ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2002 - перейти до змісту підручника

Основні характеристики людини в період пізньої дорослості і старості

Головною особливістю віку від 60-70 років і далі є процес старіння, який являє собою генетично запрограмований процес, що супроводжується певними віковими змінами, що проявляються, насамперед, у поступовому ослабленні діяльності організму.

У процесі старіння когнітивної сфери більшість сенсорних функцій у людини істотно погіршується. Ті інтелектуальні функції, які залежать від швидкості виконання операцій, виявляють спад в період пізньої дорослості. У людей, що досягли цього віку, збільшується час реакції, сповільнюється обробка перцептивної інформації і знижується швидкість когнітивних процесів. Основою пам'яті в старечому віці є логічний зв'язок, мислення літніх людей вельми розвинене. У період пізньої дорослості формуються ознаки мудрості.

Зниження пізнавальної діяльності у людей, що досягли пізньої дорослості, може бути обумовлено прямими і непрямими причинами. Прямі причини: хвороба Альцгеймера і судинні ураження мозку. Непрямі причини: загальне погіршення здоров'я, низький рівень освіти, відсутність мотивації до пізнавальної діяльності.

Динаміка характеристик когнітивної сфери у осіб, що досягли цього вікового періоду, залежить значною мірою від суб'єктивних факторів і в першу чергу від особливостей особистості конкретної людини.

Для періоду пізньої дорослості характерні специфічні зміни в емоційній сфері: неконтрольоване посилення афективних реакцій (сильне нервове збудження) зі схильністю до безпричинного смутку, сльозливості. З'являється тенденція до ексцентричності, зменшенню чуйності, зануренню в себе і зниження здатності справлятися зі складними ситуаціями. У старості ослаблення афективної життя позбавляє барвистості і яскравості нові враження, звідси прихильність до минулого, влада спогадів.

Літні люди відчувають меншу тривогу при думці про смерть, ніж відносно молоді, вони думають про смерть часто, але з вражаючим спокоєм, боячись тільки, що процес вмирання буде тривалим і болючим.

Вихід на пенсію змінює становище і роль людей у ??суспільстві, роблячи вплив на розвиток мотиваційної сфери літніх людей. З кожним десятиліттям відбувається коригування цілей, мотивів і потреб. Людина, що переступив 60-річний рубіж і має міцне здоров'я, багато в чому спонукуваний все ще тими ж потребами, що і в більш молодому віці. Це потреби в самореалізації, творенні і передачі спадщини (духовного та / або матеріального) наступному поколінню, активної участі в житті суспільства, відчутті корисності і значущості для нього.

Після 70 років на передній план виходить інша потреба - підтримка фізичного здоров'я на прийнятному рівні. У людини пропадає бажання брати участь у суспільному житті, відбувається зосередження інтересів на своєму внутрішньому світі. Водночас інтерес до колекціонування, занять музикою, живописом, тобто до того, що по-іншому називають хобі, не слабшає. Незважаючи на те що з віком проблеми зі здоров'ям поглиблюються, людина і після досягнення 90 років може (і повинен) продовжувати проявляти інтерес до життя, знаходити нові заняття, що дозволяють використовувати свої можливості найкращим чином.

Особливе значення в період пізньої дорослості набувають сімейні відносини, які дають людині відчуття захищеності, стабільності і міцності, дозволяють відчути себе більш стійко, багато в чому визначаючи радості, прикрощі та турботи літньої людини.

"Я-концепція" періоду пізньої дорослості і старості являє собою складне утворення, в якому записана інформація про безліч "Я"-образів, що виникали в самих різних варіантах самосприйняття і самопредставления.

"Я-концепцією" в старості рухає прагнення інтегрувати своє минуле, сьогодення і майбутнє, зрозуміти зв'язки між подіями власного життя. До умов, що сприяють особистості ефективно інтегрувати своє життя, відносяться: успішне вирішення індивідом нормативних криз і конфліктів, вироблення їм адаптивних особистісних властивостей, вміння витягати корисні уроки з минулих невдач, здатність акумулювати енергетичний потенціал всіх пройдених стадій.

У пізній період життя людини "Я-концепція" збагачена всім тим, що було найбільш значимо в кожний з періодів особистісного становлення. Позитивна і діяльна "Я-концепція" забезпечує продовження особистісного розвитку та оптимістичний підхід до життя в пізні роки, дозволяє пригальмувати фізичне старіння і вносить велику духовність і творче осяяння в самоактуализацию особистості.

Продуктивному старінню сприяють самоактуалізація "Я", переважна орієнтація на творчість чи на реалізацію духовно-моральних відносин.


Такі негативні особистісні утворення, як самовпевненість і нерозвиненість автономії та ініціативи, обумовлюють неадаптивное старіння.

Найбільш важливими факторами, що визначають поведінку людини на цьому етапі життя, є: зниження психофізичних можливостей, стать, тип особистості, поступовий відхід від активного соціального життя (так зване разобществленіе), матеріальний добробут, втрата близьких людей і самотність, а також свідомість наближається закінчення життя. Фізичний світ, з яким літні люди взаємодіють безпосередньо, все більш звужується. Суб'єктивно все більшу роль відіграють речі, які виконують допоміжну роль, - окуляри, тростина, зубні протези, ручний візок для переміщення важких речей. У багатьох літніх людей зростає почуття небезпеки, що підстерігає скрізь. Ступінь соціальної активності все більше знижується і у багатьох обмежується сімейним спілкуванням і спілкуванням з найближчим оточенням. Значна частина пенсіонерів опиняється на самоті. Подоланню самотності і підвищенню матеріального достатку сприяє продовження професійної діяльності чи інша робота. У літньому віці різко зростає релігійність. Не всі літні люди живуть важко, частина з них проживають "щасливу старість", яка залежить, насамперед, від особистих установок людини.

Рушійними факторами розвитку в період пізньої дорослості і старості є самоактуалізація "Я-концепції", орієнтація на творчу або духовно-моральну діяльність, потреба займатися улюбленою справою (хобі, робота, сім'я). Активна діяльність гальмує старіння тих функцій, які необхідні для цієї діяльності, і перешкоджає старінню організму і розвитку старечих змін психіки.

Резюме

У дошкільному віці відбувається подальший бурхливий розвиток всіх пізнавальних психічних процесів. На перших етапах цього вікового періоду переважає розвиток психічних процесів, пов'язаних з придбанням індивідом чуттєвого досвіду. До цієї категорії психічних пізнавальних процесів належать відчуття і сприйняття. Потім все помітніше стають зміни в розвитку вищих психічних процесів: довільної пам'яті, мови, мисленні і ін Основним фактором розвитку всіх психічних пізнавальних процесів у цьому віці є гра.

Головною особливістю розвитку когнітивної сфери дітей молодшого шкільного віку є перехід психічних пізнавальних процесів на більш високий рівень. Це, насамперед, виражається в переході до довільного характером протікання більшості психічних процесів. Емоційний розвиток дитини середнього віку прямо пов'язане зі зміною його способу життя і розширення кола спілкування: він починає вчитися в школі. Придбання навичок соціальної взаємодії з групою однолітків і вміння заводити друзів є одним з важливих завдань розвитку на цьому віковому етапі. Розвиток спілкування з однолітками знаменує нову (міжособистісну) стадію емоційного розвитку, що характеризується появою здатності до емоційної децентрації. Одним з важливих придбань середнього дитинства є здатність дитини мотивувати свою поведінку моральними міркуваннями, боргом, альтруїстичними установками.

Оскільки у зв'язку з вступом до школи провідною діяльністю дитини стає навчальна діяльність, найбільш суттєві зміни в структурі психічних пізнавальних процесів у осіб, які досягли підліткового віку, спостерігаються саме в інтелектуальній сфері. Формуються навички логічного мислення, а потім і теоретичного мислення, розвивається логічна пам'ять. Активно розвиваються творчі здібності і формується індивідуальний стиль діяльності, який виражається в стилі мислення. Розвиток емоційної сфери протікає бурхливо, для підліткового віку (від 11 до 14 років) характерні різка зміна настроїв і переживань, підвищена збудливість, імпульсивність, надзвичайно великий діапазон полярних почуттів. У юнацькому віці за змістом на перше місце висуваються мотиви, пов'язані з життєвим планом учня, його намірами в майбутньому, його світоглядом і самовизначенням. За своєю будовою мотиваційна сфера починає характеризуватися НЕ рядоположнимі мотивів, а їх ієрархічною структурою, наявністю певної системи підпорядкування різних мотиваційних тенденцій на основі провідних суспільно значущих і що стали цінними для особистості мотивів. Прагнення до спілкування з однолітками настільки характерно для підліткового та юнацького віку, що отримало назву підліткової реакції групування. У зв'язку з статевим дозріванням з'являється потяг до протилежної статі, яке у юнаків та дівчат має якісно різний характер. Прагнення до пізнання світу, своїх можливостей, до самореалізації в підлітковому віці проявляється в так званій реакції захоплення або хобі-реакції.


Розвиток пізнавальних психичес процесів у період ранньої дорослості носить нерівномірний гетерохронний характер. Розвиток вищих психічних процесів, чи інтелектуальних характеристик, триває протягом усього періоду ранньої дорослості. Причому з припиненням розвитку психофізіологічних функцій на рубежі 25 років інтелектуальний розвиток не припиняється, а триває ще багато років. У період ранньої дорослості людина переживає новий комплекс емоцій: емоції батьківських відносин, які включають радість від спілкування з дитиною, почуття прихильності і взаємної довіри, чутливість до потреб дитини, почуття інтересу до дитини і захоплення ним. Багато уявлення про себе, які формують "Я-концепцію" в період дорослішання, продовжують збагачуватися досвідом активного самовиявлення: сексуального партнера, чоловіка, батька, професіонала, громадянина. Провідним фактором розвитку в період ранньої дорослості є трудова діяльність, а головними завданнями віку є професійне самовизначення і створення сім'ї.

У людей, що досягли віку середньої дорослості, відзначається відносне зниження характеристик психофізичних функцій. Однак це ніяк не відбивається на функціонуванні когнітивної сфери людей даного вікового періоду і не знижує їх працездатність і дозволяє зберігати трудову і творчу активність. Розвиток афективної сфери у період середньої дорослості протікає нерівномірно. Середній вік може бути періодом розквіту стосовно до сімейного життя людини, його кар'єрі або творчим здібностям, але при цьому люди все частіше замислюються про те, що вони смертні і що їх час минає.

Праця стає найважливішим джерелом людських почуттів. Суттю "Я-концепції" стає самоактуалізація якими доступними індивіду засобами, а самоактуалізація в межах моральних правил і більш значних, ніж ситуаційні, особистісних цінностей. Відносини з чоловіком до цього віку, як правило, визначаються і стабілізуються, а на передній план виступають проблеми допомоги, з одного боку, що вступає в самостійне життя дітям, з іншого - літнім батькам.

У процесі старіння когнітивної сфери більшість сенсорних функцій у людини істотно погіршується. Ті інтелектуальні функції, які залежать від швидкості виконання операцій, виявляють спад в період пізньої дорослості. У людей, що досягли цього віку, зростає час реакції, сповільнюється обробка перцептивної інформації і знижується швидкість когнітивних процесів. Динаміка показників когнітивної сфери у осіб, що досягли цього вікового періоду, залежить значною мірою від суб'єктивних факторів і в першу чергу від особливостей особистості конкретної людини. Для періоду пізньої дорослості характерні специфічні зміни в емоційній сфері: неконтрольоване посилення афективних реакцій (сильне нервове збудження) зі схильністю до безпричинного смутку, сльозливості. У старості ослаблення афективної життя позбавляє барвистості і яскравості нові враження, звідси прихильність до минулого, влада спогадів. Особливе значення в період пізньої дорослості набувають сімейні відносини, які дають людині відчуття захищеності, стабільності і міцності, дозволяють відчути себе більш стійко, багато в чому визначаючи радості, прикрощі та турботи літньої людини. Ступінь соціальної активності все більше знижується і у багатьох обмежується сімейним спілкуванням і спілкуванням з найближчим оточенням.

Контрольні питання і завдання

1. Які основні особливості когнітивного розвитку людини на різних етапах вікового розвитку?

2. Які основні особливості емоційного розвитку людини на різних етапах вікового розвитку?

3. Які основні особливості розвитку мотиваційно-потребової сфери людини на різних етапах вікового розвитку?

4. Які основні поведінкові особливості людини на різних етапах вікового розвитку?

5. Які основні особливості розвитку Я-концепції людини на різних етапах вікового розвитку?

6. "Намалюйте" словесний портрет типового, на вашу думку, підлітка.

7. Назвіть найбільш суттєві особистісні характеристики дорослої людини, що відрізняють його від молодих людей, які в своєму розвитку не вийшли ще з періоду юності.

  8. Уявіть, що перед вами група людей і всі вони віком від 40 до 60 років. І вам запропоновано, використовуючи різні методики, визначити, хто з цих людей за особливостями психіки найбільш яскраво представляє свою вікову групу - середню дорослість. Які характеристики, риси і якості ви насамперед будете шукати в людях, вирішуючи це завдання? 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Основні характеристики людини в період пізньої дорослості і старості"
  1.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  2.  Предмет і понятійний апарат акмеології
      План 1. Класифікація наук, які досліджують розвиток людини в онтогенезі. 2. Зміст предмета акмеології на початковому етапі формування її як нової гілки наукового знання. 3. Зміст предмета акмеології сьогодні. 4. Головні завдання, які вирішуються наукою акмеології. Ключові слова: педологія, геронтологія, акмеологія, феномен. - Педологія [від грец. pais (paidos) - дитя + логія,
  3.  Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
      План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  4.  Дорослість і зрілість як найважливіша для акмеології ступінь життєвого циклу людини
      План 1. Загальна характеристика розвитку людини в онтогенезі. 2. Суть проблеми співвідношення дорослості і зрілості. 3. Хронологічний, біологічний, соціальний і психологічний віки і можливі варіанти їх взаємозв'язку. 4. Неоднаковість критеріїв зрілості і розуміння самої зрілості у різних народів і в різний історичний час. 5. Збереження неоднозначності взаємозв'язку
  5.  Про передумови виникнення акмеології
      У науці іноді виникають парадоксальні ситуації, коли нагальні та актуальні проблеми, що мають очевидне фундаментальне і прикладне значення, чомусь випадають з поля зору вчених. Їх розробка здійснюється обмежено, наукова значимість явно недооцінюється. Настає час, все несподівано «прозрівають», і виникають певні запитання: як же так? чому ми цим не займалися, адже це
  6.  Виразкова хвороба шлунка та дванадцятипалої кишки
      З тих пір, як близько 200 років тому Крювелье привернув увагу лікарів до виразки шлунка, інтерес до цього захворювання прогресивно зростає. Приблизно те ж відноситься до докладно описаної набагато пізніше (Moynihan, 1913) виразкової хвороби дванадцятипалої кишки. Під виразковою хворобою в даний час розуміють загальне, хронічне, рецидивуюче, циклічно протікає захворювання, при якому
  7.  . Нейрогуморальна регуляція і стан репродуктивної системи жіночого організму в період згасання її функції
      Статеве дозрівання і настання менопаузи представляють собою два критичних періоду в житті жінки. Перший з них характеризується активацією, другий - припиненням функції гонад. 169 Глава 1. Структура і функція репродуктивної системи у віковому аспекті Як формування, так і виключення циклічної функції гонад тягне за собою цілий ряд істотних змін в
  8.  ПАТОЛОГІЯ МОЛОЧНИХ ЗАЛОЗ ЕНДОКРИННОГО ГЕНЕЗА
      Джин Д. Вілсон (Jean D. Wilson) Обстеження молочних залоз - важлива частина медичного огляду. і часто за їх станом можна запідозрити системну патологію, причому не тільки у жінок, але і у чоловіків. Терапевти нерідко нехтують оглядом молочних залоз у чоловіків, а що стосується жінок, воліють перекладати цю роботу на гінеколога. Кожен лікар повинен вміти відрізняти
  9. В
      + + + Вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  10. О
      + + + Обволікаючі засоби, см. Слизові кошти. + + + Знешкодження м'яса, см. Умовно придатне м'ясо. + + + Знезараження води, звільнення води від мікроорганізмів, патогенних для тварин і людини. Методи О. в.: Хлорування, кип'ятіння, озонування, знезараження ультрафіолетовими променями, ультразвуком, струмами високої частоти і ін Найчастіше застосовують хлорування води, використовуючи
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека