдосконалення основних структур психіки індивіда протягом його життя.

Педологія - комплексна наука про дитину, що має практико-орієнтований характер і що ставить задачу комплексного вивчення дитини та складання цілісного уявлення про його життя і психічному розвитку.

Персоналізм - напрям у психології, створене В. Штерном, яка вважає предметом дослідження цілісну особистість як особливу первинну реальність.

Наслідування - проходження якомусь прикладу, зразком.

Підлітковий вік - період онтогенезу (від 10 - 11 до 15 років), відповідний початку переходу від дитинства до юності.

Преформірованность - обмеженість, заданість процесу розвитку,

пов'язана або з вродженими чинниками, або з соціальною ситуацією.

Предметно-маніпулятивна діяльність - провідна діяльність в ранньому віці. Дитина вчиться користуватися різними предметами і впізнає їх значення через безпосереднє спілкування з дорослими.

Психодинамічні якості - поняття, яке пов'язує властивості нервової системи, зумовлені динамікою її функціонування, з психологічними якостями особистості - тривожністю, агресивністю, товариськістю і т.
д.

Пубертатний період (від лат. «pubertaf») - статева зрілість, період в індивідуальному розвитку організму тварини або людини, в перебігу якого шляхом глибоких внутрішніх перебудов він досягає статевої зрілості або здатності до розмноження.

Розвиток індивідуальне (онтогенез) - сукупність послідовних морфологічних, фізіологічних і психологічних змін, перетерплюємо індивідом від моменту його зародження і до кінця життя.

Розвиток психіки - закономірне зміна психічних процесів у часі. виражене в кількісних, якісних і структурних перетвореннях.

Розвиток революційне - незворотні стійкі зміни, зазвичай приурочені до криз вікового розвитку.

Розвиток ситуаційне - зміни, які пов'язані з впливом конкретної соціальної ситуації.

Розвиток еволюційне - незворотні порівняно повільні кількісні та якісні перетворення.

Рекапітуляція теорія - теорія С. Холла, распостранить біогенетичний закон на психічний розвиток дітей. Ця теорія докозать, що онтогенез є коротке повторення філогенезу.

Рефлексія (інтроспекція, самоспостереження) - процес самопізнання людиною своїх внутрішніх психічних станів і преживание.

Мова егоцентрична - мова, зовнішня за формою і внутрішня за змістом, тобто звернена до себе.

Рольовий поведінка - поведінка у відповідності з певною соціальною роллю.

Роль соціальна - відповідний прийнятим нормам спосіб поводження людей у ??залежності від позиції в суспільстві, у системі міжособистісних відносин.

Сензитивность - підвищена чутливість живої істоти до тим, що відбувається з ним подій. Існуючі в онтогенезі сензитивні періоди забезпечують оптимальний відгук на певний вплив, що виражається в швидкому зростанні відповідної функції (сприйняття, мови і т.д.).

Сензитивний період - період підвищеної чутливості для розвитку даної властивості психіки.

Соціалізація - процес і результат активного привласнення людиною норм, ідеалів, ціннісних орієнтацій, установок і правил поведінки, значущих для його соціального оточення.

Соціальна ситуація розвитку - специфічна для кожного вікового етапу система відносин дитини з навколишнім світом, відображена в його переживаннях.

Середа соціальна - навколишнє людини суспільні, матеріальні і духовні умови його існування, діяльності та розвитку. Середа в широ-

ком сенсі (макросередовище) охоплює суспільно - економічну систему в цілому - продуктивні сили, сукупність суспільних інститутів і відносин, свідомість і культуру даного суспільства; середу у вузькому сенсі (мікро-

Середа), будучи елементом середовища в цілому, включає безпосередньо соціальне оточення людини - сім'ю, навчальний, трудовий та інші колективи та групи.

Старіння - руйнівний процес, який протікає в результаті наростаючого з віком шкідливого дії зовнішніх і внутрішніх факторів і веде до недостатності фізіологічних функцій організму. Старіння представляє собою постійно розвивається і необоротне зміна структур і функцій живої системи.

Старість - це заключний період людського життя, умовне початок якого пов'язане з відходом людини від безпосередньої участі у продуктивній життя суспільства, що характеризується новоутвореннями, як і будь-який інший вік.

Умови розвитку - внутрішні та зовнішні постійно діючі фактори, які впливають на розвиток, його динаміку і визначають кінцеві результати.

Навчальна діяльність - особлива діяльність школяра, свідомо направляється їм на здійснення цілей навчання і виховання, прийнятих учнем в якості особистих цілей.

Філогенез - процес виникнення та історичного розвитку психіки тварин і людини.

Егоцентризм - особлива інтелектуальна позиція дитини, розгляд світу зі своєї власної точки зору, єдиною і абсолютною, недоступність розуміння відносності пізнання світу та координації різних точок зору.

  Етологія - наука про общебиологических основах і закономірності поведінки тварин. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Основні терміни, що використовуються в курсі« Психологія розвитку та вікова психологія »"
  1.  Пояснювальна записка
      Мета навчального курсу: продовжувати знайомити студентів з базовими поняттями психологічної науки, розпочаті в курсах «Введення в професію», «Загальна психологія». Знання курсу необхідно для засвоєння наступних навчальних дисциплін, у тому числі дисциплін спеціалізації «вікова психологія». Завдання курсу: 1. Закласти методологічну базу для освоєння основних понять курсу студентами. 2.
  2.  ВСТУП
      У навчальному посібнику «Психологія розвитку та вікова психологія» розкриваються уявлення про механізми і рушійні сили психічного розвитку, їх функціонуванні та значенні на різних етапах онтогенезу. На основі даних, накопичених дитячої та вікової психологією, описана роль різних факторів у генезі психіки на різних етапах - від народження до старості. У даному посібнику представлений
  3.  Впровадження
      Результати дослідження склали основу навчального курсу «Психологія межпоколенних відносин», який включений у навчальний план підготовки психологів Поморського університету. Отримані емпіричні дані знайшли відображення у змісті навчальних дисциплін «Вікова психологія» та «Психологія розвитку», які автор читає на факультеті психології, факультеті іноземних мов ПГУ ім. М.В.
  4.  ВІЙСЬКОВА ПСИХОЛОГІЯ І ПЕДАГОГІКА ЯК ГАЛУЗІ НАУКОВОГО ЗНАННЯ
      Тривалий час теоретики і практики психології та педагогіки сперечаються: що ж є первинним один до одного - психологія чи педагогіка? Навіть у назві підручників нерідко можна виявити різні підходи - в одному випадку «Психологія і педагогіка», в іншому - «Педагогіка і психологія». Хто ж правий? Залишаючи за кожним із спірних право на відстоювання своєї точки зору все ж слід
  5.  ПЕРЕДМОВА
      В даний час знання фактів і закономірностей психологічного розвитку в дитинстві, юності, зрілості і старості, вікових завдань і нормативів розвитку, типових вікових проблем, передбачуваних криз розвитку і способів виходу з них необхідно самому широкому колу фахівців - психологам, педагогам, лікарям, соціальним працівникам , працівникам культури і т.д. Пропонований
  6.  Психологія розвитку та вікова психологія - міждисциплінарна галузь наукового знання
      В останні десятиліття вікова психологія (психологія розвитку) змінилася як за своїм змістом, так і по міждисциплінарним зв'язкам. З одного боку, вона впливає на інші наукові дисципліни, а з іншого - сама відчуває вплив з їх боку, асимілюючи все те, що розширює її предметний зміст. Біологія, генетика, фізіологія розвитку. Ці дисципліни важливі насамперед
  7.  Стасенко В.Г.. «Професія психолог в сучасному світі », 2010
      Замість введення. Загальне уявлення про професію «Психолог». Опис професії. Де затребувані психологи сьогодні? Область базових знань психолога. Основні професійно важливі якості особистості психолога. Додаткові особливості професії, а також чим відрізняється психолог від психіатра і психотерапевта. Навіщо вступають на спеціальність «Психологія»? За що психологу платять гроші?
  8.  Зміст професійної підготовки педагога-психолога
      У попередньому розділі було розказано про те, як будується підготовка фахівця у вищій педагогічній школі (основні навчальні блоки: загальнокультурні та соціально-економічні дисципліни, математичні та природничі дисципліни, дисципліни общепрофессіональной і предметної підготовки). Зупинимося на останніх розділах, щоб студенти могли уявити зміст своєї майбутньої
  9.  Література
      Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці. М., 1980. Крайг Г. Психологія розвитку. СПб., 2000. Мухіна B.C. Вікова психологія. М., 1998. Психологія людини від народження до смерті / Під ред. А. А. Реан. СПб., 2001. Фельдштейн Д.І. Психологія дорослішання. М., 1999. Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці: У 2 т. М., 1980. Бернc Р. Розвиток Я-концепції і виховання.
  10.  А. Г. Караяном, І. В. Сиромятников. Прикладна військова психологія, 2006
      Представлений у книзі матеріал орієнтований на розширення знань про прикладних аспектах військової психології. У ній розглядаються питання, пов'язані з організацією психологічної роботи в Збройних силах РФ в мирний час і в ході ведення бойових дій з найбільш важливим її напрямками, розкриваються питання організації взаємодії психологів з посадовими особами з метою психологічного
  11.  ВСТУП
      У підготовці фахівців різного профілю одним з базових навчальних курсів є вікова психологія. Вона являє собою науковий напрямок, який вивчає закономірності, чинники, механізми, умови та особливості розвитку психіки людини з народження до смерті. Подібна інформація дозволяє спеціалісту грамотно оцінювати рівень психічного розвитку реб? Нка і дорослого, компетентно
  12.  ПСИХОЛОГІЯ СПІЛКУВАННЯ
      ПСИХОЛОГІЯ
  13.  ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА
      ПСИХОЛОГІЯ ЯК
  14.  ВІЙСЬКОВА ПСИХОЛОГІЯ
      ВІЙСЬКОВА
  15.  РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
      Основна література: 1. Вікова та педагогічна психологія (під ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхіна, Т.С.Міхальчік). - М., 1984. 2. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія. - М.: Изд. УРАО, 1997. - 176 с. 3. Люблінська А.А. Дитяча психологія. - М., 1971. 4. Мухіна В.С. Вікова психологія. - М.: Изд. Академія, 1998. - 456 с. 5. Немов Р.С. Психологія: У 2 кн. - М., 1994.
  16.  ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА
      ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКОВА
  17.  ПСИХОЛОГІЯ ЯК ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ
      ПСИХОЛОГІЯ ЯК ПРОФЕСІЙНА
  18.  ПСИХОЛОГІЯ пізнавальнимпроцесів
      ПСИХОЛОГІЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ
  19.  Шпаргалка. Програмні питання з дисципліни «Військова психологія» за спеціальністю «Психологія», 2012
      Історія зародження і розвитку психологічних знань військової психології. Періодизація історії військової психології. Об'єкт, предмет та основні завдання військової психології. Методологічні принципи військової історії про природу і ролі психічного розвитку. Особливості будови нервової системи та її вплив на життя і діяльність військовослужбовців. Поняття про психічні пізнавальних процесах в
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека