ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2004 - перейти до змісту підручника

Основні характеристики людини в період середньої дорослості

У людей, що досягли віку середньої дорослості (40 - 60 років), відзначається відносне зниження характеристик психофізичних функцій. Однак це ніяк не відбивається на функціонуванні когнітивної сфери людей даного вікового періоду, не знижує їх працездатність і дозволяє зберігати трудову і творчу активність.

Розвиток окремих здібностей продовжується протягом всього середнього віку, особливо в тій їх частині, яка пов'язана з трудовою діяльністю і повсякденним життям.

Особливості інтелектуального розвитку та показники інтелектуальних можливостей багато в чому залежать від особистісних особливостей людини, від її життєвих установок, планів і життєвих цінностей. Інтенсивність інволюції інтелектуальних функцій залежить від двох чинників: обдарованості і освіти, які протистоять старінню, загальмовують інволюційний процес.

Головна особливість цього віку може бути визначена як досягнення мудрості (володіння обширними фактуальную і процедурними знаннями, вміння оцінювати події та інформацію в більш широкому контексті і здібності справлятися з невизначеністю).

Розвиток афективної сфери у період середньої дорослості протікає нерівномірно. Середній вік може бути періодом розквіту стосовно до сімейного життя людини, його кар'єрі або творчим здібностям, але при цьому люди все частіше замислюються про те, що вони смертні і що їх час минає.

Праця стає найважливішим джерелом людських почуттів. Ті емоції, які грають в житті зазвичай дуже велику роль і істотно позначаються на загальному емоційному стані, настрої людини, пов'язані з ходом його трудової діяльності, її успіхом або неуспіхом, її успіхами або невдачами.

Стрес відіграє певну роль у розвитку багатьох хвороб середнього віку. Оскільки середній вік - це саме той час, коли люди втрачають своїх подружжя внаслідок їх смерті, розлучення або рішення жити порізно і в їхньому житті відбуваються такі неприємні події, як достроковий вихід на пенсію або хвороби, - то неважко зрозуміти, що цей період життя володіє надзвичайно високим потенціалом для розвитку стресу.

У зрілому віці люди часто відчувають депресію і відчуття самотності.

Бажання людини середнього віку діяти без зволікання і тут же отримувати результат змінює структуру його мотивації, зміщуючи утворюють її компоненти в бік задоволення загострюються потреб. Серед них основними є реалізація свого творчого потенціалу; необхідність передати щось наступному поколінню; коректування діяльності з точки зору можливої ??стагнації і втрачених можливостей; турбота про збереження близьких відносин з рідними і друзями; підготовка до спокійного і забезпеченого життя в літньому віці. У контексті цих змін відбувається осмислення і переоцінка життя в цілому, коригування сформованої системи цінностей в трьох пов'язаних між собою сферах: особистої, сімейної та професійної. Різкі соціальні і життєві зміни в будь-який з цих сфер, такі, як ранній вихід на пенсію, скорочення на роботі, втрата дитини або чоловіка, вимушений переїзд до нового місця проживання і т. д., можуть викликати мотиваційний криза, пов'язана з ослабленням або відмовою від провідного життєвого мотиву, його сумний, а також визначити подальший шлях мотиваційного розвитку. Критичною точкою мотиваційного кризи виявляється втрата людиною центрального життєвого мотиву - сенсу життя і утворення так званого екзистенціального мотиваційного вакууму, подолати який йому допомагають основні життєзабезпечуючі потреби в самоповазі та самореалізації.

У період середньої дорослості "Я-концепція" особистості збагачується новими "Я-образами", бере до уваги постійно мінливі ситуаційні відносини і варіації самооцінок і детермінує всі взаємодії. "Я-концепція" зрілого дорослого розвивається в результаті виникнення великої кількості приватних "Я-концепцій" і в процесі генерування концептуального ядра особистості.

Суттю "Я-концепції" стає самоактуалізація якими доступними індивіду засобами, а самоактуалізація в межах моральних правил і більш значних, ніж ситуаційні, особистісних цінностей.

Для самооцінки періоду ранньої дорослості характерна тенденція посилення когнітивного компонента. Усвідомлене, зважене, реалістичне ставлення до себе веде до того, що знання про себе починають регулювати і вести за собою емоції, адресующиеся власному "Я". Число приватних самооцінок скорочується, самооцінка набуває узагальнений характер, і в різних ситуаціях проявляється "проекція" цієї загальної самооцінки, тобто має місце її ситуаційна варіація.

У Самоактуалізованих особистості розвивається ефективна "Я-концепція", а для прикордонних станів характерні "диффузность самоідентичності", або розколоте самосвідомість.

Поведінкові особливості обумовлені тим, що у віці середньої дорослості ведучим видом діяльності залишається праця. До цього віку більшість людей накопичує досить великий досвід в обраній професійній діяльності, який дозволяє компенсувати наступаючі вікові зміни в організмі. Відносини з чоловіком до цього віку, як правило, визначаються і стабілізуються, а на передній план виступають проблеми допомоги, з одного боку, що вступає в самостійне життя дітям, з іншого - літнім батькам. Основну частину вільного від основної роботи часу більшості людей доводиться витрачати на додаткові заробітки і забезпечення побуту, тому досуговую самореалізацію можуть дозволити собі дуже небагато.

Покоління 40-річних людей стає авторитетом як для тих, хто молодше, так і для тих, хто старше їх за віком. Батьки ними вже не керують, діти в них ще не сумніваються. Впевненість у своїх силах дозволяє їм приймати відповідальні рішення з такою легкістю, яка раніше була недоступна. Ось чому вікову категорію 40 - 60-річних інакше називають поколінням керівників.



Основні характеристики людини в період пізньої дорослості і старості



Головною особливістю віку від 60 - 70 років і далі є процес старіння, який являє собою генетично запрограмований процес, що супроводжується певними віковими змінами, що проявляються, насамперед, у поступовому ослабленні діяльності організму.

У процесі старіння когнітивної сфери більшість сенсорних функцій у людини істотно погіршується.
Ті інтелектуальні функції, які залежать від швидкості виконання операцій, виявляють спад в період пізньої дорослості. У людей, що досягли цього віку, збільшується час реакції, сповільнюється обробка перцептивної інформації і знижується швидкість когнітивних процесів. Основою пам'яті в старечому віці є логічний зв'язок, мислення літніх людей вельми розвинене. У період пізньої дорослості формуються ознаки мудрості.

Зниження пізнавальної діяльності у людей, що досягли пізньої дорослості, може бути обумовлено прямими і непрямими причинами. Прямі причини: хвороба Альцгеймера і судинні ураження мозку. Непрямі причини: загальне погіршення здоров'я, низький рівень освіти, відсутність мотивації до пізнавальної діяльності.

Динаміка характеристик когнітивної сфери у осіб, що досягли цього вікового періоду, залежить значною мірою від суб'єктивних факторів і в першу чергу від особливостей особистості конкретної людини.

Для періоду пізньої дорослості характерні специфічні зміни в емоційній сфері: неконтрольоване посилення афективних реакцій (сильне нервове збудження) зі схильністю до безпричинного смутку, сльозливості. З'являється тенденція до ексцентричності, зменшенню чуйності, зануренню в себе і зниження здатності справлятися зі складними ситуаціями. У старості ослаблення афективної життя позбавляє барвистості і яскравості нові враження, звідси прихильність до минулого, влада спогадів.

Літні люди відчувають меншу тривогу при думці про смерть, ніж відносно молоді, вони думають про смерть часто, але з вражаючим спокоєм, боячись тільки, що процес вмирання буде тривалим і болючим.

Вихід на пенсію змінює становище і роль людей у ??суспільстві, роблячи вплив на розвиток мотиваційної сфери літніх людей. З кожним десятиліттям відбувається коригування цілей, мотивів і потреб. Людина, що переступив 60-річний рубіж і має міцне здоров'я, багато в чому спонукуваний все ще тими ж потребами, що і в більш молодому віці. Це потреби в самореалізації, творенні і передачі спадщини (духовного та / або матеріального) наступному поколінню, активної участі в житті суспільства, відчутті корисності і значущості для нього.

Після 70 років на передній план виходить інша потреба - підтримка фізичного здоров'я на прийнятному рівні. У людини пропадає бажання брати участь у суспільному житті, відбувається зосередження інтересів на своєму внутрішньому світі. Водночас інтерес до колекціонування, занять музикою, живописом, тобто до того, що по-іншому називають хобі, не слабшає. Незважаючи на те що з віком проблеми зі здоров'ям поглиблюються, людина і після досягнення 90 років може (і повинен) продовжувати проявляти інтерес до життя, знаходити нові заняття, що дозволяють використовувати свої можливості найкращим чином.

Особливе значення в період пізньої дорослості набувають сімейні відносини, які дають людині відчуття захищеності, стабільності і міцності, дозволяють відчути себе більш стійко, багато в чому визначаючи радості, прикрощі та турботи літньої людини.

"Я-концепція" періоду пізньої дорослості і старості являє собою складне утворення, в якому записана інформація про безліч "Я"-образів, що виникали в самих різних варіантах самосприйняття і самопредставления.

"Я-концепцією" в старості рухає прагнення інтегрувати своє минуле, сьогодення і майбутнє, зрозуміти зв'язки між подіями власного життя. До умов, що сприяють особистості ефективно інтегрувати своє життя, відносяться: успішне вирішення індивідом нормативних криз і конфліктів, вироблення їм адаптивних особистісних властивостей, вміння витягати корисні уроки з минулих невдач, здатність акумулювати енергетичний потенціал всіх пройдених стадій.

У пізній період життя людини "Я-концепція" збагачена всім тим, що було найбільш значимо в кожний з періодів особистісного становлення. Позитивна і діяльна "Я-концепція" забезпечує продовження особистісного розвитку та оптимістичний підхід до життя в пізні роки, дозволяє пригальмувати фізичне старіння і вносить велику духовність і творче осяяння в самоактуализацию особистості.

Продуктивному старінню сприяють самоактуалізація "Я", переважна орієнтація на творчість чи на реалізацію духовно-моральних відносин.

Такі негативні особистісні утворення, як самовпевненість і нерозвиненість автономії та ініціативи, обумовлюють неадаптивное старіння.

Найбільш важливими факторами, що визначають поведінку людини на цьому етапі життя, є: зниження психофізичних можливостей, стать, тип особистості, поступовий відхід від активного соціального життя (так зване роз'єднані-ствления), матеріальний добробут, втрата близьких людей і самотність, а також свідомість наближається закінчення життя. Фізичний світ, з яким літні люди взаємодіють безпосередньо, все більш звужується. Суб'єктивно все більшу роль відіграють речі, які виконують допоміжну роль, - окуляри, тростина, зубні протези, ручний візок для переміщення важких речей. У багатьох літніх людей зростає почуття небезпеки, що підстерігає скрізь. Ступінь соціальної активності все більше знижується і у багатьох обмежується сімейним спілкуванням і спілкуванням з найближчим оточенням. Значна частина пенсіонерів опиняється на самоті. Подоланню самотності і підвищенню матеріального достатку сприяє продовження професійної діяльності чи інша робота. У літньому віці різко зростає релігійність. Не всі літні люди живуть важко, частина з них проживають "щасливу старість", яка залежить, насамперед, від особистих установок людини.

Рушійними факторами розвитку в період пізньої дорослості і старості є самоактуалізація "Я-концепції", орієнтація на творчу або духовно-моральну діяльність, потреба займатися улюбленою справою (хобі, робота, сім'я). Активна діяльність гальмує старіння тих функцій, які необхідні для цієї діяльності, і перешкоджає старінню організму і розвитку старечих змін психіки.

Резюме

У дошкільному віці відбувається подальший бурхливий розвиток всіх пізнавальних психічних процесів. На перших етапах цього вікового періоду переважає розвиток психічних процесів, пов'язаних з придбанням індивідом чуттєвого досвіду. До цієї категорії психічних пізнавальних процесів належать відчуття і сприйняття.
Потім все помітніше стають зміни в розвитку вищих психічних процесів: довільної пам'яті, мови, мисленні і ін Основним фактором розвитку всіх психічних пізнавальних процесів у цьому віці є гра.

Головною особливістю розвитку когнітивної сфери дітей молодшого шкільного віку є перехід психічних пізнавальних процесів на більш високий рівень. Це, насамперед, виражається в переході до довільного характером протікання більшості психічних процесів. Емоційний розвиток дитини середнього віку прямо пов'язане зі зміною його способу життя і розширення кола спілкування: він починає вчитися в школі. Придбання навичок соціальної взаємодії з групою однолітків і вміння заводити друзів є одним з важливих завдань розвитку на цьому віковому етапі. Розвиток спілкування з однолітками знаменує нову (міжособистісну) стадію емоційного розвитку, що характеризується появою здатності до емоційної децентрації. Одним з важливих придбань середнього дитинства є здатність дитини мотивувати свою поведінку моральними міркуваннями, боргом, альтруїстичними установками.

  Оскільки у зв'язку з вступом до школи провідною діяльністю дитини стає навчальна діяльність, найбільш суттєві зміни в структурі психічних пізнавальних процесів у осіб, які досягли підліткового віку, спостерігаються саме в інтелектуальній сфері. Формуються навички логічного мислення, а потім і теоретичного мислення, розвивається логічна пам'ять. Активно розвиваються творчі здібності і формується індивідуальний стиль діяльності, який виражається в стилі мислення. Розвиток емоційної сфери протікає бурхливо, для підліткового віку (від 11 до 14 років) характерні різка зміна настроїв і переживань, підвищена збудливість, імпульсивність, надзвичайно великий діапазон полярних почуттів. У юнацькому віці за змістом на перше місце висуваються мотиви, пов'язані з життєвим планом учня, його намірами в майбутньому, його світоглядом і самовизначенням. За своєю будовою мотиваційна сфера починає характеризуватися НЕ рядоположнимі мотивів, а їх ієрархічною структурою, наявністю певної системи підпорядкування різних мотиваційних тенденцій на основі провідних суспільно значущих і що стали цінними для особистості мотивів. Прагнення до спілкування з однолітками настільки характерно для підліткового та юнацького віку, що отримало назву підліткової реакції групування. У зв'язку з статевим дозріванням з'являється потяг до протилежної статі, яке у юнаків та дівчат має якісно різний характер. Прагнення до пізнання світу, своїх можливостей, до самореалізації в підлітковому віці проявляється в так званій реакції захоплення або хобі-реакції.

  Розвиток пізнавальних психичес процесів у період ранньої дорослості носить нерівномірний гетерохронний характер. Розвиток вищих психічних процесів, чи інтелектуальних характеристик, триває протягом усього періоду ранньої дорослості. Причому з припиненням розвитку психофізіологічних функцій на рубежі 25 років інтелектуальний розвиток не припиняється, а триває ще багато років. У період ранньої дорослості людина переживає новий комплекс емоцій: емоції батьківських відносин, які включають радість від спілкування з дитиною, почуття прихильності і взаємної довіри, чутливість до потреб дитини, почуття інтересу до дитини і захоплення ним. Багато уявлення про себе, які формують "Я-концепцію" в період дорослішання, продовжують збагачуватися досвідом активного самовиявлення: сексуального партнера, чоловіка, батька, професіонала, громадянина. Провідним фактором розвитку в період ранньої дорослості є трудова діяльність, а головними завданнями віку є професійне самовизначення і створення сім'ї.

  У людей, що досягли віку середньої дорослості, відзначається відносне зниження характеристик психофізичних функцій. Однак це ніяк не відбивається на функціонуванні когнітивної сфери людей даного вікового періоду і не знижує їх працездатність і дозволяє зберігати трудову і творчу активність. Розвиток афективної сфери у період середньої дорослості протікає нерівномірно. Середній вік може бути періодом розквіту стосовно до сімейного життя людини, його кар'єрі або творчим здібностям, але при цьому люди все частіше замислюються про те, що вони смертні і що їх час минає.

  Праця стає найважливішим джерелом людських почуттів. Суттю "Я-концепції" стає самоактуалізація якими доступними індивіду засобами, а самоактуалізація в межах моральних правил і більш значних, ніж ситуаційні, особистісних цінностей. Відносини з чоловіком до цього віку, як правило, визначаються і стабілізуються, а на передній план виступають проблеми допомоги, з одного боку, що вступає в самостійне життя дітям, з іншого - літнім батькам.

  У процесі старіння когнітивної сфери більшість сенсорних функцій у людини істотно погіршується. Ті інтелектуальні функції, які залежать від швидкості виконання операцій, виявляють спад в період пізньої дорослості. У людей, що досягли цього віку, зростає час реакції, сповільнюється обробка перцептивної інформації і знижується швидкість когнітивних процесів. Динаміка показників когнітивної сфери у осіб, що досягли цього вікового періоду, залежить значною мірою від суб'єктивних факторів і в першу чергу від особливостей особистості конкретної людини. Для періоду пізньої дорослості характерні специфічні зміни в емоційній сфері: неконтрольоване посилення афективних реакцій (сильне нервове збудження) зі схильністю до безпричинного смутку, сльозливості. У старості ослаблення афективної життя позбавляє барвистості і яскравості нові враження, звідси прихильність до минулого, влада спогадів. Особливе значення в період пізньої дорослості набувають сімейні відносини, які дають людині відчуття захищеності, стабільності і міцності, дозволяють відчути себе більш стійко, багато в чому визначаючи радості, прикрощі та турботи літньої людини. Ступінь соціальної активності все більше знижується і у багатьох обмежується сімейним спілкуванням і спілкуванням з найближчим оточенням. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Основні характеристики людини в період середньої дорослості"
  1.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  2.  Основні характеристики людини в період середньої дорослості
      У людей, що досягли віку середньої дорослості (40-60 років), відзначається відносне зниження характеристик психофізичних функцій. Однак це ніяк не відбивається на функціонуванні когнітивної сфери людей даного вікового періоду, не знижує їх працездатність і дозволяє зберігати трудову і творчу активність. Розвиток окремих здібностей продовжується протягом всього середнього
  3.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  4.  Предмет і понятійний апарат акмеології
      План 1. Класифікація наук, які досліджують розвиток людини в онтогенезі. 2. Зміст предмета акмеології на початковому етапі формування її як нової гілки наукового знання. 3. Зміст предмета акмеології сьогодні. 4. Головні завдання, які вирішуються наукою акмеології. Ключові слова: педологія, геронтологія, акмеологія, феномен. - Педологія [від грец. pais (paidos) - дитя + логія,
  5.  Психобіографічний метод
      У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  6.  Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
      План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  7.  Основні характеристики людини в період пізньої дорослості і старості
      Головною особливістю віку від 60-70 років і далі є процес старіння, який являє собою генетично запрограмований процес, що супроводжується певними віковими змінами, що проявляються, насамперед, у поступовому ослабленні діяльності організму. У процесі старіння когнітивної сфери більшість сенсорних функцій у людини істотно погіршується. Ті
  8.  Дорослість і зрілість як найважливіша для акмеології ступінь життєвого циклу людини
      План 1. Загальна характеристика розвитку людини в онтогенезі. 2. Суть проблеми співвідношення дорослості і зрілості. 3. Хронологічний, біологічний, соціальний і психологічний віки і можливі варіанти їх взаємозв'язку. 4. Неоднаковість критеріїв зрілості і розуміння самої зрілості у різних народів і в різний історичний час. 5. Збереження неоднозначності взаємозв'язку
  9.  "Акме" як феномен розвитку групи, організації, спільності
      План 1. Загальнотеоретичні та акмеологические передумови застосування акмеологічних критеріїв до групових суб'єктам. 2. Співвідношення соціального, психологічного та акмеологічного підходів у дослідженні "акме" як феномена розвитку групи, організації, спільності. 3. Акмеологические критерії та показники досягнення групою акме. Ключові слова: "акме", "акме" групи, "акме"
  10.  Акмеологические поняття і категорії
      Акме - (від грец. АСМЕ - вершина, квітуча пора) - вища точка, період розквіту особистості, найвищих її досягнень, коли проявляється зрілість особистості в усіх сферах, максимальний розвиток здібностей та обдарувань; вважається що АКМЕ припадає на період дорослості або зрілості людини. Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека