загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

Організація навчально-виховного процесу

Наказом Міністерства освіти РФ (№ 237, 1993 р.) затверджено Базисний навчальний план для всіх загальноосвітні установ країни.

Базисний навчальний план визначає мінімальну кількість годин на вивчення освітніх предметів, встановлює навантаження учнів залежно від віку.

Організму дитини властива незавершеність розвитку важливих для навчання органів і функціональних систем: центральної нервової системи, зорового і слухового аналізаторів, опорно-рухового апарату. Тому правильно організований навчально-виховний процес сприяє не тільки придбання міцних знань з основних шкільних дисциплін, а й сприятливому зростанню і розвитку учнів, зміцненню їхнього здоров'я [1, 7].

Залежно від профілю освітньої установи в кожному з них навчальний план розробляється самостійно. При цьому години з окремих дисциплін можуть змінюватися, проте навантаження не повинна перевищувати встановлені гігієнічні норми (табл. 5).

Таблиця 5

Варіанти навчального плану для загальноосвітніх установ РФ



До числа основних вимог, що пред'являються до навчально-виховному процесу, відносяться:

- суворе регламентування навчального навантаження залежно від віку учнів (кількість уроків протягом дня, тижня, року);

- облік динаміки розумової працездатності учнів протягом дня, тижня, навчального року.

Шкільні заняття поєднують в собі достатньо високі психічні і фізичні, статичні і динамічні навантаження, тому навчально-виховний режим передбачає виконання наступних правил:

- навчальні заняття в школах повинні починатися не раніше 8 год ранку (при цьому проведення нульових уроків забороняється) і закінчуватися не пізніше, 18 годин у другу зміну;

- учні початкової школи, п'ятий, випускних та класів компенсуючого навчання повинні навчатися в першу зміну ;

- в загальноосвітніх закладах з поглибленим змістом навчання забороняється вводити 5-денну навчальну тиждень для учнів 5-11-х класів.
трусы женские хлопок
Для решти шкіл організація навчальних занять з 5-денного навчального тижня допустима;

- з метою полегшення процесу адаптації дітей до вимог школи в перших класах повинен застосовуватися «ступінчастий» режим навчальних занять з поступовим нарощуванням навчального навантаження: у вересні - 3 уроку 35-хвилинної тривалості; починаючи з другої чверті - 4 уроку по 3 5 хв кожен, у другому півріччі кількість уроків визначається тижневого навчального навантаженням, тривалість кожного уроку не повинна перевищувати 40 - 45 хв;

- для навчаються в перших класах протягом року встановлюються додаткові тижневі канікули;

- проведення здвоєних уроків у початковій школі забороняється. Для учнів 5-9-х класів здвоєні уроки допускаються при проведенні лабораторних, контрольних робіт, уроків праці, фізкультури цільового призначення (лижі, плавання). Здвоєні уроки слід проводити слідом за великою зміною або динамічної паузою тривалістю не менше 20-30 хв;

- тривалість перерв між уроками повинна бути не менше 10 хв., А великої зміни (після двох або трьох уроків ) - 30 хв. Замість однієї великої перерви допускається влаштовувати дві зміни і по 20 хв кожна після другого і третього уроків. Зміни необхідно проводити при максимальному провітрюванні, у рухливих іграх. На великій перерві рекомендовано відвідування їдальні або чаювання в класній кімнаті;

- в оздоровчих цілях загальноосвітні установи повинні створювати умови для задоволення природної потреби школярів в русі, яка може бути реалізована за допомогою щоденної рухової активності учнів в обсязі не менше 2год: проведення гімнастики до навчальних занять (5-6 хв у молодшій і середній школі, 6-8 хв - у старшій; фізкультхвилинки на уроках (5 хв.
) у молодшій і середній школі; рухливі ігри на всіх перервах (1-4 класи - 15-20 хв; 5-9-класи - 35-45 хв; 10-11-й класи - 15-20 хв.); уроки фізкультури (не менше 3 год на тиждень для всіх класів; позакласні форми спортивних занять (робота спортсекцій, груп корекції опорно-рухового апарату, загальношкільні змагання, дні здоров'я тощо); самостійні заняття фізкультурою (1-й клас - 10-15 хв, 2-4 класи - 15-20 хв, 5-8 класи - 20-25 хв, 9-10 класи - 25-30 хв, 11-й клас - 30-35 хв.).

З цією ж метою в шкільний компонент навчальних планів (особливо для молодших школярів) необхідно включати предмети, пов'язані з рухомою руховою активністю (хореографія, ритміка, сучасні, бальні танці, навчання традиційним і національним спортивним іграм і т.д.)
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Організація навчально-виховного процесу"
  1. Фактори ризику для здоров'я. Гіподинамія, її вплив на організм
    Фізичне здоров'я людини залежить від: - біологічних факторів (спадковість, мінливість); - складного комплексу соціальних умов (спосіб життя , фактори зовнішнього середовища, харчування тощо) - Одні з цих факторів погіршують здоров'я, викликають захворювання і вкорочують життя, інші, навпаки, сприяють зміцненню та відновленню здоров'я. - У сучасній науці міцно
  2. ПОКАЗНИКИ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    1. Методи дослідження та оцінки стану здоров'я дітей та підлітків 2. Методи дослідження та оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків 3. Гігієнічна оцінка організації фізичного виховання в дитячих установах 4. Гігієнічні основи навчально- виховного процесу в дитячих установах. 5. Діагностика готовності дітей до навчання в школі 6. Гігієна навчального процесу в
  3. Гігієнічна оцінка шуму
    Дослідження останніх років показали, що серед багатьох природних і антропогенних факторів навколишнього середовища, що впливають на стан здоров'я населення, найбільш поширеним і агресивним є міський шум. Фізичні та фізіологічні характеристики шуму. Під терміном "шум" розуміють будь-який неприємний або небажаний звук або їх поєднання, які заважають сприйняттю корисних сигналів,
  4. . СПЕЦІАЛЬНІ ФОРМУВАННЯ ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я
    Відповідно до федеральних законів «Про оборону» і «Про мобілізаційну підготовку та мобілізацію в Російській Федерації» в країні під час оголошення мобілізації створюються спеціальні формування, призначені для виконання спеціальних завдань але забезпечення бойової діяльності Збройних Сил Російської Федерації. Для участі в медичне забезпечення особового складу Збройних Сил Російської
  5. Соціальні аспекти здоров'я та здорового способу життя
    У зв'язку зі своїми цілями і завданнями валеологія має особливе соціальне значення, оскільки найважливішою функцією держави є турбота про своїх громадян. Якщо Л. Фейєрбах вважав, що «людина, включаючи сюди і природу як базис людини, - єдиний, універсальний і вищий предмет філософії», то можна сказати, що вищим «предметом» держави має бути добробут людини. В ряду
  6. Вікові психофізіологічні особливості
    Психофізіологічні особливості, людини зазнають певних змін в онтогенезі. Вони пов'язані з анатомо-фізіологічними перебудовами, що відбуваються в організмі людини і його нервовій системі, що йдуть за певною генетичною програмою. Розвиток механізмів діяльності мозку, необхідних для формування психіки, починається ще до появи дитини на світ, під час
  7. Зміст діяльності кабінетів діагностично-прогностичного блоку.
    Кабінет загальної функціональної діагностики: - визначення кількісної міри ризику появи найбільш поширених загальнопатологічних синдромів; - антропометричні обстеження та складання норфограмм; - оцінка резерву адаптації основних функціональних систем і всього організму; - вимірювання кількості здоров'я. Оснащення кабінету: автоматизовані системи
  8. ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
    На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  9. ПЕРЕДМОВА
    В курсі "Основи медичних знань та здорового способу життя" розглядаються проблеми здоров'я учнів різних вікових груп, ознаки його порушення, етапи формування, фактори, що визначають здоров'я, роль вчителя у формуванні здоров'я, здорового способу життя і профілактики захворювань, а також питання надання першої допомоги при невідкладних станах. Здоров'я вносить істотний
  10. Основні напрямки валеологізації процесу навчання в школі
    валеологізації навчально-виховного процесу зумовлена ??необхідністю зміни сучасного процесу навчання в школі, яке є в даний час фактором, негативно впливає на стан здоров'я учнів. Проблема погіршення здоров'я підростаючого покоління останнім часом все частіше стає об'єктом уваги медиків, педагогів, батьків, широкої громадськості.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...