ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Навчальний посібник. Теорія і практика Виховання військовослужбовців Збройних сил Російської федерації, 2003 - перейти до змісту підручника

Основні напрями та шляхи підвищення ефективності державно-патріотичного виховання військовослужбовців

Розгляд сутності патріотичного виховання, його цілей і завдань дає підставу стверджувати, що практичне здійснення виховання - проблема комплексна, що охоплює різні змістовні, організаційні, методичні, колективні та особистісно-психологічні аспекти діяльності всіх військових структур, командирів, начальників, різних категорій вихователів. Патріотичне виховання може вдосконалюватися і ефективно проводитися за різними напрямками, за допомогою всього різноманіття методів, засобів і форм виховного впливу. При цьому важливо і необхідно враховувати ті реальні зміни, які відбулися і відбуваються в Російській державі, суспільстві, його Збройних Силах.

Одним з головних напрямків вирішення завдань державно-патріотичного виховання в сучасних умовах, як показує аналіз практичної діяльності, є усвідомлення і прийняття в якості керівництва до дії самої ідеї патріотизму, а також облік тих труднощів і складнощів, які характерні для нинішнього історичного періоду Російської держави. Як наголошується в державній програмі «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 рр..», «... Економічна дезорієнтація, соціальна диференціація суспільства, девальвація духовних цінностей зробили негативний вплив на суспільну свідомість більшості соціальних і вікових груп населення країни, різко знизили виховний вплив російської культури, мистецтва і освіти як найважливіших факторів формування патріотизму. Стала все більш помітною поступова втрата нашим суспільством традиційного російського патріотичної свідомості. Об'єктивні та суб'єктивні процеси істотно загострили національне питання ». Далі в цьому державному документі зазначено, що патріотизм подекуди став перероджуватися в націоналізм, що багато в чому втрачено справжнє значення інтернаціоналізму. У громадському, так і в індивідуальній свідомості широкого поширення набули байдужість, егоїзм, індивідуалізм, цинізм, невмотивована агресивність, неповажне ставлення до держави і соціальних інститутів. Проявляється стійка тенденція падіння престижу військової служби, різко знизилася її патріотична сутність.

Зрозуміло, положення зазначеної державної програми мають бути покладені в основу патріотичного виховання особового складу російських Збройних Сил.


Як показують досвід минулого і передова виховна практика сьогодення, підвищення ефективності державно-патріотичного виховання пов'язане з цілеспрямованим використанням історії Російської держави, героїчного минулого її Збройних Сил, історичних фактів, які спонукають свідомість, волю, енергію, почуття військовослужбовців на виконання військового обов'язку, прояв відповідальності, совісті й честі в інтересах захисту своєї Вітчизни, забезпечення безпеки особи, суспільства і держави. Конкретні рекомендації державно-патріотичного виховання історією містяться в численних літературних джерелах, в «Концепції патріотичного виховання громадян Російської Федерації», в матеріалах науково-практичних конференцій, присвячених даній проблемі, в розроблених Головним управлінням виховної роботи МО РФ рекомендаціях командирам, їх заступникам з організації та проведення патріотичного виховання різних категорій військовослужбовців.

Як показує минулий досвід, підвищення ефективності патріотичного виховання російських військовослужбовців завжди було пов'язане з позитивними військовими традиціями, з використанням військових ритуалів. До їх числа належать: ритуал побутового огляду, посвячення у воїни, прийняття військової присяги, посвячення в офіцери, тріумфальні ходи, військові паради, церемонія проходження почесної варти, нагородження вимпелами, призами, кубками, державними нагородами, виконання патріотичних пісень, поховання з військовими почестями і багато інших.

Державно-патріотичне виховання, як уже зазначалося, по своїй суті - явище духовно-морального плану. Тому воно завжди будувалося на етичних поняттях обов'язку, відповідальності, честі і совісті. Особливо це характерно для професійно-етичного виховання офіцерського складу. Історія залишила нащадкам безліч цікавих ідей, документів, фактів про конкретну діяльності видних полководців і воєначальників, які розкривають сутність і значення духовно-морального і професійно-етичного виховання в інтересах формування патріотизму у військовослужбовців російських Збройних Сил.

Форм і методів патріотичного виховання військовослужбовців безліч.
Цілеспрямоване вивчення передового досвіду виховної роботи з вирішення завдань державно-патріотичного виховання взагалі і військово-патріотичного зокрема показує, що ефективність їх впливу досягається тоді, коли вони організовуються і проводяться системно, цілеспрямовано, диференційовано, з урахуванням особливостей виконуваних військовослужбовцями завдань, умов служби, військових колективів, віку, індивідуально-психологічних особливостей, терміну служби в армії і на флоті, посадових і професійних обов'язків.

В даний час вся робота в даній області здійснюється на основі концептуальних підходів і положень, визначених державною програмою «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 роки». Важливо, щоб ця програма реалізовувалася не формально, а з активною участю в ній всіх, хто готує молодь до військової служби та організовує, проводить її в армії і на флоті.

Виховання патріотизму як інтегральної властивості особистості військовослужбовця - це результат всієї системи виховних впливів. Тут важливі: особистий приклад старшого начальника, керівника військовослужбовців, цілеспрямоване використання різноманітних видів навчальних занять і проведених виховних заходів, матеріальна забезпеченість і соціальна справедливість, використання стимулюючих засобів і методів впливу, створення необхідних умов для виконання військового обов'язку, систематична і цілеспрямована робота з патріотичного самовдосконалення шляхом самоосвіти і самовиховання.



Запитання для самоконтролю

1. Що розуміється під патріотизмом військовослужбовця російських Збройних Сил?

2. Як Ви розумієте сутність і зміст державно-патріотичного виховання військовослужбовців?

3. Яка основна мета і які завдання державно-патріотичного виховання військовослужбовців у сучасних умовах?

4. Які основні напрямки та шляхи підвищення ефективності державно-патріотичного виховання?
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Основні напрями та шляхи підвищення ефективності державно-патріотичного виховання військовослужбовців "
  1. Особливості виховання прапорщиків (мічманів) частини
    основні завдання виховної роботи з прапорщиками: - формування особистої відповідальності за беззаперечне виконання наказів, військового обов'язку, статутів Збройних Сил; - розвиток прагнення до підвищення професіоналізму, компетентності та особистої відповідальності; - виховання ощадливості щодо державного і військового майна, дбайливого ставлення до підлеглих, їх
  2. В
    основному уражаються кінцівки . Везикули незабаром лопаються з утворенням ерозій, покриваються епітелієм протягом 1-2 тижнів. У разі бактеріального інфікування можуть розвиватися довгостроково незагойні виразки. Іноді везикули відсутні, а епітелій по всій довжині мови некротизируется. Діагноз встановлюють на підставі епізоотоліческіх даних, клінічних ознак і лабораторних досліджень
  3. Укази Президента Російської Федерації, що регламентують питання мобілізаційної підготовки
    основного загальної освіти, середньої (повної) загальної освіти, початкової професійної, середньої професійної та вищої професійної освіти, у навчальних пунктах, а також військово-патріотичних молодіжних та дитячих об'єднаннях. У військово-патріотичному вихованні громадян можуть брати участь громадські та релігійні об'єднання, діяльність яких дозволена на
  4. Лекція 6 Прояснення свідомості
    основна претензія, яку пред'являють моїм колегам на місцях, це наступне: - Як це так, ви беретеся лікувати людей, а у вас немає медичної диплома? Ми говоримо: - Так ми людей не лікуємо, ми людей навчаємо. - Як це не лікуєте? Після вас здоровими стають і в лікарню не ходять. - Ну, це вже ваші проблеми. - Ні. Ви лікуєте, і лікувати не маєте права. Лікувати маємо право тільки
  5. Якість та ефективність - об'єктивна потреба розвитку виробництва медичних послуг
    основної частини населення, «ножиці» цін на продовольчі та непродовольчі товари народного споживання, різке подорожчання комунальних і транспортних послуг, системні помилки у проведенні реформи охорони здоров'я привели до зниження соціальних гарантій у забезпеченні населення Росії видами та обсягами безкоштовної медичної допомоги. У 2001 - 2006 рр.. це призвело до непосильної навантаженні на
  6. «Оптимізація акмеологического становлення і розвитку поліетнічної компетентності суб'єктів освіти»
    основне завдання авторських акмеологічних програм - розвинути і закріпити у самосвідомості людини як представника певного етносу затребувану необхідність у самопізнанні, саморозвитку і самотворення. На основі проведеного теоретико-емпіричного дослідження розроблено та адаптовані науково-практична майданчик і акмеологические програми для всіх суб'єктів освіти.
  7. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    основних параметрів. Суб'єкт є інтегруючою, централизующей, координуючої інстанцією діяльності. Він узгодить всю систему своїх індівідних, психофізіологічних, психічних і, нарешті, особистісних можливостей, особливостей з умовами та вимогами діяльності не парциально, а цілісним образом "." Особистість як суб'єкт, - зазначає вона, - здійснює регуляцію діяльності в
  8. Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту навчальних програм і компетенціями з дисциплін
    основні теорії суспільного розвитку відповідно до формаційним і цивілізаційним підходами до розгляду процесу історичного розвитку; - ознаки християнської (європейської) цивілізації, аграрно-ремісничої, індустріальної, постіндустріальної (інформаційної) цивілізацій і основні етапи їх становлення на території Білорусі в різні історичні періоди; - сутнісні
  9. Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
    основним критеріям, пошук і застосування адекватних способів і засобів психологічного впливу на нього. Все це передбачає поєднання в діяльності психолога дослідних і керуючих процедур. При цьому ефективність дослідницько-діагностичної діяльності обумовлена ??здатністю психолога самостійно здійснювати завдання пошуку проблеми та побудови орієнтирів своєї
  10. Розвиток теорії і практики військового виховання в радянський та сучасний періоди
    основному правда факту, випадку, епізоду і т.п. Радянська військово-виховна система не була ідеальною і безпомилкової, але вона перевершила німецьку і забезпечила перемогу над фашизмом. Саме тому досвід військового виховання в ході Великої Вітчизняної війни зберігає важливе практичне і теоретичне значення в наші дні. Незважаючи на переможне завершення другої світової війни, обстановка
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека