загрузка...
« Попередня Наступна »

Основні поняття вікової психології

Ключове поняття вікової психології - поняття «розвиток». Розвиток - процес переходу з одного стану в інший, більш досконале, перехід від старого якісного стану до нового якісного стану, від простого до складного, від нижчого до вищого. Розвиток психик і - закономірне зміна психічних процесів у часі, виражене в їх кількісних, якісних і структурних перетвореннях. Зріст - кількісний аспект процесів розвитку. Головна відмінність розвитку від зростання: зростання зводиться до кількісних змін, а розвиток характеризується якісними перетвореннями, появою новоутворень, нових механізмів, процесів, структур.

Важливо розрізняти поняття розвиток і дозрівання. Дозрівання для цілого ряду зарубіжних теорій вікової психології - найважливіший фактор розвитку, причинно обумовлює ті чи інші досягнення.

Сучасна вітчизняна психологія розвитку розглядає дозрівання як психофізіологічний процес послідовних вікових змін у центральній нервовій системі та інших системах організму, що забезпечує умови для виникнення та реалізації психічних функцій і накладає певні обмеження. З поняттям дозрівання, зрілості пов'язаний один з основних принципів вікової фізіології - принцип гетерохронності розвитку, який фіксує та обставина, що різні мозкові системи і функції дозрівають з різною швидкістю і досягають повної зрілості на різних етапах індивідуального розвитку. Це означає, в свою чергу, що кожен віковий етап має свою неповторну психофізіологічну структуру, в значній мірі визначальну потенційні психологічні можливості даного віку.
трусы женские хлопок


Виділено ряд особливостей процесу розвитку, важливих для психології та педагогікі1:

- тенденція до якісної зміни і переходу на більш досконалі рівні функціонування;

- незворотність розвитку (зворотний розвиток як повне відновлення того, що було раніше, неможливо);

- обов'язкове поєднання, включення елементів прогресу і регресу (прогресивний розвиток як вибір одного з напрямків розвитку залишає нереалізованими багато інші);

- нерівномірність розвитку (періоди різких якісних стрибків змінюються поступовим накопиченням кількісних змін);

- зигзагоподібний розвитку (пов'язана з формуванням принципово нових структур, які на початкових етапах функціонування працюють в деяких відносинах гірше, ніж старі, - наприклад, при переході від повзання до ходьби дитина переміщається в просторі повільніше і іноді з збитком для свого здоров'я);

- перехід стадій розвитку в рівні ( з появою нової, більш високої стадії попередні не зникають, а зберігаються в якості одного з ієрархічних рівнів нової системи);

- тенденція до стійкості (успішний розвиток неможливо без сильної консервативної тенденції).

Розрізняють декілька видів психічного розвитку: філіпченкове, онтогенетическое, функціональне.

Філогенез психіки - становлення структур психіки в ході біологічної еволюції виду або соціокультурної історії людства.

Онтогенез психіки - формування психічних структур протягом життя окремого індивіда.

У віковій психології проявляється все більший інтерес до розвитку психіки людини у внутрішньоутробному періоді, в період ембріонального розвитку (від зародка до народження).
В даний час пренатальне розвиток, ембріогенез психик і розглядається як своєрідний адаптаційний період, протягом якого відбувається пристосування організму до навколишнього середовища і навіть створюються деякі передумови засвоєння тієї чи іншої культури (наприклад, передумови засвоєння рідної мови і емоційні переваги).

Функціоненез, функціональний розвиток психіки - розвиток психічних функцій; виникнення нового рівня рішення інтелектуальних, перцептивних, мнемічних та інших завдань, процес оволодіння новими розумовими діями, поняттями і образами. Функціоналгенез психіки - складова частина онтогенетичного становлення психічних процесів людини.

Розрізняють також нормативне психічний розвиток і ін індивідуальне. Нормативність розвитку передбачає, що мова йде про загальний, притаманному більшості людей даного віку характер змін. У деяких випадках про норму говорять як про ідеал, найвищому з можливих рівні психологічного, особистісного розвитку. Індивідуальне розвиток пов'язаний з варіативністю норми, з виявленням унікальності особистості, з вказівкою на своєрідність деяких її здібностей.

Найважливіше поняття психології розвитку - психологічний ський вік. Він визначається як стадія розвитку індивіда в онтогенезі - об'єктивна, історично мінлива, хронологічно і символічно фіксована. Залежно від методу періодизації, від обраного підстави (одиниці періодизації) у різних психологічних школах виділяють відрізняються психологічні віки.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Основні поняття вікової психології "
  1. Теоретична значимість дослідження
    Систематизовано та проаналізовано накопичений в психології та суміжних областях наукового знання практичний досвід вивчення МПО. Здійснено моделювання МПО в рамках общепсихологических підходів через виділення й обгрунтування основних параметрів цих відносин на основі аналізу існуючих в науковому знанні підходів до проблеми відносин і МПО. Розроблено теорію межпоколенних відносин в
  2. Гріншпун І. Б.. Введення в психологію, 1994
    Загальне уявлення про науку. Наука й інші способи пізнання. Класифікація наук. . Розділ II. Предмет і об'єкт психології. Становлення предмету психології: основні підходи. Донаукова психологія. Напрямки наукової психології в Західній Європі і США Психоаналіз Біхевіоризм Гештальтпсихологія Гуманістична психологія Трансперсональна психологія. Основні напрямки вітчизняної
  3. Лекції. Вступ до спеціальності, 2005
    Предмет психології. Її особливості, структура, завдання, методи і основні напрямки розвитку. Поняття психології. Особливості психології як науки. Співвідношення життєвої і наукової психології. Предмет і завдання психології. Структура сучасної психології. Основні методи психології. Становлення психології як науки. Розвиток психології в рамках філософії і природознавства. Антична і
  4. Література
    Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці. М., 1980. Крайг Г. Психологія розвитку. СПб., 2000. Мухіна B.C. Вікова психологія. М., 1998. Психологія людини від народження до смерті / Під ред. А. А. Реан. СПб., 2001. Фельдштейн Д.І. Психологія дорослішання. М., 1999. Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці: У 2 т. М., 1980. Бернc Р. Розвиток Я-концепції і виховання.
  5. Відповіді до заліку. Введеніe в професію психолог, 2012
    Поняття «професія психолог». Практична психологія та її особливості. Види професійної деят-ти психолога. Особливості професійної підготовки психолога в Росії. Комплекс професійно-психологічних знань, умінь і навичок. Реалізація функцій професійно. діяль-ти. Діяльність психолога в освіті. Психолог в економіці. «Модель фахівця» психолога. Психологія в
  6. Нікітченко Т.Г.. Особистість практичного психолога, 2011
    Особистість практичного психолога як суб'єкта професійної діяльності: - поняття «особистість». Особистість і її професійні характеристики. - Особливості особистості практичного психолога як наслідок специфіки його професії. - «Психолог - це не людина, а професія». - «Психолог - це насамперед людина». - Синдром емоційного вигоряння психолога: її причини, стадії і способи
  7. Лекції. Особистість професіонала. Частина 2, 2011
    Індивідуальний стиль діяльності слід розуміти. Особистісні якості психолога. Модель фахівця з Маркової. Поняття професіограми по Маркової. Протипоказання для роботи в якості психолога. Професійна компетентність психолога. Професійні здібності психолога
  8. Як ставали психологами перші з знаменитих
    Історія психології завжди була досить важка для вивчення студентам-психологам. Нелегко увійти в коло понять і теорій, які в даний час вважаються вже несучасними і представляють тільки історичний інтерес. Сучасна психологія зазвичай ближче і зрозуміліше. Що таке професія психолога, яка психологія психолога? Це стає ясніше, коли вивчаєш біографії, життєвий шлях
  9. Русліна А.О.. Вікові, статеві та професійні відмінності в розумінні маніпуляції, 2008
    Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія Науковий керівник - доктор психологічних наук, професор Знаків Віктор Володимирович . Робота виконана в лабораторії психологія розвитку Інституту психології
  10. Кругова С.А. (Сост.). Введення в психологію методичний посібник, 1998
    Зміст Суб'єктивні очікування студентів від майбутнього вивчення курсу психологічної науки. Що означає слово психологія. Короткий екскурс в історію психології. Предмет, галузі, розділи і види психології. Цілі і принципи взаємодії викладача психології та студентів у навчальному процесі. Методи досліджень в психології. Визначення психіки. Свідомість Я. Психіка і нервова
  11. Поняття «професія психолог»
    У суспільній думці найбільш поширене уявлення про психолога як про Зцілитель душі, котрий уміє глибоко проникати в думки і почуття людей , здатному зрозуміти їхні таємні задуми, допомогти їм змінити свою долю. Предмет роботи психолог не психіка людини, а його душевний стан, внутрішній світ. Психолог не лікує, в прямому сенсі цього слова, а допомагає людині знайти гармонію, як з
  12. Введення
    теоретико-методологічні основи дослідження теорії акмеологічного підходу заклали А.А. Бодальов, А.А. Деркач, Н.В. Кузьміна, В.Н. Максимова, А.А. Реан, В.Н. Тарасова, С.Н. Толстов та ін Акмеологія - міждисциплінарна область наукових знань, відкрита в результаті узагальнення багаторічних досліджень у вітчизняній науці, проведених кращими фахівцями освіти з самих різних областей
  13. Види психологічних знань
    Накопичення психологічних знань відбувалося в різних науках і сферах людської діяльності, - скрізь, де потрібні були знання про душевний світі і поведінці людей. На думку одних авторів, слово "психологія" з'явилося в літературі в XVI столітті, на думку інших - в XVIII. Думки істориків з приводу того, як виникло слово "психологія", розходяться. У буквальному перекладі з грецької воно означає
  14. Шпаргалки. Введення в професію, 2011
    Сутність психологічної допомоги людині. Проблема предмета і методу психології. Основні напрямки психології. Поняття «Практична психологічна методика». Різні підстави для класифікації методів практичної психології. Проблема оцінки ефективності психологічної допомоги. Природничонаукова і гуманітарна парадигми в психології. Цілі і завдання психологічної допомоги.
  15. Методологічні проблеми військової психології
    Сьогодні військова психологія «переживає» етап переосмислення своїх основ, взаємин з іншими дисциплінами, галузями психологічного знання. До недавнього часу велика частина психологів, при загальній згоді з тим. що «військова психологія є галузь психологічної науки", проте вважали, що у військовій психології «свій шлях» у пізнанні особистості військовослужбовця, військової
  16. Впровадження
    Результати дослідження склали основу навчального курсу «Психологія межпоколенних відносин», який включений у навчальний план підготовки психологів Поморського університету. Отримані емпіричні дані знайшли відображення у змісті навчальних дисциплін «Вікова психологія» та «Психологія розвитку», які автор читає на факультеті психології, факультеті іноземних мов ПГУ ім. М.В.
  17. Практичне значення дослідження
    Результати дисертаційного дослідження використовуються для корекції сімейних і особистісних відносин, а також гендерного виховання дітей і підлітків. Як агенти соціалізації, результати дослідження можуть бути використані в ЗМІ та рекламі для формування позитивних гендерних образів. Розроблені методики можуть бути використані як для практичних, так і дослідницьких цілей.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...