ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
І. В. Вачков, І. Б. Гріншпун, Н. С. Пряжников. Введення в професію «психолог», 2004 - перейти до змісту підручника

Основні сфери діяльності практичних психологів

В даний час в Росії найбільш розвиненою є служба практичної психології освіти. Однак психолог-практик можетработать і в інших сферах людської життєдіяльності.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Основні сфери діяльності практичних психологів "
  1. ПРАКТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ
    основних напрямків тут виступає професійна орієнтація з урахуванням нахилів та здібностей дитини. Отже, ми позначили три основні сфери діяльності практичного психолога: психодіагностика, психопрофілактика і «психокорекція. Близькою до психокорекції є психотерапія; виступаюча, по суті, особливої ??її частиною, пов'язаної з лікуванням порушеного поведінки за допомогою
  2. Основні поняття валеології
    основні посилки Сократа («людина, пізнай себе ») і Конфуція (« людина, сотвори себе ») і визначити своє основне стратегічне положення:« Людина, пізнай і сотвори себе! ». Зіставлення визначальних ознак наук про здоров'я людини Хоча валеологія і має свою сферу діяльності, слід зазначити, що між валеологією та медичними науками в окремих аспектах важко
  3. Предмет і завдання валеології
    основні завдання валеології. 3. Що ви можете розповісти про витоки валеологічного
  4. Основні поняття валеології
    сфери інтересів охорони здоров'я до тих пір, поки він не перейде в розряд хворих людей. Маючи ж справу зі здоровим або перебувають у групі ризику людиною, валеологія використовує функціональні резерви людського організму для збереження здоров'я переважно через залучення до здорового способу життя. Методом валеології є дослідження шляхів підвищення резервів здоров'я людини,
  5. Абілітація І РЕАБІЛІТАЦІЯ
    основною метою яких має бути розвиток моторики і маніпулятивної діяльності з корекцією порушених функцій (слабкість кистьового схвата, відведення великого пальця, супинации і пронації і т.п.). Ігрові вправи сприяють також і розвитку навичок самообслуговування. Одноманітна діяльність швидко стомлює дітей, тому необхідно можливо частіше залучати дитину в інші види ігрової
  6. Розлади рухових функцій
    основні етапи в розвитку наукової думки з питання про розвиток компенсаторних пристосувань у осіб з важкими розладами зору. Втрата зору позбавляє людину багатьох переваг у процесі пристосування до зовнішнього середовища. Однак втрата зору не є порушенням, при якому повністю неможлива трудова діяльність. Досвід показує, що сліпі долають первинну безпорадність і
  7. Розлади слухових функцій
    основні прийоми методики навчання, але й уявляти собі ті фізіологічні механізми, на основі яких здійснюється вся педагогічна робота з особами, позбавленими слуху. Провідними механізмами, через які здійснюється пізнання зовнішнього світу, є в нормі зоровий і слуховий аналізатори. Дитина сприймає протягом дня до-тисячі різних зорових і приблизно така ж
  8. Додаток
    основні форми порушення слуху, зору, мови, моторики, поведінки, інтелекту пов'язані з відхиленнями у розвитку нервової системи. Педагог-дефектолог повинен знати причини слухоречевой і нервово-психічних розладів, їх прояви в різні вікові терміни, методи лікувально-корекційного впливу. У зв'язку з цим основним завданням курсу "Невропатология дитячого віку" є вивчення
  9. Духовно-психосоматическая депривація дітей з ДЦП як причина розвитку госпіталізму та інституціоналізму. Ятрогенний або "нажитий" ДЦП
    основну увагу фахівців і батьків залучають рухові розлади у дітей з ДЦП. Але, намагаючись вилікувати найбільш явні прояви хвороби, не можна випускати з виду і інші порушення, що утрудняють адаптацію цих хворих (І.Ю.Левченко, 1994). На думку І.А.Скворцова і Т.Н.Осіпенко (1994), результуюча ефективність лікування визначається не тільки доступністю корекції функціонального
  10. Загальні положення
    основному, вітчизняні автори (К.А.Семенова, 1968, 1996; К.А.Семенова з співавт., 1972; С.Ф.Семенов, К.А.Семенова, 1984; І.А.Скворцов, 1993, 1995 та ін), навпаки, розглядають ДЦП як прогресуюче захворювання, в основі якого лежить уповільнений енцефаліт иммуноаллергической характеру, тому патологічний процес не закінчується з народженням дитини, а продовжується постнатально.
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека