загрузка...
« Попередня

Основний зміст дисертації та результати дослідження автора



Монографії

1 . Плугіна М.І. Гуманізація відносин в педагогічному колективі як умова професійного розвитку вчителя / / Психологія і педагогіка розвитку особистості: Монографія / С.В. Бобришев, О.Г. Власова, І.Ф. Ігропуло і д.р. - М.: Илекса, 2002. - 35,5 д.а. / 1,4 д.а.

2. Плугіна М.І. Про стимулах і бар'єрах освітньої діяльності викладачів вищої школи / / Наукові дослідження: інформація, аналіз, прогноз: Монографія / Б.В. Асатрян, Т.П. Агафонова, Н.М. Бружкова і д.р. - Воронеж: ВДПУ, 2004. - 16,75 д.а. / 0,75 д.а.

3. Плугіна М.І. Психологічний супровід професійно-особистісного розвитку викладачів вищої школи: Монографія. - М. - Ставрополь: МГОПУ, 2004. - 12,9 д.а.

4. Плугіна М.І. Фактори, супутні освітньої діяльності викладача вищої школи на етапі післявузівської навчання / / Наукові дослідження: інформація, аналіз, прогноз: Монографія / Л.М. Акімов, С.Н. Бредихин, Е.Е. Дудникова та ін-Воронеж: ВДПУ, 2005. -21,7 Д.а. / 0,75 д.а.

5. Плугіна М.І. Вплив психолого-акмеологічного супроводу на розвиток потреби викладачів вищої школи в самоактуалізації / / Наукові дослідження: інформація, аналіз, прогноз: Монографія. / Л.Є. Галаганова, Н.В. Валуйськ, В.А. Далингер і д.р. - Воронеж: ВДПУ, 2006. - 22,4 д.а. / 0,82 д.а.

6. Плугіна М.І. Система психолого-акмеологічного супроводу професійного становлення викладачів вищої школи: Монографія. - Ставрополь: ІДНК, 2006. - 14,9 д.а.

7. Плугіна М.І. Акмеологические основи дослідження і формування іміджу викладача вищої школи: Монографія. / М.І. Плугіна, Л.Ю. Донська. - Ставрополь: ГОУВПО СевКавГТУ, 2007. -12,4 Д.а. / 6,2 д.а.

8. Плугіна М.І. Психолого-акмеологическое супровід професійного становлення особистості. / / Розвиток, соціалізація і виховання особистості: гуманістична парадигма: Монографія / О.В. Бабаян, Е.Л. Берладіна, С.В. Бобришев і д.р. - Ставрополь: СКСІ, 2007. - 30,37 д.а. / 1,55 д.а.

9. Плугіна М.І. Акмеологическое супровід професійного становлення викладачів вищої школи: Монографія. - М.: ТОВ «ПКЦ» «Альтекс», 2008. - 26 д.а.

10. Плугіна М.І. Акмеологическая концепція професійного становлення викладачів вищої школи: Монографія. - М.: ТОВ «ПКЦ» «Альтекс», 2008. - 24 д.а.



Статті в журналах, включених до переліку періодичних видань, рекомендованих ВАК РФ для публікацій наукових робіт, що відображають зміст докторських дисертацій



11. Плугіна М.І. Психологічний супровід як умова оптимізації освітньої діяльності викладачів вищої школи. / / Наукова думка Кавказу. 2004. № 8 (62). - 0,5 д.а.

12. Плугіна М.І. Організація системи підвищення кваліфікації / / Вища освіта в Росії. 2005. № 1. - 0,33 д.а.

13. Плугіна М.І. Служба психологічного супроводу / / Вища освіта в Росії. 2005. № 6. - 0,25 д.а.

14. Плугіна М.І. Формування психологічної компетентності викладачів вузу на етапі післявузівської освіти / / Інтеграція освіти. - 2005. № 3 (40). - 0,45 д.а.

15. Плугіна М.І. Психологічний супровід як фактор оптимізації особистісних утворень дорослої людини / / Наукова думка Кавказу. 2005. № 7 (61). - 0,6 д.а.

16. Плугіна М.І. Психологічний супровід професійного розвитку викладача технічного вузу / / Акмеологія. 2005. № 4. - 0,47 д.а.

17. Плугіна М.І. Про концепцію психологічного супроводу професійно-особистісного розвитку викладачів вищої школи / / Известия ТРТУ. 2006. № 1. - 0,4 д.а.

18. Плугіна М.І. Розвиток модульного навчання викладачів вищої школи в системі підвищення кваліфікації / / Вісник університету (Державний університет управління). 2006. № 4 (20). - 0,9 д.а.

19. Плугіна М.І. Психолого-акмеологическое супровід розвитку професіоналізму управлінських кадрів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2006. № 6 (22). - 0, 3 д.а.

20. Плугіна М.І. Методологічні основи проектування психолого-акмеологічного супроводу професійного становлення викладачів вищої школи в системі підвищення кваліфікації. / / Вісник університету (Державний університет управління). 2006. № 8 (24). - 0,5 д.а.

21. Плугіна М.І. Психолого-акмеологическое супровід як умова і метод вдосконалення професіоналізму викладачів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2006. № 9 (25). - 0,4 д.а.

22. Плугіна М.І. Професійне становлення фахівця і самореалізація особистості викладача технічного вузу / / Акмеологія. 2006. № 2. - 0,45 д.а.

23. Плугіна М.І., Сергєєва О.В. Умови проектування життєвого шляху особистості / / Известия ТРТУ. 2006. № 14. - 0,52 д.а. / 0,26 д.а.

24. Плугіна М.І. Про вдосконалення форм і методів психолого-акмеологічного супроводу професійного становлення викладачів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2007. № 1 (27). - 0,6 д.а.

25. Плугіна М.І. До питання про побудову акмеограмми викладача вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2007. № 2 (28). - 0,4 д.а.

26. Плугіна М.І. Вплив психолого-акмеологічного супроводу на професійно - особистісний розвиток викладачів вищої школи: емпіричний аналіз / / Вісник університету (Державний університет управління). 2007. № 3 (29). - 0,54 д.а.

27. Плугіна М.І. Про проблеми професійного становлення викладачів вищої школи на етапі післявузівської освіти / / Вісник університету (Державний університет управління). 2007. № 5 (31). - 0,84 д.а.

28. Плугіна М.І. Психологічне знання в структурі загальної освіти / / Вісник університету (Державний університет управління). 2007. № 6 (32). - 0,6 д.а.

29. Плугіна М.І. Закономірності впливу акмеологічного супроводу на особистісно-професійне становлення викладачів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2007. № 11 (36). - 0,7 д.а.

30. Плугіна М.І. Акмеограмма як метод діагностування професійно-особистісного розвитку викладачів вищої школи / / Акмеологія. 2007. № 3. - 0,6 д.а.

31. Плугіна М.І. Акмеологическая середу як детермінанта професійного становлення викладачів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2008. № 3 (41). - 0,7 д.а.

32. Плугіна М.І. Основні положення акмеологической концепції професійного становлення викладачів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2008. № 5 (43). - 0,7 д.а.

33. Плугіна М.І., Донська Л.Ю. Теоретичні основи формування іміджу викладачів вищої коли / / Вісник університету (Державний університет управління). 2008. № 6 (44). - 0,8 д.а. / 0,4 д.а.

34. Плугіна М.І. Акмеологический алгоритм професійного становлення викладачів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2008. № 8 (46). - 0,8 д.а.

35. Плугіна М.І. Шляхи оптимізації професійного становлення викладачів вищої школи / / Вісник університету (Державний університет управління). 2009. № 4. - 0,8 д.а.



Навчально - методичні посібники



36. Плугіна М.І. Виховна система Ставропольського державного педагогічного університету. Концепція. / С.
трусы женские хлопок
В. Бобришев, Л.П. Костенко, Н.Г. Сікорська та ін - Ставрополь, 1995. -3,31 Д.а. / 0,5 д.а.

37. Плугіна М.І. Гуманізація відносин у педагогічному колективі. - Ставрополь, 1997. - 3,8 д.а.

38. Плугіна М.І. Про деякі проблеми проектування психологічної освіти педагогів / / Науково-практичний збірник інноваційного досвіду «здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі». / М.І. Плугіна, Є.З. Пужаева, І.Ю. Соколова та ін - М. - Ставрополь, 2003. - 24,9 д.а. / 1,12 д.а.

39. Плугіна М.І. Імідж професіонала. Матеріали для практичних занять і самостійної роботи. / М.І. Плугіна, Л.Ю. Донська. - Ставрополь: ТОВ «Світ Даних» 2003. - 3,68 д.а. / 1,84 д.а.

40. Плугіна М.І. Психологічний супровід освітньої діяльності викладачів вищої школи в системі підвищення кваліфікації. Науково-методичний посібник. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2004. - 6,2 д.а.

41. Плугіна М.І. Проектування акмеологічного супроводу особистісно-професійного розвитку викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. / М.І. Плугіна, Л.Н. Кулешова. - М.: СГІ, 2005. - 1,6 д.а. / 0,8 д.а.

42. Плугіна М.І. Генезис вивчення та сутність супроводу особистості в психології. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ІДНК, 2006. - 1,9 д.а.

43. Плугіна М.І. Психологія праці та особистості викладача вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ІДНК, 2006. - 2,2 д.а.

44. Плугіна М.І. Сутнісна характеристика психолого-акмеологічного супроводу становлення особистості та діяльності професіонала. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ІДНК, 2006. - 1,8 д.а.

45. Плугіна М.І. Теоретична модель психолого-акмеологічного супроводу професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ІДНК, 2006. - 1,8 д.а.

46. Плугіна М.І. Алгоритм і технологія реалізації теоретичної моделі психолого-акмеологічного супроводу професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ІДНК, 2006. -1,6 Д.а.

47. Плугіна М.І. Акмеологическая модель професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ГОУВПО СевКавГТУ, 2008. - 2 д.а.

48. Плугіна М.І. Акмеологический алгоритм і технології професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ГОУВПО СевКавГТУ, 2008. - 2 д.а.

49. Плугіна М.І. Акмеологические механізми професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ГОУВПО СевКавГТУ, 2008. - 2 д.а.

50. Плугіна М.І. Сутнісна характеристика професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ГОУВПО СвКавГТУ, 2008. - 2,5 д.а.

51. Плугіна М.І. Акмеологическая середу професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ГОУВПО СевКавГТУ, 2008. - 2 д.а.

52. Плугіна М.І. Акмеологические критерії та показники професійного становлення викладачів вищої школи. Навчально-методичний посібник. - Ставрополь: ГОУВПО СевКавГТУ, 2008. - 2,3 д.а.



Статті, тези доповідей і виступів



53. Плугіна М.І. Проблема психологічної саморегуляції викладачів і студентів у вузі / / Російський вуз в центрі уваги - особистість: Матеріали Всеросійської міжвузівської науково - практичної конференції. - Ростов-н-Д.: ДДТУ, 1999. - 0,15 д.а.

54. Плугіна М.І. Духовна культура учасників освітнього процесу / / Сучасна освіта, виховання і моральні цінності: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. - Ставрополь, 1999. - 0,25 д.а.

55. Плугіна М.І. Психологія праці та особистості викладача вищої школи: постановка проблеми / / Вузівська наука - Північно-Кавказького регіону: Матеріали IV регіональної науково-практичної конференції. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2000. - 0,1 д.а.

56. Плугіна М.І. Проблема формування психологічної культури суб'єктів цілісного педагогічного процесу / / Філософські, психолого-педагогічні та соціально-економічні проблеми сучасної вищої освіти: Матеріали міжвузівської регіональної науково - практичної конференції. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2000. - 0,1 д.а.

57. Плугіна М.І. Про роль психологічних знань у діяльності суб'єктів освітнього процесу в технічному вузі / / Особистість XXI століття: теорія і практика: Матеріали Всеросійської науково-практичної конференції. - М.-Армавір: Илекса, 2001. - 0,12 д.а.

58. Плугіна М.І. Про психологічній підготовці викладачів технічного вузу / / Збірник праць кафедри філософії МПДУ. Серія: Актуальні проблеми соціогуманітарного знання. Випуск 9. - М.: «Прометей» МПГУ, 2001. - 0,4 д.а.

59. Плугіна М.І. Використання психологічних знань у практичній діяльності викладача вузу / / Особистісно-орієнтовані виховні системи: Матеріали регіональної науково-практичної конференції. - Черкеськ: КЧР ІПК, 2001. - 0,1 д.а.

60. Плугіна М.І. Самосвідомість як системоутворюючий і регулюючий фактор професійного зростання та творчої активності особистості / / Збірник наукових праць. Серія: Гуманітарні науки. Випуск № 6. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2001. - 0,2 д.а.

61. Плугіна М.І. Проблеми психологічної підготовки викладача в системі вищої освіти / / Збірник наукових праць кафедри філософії. МДПУ. Серія: Актуальні проблеми соціокультурного знання. Випуск 10. - М.: «Прометей» МПГУ, 2001. - 0,6 д.а.

62. Плугіна М.І. Значення психологічної підготовки викладачів в умовах гуманізації та демократизації вищої школи / / Наукові школи і напрямки: Збірник наукових праць. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2001. - 0,2 д.а.

63. Плугіна М.І. Про роль психологічних знань у діяльності суб'єктів освітнього процесу у вищій школі / / Сучасні проблеми освіти: досвід і перспективи: Матеріали 45 науково-методичної конференції. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2001. - 0,1 д.а.

  64. Плугіна М.І. Про ставлення викладача технічного вузу до психологічних знань / / Збірник наукових праць. Серія: Гуманітарні науки. Випуск № 7. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2002. - 0,2 п. л.

  65. Плугіна М.І. Психологизация навчального процесу як умова реалізації нової освітньої парадигми. / / Розвиток особистості як стратегія гуманізації освіти: Матеріали міжрегіональної науково-практичної конференції. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2002. - 0,1 д.а.

  66. Плугіна М.І. Аутопсихологічна компетентність як сформоване новоутворення особистості / / Матеріали XXXII науково-практичної конференції за підсумками роботи професорсько - викладацького складу, аспірантів і студентів. СевКавГТУ. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2002. - 0,1 д.а.

  67. Плугіна М.І. Мотивація як рушійний фактор освітньої діяльності викладача вищої школи / / Освіта для XXI століття: доступність, якість, ефективність. Праці Всеросійської науково-практичної конференції. - М.: РІС Міжнародної академії педагогічних наук, 2002. - 0,2 д.а.

  68. Плугіна М.І. Практична психологія для професіоналів / / Психологічний ресурс в економіці та підприємництві: Матеріали Всеросійської науково-практичної конференції. - Ставрополь: СКСІ, 2002. - 0,2 д.а.

  69. Плугіна М.І. Практична психологія для вузівського викладача / / Щорічник Російського психологічного суспільства: Психологія і її застосування. Том 9, випуск 3. М.: АНО «Навчально-методичне об'єднання« ІНСАЙТ », 2002.
 - 0,1 д.а.

  70. Плугіна М.І. Особистість в освітніх системах / / Сучасне гуманітарне знання про проблеми соціального розвитку: Збірник наукових праць. - М.: Ілекс, 2002. - 0,7 д.а.

  71. Плугіна М.І. Інтелектуальний потенціал дорослих у контексті ідеї безперервної освіти / / Вісник СевКавГТУ. Серія: Гуманітарні науки. Випуск № 2. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2003. - 0,8 д.а.

  72. Плугіна М.І. Психологизация освітнього процесу у вищій школі та проблема психологічної компетентності викладачів технічного вузу / / Формування професійної культури фахівців 21 століття в технічному університеті: Праці 3-й Міжнародній конференції. - СПб.: СПбГПУ, 2003. - 0,1 д.а.

  73. Плугіна М.І. Психологизация освіти як умова гармонійного розвитку особистості / / Сучасне гуманітарне знання про проблеми соціального розвитку: Матеріали 10 річного наукового зібрання. - М.: Ілекс, 2003. - 0,5 д.а.

  74. Плугіна М.І. Психолого-педагогічна компетентність - основа ефективного здійснення професійної діяльності викладача вузу / / Педагогічний менеджмент та прогресивні технології в освіті: Матеріали X Міжнародної науково-методичної конференції. - Пенза: «Приволзький будинок знань», 2003. - 0,2 д.а.

  75. Плугіна М.І. Компетентність викладачів як умова психологизации освіти / / Щорічник Російського психологічного суспільства: Матеріали III Всеросійського з'їзду психологів. - СПБ: Вид-во СПбГУ, 2003. - 0,25 д.а.

  76. Плугіна М.І. Про принципи організації безперервної освіти на етапі післявузівської навчання / / Вузівська наука Північно-Кавказького регіону: Матеріали VII регіональної конференції. Серія: Суспільні науки. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2003. - 0, 1 д.а.

  77. Плугіна М.І. Психологічні аспекти формування мотивації викладачів вузу до освітньої діяльності / / Моральне виховання на рубежі тисячоліть: проблеми, пошуки, рішення: Матеріали Всеросійської наукової конференції. - Карачаєвськ: КЧГУ, 2004. - 0,15 д.а.

  78. Плугіна М.І. Проблеми вдосконалення психологічної компетентності викладачів у контексті ідей гуманізації вищої школи / / Гуманізм як теоретична і практична проблема XXI століття: філософські, соціальні, економічні та політичні аспекти: Міжнародна наукова конференція. - М.: Рохос, 2004. - 0,3 д.а.

  79. Плугіна М.І. Освітня діяльність - основа розвитку потенціалів дорослих / / Крайова науково-дослідна лабораторія з проблем формування сучасної особистості в полікультурному середовищі: Зб. матеріалів. Випуск 10. - Ставрополь: СКІПКРО, 2004. - 0,4 д.а.

  80. Плугіна М.І. Сучасна освіта як соціальний інститут розвитку особистості / / Можливості та результати розвиваючого навчання фахівців у вдосконаленні освіти в середній та вищих школах: Міжнародна науково-практична конференція. - Балашов, 2004. - 0,2 д.а.

  81. Плугіна М.І. Психологизация вищої освіти: передумови та сучасний стан / / Гуманітарний аналіз стану і перспективи розвитку вищої освіти в Росії: Матеріали Всеросійської науково-практичної конференції. - Сочі: НОЦ РАО, 2004. - 0,13 д.а.

  82. Плугіна М.І. Безперервна освіта: ретроспективний і сутнісний аналіз / / Збірник наукових статей. - Ставрополь: Ставропольсервісшкола, 2004. - 0,3 д.а.

  83. Плугіна М.І. Про діяльність психологічної служби в області управлінського менеджменту / / Актуальні теоретичні та прикладні проблеми економічної психології: Міжнародний симпозіум. - Кисловодськ: Вид-ський центр Кисловодського інституту економіки і права, 2005. - 0, 25 д.а.

  84. Плугіна М.І. Про потенціалах, що розвивається / / Психолого-педагогічні технології підготовки фахівців в умовах інтеграції гуманітарного і технічного знання: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2005. - 0,15 д.а.

  85. Плугіна М.І. Про організацію психологічного супроводу професійно-особистісного розвитку викладачів вищої школи / / Особистість і буття: суб'єктний підхід: Матеріали III Всеросійській науково - практичної конференції. - Краснодар: КДУ, 2005. - 0,35 д.а.

  86. Плугіна М.І. Про методи активізації пізнавальної діяльності викладачів в системі підвищення кваліфікації / / Збірник наукових праць СевКавГТУ. Серія: Гуманітарні науки. Випуск № 2. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2005. - 0,6 д.а.

  87. Плугіна М.І. Психолого-акмеологическое супровід професійного становлення суб'єктів освітнього процесу у вищій школі / / Актуальні соціально-психологічні проблеми розвитку особистості в освітньому просторі XXI століття: Матеріали I Міжнародної науково-практичної конференції. - Кисловодськ: СевКавГТУ (філія), 2006. - 0,1 д.а.

  88. Плугіна М.І. Тенденції сучасної вищої освіти - основа професійно-особистісного розвитку викладачів вузу / / Збірник наукових праць Північно-Кавказького державного технічного університету. Серія «Гуманітарні науки», № 4. - Ставрополь, 2006. - 0,6 д.а.

  89. Плугіна М.І. Психолого-акмеологическое супровід як умова активізації потенціалу суб'єкта професійної діяльності / / Особистісний ресурс суб'єкта праці в змінюється: Матеріали I Міжнародної конференції. Кисловодськ - Ставрополь - Москва, 2006. - 0,2 д.а.

  90. Плугіна М.І. Психологічне забезпечення системи додаткової освіти / / Додаткова освіта: сучасний стан та перспективи: Матеріали міжнародної конференції. - Ставрополь: МГПОУ СФ, 2006. - 0,4 д.а.

  91. Плугіна М.І. Психологічний супровід розвитку образотворчих здібностей старших школярів в умовах профільного навчання / Теоретичні та прикладні проблеми педагогічної антропології: Матеріали III Міжнародної науково-практичної конференції. - Ставрополь: СГПІ, 2006. - 0,12

  92. Плугіна М.І. Проектування системи психолого-акмеологічного супроводу професійного становлення викладачів ВНЗ: акмеологічний підхід / / Актуальні соціально-психологічні проблеми розвитку особистості в освітньому просторі XXI століття: Матеріали II Міжнародної науково-практичної конференції / за ред. Н.Ю. Синягин. - Кисловодськ: СевКавГТУ (філія), 2007. - 0,1 д.а.

  93. Плугіна М.І. Активізація професійно-особистісного розвитку педагогічних кадрів вузу в умовах психолого-акмеологічного супроводу / / Психологічна наука: теоретичні та прикладні аспекти досліджень: Матеріали Міжнародної наукової конференції. - Карачаєвськ: КДУ, 2007. - 0,2 д.а.

  94. Плугіна М.І. Завдання практичної психології в контексті ідей гуманізації освіти / / Психологічні практики в російській освіті. Психологічний супровід розвитку особистості: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. - Армавір, 2007. - 0,6 д.а.

  95. Плугіна М.І. Професійне становлення викладачів вищої школи в умовах акмеологической середовища / / Актуальні соціально-психологічні проблеми розвитку особистості в освітньому просторі XXI століття: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції / за ред. Н.Ю. Синягин. - Кисловодськ: Тьютор, 2008. - 0,2 д.а.

  96. Плугіна М.І. Готовність до ризику як фактор підвищення продуктивності професійного становлення особистості / / Людський вимір кризового прояву глобалізації в поліетнічному регіоні: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. - Ставрополь: РІО ІДНК, 2009. - 0,7 д.а. 
« Попередня
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Основний зміст дисертації та результати дослідження автора"
  1.  Основний зміст дисертації та результати дослідження автора
      зміст докторських дисертацій 1. Вербина Г.Г. Стрес і його залежність від особливостей емоційної сфери керівників. ВІНІТІ РАН, 2004. 3 д.а. 2. Вербина Г.Г. Методичні основи застосування профілактичних програм емоційної регуляції та саморегуляції керівників. Вісник Костромського державного університету імені Н.А. Некрасова «Акмеологія освіти». Кострома, 2005,
  2.  Клініко-морфологічна характеристика, ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ І ЯКІСТЬ ЖИТТЯ ХВОРИХ виразковою хворобою ускладнений і неускладнений ПЕРЕБІГУ
      основному це відноситься до ускладненим формам ВХ (Лобанков В.М., 2005). Так, за матеріалами Красноярської міської клінічної лікарні № 6 ім. Н.С. Карповича, за останні 30 років кількість хворих з перфорацією і кровотечею збільшилася майже в 2 рази, післяопераційна летальність при даних ускладненнях також залишається на стабільно високому рівні і складає відповідно 5,9% при кровотечі і
  3.  Патогенетичні та патоморфологічні зміни окремих органів і систем при гестозі
      основні функції нирок: фільтраційна, концентраційна, реабсорбційна, водовидільну, гормональна та регуляторна. Зниження цих властивостей порушує регуляцію в організмі вагітної артеріального тиску, ОЦК, ОЦП, осмолярність плазми, щільність і кислотність сечі. ^ Первинною відповіддю нирки на зниження кровопостачання є перерозподіл рідкої частини крові, збільшення позаклітинного
  4.  ІСТОРІЯ КОМУНАЛЬНОЇ ГІГІЄНИ
      основні положення про санітарну службу, її права та обов'язки. У народних комісаріатах ??охорони здоров'я Української РСР були організовані санітар-но-протиепідемічні відділи. Велися пошуки оптимальної структури та форм діяльності установ санітарно-епідеміологічної служби. Першим завідувачем таким відділом в Україні (1920-1922) був відомий гігієніст В.Г. Соболєв, який потім проводив
  5.  Нарис історії військової анестезіології та реаніматології
      основному, і змушувало шукати нові способи усунення болю. Причому даний процес мав швидше прикладний, ніж науковий характер. Приблизно в середині ХХ століття він завершився виділенням анестезіології, а в подальшому і реаніматології в самостійний напрям у військовій медицині. В основі подібного розвитку подій лежали об'єктивні чинники, породжені необхідністю не тільки запобігати
  6.  ВСТУП
      основні стрижні життєвого успіху фахівця. Істина свідчить, що тільки здорова людина з гарним самопочуттям, оптимізмом, психологічною стійкістю, високою розумовою і фізичною працездатністю здатний активно жити (висока життєва позиція), успішно долати професійні та побутові труднощі. Як відзначають вчені: «Мудрість, зрілість і прогрес суспільства багато в чому
  7.  ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
      основні розділи, висновок і використана література). Реферат, як правило, не більше 10-12 сторінок друкованого тексту або 15-17 с. від руки. Захист реферату проходить публічно в присутності групи. Автору дається право викласти зміст реферату за 7-8 хвилин. Після чого виступають 2-3 опонента з числа добровільно викликалися студентів. Їх мета - обговорити роботу і задати 2-3 цікавлять їх
  8.  Заняття 4 Тема: МЕДИЦИНА В РОСІЇ I-Й ПОЛОВИНИ ХIХ СТОЛІТТЯ. РОЗВИТОК ФІЗІОЛОГІЇ В РОСІЇ У XIX СТОЛІТТІ. ТЕОРІЇ ПАТОГЕНЕЗУ
      основні елементи заняття: Медицина в Росії в першій половині XIX в. Характеристика епохи. Матеріалістичні ідеї А.Н. Радищева. Погляди декабристів на медико-санітарні питання. Відкриття нових університетів і медичних факультетів при них. Два провідних центру розвитку медичної науки - Медико-хірургічна академія, медичний факультет Московського університету. Медицина в
  9.  Про КОРЕКЦІЇ РОЗВИТКУ, сприяє досягненню АКМЕ
      основний зміст було відображено в випущеній у світ книги. Через деякий час, за наполяганням наукової групи, до якої входив А.В.Суворов, він почав працювати над докторською дисертацією «Людяність як фактор розвитку особистості». Створивши її на стику філософії, психології, педагогіки, дефектології, А.В.Суворов і цю роботу не тільки успішно захистив, а й розвинув у ній цілий ряд нових
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...