ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Курсова робота. Психологічні особливості особистості військовослужбовців жінок, 2010 - перейти до змісту підручника

Основні напрямки диференційно-психологічних досліджень

Як вказує Русалов В.М. [22, С.17], можна виділити два основних напрямки досліджень індивідуальних відмінностей, одне з яких відповідає на питання «Що відрізняє людей один від одного?», Інше - на запитання «Як ці відмінності виявляються і формуються?».

Перший напрям пов'язаний з вивченням структури психологічних властивостей. Основним завданням цього напряму є виділення психологічних властивостей, найбільш важливих для подальшого порівняльного аналізу. Вирішення цієї проблеми носить принциповий характер для диференціальної психології, в рамках цього напрямку велися основні методологічні суперечки, вирішувалося питання про статус диференціальної психології як науки. Прикладом тому може служити дискусія між прихильниками ідіографічного підходу, найяскравішим представником якого був Г. Оллпорт, і прихильниками номотетического підходу (Р. Кеттелл, Г. Айзенк та їх послідовники). Основним предметом дискусії стало положення Оллпорта, відповідно до якого риси особистості, будучи самі по собі абстракцією, утворюють в кожному конкретному випадку неповторне індивідуальне поєднання, що робить неможливим порівняння людей між собою. Кеттелл, заперечуючи Оллпорту, підкреслював, що проблема унікальності не є специфічною особливістю досліджень особистості, неповторність предмета вивчення характерна для всіх природничих наук: в астрономії не знайдено абсолютно однакових планет або зірок, два автомобілі, що зійшли з одного конвеєра, можуть істотно відрізнятися один від одного , навіть атоми водню неідентичні, і т. д. Унікальність об'єкту проте не стала перешкодою на шляху розвитку астрономії, фізики, хімії, інших природничих наук. Вирішення цього питання Кеттелла, а слідом за ним і Айзенк бачили в послідовному застосуванні при дослідженнях особистості природничо-наукового підходу. Основним результатом цих досліджень стали різноманітні моделі психічних властивостей: темпераменту, інтелекту, характеру, - а також відповідні методи психологічних вимірювань. Коло питань, пов'язаний з вибором параметрів для опису індивідуальних відмінностей, традиційно називається проблемою ознаки. Вибір психологічних змінних для конкретного порівняльного дослідження визначається в першу чергу специфікою моделі особистості, в рамках якої працює дослідник.

Одним з перших дослідів виділення стійких індивідуально-психологічних характеристик для опису особливостей є вивчення біологічних основ індивідуальних відмінностей. В. М. Русалов так характеризує цей напрям в психології особистості: «Серед численних напрямів вивчення особистості та індивідуальних відмінностей біологічно орієнтований підхід є, мабуть, найбільш плідним. Володіючи рядом принципових переваг, він дозволяє об'єднати в собі не тільки об'єктивні методи природничо-наукового підходу і насамперед еволюційно-біологічні уявлення, а й концепції, розроблені в інших напрямках психології, які вивчають особистість »[22, С.19]. Традиція біологічно орієнтованого підходу до особистості, маючи витоки в античній Греції, тільки в нашому столітті придбала статус самостійного наукового напряму. Спочатку в основному вивчався темперамент, проте з плином часу сфера досліджень розширювалася, і на сьогоднішній день існує широкий спектр біологічних теорій особистості - від структурних біохімічних і нейропсихологічних теорій темпераменту (Д. А. Грей, 6; П. Неттер, 15) до еволюційних теорій механізмів поведінки (Д. Басс).

У російській психології даний підхід послідовно реалізується в диференціальної психофізіології - науковій школі, заснованої Б. М. Тепловим і В. Д. Небиліциним. В основу цього напрямку були покладені уявлення І. П. Павлова про типи вищої нервової діяльності. Акцент у дослідженнях був зроблений на вивченні основних властивостей нервової системи. Вивчення властивостей нервової системи проводилося з використанням мимовільних показників діяльності - електроенцефалографічних умовних рефлексів, параметрів часу реакції на стимули різної інтенсивності і сенсорних показників. В результаті проведених досліджень вдалося виявити особливості нервової діяльності, тісно пов'язані з психологічними характеристиками. До числа широко розповсюджених концепцій цього напряму відносяться модель Г. Айзенка і модель М. Цукермана. Остання включає в себе наступні характеристики: социабельность, емоційність, активність, «імпульсивний несоциалізірованним пошук відчуттів», «агресивний пошук відчуттів». Виразність властивостей, які входять у ці моделі особистості, оцінюється за допомогою розроблених авторами опитувальників.

Іншим підходом до виділення психологічних характеристик, що мають виражені індивідуальні відмінності, є теорія рис. Основною гіпотезою теорії рис є припущення, що психологічні особливості можуть бути описані за допомогою стійких, що виявляються в різних ситуаціях і розрізняються за ступенем вираженості у різних людей характеристик або рис. Більшість психологічних рис виділені із застосуванням лексикографічного методу. В основі цього підходу лежить ідея Ф. Гальтона про відображення найбільш значущих індивідуально-психологічних відмінностей в структурі натурального мови. Однією з перших і найбільш поширених структурних моделей є 16-факторна модель особистості, розроблена Р. Кеттеллом (16 PF), в якій вихідний набір рис особистості отриманий шляхом аналізу слів англійської мови. При визначенні вихідного набору елементів структури автором був використаний список слів англійської мови, що позначають стійкі характеристики поведінки і риси особистості. В результаті факторизації L-і Q-даних Кеттеллом було виділено 16 факторів першого порядку, змістовний аналіз яких дозволив автору інтерпретувати їх як риси особистості. В результаті проведених до теперішнього часу досліджень була показана низька відтворюваність запропонованої Кеттеллом структури факторів першого порядку на різних вибірках.

Інший широко поширеною моделлю чинника особистості є запропонована У. Т. Норманом, так звана «Велика п'ятірка», що включає в себе п'ять факторів: екстраверсія (extroversion); дружелюбність (agreableness); сумлінність, свідомість ( conscientiousness); нейротизм (neuroticism) і культура (culture). Ця модель була перероблена в дослідженнях американських психологів Р. Маккрея і П. Т. Кости (McCrae R., Costa P. Т., 1987); вони замінили в розробленому ними «п'ятифакторна опитувальнику» (Five-FactorInventory) назва фактора «культура» на «відкритість» (opennes).

Другий напрямок диференційно-психологічних досліджень пов'язаний з безпосереднім аналізом індивідуальних та групових відмінностей. У рамках цього напрямку досліджувалися групи людей, виділених з різних підстав, а також вирішувалися питання про джерела індивідуально-психологічних відмінностей.

До числа найбільш очевидних підстав для виділення груп людей відноситься статева приналежність. Дійсно, крім відмінностей між расами, етнічними групами і соціальними класами існує одне, яке первинно в нашій свідомості і уявленні про себе - це розходження між чоловіками і жінками. Анатомічні відмінності, очевидні вже при народженні, збільшуються від дитинства до дорослості; паралельно з анатомічним розвитком формується «Я-образ», специфічний для кожної статі. У будь-якому суспільстві існує поділ праці залежно від статі, є «чоловічі» і «жіночі» професії, мода, стереотипи поведінки. Універсальність культурного розрізнення чоловіка і жінки в історії часто служила доказом того, що соціальні відмінності між статями кореняться в генах. Здається майже очевидним, що відмінності між статями в поведінці і соціальних ролях є частиною тієї ж самої біологічної диференціації, яка дозволяє акушера визначити стать народженої дитини.

Однак результати досліджень [7, С.137] дозволяють з упевненістю говорити про існування достовірних відмінностей між статями лише по деяких психологічним властивостям:

1. Хлопчики починають стійко перевершувати дівчаток по агресивності починаючи з 2-річного віку. Значно вищий рівень агресії проявляється в самих різних сферах - вербальних проявах, іграх, фантазіях.

2. Емоційність, вимірювана різними методами - від спостережень за інтенсивністю і тривалістю емоційних реакцій у новонароджених до опроснікових шкал тривожності та емоційності, також демонструє стійкі статеві відмінності. Хлопчики й чоловіки більш емоційно стабільні, менше схильні до страхів, менш тривожні.

3. Починаючи з 2-річного віку дівчинки демонструють більш високий рівень вербальних здібностей - вони більше спілкуються з іншими дітьми, їх мова правильніша, використовувані обертів складніші. До початку шкільного віку ці відмінності перестають бути достовірними; вони з'являються знову після закінчення початкової школи і виражаються в більшій швидкості мови і швидкості читання у дівчаток. У літньому віці у жінок довше зберігаються вербальні функції.

Перераховані характеристики не залежать від таких параметрів, як особливості ситуації, рівень освіти, професійний статус; іншими словами, вони носять стійкий характер. При цьому необхідно підкреслити, що поряд з біологічною обумовленістю статевих відмінностей істотну роль відіграють процеси, що відбуваються в суспільстві.

Відмічуване останнім часом зменшення прояви статевих відмінностей дає підстави припустити велику зв'язок статевих відмінностей з навчанням і вихованням дітей. Так, в останні десятиліття руйнуються стереотипи, відповідно до яких, наприклад, технічні спеціальності, математика і військову справу вважалися «не жіночою справою».

З п'ятдесятих років XX в. ведуться систематичні дослідження індивідуально-психологічних відмінностей між представниками різних етнічних груп. Досить велика кількість досліджень присвячено вивченню відмінностей у розвитку новонароджених. Американський психолог Р. Фрідман, порівнюючи новонароджених з трьох етнічних груп - вихідців з північної Європи, азіатів (японців і китайців) і індіанців навахо, дійшов висновку про більшу адаптивності новонароджених індіанців і азіатів. Діти європейців більш збудливі й активні, довше заспокоюються. В аналогічному порівняльному дослідженні чорношкірих і білих немовлят було показано, що африканці характеризуються більш швидким темпом розвитку - легше виробляють моторні навички, раніше починають ходити.

Таким чином, ми можемо зробити наступні висновки:

- перший напрямок диференційно-психологічних досліджень пов'язаний з вивченням структури психологічних властивостей. Основним завданням цього напряму є виділення психологічних властивостей, найбільш важливих для подальшого порівняльного аналізу;

- одним з перших дослідів виділення стійких індивідуально-психологічних характеристик для опису особливостей є вивчення біологічних основ індивідуальних відмінностей;

- іншим підходом до виділення психологічних характеристик, що мають виражені індивідуальні відмінності, є теорія рис. Основною гіпотезою теорії рис є припущення, що психологічні особливості можуть бути описані за допомогою стійких, що виявляються в різних ситуаціях і розрізняються за ступенем вираженості у різних людей характеристик або рис;

- другий напрямок диференційно-психологічних досліджень пов'язаний з безпосереднім аналізом індивідуальних та групових відмінностей. У рамках цього напрямку досліджувалися групи людей, виділених з різних підстав, а також вирішувалися питання про джерела індивідуально-психологічних відмінностей;

- до числа найбільш очевидних підстав для виділення груп людей відноситься статева приналежність. Дійсно, крім відмінностей між расами, етнічними групами і соціальними класами існує одне, яке первинно в нашій свідомості і уявленні про себе - це відмінність між чоловіками і жінками;

приналежність людини до певної соціальної групи використовується деякими дослідниками для пояснення причин статевих і расових відмінностей. При аналізі відмінностей між групами з різним соціально-економічним статусом враховуються такі характеристики, як рівень освіти, професійний статус, житлові умови, дохід, особливості харчування та багато інших.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Основні напрямки диференційно-психологічних досліджень "
  1. ВАГІТНІСТЬ І ПОЛОГИ ПРИ СЕРЦЕВО-СУДИННИХ ЗАХВОРЮВАННЯХ, анемії, захворюваннях нирок, цукровому діабеті, вірусному Гіпатії, ТУБЕРКУЛЬОЗ
    Одне з найважчих екстрагенітальних патологій у вагітних є захворювання серцево-судинної системи, і основне місце серед них займають вади серця. Вагітних з вадами серця відносять до групи високого ризику материнської та перинатальної смертності та захворюваності. Це пояснюють тим, що вагітність накладає додаткове навантаження на серцево-судинну систему жінок.
  2. Лейоміома матки
    Визначення поняття. Лейоміома матки (ЛМ) - одна з найбільш часто зустрічаються доброякісних пухлин репродуктивної системи жінки. Пухлина має мезенхімального походження і утворюється з мезенхіми статевого горбка, навколишнього зачатки Мюллерова проток (рис. 4.8). Мезенхіма є попередником примітивного міобласти, індиферентних клітин строми ендометрію і різних клітинних
  3. Клімактеричний синдром
    Визначення поняття. Клімактеричний синдром - це своєрідний клінічний симптомокомплекс, що розвивається у частини жінок в період згасання функції репродуктивної системи на тлі загальної вікової інволюції організму. Його наявність ускладнює фізіологічний перебіг клімактеричного періоду і характеризується вазомоторними, ендокринно-обмінними і нервово-психічними порушеннями. Найбільш типові
  4.  ЕТІОЛОГІЯ І ПАТОГЕНЕЗ
      До теперішнього часу причини і механізм виникнення клі-мактерія остаточно не з'ясовані. Для клімаксу характерний певний симптомокомплекс, що розвивається в період згасання функції яєчників на тлі субинволюции всього організму. Найбільш типові прояви синдрому: приливи жару і посилена пітливість, які мають вазомоторну причину і характеризуються підвищенням шкірної температури.
  5.  Клініка і діагностика
      Основні клінічні симптоми і ступінь їх виражено-сти 9.7.1.1. Набряки Гестоз найчастіше починається з набряків. Це можуть бути приховані набряки, які проявляються патологічної збільшенням маси тіла. При нормально протікає вагітності маса тіла жінки збільшується щодня на 50 г, на тиждень - на 350 г, що відповідає програмі росту плода і плаценти. При прихованих набряках
  6.  Методи обстеження при жіночому безплідді
      Величезне значення мають дані анамнезу. З анамнезу лікар дізнається про особливості розвитку пацієнтки, віці її батьків, захворюваннях, перенесених у дитинстві нею самою та її батьками. Важливими можуть стати дані про захворювання в сім'ї туберкульозом, наявності новоутворень, психічних захворювань. Зловживання курінням і алкоголем самої пацієнтки або ж її батьками також може мати
  7.  ПАТОФІЗІОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ТА МЕДИЧНА ДОПОМОГА
      Реймонд Мацієвич, Джозеф Б. Мартін (Raymond Maciewicz, Joseph В. Martin) Біль відноситься до найбільш поширених суб'єктивних ознаками хвороби. Хоча в кожному випадку природа, локалізація і етіологія болю різні, майже половину всіх хворих, які звертаються до лікаря, перш за все турбує біль. Правильне лікування хворих з очевидним обмеженим болючим процесом (наприклад, переломом
  8.  ГОЛОВНИЙ БІЛЬ
      Реймонд Д. Адамі, Дясозеф В. Мартін (Raymond D. Adams, Joseph В. Martin) Термін «головний біль» має включати всі типи болю і дискомфорту, локалізовані в області голови, але в побуті він найчастіше використовується для позначення неприємних відчуттів в області склепіння черепа. Болі в області обличчя, глотки, гортані і шийного відділу хребта описані в гл. 7 і 352 (табл. 6.1). Головний біль
  9.  . БІЛЬ У ОБЛАСТІ СПИНИ І ШИЇ
      Генрі Дж. Менкін, Реймонд Д. Адамі (Henry J. Mankin, Raymond D. Adams) Анатомія і фізіологія нижній частині спини Скелет хребта представляє собою складну структуру, яку анатомічно можна розділити на дві частини. Передня частина складається з циліндричних тіл хребців, з'єднаних одне з іншим міжхребцевими дисками і утримуються разом передньої і задньої поздовжніми
  10.  КОМА І ІНШІ ПОРУШЕННЯ СВІДОМОСТІ
      Аллен Г. Роппер, Джозеф Б. Мартін (Alien H. Ropper, Joseph В. Martin) Кома є одним з широко поширених порушень свідомості. Встановлено, що близько 3% звернень до відділень інтенсивної терапії міських лікарень складають стани, що супроводжуються втратою свідомості. Важливість цього класу неврологічних порушень визначає необхідність системного підходу до їх діагностики та
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека