ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Додаток до наказу Міністра оборони Російської Федерації. Керівництво по психологічній роботі у збройних силах РФ, 1997 - перейти до змісту підручника

ОРГАНІЗАЦІЯ І ЗМІСТ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ

11. Загальне організаційно-методичне керівництво психологічною роботою в Збройних Силах здійснює Головне управління виховної роботи Збройних Сил Російської Федерації (далі Головне управління виховної роботи). Головне управління виховної роботи здійснює взаємодію з питань психологічної роботи з військовими і цивільними навчальними та науково-дослідними установами (центрами), аналізує та узагальнює досвід психологічної роботи, бере участь у підготовці, перепідготовці і розстановці кадрів психологів, виробляє пропозиції щодо розвитку матеріально-технічної бази психологічної роботи. За вказівкою заступника Міністра оборони Російської Федерації готує для органів військового управління пропозиції і рекомендації з підтримання здорового і керованого морально-психологічного стану особового складу військ (сил), зміцнення військової дисципліни, за спеціальними, належать до його ведення питань.

12. У вигляді Збройних Сил Російської Федерації:

розробляють основні напрями і завдання психологічної роботи з урахуванням специфіки виду Збройних Сил Російської Федерації;

планують і організовують заходи психологічної роботи із забезпечення виконуваних завдань, бойової та мобілізаційної готовності, підготовки та застосування військ (сил);

розробляють заходи щодо підтримки психологічної стійкості і готовності особового складу до виконання завдань за призначенням;

організовують науково-дослідницький та методичне забезпечення психологічної роботи;

аналізують стан психологічної роботи, узагальнюють і поширюють передовий досвід;

готують для органів військового управління пропозиції і рекомендації з підтримання здорового і керованого морально-психологічного стану особового складу військ (сил), зміцненню дисципліни й організованості;

здійснюють підбір, підготовку, перепідготовку і розстановку кадрів психологів;

вживають заходів щодо забезпечення психологічної роботи технічними засобами, здійснюють контроль за їх використанням за прямим призначенням, готують пропозиції щодо подальшого розвитку матеріально-технічної бази психологічної роботи у військах (силах).

13. У військовому окрузі, флоті:

планують і безпосередньо організовують заходи психо-логічної роботи з забезпечення завдань бойової та мобілізаційної готовності, підготовки та застосування військ (сил);

планують і організовують заходи з протидії негативному психологічному впливу на війська (сили);

аналізують стан психологічної роботи в частинах (на кораблях), у з'єднаннях, узагальнюють і поширюють передовий досвід;

розробляють пропозиції і рекомендації з підтримання здорового і керованого морально-психологічного стану особового складу військ (сил), зміцнення дисципліни і внутрішнього порядку;

здійснюють взаємодію з військовими і цивільними навчальними та науково-дослідними установами ( центрами), що дислокуються на території військового округу, флоту в інтересах психологічної роботи;

забезпечують військових психологів методичними матеріалами;

здійснюють підбір і розстановку кадрів психологів у військах округу (флоту ), військових комісаріатах;

вживають заходів щодо забезпечення психологічної роботи технічними засобами, здійснюють контроль за їх використанням за прямим призначенням, готують пропозиції щодо подальшого розвитку матеріально-технічній бази психологічної роботи у військах (силах) .

14. В армії (флотилії), корпусі (ескадрі):

планують і організовують психологічну роботу в з'єднаннях і частинах (на кораблях), проводять її в частинах безпосереднього підпорядкування;

організовують заходи психологічної роботи із забезпечення бойової та мобілізаційної готовності, бойового чергування і бойової служби;

проводять заходи з протидії негативному психологічному впливу на особовий склад з'єднань і частин (кораблів); ??

організують вивчення і оцінку морально-психологічного стану особового складу, беруть участь у виробленні заходів щодо його поліпшення, згуртуванню військових колективів, зміцнення військової дисципліни та організованості;

аналізують стан психологічної роботи в з'єднаннях та частинах (на кораблях), узагальнюють і поширюють передовий досвід психологічної роботи;

забезпечують психологів з'єднань і частин (кораблів) методичними матеріалами;

вивчають стан матеріально-технічної бази психологічної роботи в з'єднаннях і частинах (на кораблях), вживають заходів щодо забезпечення психологічної роботи технічними засобами, здійснюють контроль за їх використанням за прямим призначенням.

15. У сполученні:

проводять заходи з розробки та виконання плану бойової підготовки з питань психологічної підготовки особового складу;

організують вивчення і оцінку морально-психологічного стану особового складу, виробляють заходи щодо його поліпшення, згуртуванню військових колективів, зміцненню організованості та військової дисципліни;

проводять заходи з протидії негативному психологічному впливу на особовий склад частин та підрозділів;

забезпечують участь психологів у заходах професійного психологічного відбору військовослужбовців та їх раціональному розподілі;

проводять заходи з підвищення професійного рівня психологів частин, забезпечують їх методичними матеріалами;

організують систему інформування про психологічної роботи в частинах і підрозділах, аналізують і узагальнюють отриману інформацію, доводять її у вигляді рекомендацій та пропозицій до командування, начальників родів військ і служб з'єднання, поширюють передовий досвід психологічної роботи;

надають психологічну допомогу військовослужбовцям, членам сімей, цивільному персоналу управління з'єднання;

проводять психологічну роботу в частинах і підрозділах безпосереднього підпорядкування, де відсутня штатний психолог;

вивчають стан матеріально-технічної бази психологічної роботи в з'єднаннях та частинах ( на кораблях), вживають заходів щодо забезпечення психологічної роботи технічними засобами, здійснюють контроль за їх використанням за прямим призначенням.

16. У полку (на кораблі 1 рангу) психологічну роботу проводить психолог відповідно до посадовими обов'язками та етичними нормами професійної діяльності (Додаток № 1 до цього Керівництву).

Він підпорядковується заступнику командира полку з виховної роботи; зі спеціальних питань - інформує психолога вищого органу виховної роботи.

17. Психологи несуть персональну відповідальність за якість, обгрунтованість і достовірність психологічних висновків і рекомендацій.

18. Органи та посадові особи виховної роботи, обов'язки яких не визначені цим Керівництвом, виконують завдання та обов'язки, передбачені для відповідних органів виховної роботи видів Збройних Сил Російської Федерації, родів військ, військових округів (флотів), армій (флотилій), корпусів (ескадр), дивізій, до яких вони прирівняні.

19. Психологічна робота в полку (на кораблі 1 рангу) організується і проводиться за напрямками:

вивчення індивідуально-психологічних особливостей особового складу;

вивчення соціально-психологічних процесів і явищ у військових колективах;

психологічна профілактика порушень військової дисципліни, суїцидальних пригод (Додаток № 16 до цього Керівництву);

психологічна робота із забезпечення бойового чергування (служби), гарнізонної та вартової служб;

психологічна підготовка особового складу;

професійний психологічний відбір і раціональний розподіл військовослужбовців;

психологічне просвітництво особового складу;

психологічна допомога військовослужбовцям, членам їх сімей та цивільному персоналу.

20. Вивчення індивідуально-психологічних якостей особового складу проводиться всіма посадовими особами полку (корабля 1 рангу).



А) При цьому вирішуються такі завдання:

визначення рівня психологічної готовності військовослужбовців до навчально-бойової діяльності;

виявлення осіб з низьким рівнем нервово-психічної стійкості (Додаток № 2 до цього Керівництву);

індивідуалізація виховного процесу та підвищення ефективності службово-бойової діяльності (Додаток № 3 до цього Керівництву);

комплектування військових підрозділів, підбір військовослужбовців на посади молодших командирів відповідно до їх індивідуально-психо-логічними якостями.

Вивчення військовослужбовців проводиться у складі груп (підрозділів) і індивідуально (Додаток № 4 до цього Керівництву).

При вивченні особового складу використовуються різноманітні методи психологічних досліджень: аналіз документів, біографічний метод, анкетування, індивідуальна бесіда, психологічне тестування, спостереження, опитування та ін (Додаток № 5 до цього Керівництву).

Психолог полку перед прибуттям в частину знову прибуває поповнення за вказівкою командира полку (корабля 1 рангу) проводить інструктивно-методичне заняття з посадовими особами за методикою вивчення особового складу.

Вивчення індивідуально-психологічних особливостей військовослужбовців включає первинне, поглиблене і подальше вивчення.

Б) Первинне вивчення знову прибуває поповнення проводиться на пунктах прийому посадовими особами, психологом частини і направлено на загальне знайомство з військовослужбовцям, оцінку його психічного здоров'я, виявлення властивостей і якостей особистості, що визначають процес адаптації до умов військової служби, нервово-психічну стійкість.

В) За підсумками первинного вивчення військовослужбовців складаються списки осіб, які підлягають поглибленому психологічному вивченню, а також осіб, що потребують консультації медичних фахівців.

Г) Поглиблене вивчення проводиться психологом частини. Вивченню підлягають: військовослужбовці з ознаками нервово-психічної нестійкості, виявлені на етапі первинного вивчення; спрямовані командирами (начальниками), офіцерами органів виховної роботи особи, які відчувають труднощі в адаптації до умов частини, що відстають у бойовій підготовці, мають порушення військової дисципліни; а також військовослужбовці , самостійно звернулися за психологічною допомогою.

Особи, які потребують в поглибленому психологічному обстеженні, вивчаються за допомогою особистісних опитувальників "НПН-А" (Додаток № 13 до цього Керівництву), "Адаптивність" (Додаток № 14 до цього Керівництву), а також інших психологічних методик, конкретний набір яких визначається рівнем професійної підготовленості психолога.

Поглиблене вивчення направлено на цілісне вивчення особистості військовослужбовця та виявлення конкретних індивідуально-психологічних особливостей, є причиною кризових станів на особистісному і груповому рівнях, а також вироблення пропозицій щодо їх корекції, індивідуалізації виховної роботи, навчання.

Висновок про наявність у військовослужбовця нервово-психічної нестійкості підтверджується медичним фахівцем.

Відомості про військовослужбовців з нервово-психічної нестійкістю психолог частини заносить в "Журнал динамічного спостереження за особами з ознаками нервово-психічної нестійкості" і здійснює їх психологічний супровід, тісно взаємодіючи при цьому з медичною службою частини (Додаток № 6 до цього Керівництву).

Д) Подальше вивчення особового складу здійснюється в процесі повсякденної життєдіяльності командирами підрозділів, їх заступниками з виховної роботи, психологом і спрямоване на вивчення окремих якостей особистості військовослужбовців в інтересах вирішення поставлених завдань. У деяких випадках подальше вивчення особового складу може носити характер поглибленого вивчення.

Психолог частини за підсумками вивчення індивідуально-психологічних особливостей особового складу заповнює соціально-психологічну карту особистості на військовослужбовців з нервово-психічної нестійкістю (Додаток № 17 до цього Керівництву), (при необхідності й на інші категорії) , розробляє рекомендації та пропозиції посадовим особам для прийняття управлінських рішень щодо формування здорового морально-психологічного клімату, зміцненню організованості та військової дисципліни, раціональному розподілу військовослужбовців та індивідуалізації виховного процесу (Додаток № 3 до цього Керівництву).

21. Вивчення соціально-психологічних процесів і явищ у військових колективах організується і проводиться психологом частини спільно з командирами підрозділів та їх заступниками з виховної роботи.

При цьому вирішуються такі завдання:

оцінка психологічних наслідків управлінської діяльності органів військового управління та вироблення рекомендацій щодо підвищення її ефективності;

підтримання здорового морально-психологічного клімату у військових колективах;

прогнозування соціально-психологічних процесів і явищ, вироблення пропозицій з управління ними та ін

  Один раз на період навчання за вказівкою відповідного командира психолог проводить інструктивно-методичне заняття з посадовими особами за формами і методами вивчення соціально-психологічних процесів і явищ у військових колективах.

  Вивчення соціально-психологічних процесів і явищ у військових колективах проводиться в плановому порядку або за вказівкою командира частини, його заступника з виховної роботи, а також, в міру необхідності, за запитами командирів підрозділів, де мають місце внутригрупповая напруженість, міжособистісні або міжгрупові конфлікти і т . п.

  Під знову сформованих підрозділах вивчення соціально-психологічних процесів і явищ проводиться не раніше ніж через 4-6 тижнів після їх комплектування. Динаміка соціально-психологічних процесів і явищ оцінюється за результатами двох-триразового обстеження в період навчання. Вивчення доцільно здійснювати в підрозділах чисельністю не більше 25-30 військовослужбовців відповідно до ставляться (Додаток № 4 до цього Керівництву).

  Вивчення соціально-психологічних процесів і явищ включає в себе оцінку рівня розвитку колективу і його структури, характеру міжособистісних відносин, психологічної сумісності і згуртованості військовослужбовців, рівня їх задоволеності перебуванням у даному колективі, стилю управлінської діяльності командирів (Додаток № 10 до цього Керівництву).

  Результати вивчення представляються командиру частини та його заступнику з виховної роботи у вигляді довідки-доповіді, в якій зазначаються: найменування підрозділу, основні питання вивчення, опис виявлених проблем, висновки та пропозиції. Командирам підрозділів, в яких проводилося соціально-психологічне обстеження, результати доводяться в частині, що стосується його підрозділи в усній формі. Зміст індивідуальних відповідей обстежуваних на конкретні запитання не розголошується.

  Командири підрозділів, заступники з виховної роботи використовують результати вивчення соціально-психологічних процесів і явищ у військових колективах у своїй роботі щодо поліпшення морально-психологічного клімату, формуванню сприятливих міжособистісних відносин, вдосконалення управлінської діяльності, зміцнення військової дисципліни, організованості, комплектування екіпажів і розрахунків, підбору молодших командирів.

  22. Рекомендації за підсумками вивчення індивідуально-психологічних особливостей особового складу, соціально-психологічних процесів і явищ у військових колективах повинні бути задокументовані і направлятися за офіційними службовим каналам.

  Матеріали вивчення особового складу, військових колективів сформовані у справи (папки, журнали), зберігаються відповідно до вимог, що пред'являються до зберігання службової документації *.

  Інформація, отримана в процесі вивчення військовослужбовців та військових колективів, носить конфіденційний характер і не повинна поширюватися серед особового складу.

  23. Психологічна профілактика порушень військової дисципліни включає в себе:

  аналіз соціально-психологічних причин та умов, що сприяють порушенню військової дисципліни, вироблення заходів щодо їх усунення;

  вивчення військових колективів, що виділяються стійким станом дисциплінованості, а також традицій, стабілізуючих стан дисципліни та впровадження передового досвіду в практику інших підрозділів;

  психологічна оцінка умов служби і побуту особового складу з метою виявлення передумов до недисциплінованості;

  вивчення форм і методів роботи щодо зміцнення військової дисципліни посадовими особами підрозділів, вироблення рекомендацій щодо їх вдосконалення;

  всебічне вивчення індивідуально-психологічних особливостей військовослужбовців з метою своєчасного виявлення осіб, схильних до порушень військової дисципліни та асоціальної поведінки;



  ________________________

  * Наказ Міністра оборони Російської Федерації 1997 року N 033.





  виявлення військовослужбовців, які за своїми діловими і психологічними якостями здатні надати допомогу командирам у підтримці військової дисципліни та активну співпрацю з ними;

  вироблення психологічно обгрунтованих рекомендацій з виховання та навчання військовослужбовців, що допускають порушення військової дисципліни;

  надання психологічної допомоги у навчанні та вихованні осіб, які мають ознаки утрудненою адаптації до військової служби, емоційно-вольової та нервово-психічної нестійкості;

  навчання офіцерів, прапорщиків, мічманів і сержантів (старшин) методам організаторської та виховної роботи щодо зміцнення військової дисципліни.

  24. Психологічну роботу з забезпечення бойового чергування (служби), гарнізонної та вартової служби проводить психолог полку (корабля 1 рангу), у взаємодії з іншими посадовими особами (Додаток № 7 до цього Керівництву).

  а) При цьому вирішуються завдання:

  всебічне вивчення соціально-психологічних умов бойової діяльності;

  недопущення осіб з нервово-психічною нестійкістю до несення бойового чергування, гарнізонної та вартової служб;

  вироблення психологічних рекомендацій щодо формування чергових розрахунків, змін, заступають на бойове чергування, у варту;

  оцінка морально-психологічного стану особового складу, що заступає на бойове чергування;

  формування та підтримку психологічної стійкості та готовності при діях у різних умовах обстановки, вироблення стійких професійних навичок в ході практичних занять при підготовці до заступлення на бойове чергування, у варту;

  психологічна підтримка військовослужбовців з підвищеною психічної навантаженням в ході несення бойового чергування, гарнізонної та вартової служб;

  відновлення психічних і фізичних сил військовослужбовців після зміни з бойового чергування, варти.

  Психологічна робота з забезпечення бойового чергування, гарнізонної та вартової служб проводиться в чотири етапи.

  б) Організаційний етап.

  Психолог полку перед початком кожного періоду навчання за вказівкою командира полку (корабля 1 рангу):

  проводить інструктивно-методичне заняття з офіцерами управління, командирами підрозділів, заступниками з виховної роботи з організації системи психологічної роботи в інтересах бойового чергування, вартової служби, про місце і роль в ній посадових осіб полку (корабля 1 рангу);

  проводить практичні заняття з особовим складом частини з ознайомлення та навчання військовослужбовців прийомам і методам психічної саморегуляції при підготовці і в процесі несення бойового чергування, вартової служби;

  бере участь у підготовці наказу по частині про допуск особового складу до несення бойового чергування, вартової служби. Являє командиру полку, заступнику з виховної роботи списки військовослужбовців, які не рекомендованих для несення бойового чергування і караульної служби. Підставою для включення в даний список є наявність у військовослужбовця вираженої нервово-психічної нестійкості;

  проводить психологічний аналіз діяльності особового складу під час несення бойового чергування, вартової служби та виробляє пропозиції щодо підвищення її ефективності.

  в) Етап підготовки до несення служби.

  За 2 - 3 дні до заступлення на бойове чергування, у варту психолог здійснює контроль за тим, щоб особи з нервово-психічної нестійкістю не були включені до складу підрозділів, заступають на бойове чергування, у варту.

  Виробляє пропозиції командирам підрозділів з проведення інструктивно-методичних занять з особовим складом зміни бойового чергування, варти, заступають на бойове чергування (у варту), з метою підвищення психологічної готовності військовослужбовців до несення служби. При цьому вказує чинники, що негативно впливають на особовий склад, характерні помилки і труднощі при несенні служби, а також комплекс вправ і прийомів, що формують необхідні якості.

  У день заступання на бойове чергування (у варту) посадові особи оцінюють морально-психологічний стан особового складу, характер взаємовідносин у військовому колективі, рівень конфліктності між окремими військовослужбовцями і роблять висновки про психологічну готовність особового складу до заступлення на бойове чергування (у варту). При необхідності звертаються за допомогою до психолога.

  г) Етап несення служби на бойовому чергуванні, в караулі.

  Психолог, при необхідності, (за рішенням командира військової частини) оцінює психологічний стан особового складу і при виявленні негативних психологічних явищ вживає заходів щодо їх усунення.

  Вивчає умови несення бойового чергування, вартової служби та виробляє пропозиції щодо їх оптимізації.

  д) Етап після зміни з бойового чергування (варти).

  Психолог, при необхідності, оцінює функціональний стан особового складу та проводить заходи щодо його корекції в кімнаті психологічного розвантаження. Посадові особи забезпечують повноцінний відпочинок і харчування особового складу відповідно до вимог загальновійськових статутів з метою відновлення психічних і фізичних сил військовослужбовців, що змінилися з бойового чергування (варти).

  25. Психологічна підготовка особового складу організується і проводиться з метою досягнення військовослужбовцями, військовими колективами здібності витримувати високі нервово-психічні, психологічні і фізичні навантаження і діяти за призначенням в умовах безпосередньої небезпеки.

  а) При цьому вирішуються завдання:

  вироблення стійких навичок володіння зброєю, бойовою технікою, навчання особового складу вмілим, рішучим і ініціативним діям в бойовій обстановці;

  формування у воїнів уявлень про майбутніх бойових діях, можливих діях противника та зміни обстановки;

  формування психологічної здатності долати страх і протистояти паніці.

  Психологічну підготовку організовують і проводять командири (начальники) в єдиному комплексі заходів з виконання плану бойової підготовки та повсякденної життєдіяльності частини з урахуванням рекомендацій психолога. При цьому:

  б) Командир військової частини:

  приймає рішення і затверджує план заходів психологічної роботи із забезпечення бойової підготовки;

  ставить завдання своїм заступникам, начальникам служб і родів військ, командирам підрозділів щодо організації психологічної підготовки особового складу;

  контролює та аналізує хід бойового навчання підрозділів полку, сформованість професійної та психологічної готовності особового складу, фізичної витривалості та психологічної стійкості;

  проводить підведення підсумків занять з бойової підготовки за місяць з урахуванням рівня професійної та психологічної підготовленості військовослужбовців до виконання бойових завдань;

  ставить завдання щодо вдосконалення психологічної підготовки.

  в) Заступник командира військової частини:

  формулює методичний задум кожного заняття з бойової підготовки;

  визначає, спільно з психологом військової частини, ступінь психологічного навантаження на особовий склад;

  організовує методичну підготовку командирів підрозділів, начальників служб і родів військ з питань психологічної підготовки;

  здійснює аналіз та оцінку методичного забезпечення занять з бойової підготовки;

  здійснює контроль за рівнем професійної майстерності, фізичної витривалості та психологічної стійкості військовослужбовців.





  г) Начальник штабу:

  організовує взаємодію офіцерів штабу, заступника командира, психолога, інших посадових осіб військової частини при плануванні основних заходів психологічної роботи із забезпечення бойової підготовки;

  планує проведення заходів (з урахуванням рекомендацій психолога) з навчання командирів підрозділів, їх заступників з виховної роботи управління психічними станами військовослужбовців у бойовій обстановці.

  В ході занять штаб військової частини спільно з заступником командира, офіцерами органів виховної роботи, здійснює контроль, аналіз і корекцію організації та методики проведення занять з бойової підготовки.

  д) Психолог військової частини:

  бере участь у формулюванні методичного задуму занять з бойової підготовки в інтересах формування у воїнів професійної майстерності, психологічної стійкості та готовності;

  виробляє рекомендації та здійснює контроль щодо використання прийомів, способів і засобів психологічної підготовки в ході занять з бойової підготовки;

  прогнозує рівень психічної напруженості у військовослужбовців в ході виконання завдань, а також обсяг необхідної їм психологічної допомоги;

  розробляє заходи щодо навчання командирів підрозділів, заступників з виховної роботи з управління психічними станами військовослужбовців при впливі на них психотравмуючих чинників бою;

  проводить заняття з навчання військовослужбовців військової частини методам психічної саморегуляції;

  навчає посадових осіб полку виявлення ознак бойових психічних травм, методам психологічної допомоги військовослужбовцям;

  оцінює ступінь психологічної стійкості особового складу до впливу психотравмуючих чинників;

  прогнозує рівні професійної та психологічної підготовленості військовослужбовців після завершення навчальних занять;

  формує банк важких ситуацій в навчально-бойової діяльності фахівців і використовує його в подальшому в системі психологічної підготовки особового складу;

  виробляє рекомендації командирам щодо підвищення ефективності бойового навчання.

  е) Командири підрозділів, начальники служб і родів військ:

  планують набір прийомів, способів і засобів моделювання факторів бойової обстановки для впливу на кожного військовослужбовця;

  прогнозують динаміку розвитку психічних станів особового складу, рівні психічної напруженості, передбачають заходи пре-дупреждения можливих негативних психічних реакцій у військовослужбовців;

  забезпечують поєднання і поступове зростання фізичного навантаження і необхідного рівня психічної напруги військовослужбовців у процесі навчально-бойової діяльності і в ході занять;

  контролюють і регулюють психічні стани військовослужбовців, навчають їх найпростішим прийомам психічної саморегуляції в ході занять;

  аналізують і оцінюють рівні професійної підготовленості, фізичної витривалості і психічної стійкості особового складу;

  підводять підсумки бойової підготовки за тиждень (по закінченні занять).

  ж) Начальник фізичної підготовки і спорту:

  формулює методичний задум занять з формування високої фізичної витривалості та психологічної стійкості військовослужбовців до фізичних навантажень;

  планує застосування прийомів, способів і засобів регулювання психічних станів військовослужбовців в ході занять;

  аналізує та оцінює рівень психічної напруженості воїнів при подоланні змодельованих труднощів з професійної діяльності, а також їх здатність долати фізичні і психічні навантаження.

  Цілі і завдання психологічної підготовки військовослужбовців досягаються шляхом максимального наближення змісту навчально-бойової діяльності до умов бойової обстановки.

  26. Професійний психологічний відбір і раціональний розподіл військовослужбовців.

  Заходи професійного психологічного відбору психолог полку (корабля 1 рангу) проводить у складі позаштатної групи профвідбору. Її склад, обов'язки включених осіб, терміни і порядок роботи визначаються наказом командира.

  Порядок організації та зміст заходів професійного психологічного відбору повинні відповідати вимогам Керівництва з професійного психологічного відбору у Збройних Силах Російської Федерації *.

  27. Психологічне просвітництво дозволяє прилучити офіцерський склад, інших військовослужбовців, членів їх сімей і цивільний персонал Збройних Сил до психологічних знань.

  Психологічне просвітництво досягається:

  проведенням занять в системі командирської та суспільно-державної підготовки з психолого-педагогічних питань;

  наданням консультативної допомоги керівникам груп суспільно-державної підготовки з психолого-педагогічної проблематики;



  ___________________________

  * Наказ Міністра оборони Російської Федерації 1994 року N 202



  організацією циклів лекцій, вечорів питань і відповідей з актуальної психологічної проблематики для різних категорій військовослужбовців, членів їх сімей і цивільного персоналу Збройних Сил;

  проведенням консультацій для командирів (начальників), інших категорій військовослужбовців, членів їх сімей і цивільного персоналу з потрібних питань психології;

  залученням до пропаганди психолого-педагогічних знань найбільш підготовлених в питаннях психології військовослужбовців, членів їх сімей та осіб цивільного персоналу Збройних Сил.

  28. Психологічна допомога надається з метою збереження та відновлення порушеного функціонального стану психіки військовослужбовців, членів їх сімей і цивільного персоналу.

  При цьому вирішуються завдання:

  вирішення кризових психологічних станів військовослужбовців, членів їх сімей і цивільного персоналу Збройних Сил, профілактика конфліктних ситуацій у військових і трудових колективах;

  підтримку і відновлення у військовослужбовців необхідного рівня психологічної готовності до виконання завдань у будь-яких умовах обстановки;

  психологічна підтримка військовослужбовців у період їх адаптації до умов військової служби;

  психологічна реабілітація військовослужбовців, які перенесли психічні травми в процесі службової та бойової діяльності.

  Психологічна допомога надається психологом під час прийому військовослужбовців, членів їх сімей і цивільного персоналу Збройних Сил.

  Порядок прийому психологом у військовій частині (на кораблі) визначається наказом командира (начальника), в якому встановлюються дні, години та місце прийому.

  Психолог зобов'язаний вести журнал обліку осіб, які звернулися за психологічною допомогою (Додаток № 8 до цього Керівництву).

  Діяльність психолога з надання психологічної допомоги військовослужбовцям, членам їх сімей та цивільному персоналу Збройних Сил включає три основних етапи: діагностика об'єктивного стану, психологічний вплив, психологічний супровід (виконання рекомендацій психолога).

  а) Діагностичний етап включає:

  з'ясування суті звернення (заявленої проблеми) військовослужбовця;

  всебічне вивчення особистості військовослужбовця, постановку первинного психологічного діагнозу;

  аналіз отриманих даних, остаточне формулювання психологічної проблеми (діагнозу), вироблення стратегії і тактики надання психологічної допомоги.

  б) Етап психологічного впливу планується на основі результатів психодіагностики і передбачає цілеспрямоване взаємодія з військовослужбовцем з надання йому допомоги у вирішенні психологічних проблем, пошуку варіантів оптимального виходу з важких ситуацій, навчання прийомів психічної саморегуляції.

  При цьому психолог застосовує спеціальні форми і методи роботи:

  психологічне консультування (Додаток № 9 до цього Керівництву);

  різні форми індивідуальної і групової роботи психолога (Додаток № 11 до цього Керівництву).

  в) Етап психологічного супроводу включає:

  регулярне спостереження з боку психолога за поведінкою і службовою діяльністю осіб, які перебувають у нього на обліку;

  проведення, при необхідності, додаткових психологічних консультацій;

  інструктування і навчання найближчого соціального оточення військовослужбовця, (командирів, товаришів по службі, членів сімей, близьких родичів і знайомих) правилам поведінки з ним, способам і формам надання психологічної підтримки;

  контроль за виконанням рекомендацій психолога.

  Психологічна допомога носить психопрофилактическую або психокоректувальну спрямованість.

  Психологічна профілактика передбачає:

  систематичну, узгоджену роботу психолога, інших посадових осіб щодо попередження несприятливих психологічних явищ і станів у військових колективах, у військовослужбовців, членів їх сімей і цивільного персоналу;

  створення та контроль сприятливих психологічних умов для навчання і виховання військовослужбовців, попередження психологічного перевантаження особового складу;

  формування здорового соціально-психологічного клімату у військовій частині (на кораблі);

  надання психологічної підтримки військовослужбовцям, особливо молодим воїнам в період адаптації до військової служби.

  Психологічна корекція передбачає організоване психологічний вплив на військовослужбовців, які мають відхилення від соціальної чи психічної норми з метою усунення несприятливих психічних утворень та формування у них якостей, необхідних для військової служби. Програма корекції включає психологічну та педагогічну частини.

  Психологічна частина планується здійснюється спеціальними методами психологом полку (корабля 1ранга).

  Педагогічна частина здійснюється командирами (начальниками), їх заступниками з виховної роботи на підставі рекомендацій психолога полку (корабля 1ранга).

  Рекомендації командирам, їх заступникам з виховної роботи повинні бути конкретними і зрозумілими.

  Відповідальність за обгрунтованість рекомендацій та їх ефективність несе психолог. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ОРГАНІЗАЦІЯ І ЗМІСТ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ"
  1.  ВСТУП
      Сучасний етап розвитку Збройних сил Росії характеризується значним посиленням уваги до проблеми надійного та ефективного функціонування людини в умовах військової діяльності. Необхідність зміцнення морально-психологічного стану та психологічної стійкості військовослужбовців, підвищення їх готовності і здатності до виконання завдань у будь-яких умовах обстановки зумовили
  2.  ВСТУП
      Сучасні Збройні Сили Росії характеризуються значним посиленням уваги до проблеми надійного та ефективного функціонування людини в умовах військової діяльності. Це висуває на перший план фактор зміцнення морально-психологічного стану та психологічної стійкості особового складу, підвищення його готовності і здатності до виконання завдань у будь-яких умовах
  3.  П р і л о ж е н і е до наказу Міністра оборони Російської Федерації. Керівництво по психологічній роботі у Збройних Силах Російської Федерації (на мирний час), 1997
      Загальні положення. Організація та утримання психологічної роботи. Науково-методичне забезпечення психологічної роботи. Матеріально-технічне та фінансове забезпечення психологічної роботи. Підготовка кадрів. Етичні норми професійної діяльності психолога ЗС РФ. Рекомендації щодо виявлення осіб з ознаками нервово-психічної нестійкості. Психологічна методика «Прогноз-2»
  4.  Якість життя гінекологічних хворих
      В останні роки в медичній літературі все частіше вживається такий термін, як «якість життя». Відповідно до визначення ВООЗ (1976), здоров'я характеризується «станом повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів». Якість же життя, за загальноприйнятим визначенням, представляє собою інтегральну характеристику
  5.  I триместр вагітності (період органогенезу і плацен-тації)
      I триместр вагітності у свою чергу підрозділяється на наступні періоди-ди: - імплантація і бластогенез (перші 2 тижні розвитку); - ембріогенез і плацентація (3-8 тижнів гестації); - ранній фетальний, період ранньої плаценти (9-12 тижнів вагітності) . 6.2.1. Імплантація, бластогенез (0-2 тижнів) Початок вагітності визначається моментом запліднення зрілої яйцеклітини
  6.  ЦИКЛ сон-неспання І ПОРУШЕННЯ СНУ
      Вільям Дж. Швартц, Джон В.Стейкс, Джозеф Б.Мартін (William J. Schwartz, John W. Stakes, Joseph B. Martin) Зовнішній прояв сну - пасивність, відносна нерухомість і зниження чутливості до зовнішніх подразників - дає невірне уявлення про основну організованою активності мозку, складною і різноманітною. Робочі характеристики і взаємини входять і виходять
  7.  Відомі синдроми
      Делірій. Клінічні ознаки. Найбільш повно клінічні прояви делірію описані у хворих з алкоголізмом. Симптоматика зазвичай розвивається протягом 2-3 діб. Першими проявами насувається нападу бувають неможливість зосередитися, неспокійна дратівливість, тремтіння, безсоння і поганий апетит. Приблизно в 30% випадків провідними початковими проявами бувають одна або кілька
  8.  . МЕДИЧНІ АСПЕКТИ СЕКСУАЛЬНОСТІ
      Пітер Райх (Peter Reich) Сексуальні проблеми досить часто зустрічаються в загальній популяції. При одному з обстежень здорових подружніх пар середнього віку було встановлено, що сексуальні порушення мають місце у 40% чоловіків і 63% жінок: у чоловіків це насамперед імпотенція і передчасна еякуляція, у жінок - нездатність досягти оргазму. У дослідженні, в якому в процесі
  9.  ГИПЕРТЕНЗИЯ СУДИННОГО ПОХОДЖЕННЯ
      Гордон X. Уилльямс, Євген Браунвальд (Gordon H. Williams, Eugene Braunwald) Підвищений артеріальний тиск являє собою, ймовірно, найбільш важливу проблему для суспільної охорони здоров'я в розвинених країнах. Артеріальна гіпертензія широко поширена серед населення, протікає практично безсимптомно, легко діагностується і звичайно добре піддається корекції, але часто
  10.  Діаліз і трансплантації нирок ДЛЯ ЛІКУВАННЯ ХВОРИХ з нирковою недостатністю
      Чарльз Б. Карпентер, Дж. Майкл Лазарус (Charles В. Carpenter, /. Michael Lazarus) В останні три десятиліття діаліз і трансплантація стали ефективними методами лікування, що продовжує життя страждаючим нирковою недостатністю хворим. Підхід до лікування при гострій нирковій недостатності відрізняється від підходу до лікування при хронічній нирковій недостатності через незворотного характеру
  11.  ОБМІН кальцію, фосфору і кісткової тканини: кальційрегулюючих ГОРМОНИ
      Майкл Ф. Холік, Стефеп М. Крепі, Джої Т. Поттс, молодший (Michael F. Holick, Stephen M. Krone, John T. Potts, Jr.) Структура і метаболізм кісткової тканини (див. гл. 337) Кость - це динамічна тканину, постійно перебудовували протягом життя людини. Кістки скелета добре васкулярізована і отримують приблизно 10% хвилинного об'єму крові. Будова щільною і губчастої кісток
  12.  ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ОБСТЕЖЕННЯ ПАЦІЄНТІВ З нервово-м'язові захворювання
      Р. К. Гріггс, У. Г. Бредлі, Б. Т. Шаханов (R. С. Griggs, W. С. Bradley, і. Т. Shahani) Нервово-м'язові захворювання - це порушення функції моторних (рухових) одиниць, а також чутливих (сенсорних) і вегетативних периферичних нервів. Кожна моторна одиниця представлена: 1) тілом клітини моторного нейрона, що локалізується або в передньому розі (для м'язів, що іннервуються з спинного
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека