ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Кисліцина А. С.. Особливості особистісного адаптаційного потенціалу Військовослужбовців за призовом, 2010 - перейти до змісту підручника

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ

У вступі обгрунтовується актуальність теми, формулюється проблема дослідження; визначаються його об'єкт, предмет , мета, гіпотеза і завдання; розкриваються методологія і методи дослідження, його наукова новизна і практична значущість; представляються положення, що виносяться на захист.

Перша глава «Теоретичні основи дослідження адаптаційного потенціалу особистості, що знаходиться в ускладнених умовах життєдіяльності» присвячена огляду вітчизняних і зарубіжних джерел з проблеми, що стосується утруднених умов життєдіяльності. Розглядаються психологічні особливості, що забезпечують адаптацію особистості до утрудненим умов. Як модель утруднених умов життєдіяльності виступає ситуація проходження військової служби за призовом. Аналізуються психологічні труднощі проходження військової служби.

Перший параграф містить психологічну характеристику утруднених умов життєдіяльності як фактора розвитку хронічного стресу. Психологічні аспекти утруднених життєвих ситуацій розкриваються з точки зору невідповідності між поточним психофізіологічним станом і підвищеними вимогами до адаптаційним можливостям особистості (Л.Г.Дікая, Г. Сельє, І.Н.Сімаева).

Наводяться класифікації життєвих подій, що викликають утруднення умов життєдіяльності (Ф.В.Васілюк, В.І.Евдокімов, Н.І.Леонов, М.Ш.Магомед-Еміне, В.Л.Маріщук ). Як робочий визначення важкій життєвій ситуації приймається визначення Н.Г.Осуховой (2005), що розглядає її як «ситуацію, в якій в результаті зовнішніх впливів або внутрішніх змін відбувається порушення адаптації людини до життя, в результаті чого він не в змозі задовольняти свої основні життєві потреби за допомогою моделей і способів діяльності (поведінки), вироблених у попередні періоди життя ».

Акцентується увага на тому, що успішність адаптації в першу чергу залежить від особистісних факторів, що забезпечують толерантність до стресу і визначають характер впорається поведінки. Особливості особистості, від яких залежить ефективність совладания, на думку сучасних авторів складають в сукупності одну з центральних її утворень - особистісний адаптаційний потенціал, в структуру якого включаються особистісні властивості, відповідальні за успішну адаптацію та совладаніе з життєвими труднощами (Л.І.Анциферова, Д . А. Леонтьєв, А.Г.Маклаков, А. А. Реан, І.Н.Сімаева та ін.) Аналіз теоретичних позицій більшості авторів показує, що найбільш суттєвими в плані адаптації є наступні особистісні характеристики: загальний рівень адаптивності, що включає особистісний адаптаційний потенціал, нервово-психічну стійкість, комунікативні здібності, моральну нормативність (А.Г.Маклаков, 2001); «Коллективистическая» і «ділова» спрямованості особистості (Е.А.Ахмадулліна, Г.Ш.Габдреева, 2007; К.Муздибаев, 2000), екстравертірованность і низький нейротизм (Е.М.Коноз, В.І.Моросанова, 2001; И.Н . Сімаева, 2006), інтернальність локусу контролю (В.А.Бодров, 2006; Т.Н.Васільева, 2009; А. А. Реан, 2006). Крім того, в ряді наукових робіт показано, що зняття психічної напруги, що сприяє адаптації, шляхом впорається поведінки відбувається за допомогою психологічних захистів, які при постійному використанні закріплюються у вигляді захисних механізмів? стійкої системи реакцій особистості. При цьому автори зазначають часто патологічне, дезадаптивной властивість захисних механізмів (Ф.В.Бассін, Р.М.Грановская, Б.Д.Карвасарскій, Р.Лазарус, Р.Плутчік, З. Фрейд). Совладающее поведінка забезпечується також набором копінг-стратегій, які, на відміну від неусвідомлюваних, примітивних психологічних захистів, автори відносять до свідомих способам подолання проблемної ситуації (Л.І.Анциферова, В.А.Бодров, Р.М.Грановская, О.В . Кружкова, Т.Л.Крюкова, А.Г.Маклаков, С.К.Нартова-Бочавер та ін.)

Узагальнюючи сучасні уявлення про співвідношення психологічних захистів і копінг-стратегій, В.А.Бодров (2009) відзначає, що, якщо раніше подолання і захист розглядалися як окремі структури, то в даний час їх розуміють як узагальнену передумову для загальних процесів, - зокрема адаптації. При цьому він вважає, що зазначений феномен подолання стресу може розглядатися як стійка риса особистості. Слід додати, що, як показано в роботах І.Р.Абітова, В.Д.Менделевич (2007) і Е.А.Сергиенко (2008), психологічні захисту та копінг-стратегії об'єднуються також з механізмами антиципації на основі їх функцій, утворюючи єдиний «конструкт», що забезпечує організацію та здійснення впорається поведінки.

В цілому, на основі теоретичного аналізу складене подання про особистісне адаптационном потенціалі, в якому в єдності виступають властивості, що забезпечують успішність адаптації. Як найбільш суттєві в цьому плані, можна виділити адаптивність, нервово-психічну стійкість, комунікативні здібності, моральну нормативність, комунікативну спрямованість особистості, екстравертірованность, невисокий нейротизм і інтернальність локусу контролю. Складовими адаптаційного потенціалу є також елементи конструкту впорається поведінки: психологічні захисту, копінг-стратегії і антиципационной спроможність. Важливо підкреслити, що ніким не досліджено особливості і взаємозв'язок названих складових особистісного адаптаційного потенціалу залежно від умов життєдіяльності.

У другому параграфі розглядаються проблеми, пов'язані з особливостями військової служби за призовом, яка виступає в якості моделі утруднених умов життєдіяльності. Показується, що специфіка військової служби обумовлює необхідність адаптації військовослужбовців до діяльності в особливих умовах.

Питаннями адаптації військовослужбовців займалися Е.Н.Алонова, А.В.Булгаков, А.Ю.Деркач, І.В.Дмітріев, М.Е.Зеленова, Л.І.Ісмагілова, Е . О.Лазебная, Ю.Ю.Нікітіна, Н.Г.Осухова, О.Н.Тузова та інші дослідники. Вони відзначають, що військова служба являє собою модель діяльності, пов'язаної з постійним нервово-психічним напруженням, бойовою готовністю, використанням складної техніки, подоланням небезпечних ситуацій, постійним відривом від будинку,? все це на тлі нерідко порушуваної режиму харчування, сну і відпочинку. Ю.І.Дерюгін (1990), І.А.Погодін (2007) та інші дослідники додають до списку стресогенних факторів, які супроводжують службу в армії, відносну соціальну ізоляцію, авторитаризм командування і нестатутні відносини («дідівщину»). В цілому, відповідно до класифікації В.І.Евдокімова і В.Л.Маріщука, умови життєдіяльності військовослужбовців за призовом можуть бути віднесені до утрудненим умов, що викликають перманентне стресовий стан, що вимагає для його подолання активізації особистісного адаптаційного потенціалу.

У третьому параграфі наводяться дані емпіричного дослідження суб'єктивної оцінки, що дається допризовниками та військовослужбовцями психологічних труднощів армійської служби. Результати проведеного нами дослідження показали, що у допризовників складається негативне уявлення про майбутню військову службу, як супроводжується численними труднощами. В принципі, така установка повинна забезпечувати превентивне формування потенційної готовності юнаків-допризовників до подолання цих труднощів. Як виявилося, це далеко не так.

На основі бесід з військовослужбовцями, а також представниками офіцерського складу, безпосередньо працює з ними, був складений список з 60-ти труднощів, з якими стикаються юнаки, призвані на військову службу. В якості респондентів у дослідженні виступили військовослужбовці Московських, Мурманських і Оренбурзьких військових частин (226 осіб). Їм пропонувалося оцінити за шкалою від 0 до 5 балів кожну з вхідних в список труднощів.

З метою узагальнення труднощів здійснений факторний аналіз, завдяки якому виділені 12 основних стрес-факторів. Першим (I), до якого увійшло найбільшу кількість труднощів, з'явився стрес-фактор «обмеження свободи». Другим (II)? «Беззахисність». Третім (III) - «незвична і напружена діяльність, небезпека». Наступним (IV) виявився чинник «дискомфортні умови». П'ятим (V) - «зменшення часу на відпочинок». Інші фактори: VI - «втрата індивідуальності», VII - «погіршення умов життя», VIII - «обмеження спілкування з особами протилежної статі», IX - «переоцінка життєвих цінностей, світогляду», X - «зміна емоційних відносин», XI - « зниження рівня культури »(обмеження відвідування культурних заходів), XII -« відсутність можливості кар'єрного зростання ». Як видно, головними джерелами виникаючих проблем, пов'язаних з військовою службою, є такі стрес-фактори як обмеження свободи, беззахисність, напруженість і небезпека діяльності, дискомфортність умов.

З'ясувалося, що оцінка передбачуваних труднощів військової служби, здійснювана допризовниками (старшокласниками? 99 осіб і студентами? 73 особи), значно відрізняється від такої, здійснюваної військовослужбовцями. Допризовникам властиво перебільшувати значимість труднощів армійської служби, тобто оцінювати труднощі як високозначімой. Крім того, ієрархія передбачуваних труднощів виглядає інакше: юнаків-старшокласників більшою мірою, ніж військовослужбовців, лякають обмеження, пов'язані зі спілкуванням з особами протилежної статі, а студентів - слідування правилам «дідівщини» і можливе приниження особистості. Таким чином, за отриманими даними, уявлення про можливі труднощі служби в армії не цілком відповідає реально зазнає труднощів. У зв'язку з цим на початку армійської служби юнаки стикаються з несподіваними ситуаціями, до подолання яких вони психологічно не готові, що сприяє посиленню і так високого психічного напруження.

У другому розділі «Дослідження особливостей особистісного адаптаційного потенціалу військовослужбовців за призовом» представлені опис і результати основного дослідження, їх аналіз, інтерпретація і висновки. У першому параграфі розкривається методологічна база, описуються організація та методи дослідження.

У відповідності з теоретичними уявленнями розглядаються особливості і структура складових особистісного адаптаційного потенціалу.

Досліджувані показники представлені в таблиці 1.

Таблиця 1

Досліджувані показники







У другому параграфі представлені результати кількісного аналізу окремих показників особистісного адаптаційного потенціалу. Середні значення показників відображені на малюнку 1.

Порівняльний аналіз відмінностей із залученням Т-критерію Стьюдента показав, що механізми психологічного захисту, використовувані допризовниками (старшокласниками та студентами), мало різняться між собою, і за кількісними характеристиками вони в основному знаходяться в межах середніх значень . На відміну від допризовників, військовослужбовці частіше вдаються до механізму заперечення (пок.19), використання якого знаходиться в зоні «перевантаження», тобто їм властиво уникнення конфліктів у соціальних відносинах. Військовослужбовці активніше застосовують більш зрілі психологічні захисту, такі як компенсація (21), і раціоналізація (23) (р? 0.001 і р? 0.01), останній показник також знаходиться в зоні «перевантаження». При цьому в меншій мірі, ніж допризовники, військовослужбовці спираються на механізми регресії (17) і заміщення (18), що свідчить про більш вираженою здатності стримувати агресію.





Механізми психологічного захисту Копинг-стратегії



Соціально спрямовані стратегії захисту антиципационной спроможність







Особистісний адаптаційний потенціал

(зображені негативні

значення показників)







Екстравертірованность Интернальность Спрямованість

і нейротизм локусу контролю особистості

Малюнок 1

Середні значення досліджуваних показників



Примітка:



Військовослужбовці

Старшокласники

Студенти

По вертикалі - значення показників у балах

По горизонталі - номери показників (див.
табл .1)



У групі військовослужбовців отримані більш високі бали за такими показниками копінг-стратегій як «самоконтроль» (11) (18.1 бала), «пошук соціальної підтримки» (9) (17.0) і « дистанціювання »(12) (15.1). У важкій ситуації військовослужбовцям більшою мірою, ніж допризовникам властиві: управління своїми почуттями і діями; спроби здобуття емоційного комфорту і пошук додаткової інформації; а також когнітивні зусилля, спрямовані на «відділення від ситуації» і зменшення її значущості. Істотні відмінності в застосовуваних копінг-стратегіях можуть пояснюватися тим, що Виробленість допризовниками копінг-стратегії (наприклад, «конфронтація») мало ефективні в умовах служби в армії. У цьому також бачиться одна з причин труднощів адаптації допризовників до армійської служби.

Результати діагностики соціально спрямованих стратегій захисту також показали, що військовослужбовцями більшою мірою ніж допризовниками використовуються стратегії, що характеризуються зниженою агресивністю і застосуванням когнітивних дій зі згладжування конфліктних ситуацій. Мабуть стратегії миролюбності і уникнення конфліктів в умовах армії є найбільш прийнятними, оскільки в умовах життя в казармі в рамках численної групи оптимальним способом досягнення результатів є об'єднання зусиль для досягнення спільних цілей.

За рівнем антиципационной спроможності (особистісно-ситуативної, просторової і тимчасової) істотних відмінностей між військовослужбовцями і допризовниками не спостерігається. Лише у студентів відзначаються більш низькі значення особистісно-ситуативної спроможності (на рівні тенденції).

Аналіз середніх значень показників загальної адаптивності (яка по А.Г.Маклакову, включає безпосередньо адаптивність (пок. 4), нервово-психічну стійкість (5), комунікативні здібності (6) і моральну нормативність (7)), показав більш високий рівень адаптивності у військовослужбовців, ніж у представників обох груп допризовників (р? 0.001). Перші за всіма показниками відрізняються високим ступенем адаптації, тоді як в групах допризовників ці показники знаходяться на рівні «задовільною» або низької адаптації.

  Показник нейротизму (31) за отриманими результатами, навпаки, характеризує допризовників, що свідчить про більшу емоційної стійкості військовослужбовців (8.8) (p? 0.05).

  Середні результати за показником загальної інтернальності (32), отримані в групі військовослужбовців (28.5 бала), також говорять про їх переважанні над результатами обох груп допризовників. Військовослужбовцями більшою мірою, ніж школярами (25.7) і студентами (27.4) відчувається власна відповідальність за події, що (r=4.5, р? 0.001).

  Егоїстична спрямованість особистості у військовослужбовців виражена в меншій мірі, ніж у допризовників, зате їм більш властиво прагнення підтримувати емоційні контакти з оточуючими, у них більш виражена потреба в прихильності, орієнтація на соціальне схвалення - про це говорить більш виражена комунікативна спрямованість - 34.5 бала (при 29.8 - у старшокласників (r=7.6, р? 0.001), і 30.2 - у студентів (r=5.6, р? 0.001)). Однак військовослужбовці поступаються допризовникам з ділової спрямованості, яка більшою мірою характеризує групу студентів (28.6 бала). Мабуть беззастережне виконання жорстко регламентованої військової діяльності мало сприяє актуалізації ділової спрямованості.

  Таким чином, особа, що знаходиться в ускладнених умовах життєдіяльності, зокрема? в армії за призовом, відрізняється більш високими показниками адаптивності, здатності до комунікації, нервово-психічної стійкості і відповідальності за події,. Слід зазначити, що отримані результати суперечать уявленню про «негативному» впливі служби в армії на особистість військовослужбовця. Навпаки, умови військової служби «підсилюють» особистісні якості, що забезпечують успішність адаптації, якими в недостатній мірі володіє призовник до вступу на службу.

  У третьому параграфі описуються результати кореляційного аналізу, розглядаються взаємозв'язку досліджуваних у роботі показників всіх трьох груп випробовуваних.

  Спочатку аналізуються особливості підструктури, утвореної складовими виділеного І.Р.Абітовим, В.Д.Менделевич, Е.А.Сергиенко «конструкту» впорається поведінки: показниками механізмів психологічних захистів, копінг-стратегій, соціально-орієнтованих стратегій і антиципационной спроможності. Дані кореляційного аналізу свідчать про те, що совладающее поведінка утворює виділений конструкт тільки в групах військовослужбовців і старшокласників. Дійсно, з'ясувалося, що в напружених умовах підвищується узгодженість складових впорається поведінки, які тісно корелюють між собою. Особливо виражена ця закономірність у вибірці юнаків, що знаходяться в ускладнених умовах життєдіяльності - військовослужбовців. Це доводиться великою кількістю тісних взаємозв'язків (35 достовірних на рівні значущості р? 0.001; 6 - на рівні р? 0.01; 2 - на рівні р? 0.05). Жорсткість кореляційної підструктури показників впорається поведінки характеризує не тільки вибірку військовослужбовців, але і групу старшокласників, що може пояснюватися в чомусь схожими умовами життя. І ті, й інші перебувають під жорстким тиском зовнішніх вимог (з боку батьків і вчителів - школярі, з боку командирів - військовослужбовці).

  Виявлена ??в групах військовослужбовців і школярів закономірність виявлена ??в групі студентів. На підставі аналізу матеріалів бесіди можна стверджувати, що студентське життя, незважаючи на напруженість навчальної діяльності та «сплески» стресових ситуацій (іспити, заліки, контрольні роботи тощо), дає юнакам більшу свободу самовираження. У цьому віці юнаки в значній мірі звільняються від опіки батьків і самі розставляють життєві пріоритети. Навчальна діяльність не є вимушеним процесом, а розглядається як перший етап необхідної їм професіоналізації. Мабуть ситуація життєдіяльності студентів найбільш сприятлива, тому не вимагає узгодженого використання всіх складових впорається поведінки.

  На наступному етапі кореляційного аналізу розглядаються взаємозв'язку всіх показників особистісного адаптаційного потенціалу (рис. 2, 3). При цьому на малюнках відсутній візуальне зображення зв'язків між окремими показниками «всередині» методик, чому приділяється увага в тексті дисертації.





  Малюнок 2

 Загальна структура досліджуваних показників військовослужбовців





  Примітка: цифри означають номери показників, наведених у таблиці 1

  позитивний взаємозв'язок на рівні р? 0,001

  негативний взаємозв'язок на рівні р? 0,001

  римськими цифрами позначені основні стрес-фактори



  Структура показників групи військовослужбовців відрізняється особливою жорсткістю (рис.2). У ній виявляється 88 достовірних взаємозв'язків, виявлених на рівні значущості p? 0.001, об'єднуючих між собою всі досліджувані показники особистісного адаптаційного потенціалу. Певне місце в структурі займає спрямованість особистості (пок.27-29), повністю «випадає» з цієї структури в групах як школярів, так студентів. Взаємозв'язок показників стратегій подолання і властивостей особистості з показниками примітивних неконструктивних захистів дозволяє думати що перші використовуються для придушення негативних проявів останніх.

  Структури досліджуваних показників допризовників характеризуються меншою жорсткістю (рис.3). Хоча структура вибірки старшокласників схожа з подібною структурою групи військовослужбовців, проте в ній виявляється набагато менша кількість взаємозв'язків (41 на рівні p? 0.001). Структура відрізняється меншою кількістю взаємозв'язків показників копінг-стратегій (усвідомлюваних форм захисту), і великим - психологічного захисту (примітивних форм).









  Малюнок 3

 Загальна структура досліджуваних показників допризовників





  Примітка: цифри означають номери показників, наведених у таблиці 1

  позитивний взаємозв'язок на рівні р? 0,001

  негативний взаємозв'язок на рівні р? 0,001

  Структура студентської вибірки має найбільшу «ступінь свободи» показників, що демонструє меншу функціональну єдність показників адаптаційного потенціалу, що забезпечують адаптаційний ресурс особистості.

  Результати дивергентного аналізу, що дозволяє оцінити ступінь достовірності виявлених відмінностей між порівнюваними вибірками випробовуваних, підтверджує виявлені закономірності і виявляє додаткові, які говорять, наприклад, про те, що на відміну від груп допризовників військовослужбовці набагато більш активно використовують стратегію «миролюбність», яка тісно взаємопов'язана з показником адаптивності (пок.4). Або, якщо військовослужбовцями використовується стратегія «агресія» (3), що не може розглядатися як позитивне явище, ця стратегія «підживлюється» примітивними психологічними захистами (взаємозв'язок показників 3 з 17 та ін.) Крім того, дивергентний аналіз свідчить про безліч відмінностей у взаємозв'язках адаптивності і копінг-стратегій, деякі з яких відзначалися вище.

  Таким чином, за даними кореляційного і дивергентного аналізів можна говорити про істотне розходження порівнюваних структур. Повністю підтверджується припущення про тісний взаємозв'язок показників адаптивності з показниками впорається поведінки. Підтверджується також, що в ускладнених умовах життєдіяльності відбувається включення в загальну структуру показників спрямованості особистості, екстравертірованності, нейротизма і інтернальності локусу контролю, які в сукупності «придушують» активність неконструктивних психологічних захистів.

  На наступному етапі дослідження розглядається взаємозв'язок психологічних труднощів армійської служби з досліджуваними показниками особистісного адаптаційного потенціалу в групі військовослужбовців. У кореляційному аналізі враховувалися показники найбільш значущих труднощів, виділених у фактори I («обмеження свободи»), II («беззахисність») і III («незвична і напружена діяльність, небезпека»). Виявлено, що ці труднощі тісно взаємопов'язані як з показниками впорається поведінки, так і з іншими особистісними характеристиками (p? 0.001) (рис. 2).

  На малюнку видно, що труднощі військової служби супроводжуються активізацією як примітивних (17? «Регресія», 20? «Проекція»), так і більш зрілих захистів (21? «Компенсація», 22? «Реактивне освіту»). Активізація психологічних захистів відбувається при зниженні практично всіх показників потенціалу особистості. При несформованості адаптаційних здібностей і низькою антиципационной спроможності значення психологічних труднощів посилюється як безпосередньо, так і опосередковано через використання примітивних психологічних захистів.

  При низькій адаптивності (пок. 4) військовослужбовці більшою мірою відчувають такі труднощі як «почуття безвиході», «відчуття безцільно розтрачуємо часу життя», «одноманітність», «відрив від сім'ї», «приниження особистості», «відсутність співчуття». Те ж саме можна сказати про нервово-психічної стійкості (5), і комунікативних здібностях (6), які мають негативні взаємозв'язку з труднощами, що увійшли в II-ої та III-ий стрес-фактори: «почуття самотності», «збільшення стресових ситуацій »,« втрата емоційних відносин »,« застосування покарань »,« дідівщина »,« твердість »,« бойові дії »,« взаємодія з небезпечною технікою і зброєю »,« незвичне фізичне навантаження ».


  Психологічні труднощі військової служби лише почасти супроводжуються активізацією копінг-стратегій. І те, в основному це стратегія «втеча-уникнення» (15), яку не можна назвати конструктивною. Вибір цієї стратегії є малоефективним в плані адаптації, оскільки супроводжується збільшенням значення труднощів.

  В цілому, з'ясувалося, що совладающее поведінку, характеризує військовослужбовців, малоефективно в плані підвищення адаптаційних можливостей. Активне використання примітивних психологічних захистів лише посилює випробовувані труднощі. Прогресивні складові впорається поведінки, такі як копінг-стратегії і соціально-психологічні стратегії мало використовуються ними для подолання труднощів військової служби.

  Виявлені закономірності, які свідчать про вплив таких властивостей як спрямованість особистості, екстравертірованность і нейротизм на ступінь значущості випробовуваних труднощів. Вони дозволяють думати, що залучення в структуру особистісного адаптаційного потенціалу названих властивостей компенсує недостатність «зусиль» впорається поведінки. З'ясувалося, що егоїстична спрямованість посилює відчуття самотності, стресу, втрати емоційних відносин, жорсткості, небезпеки, незвичній фізичного навантаження. Навпаки, сформованість комунікативної спрямованості особистості (пок.28) супроводжується зниженням показника труднощів, що входять до групи I-го стрес-фактора (почуття безвиході, відчуття безцільно розтрачуємо часу життя, одноманітність, відрив від сім'ї).

  Психологічні труднощі військової служби, що входять до групи, позначену як II-ой стрес-фактор («почуття самотності», «твердість», «втрата емоційних відносин», «застосування покарань»), краще переносяться військовослужбовцями, що мають високі показники екстравертірованності. Інакше кажучи, військовослужбовці, що володіють такими характеристиками як товариськість, відкритість, готовність йти на контакт, легше переносять труднощі військової служби, ніж інтроверти, у яких високі чутливість, вразливість, закритість. Переживання труднощів військової служби також більш властиві при високого ступеня нейротизму. Як видно на малюнку 2, показник нейротизму (31) тісно взаємопов'язаний (р? 0.01) з показниками основних стрес-факторів, що свідчить на користь вищесказаного.

  В цілому, як це випливає з результатів кореляційного аналізу, подолання труднощів військової служби активно сприяють: адаптивність, нервово-психічна стійкість, комунікативні здібності, моральна нормативність, екстравертірованность, Коллективистическая спрямованість особи і антиципационной спроможність, що дозволяє в якості практичних рекомендацій говорити про необхідність розвитку названих особистісних властивостей.

  У висновку в узагальненому вигляді представлені основні підсумки роботи та формулюються наступні висновки:

  1. Умови служби в армії за призовом можуть розглядатися в якості моделі важкій життєвій ситуації. Аналіз психологічних труднощів служби в армії, здійснений на основі емпіричного дослідження, дозволив виділити ієрархічний ряд з 12 основних стрес-факторів, що викликають найбільшу напруженість: «обмеження свободи», «беззахисність», «незвична і напружена діяльність, небезпека», «дискомфортні умови» , «зменшення часу на відпочинок», «втрата індивідуальності», «погіршення умов життя», «обмеження спілкування з особами протилежної статі», «переоцінка життєвих цінностей, світогляду», «зміна емоційних відносин», «зниження рівня культури», «відсутність можливості кар'єрного зростання ». Головні з них - обмеження волі, беззахисність, напружена і небезпечна діяльність, дискомфортні умови проживання, навчання та діяльності.

  2. Перебування особистості в ускладнених умовах життєдіяльності передбачає актуалізацію її адаптаційного потенціалу. Показано, що зміст особистісного адаптаційного потенціалу складають: адаптивність, нервово-психічна стійкість, комунікативні здібності, моральна нормативність, комунікативна спрямованість особистості, високий рівень її екстравертірованності і низький - нейротизма, інтернальність і блок показників впорається поведінки, що включає захисні механізми, копінг-стратегії і антиципационной спроможність.

  3. Результати діагностики особистісних властивостей, що сприяють адаптації, демонструють б? Льшую адаптивність військовослужбовців, ніж допризовників (старшокласників і студентів), практично не відрізняються між собою за її показниками.

  - Військовослужбовці демонструють б? Льшую інтернальність, нервово-психічну стійкість, б? Льшую комунікативну, і меншу егоїстичну і ділову спрямованості.

  - Військовослужбовцям властиво більш активне застосування психологічних захистів, що забезпечують зниження психічного напруження (компенсації, раціоналізації) і, навпаки, менш активне - захистів, що виявляються агресивними тенденціями (регресії, заміщення). В цілому, необхідність у психологічних захистах більшою мірою проявляється у військовослужбовців і старшокласників, в меншій - у студентів. Мабуть, і школярі, і військовослужбовці, що знаходяться в умовах необхідного підпорядкування жорстким вимогам, зовнішньому контролю та регламентації способу життя, мають меншу можливість самоактуалізації, ніж студенти.

  - Більшою мірою, ніж допризовників, військовослужбовців характеризує використання когнітивних стратегій, спрямованих на згладжування конфліктних ситуацій і управління своїми почуттями і діями, і в меншій - стратегій, спрямованих на вирішення проблем і прийняття відповідальності (мабуть мало ефективних в умовах армійської служби) . Їм більшою мірою ніж допризовникам властиві «самоконтроль», «пошук соціальної підтримки» і «дистанціювання». З соціально орієнтованих стратегій подолання вони частіше, ніж старшокласники та студенти, застосовують «миролюбність» і «уникнення», а останні - «агресивність».

  4. Виявлено яскраво виражені особливості структурної організації досліджуваних показників, достовірно различающие вибірки військовослужбовців та допризовників. Структура особистісного адаптаційного потенціалу є досить гнучкою, значно перебудовується в різних умовах життєдіяльності, що підтверджується істотною відмінністю кількості взаємозв'язків особистісних властивостей порівнюваних груп випробовуваних. Структура показників вибірки військовослужбовців складена 88-ю достовірними взаємозв'язками (р? 0.001), старшокласників-41-й (р? 0.001) і студентів - 26-ю (р? 0.001).

  5. Виявлена ??кореляція низьких значень показників особистісного адаптаційного потенціалу військовослужбовців з випробовуються труднощами армійської служби. Навпаки, при високих значеннях показників, що входять в структуру особистісного адаптаційного потенціалу, ступінь кореляції з труднощами знижується.

  6. З'ясувалося, що в умовах, що не супроводжуються психічної депривації і не несучих характеру загрози як фізичному, так соціально-психологічному існуванню особистості (такі умови життєдіяльності допризовників), необхідність в примітивних психологічних захистах більш низька. При цьому не має значення характер спрямованості особистості і локусу контролю.

  7. У ускладнених умовах життєдіяльності, що характеризуються депривацией соціальних, когнітивних та інших важливих для особистості потреб, в умовах хронічного нервово-психічної напруги, що викликається поруч реальних труднощів (умови життєдіяльності військовослужбовців), значно актуалізується адаптаційний потенціал особистості, в якому в узгодженому єдності виступають особистісні властивості і стратегії подолання, що в якійсь мірі нівелює дію активно застосовуваних ірраціональних психологічних захистів. Системоутворюючими в структурі особистісного адаптаційного потенціалу є адаптивність, нервово-психічна стійкість і комунікативні здібності.

  Практичні рекомендації:

  Як наголошується рядом вчених, альтернативою негативного використання психологічних захистів може бути реальне втручання в ситуації і перетворення їх, або адаптація до ситуацій за рахунок перетворення самої особистості. У конкретному додатку до утрудненим ситуацій життєдіяльності можуть розглядатися обидва названих варіанту. По-перше, можливе часткове втручання в ситуацію життєдіяльності військовослужбовців шляхом спеціальної психологічної підготовки до подолання виявлених у цій роботі конкретних психологічних труднощів (стрес-факторів). По-друге, - цілеспрямований розвиток у військовослужбовців і допризовників особистісних властивостей, що забезпечують успішність адаптації. Це адаптивність, нервово-психічна стійкість, комунікативні здібності, моральна нормативність, екстравертірованность і нейротизм, Коллективистическая спрямованість особи і інтернальність локусу контролю. У адаптаційну структуру входять показники впорається поведінки (психологічні захисту, копінг-поведінку і антиципационной спроможність), які також можуть виступати мішенями психокорекційних впливів.

  Важливе значення набуває придушення примітивних психологічних захистів, які у військовослужбовців не тільки не сприяють зниженню, а, навпаки, підсилюють відчуття психологічних труднощів служби в армії. Крім того, вони негативно позначаються на прояві особистісного адаптаційного потенціалу, що у свою чергу підсилює негативне переживання труднощів. З'ясувалося, що військовослужбовцями недостатньо використовуються можливості копінг-стратегій, які могли б підсилити потенціал впорається поведінки. У зв'язку з цим, в якості практичної рекомендації може розглядатися цілеспрямований розвиток копінг-стратегій.

  Перспективні напрямки дослідження бачаться у розробці програм роботи психологічних служб, що забезпечують психологічну підготовку допризовників до служби в армії, а також психологічну корекцію властивостей, що входять до складу особистісного адаптаційного потенціалу військовослужбовців. Передбачається розширення дослідження на область реадаптації колишніх військовослужбовців до умов життя "на громадянці". 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ"
  1.  ІСТОРІЯ КОМУНАЛЬНОЇ ГІГІЄНИ
      Комунальна гігієна як самостійна галузь гігієнічної науки, основа практичної діяльності установ санітарно-епідеміологічної служби, предмет викладання юридично є порівняно молодою дисципліною. Разом з тим, можна стверджувати, що її поява пов'язана з народженням першої людини на землі, першого житла, поселення. Вона виникла і розвивалася, виходячи з
  2.  Методи дослідження
      У роботі застосовувався в основному номотетический метод дослідження. Емпіричний рівень включав планування та організацію дослідження, проведеного в 2005-2008 роках. Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотез застосовувалися такі методи: теоретичний аналіз концепцій і досліджень в області психології особистості, психології розвитку, диференціальної психології, філософії, соціології та
  3.  Апробація та практична реалізація основних положень дослідження
      Результати проведеної науково-дослідної роботи доповідалися на міжнародних, всеукраїнських, регіональних та міжрегіональних наукових конференціях: Всеукраїнській науково-практичній конференції «Виховна середу вузу як фактор професійного становлення фахівця» (Воронеж, 2001), Всеросійській науковій конференції «Обдарованість: робоча концепція» (Москва - Воронеж, 2002),
  4.  Основний зміст роботи
      Акмеологічекій процес розвитку професіонала характеризується як висхідний, випереджаюче (Е.Н.Богданов, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, В. Г. Зазикін, Н.В. Кузьміна та ін), з спрямованістю до вершин зрілості, поєднує особистісний розвиток з професійним (на етапах соціалізації та професіоналізації). Розвиток багатопланово (В.С.Мерлин, Е.А.Клімов тощо) і об'єднує дозрівання, фенотипічні
  5.  Висновки
      1. Існують статеві відмінності в розумінні маніпуляції: чоловіки значимо частіше проявляють розуміння-прийняття маніпуляції, у той час як жінки - розуміння-відкидання. 2. Існують вікові відмінності: чоловіки і жінки мають більш низький рівень макіавеллізм і більш схильні розуміти маніпуляцію по типу розуміння-відкидання, ніж юнаки і дівчата. 3. Люди з типом розуміння-прийняття
  6.  Основний зміст роботи
      Основний зміст
  7.  ЛІКУВАННЯ БРОНХІАЛЬНОЇ АСТМИ
      Будь-яких усталених схем лікування БА не існує. Можна говорити тільки про принципи терапії даного контингенту хворих, висуваючи на перший план принцип індивідуального підходу до лікування. Найбільш простим і ефективним методом є етіотропне лікування, що полягає в усуненні контакту з виявленим алергеном. При підвищеній чутливості до домашніх алергенів або професійним
  8.  ДЕФОРМІВНИЙ ОСТЕОАРТРОЗ. ПОДАГРА.
      ДЕФОРМІВНИЙ ОСТЕОАРТРОЗ (ДОА). У 1911 році в Лондоні на Міжнародному конгресі лікарів всі захворювання суглобів були розділені на дві групи: первинно-запальні та первинно-дегенеративні. Ревматоїдний артрит і хвороба Бехтерева відносяться до першої групи. Представником другої групи є деформуючого остеоартрозу (ДОА), що представляє собою: дегенеративно-дистрофічних захворювань
  9.  ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТ
      Гломерулонефрит є основною проблемою сучасної клінічної нефрології, найчастішою причиною розвитку хронічної ниркової недостатності. За даними статистики, саме хворі на гломерулонефрит становлять основний контингент відділень хронічного гемодіалізу та трансплантації нирок. Термін "гломерулонефрит" вперше запропонував Klebs, який застосував його в "Керівництві по
  10.  СІСГЕМНАЯ ЧЕРВОНА ВІВЧАК
      Відповідно до сучасних уявлень системний червоний вовчак (ВКВ) є хронічне рецидивуюче полісиндромне захворювання переважно молодих жінок і дівчат, що розвивається на тлі генетично зумовленої недосконалості імунорегуляторних процесів, що призводить до неконтрольованої продукції антитіл до власних клітин і їх компонентів, з розвитком
  11.  СИСТЕМНА СКЛЕРОДЕРМІЯ
      - Прогресуюче полісиндромне захворювання з характерними змінами шкіри, опорно-рухового апарату, внутрішніх органів (легені, серце, травний тракт, нирки) і поширеними вазоспастична порушеннями по типу синдрому Рейно, в основі яких лежать ураження сполучної тканини з переважанням фіброзу і судинна патологія в формі облітеруючого ендартеріїту.
  12.  ПАТОГЕНЕЗ
      В основі патогенезу ішемічної хвороби серця лежить невідповідність між по потребою міокарда в кисні і поживних речовинах і їх надходженням з кров'ю, викликане розладом коронарного кровообігу. Відомо, що рівень енергетичного обміну серця в умовах повного спокою організму вже досить високий, а коронарний кровотік відносно невеликий. Внаслідок цього відбувається
  13.  КЛАСИФІКАЦІЯ ЛЕГЕНЕВИХ ГІПЕРТЕНЗІЙ
      Первинна легенева гіпертензія Первинна легенева гіпертензія (ПЛГ) - захворювання неясної етіології, критеріями діагностики якого є наступні ознаки за М. Riedel і J. Widimsky (1987): 1. Підвищення тиску в легеневій стовбурі і нормальний тиск заклинювання. 2. Відсутність захворювань серця і легенів. 3. Відсутність локальних аномалій легеневих судин за даними
  14.  КЛІНІКА.
      Клінічна картина миокардитов вельми варіабельна, від-Ліча великою різноманітністю і залежить від причини, що викликала міокардит, поширеності та локалізації змін в міокарді. Вона практично може бути відсутнім при легких і субклінічних формах і супроводжуватися вираженими проявами, що приводять до смерті при важкому перебігу. Характерною є зв'язок з інфекцією, яка
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека