Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
ГоловнаМедицинаНеврологія і нейрохірургія
« Попередня Наступна »
Ляпидевский С.С.. Невропатология, 2000 - перейти до змісту підручника

Онтогенез нервової системи людини

Дослідження людського зародка на різних етапах утробного розвитку (до 4 місяців) і порівняння його з зародками інших хребетних виявляють деяку спільність в їх будові. Ряд робіт, проведених в цьому напрямку К.М. Бером, А.О. Ковалевським і А.Н. Северцовим, дозволили німецькому вченому Е. Геккелю в 1864 р. виступити з положенням, в якому він стверджував, що людський зародок по суті повторює в своєму розвитку всі ті

Сепп Є.К. Історія розвитку нервової системи хребетних. - М.: Медгиз, 1958.

Етапи, які пройшли до нього нижчі хребетні. Це положення, пізніше увійшло в науку під назвою біогенетичного закону Геккеля, по суті розглядає онтогенез як коротке повторення філогенезу. Біогенетичний закон викликав ряд заперечень і, звичайно, не може вважатися таким. Абсолютно неможливо об'єктивно простежити всі ті стадії, які пройшов тваринний світ за багато тисячоліть свого існування і які нібито мають бути відображені в ембріоні людини. Однак безсумнівно, що людський ембріон проходить деякі відповідальні стадії перехідного характеру, уточнити





Рис. 17.

Зародок людини довжиною в 1,3 мм

:

1 - мозкова борозенка; 2 - нервово-кишковий канал; 3 - первинна лінія

Рис. 18.

Викривлення головного мозку у п'ятитижневого зародка

:

1 - передній мозок; 2 - проміжний мозок; 3 - середній мозок; 4 - задній мозок; 5 - довгастий мозок

які строго об'єктивно, звичайно, не представляється можливим.

Розвиток нервової системи людини. Ятати нервової системи можна спостерігати вже у двотижневого зародка у вигляді пластинки, що утворюється на його спинний поверхні в масі зародкового листка - ектодерми, з якої і розвивається нервова система. Незабаром краю пластинки починають поступово загинатися і утворюють жолобок (рис. 17). Цей жолобок складається із зародкових нервових клітин - нейробластов і спонгіобластов. Надалі з перших розвиваються не-

Врони, а з других - гліозні клітини. Поступово краю жолобка починають зростатися, за винятком переднього і нижнього кінців, утворюється медуллярная, або мозкова, трубка, яка занурюється всередину зародка. На четвертому тижні розвитку зародка передній кінець мозкової трубки, розвиваючись нерівномірно, утворює розширення у вигляді трьох бульбашок. Надалі передній і задній пухирі перешнуровується, і, таким чином, виникає п'ять мозкових пухирів, з яких і формуються основні частини головного мозку

(рис. 18).

З самого заднього (п'ятого) міхура утворюється довгастий мозок, з четвертого - варолиев міст і мозочок, з середнього (третього) розвивається середній мозок, а з другого - зорові горби, гіпоталамічна область і частина підкіркових вузлів - паллідум (бліда куля). З орального відділу медулярної трубки (переднього мозкового міхура) формуються півкулі головного мозку й інша частина підкірки - неостріатум (смугасте тіло).

З клітин, розташованих в бічних частинах мозкової трубки, утворюється спинний мозок. Порожнина мозкової трубки перетворюється на канал спинного мозку, що розширюється в передньому кінці, в порожнині мозкових шлуночків. Розвиток спинного мозку йде більш інтенсивно, ніж головного. Так, вже у тримісячної зародка він в основному сформований. Розвиток мозкових міхурів відбувається також нерівномірно, внаслідок чого їх поздовжня вісь з прямої перетворюється на криву, утворюючи три вигину. Відзначається інтенсивне зростання переднього мозкового міхура, з якого розвиваються мозкові півкулі і підкіркові вузли. У чотиримісячного зародка намічається закладка борозен і звивин, які на п'ятому місяці вже добре помітні. Головний мозок плода до моменту пологів зовні є достатньо сформованою. Всі борозни і звивини, існуючі у дорослого, в зменшеному вигляді є в мозку новонародженого. Процес міелінізаціі1 нервових волокон починається на четвертому місяці ембріонального життя і в основному закінчується до двох-трьох років, хоча збільшення мієліт-нового шару може відбуватися в продовження всього періоду росту організму (AM Гринштейн). Вага мозку новонародженої дитини звичайно дорівнює у хлопчиків 370 г, у дівчаток - 360 г (по

^ Мієлінізація - процес формування мієлінових оболонок навколо відростків нервових клітин в період їх дозрівання.

Бунаку). Подвоєння ваги мозку відбувається до 8-9-му місяця. Остаточний вага мозку зазвичай встановлюється у чоловіків у 19 - 20 років, у жінок в 16-18 років.

Мікроскопічне дослідження кори великих півкуль дитини показує, що будова його нейронів відрізняється від будови нейронів інших хребетних. Тут відзначається велика величина ядра і більше розвинена система відростків, що зумовлює багатство зв'язків, властиве людському мозку. Є відмінності і в будові коркових полів, формування яких починається вже у шестимісячної плода. Коркові поля мозку дитини відрізняються своєрідністю в будові клітин і волокон. Ці утворення є перевагою тільки людського мозку. У корі великих півкуль вищих хребетних, зокрема мавп, подібних утворень немає. Зазначена коркова структура є матеріальною основою, на якій розвиваються ті форми вищої нервової діяльності, які притаманні тільки людині, - мова і пов'язане з нею абстрактне мислення. Ось чому спроби різних дослідників навчити мавп мови та письма не увінчалися успіхом (досліди А. Келлера, Е.А. Ладигіна-Котс, В. Дурова та ін.) Для формування цих складних функції в корі вищих хребетних немає відповідної матеріальної основи.

Розвиток сенсомоторних функцій

Нервова система високоорганізованих тварин має здатність сприймати роздратування зовнішнього світу і внутрішніх органів.

Яке пізнання засноване перш за все на даних чутливості, яка поділяється на шкірну (поверхневу), глибоку (пропріорецепцію) і від внутрішніх органів (інтерорецепція). Всі види чутливості формуються в період внутрішньоутробного розвитку плоду і до моменту народження мають бути готові до сприйняття подразнень. У новонародженого вже функціонують певні рецептори і чутливі шляху. У перші місяці життя у дитини найбільш розвиненою виявляється тактильна чутливість (реакція на дотик). Роздратування поширюється по чутливих волокнах до клітин спинного мозку або чутливих волокнах ядер черепно-мозкових нервів, передається на рухові клітини, у зв'язку з чим

виникає відповідна рухова реакція. У перші місяці життя дитина реагує на подразнення не лише місцевим, а й загальним відповідною дією. Він відповідає реакцією не тільки на дотик, але і на болюче відчуття (укол), на зміну температури навколишнього середовища. Мієлінізація нервових волокон йде в різні вікові терміни, у зв'язку ніж елементи глибокої чутливості формуються дещо пізніше. Подразнення, що йдуть від внутрішніх органів, локалізуються переважно в черевній порожнині, тому діти в будь-якому випадку скаржаться на болі в животі. З віком йде вдосконалення форм чутливості. З розвитком кіркових структур (у віці 3 років) стає можливим виявити стан всіх видів глибокої чутливості (стереогноз, двумерно-просторове відчуття, дискримінація та ін.)

Яке рух (довільне і мимовільне) рефлекторно. Рефлекси можуть бути різного ступеня складності та замикатися на різних рівнях нервової системи.
В реакції на подразнення беруть участь чутливі, вставні і рухові нервові волокна. Розвиток рухових функцій у дитини починається ще у внутрішньоутробному періоді розвитку (20-й тиждень) і поступово активізується і посилюється. До моменту народження мають бути сформовані структури спинного мозку і стовбур головного мозку, де розташовуються ядра черепних нервів і особливо ядро ??блукаючого нерва, що регулює серцево-судинну і дихальну системи.

Перший вдих і видих дитини є рефлекторними. Прикладений до грудей новонароджений починає смоктати. У немовлят рано з'являються захисні рухові реакції, харчове і лабіринтове зосередження, коли дитина заспокоюється при ссанні або закачуванні. Перший час після народження у дитини зберігаються кілька підвищений м'язовий тонус і близька до внутрішньоутробної поза. Поступово м'язовий тонус нормалізується, з'являються хаотичні мимовільні рухи, що вказують на включення чорної субстанції і екстрапірамідної системи мозку. У другому періоді розвитку дитина починає посміхатися і сміятися у відповідь на звукові і зорові подразнення. Формується зорове зосередження: дитина стежить за рухомою іграшкою, розглядає свої руки, грає з ними. У третьому періоді дитина намагається дотягнутися до іграшки, спочатку відзначається мімопромахіваніе, потім під контролем зору і корекції мозочка рухи стають більш точними, формується метрично. У міру поліпшення моторних функцій дитина починає сидіти, перевертатися зі спини на бік і на живіт; дотягнувшись до іграшки, захоплює її. У цей період формуються ланцюгові реакції. У наступні періоди ускладнюється моторна функція і дитина починає повзати, стояти, ходити. Мимовільні рухи змінюються більш складно організованими довільними, які вимагають включення різних рівнів нервової системи.

Розвиток сенсорних функцій

До сенсорним функцій відносять зір, слух, смак, нюх і дотик. Для людини найбільш важливими є зір і слух.

Онтогенез зорового аналізатора має свою структуру і послідовність. Очне яблуко і зоровий нерв розвиваються з переднього мозкового міхура, є частиною мозку і мають з ним загальну кровоносну систему і мозкові оболонки, що покривають зоровий нерв.

Вже в перші тижні внутрішньоутробного розвитку на передньому кінці медулярної трубки з'являються очні міхури, з яких утворюється очної келих. Надалі стінки очного келиха перетворюються на очне яблуко, утворюючи пігментний шар і сітківку, а з ніжок келиха формується зоровий нерв. Зоровий нерв бере свій початок в гангліозних клітинах сітківки, які з'єднані за допомогою біполярних клітин із зоровими клітинами сітківки. Протягом другого місяця внутрішньоутробного розвитку відбувається формування структур очного яблука, диференціація зорових клітин на палички і колбочки, утворюються склери, повіки, слізні канальці. До трьох місяців закінчується ембріональний період розвитку зорового аналізатора, але триває його вдосконалення і ускладнення. Особливо великого значення набувають зв'язку зорового нерва з іншими структурами мозку: середнім і заднім мозком, мозочком.

До моменту народження структури нервової системи повинні бути підготовлені до спільної діяльності з ядрами черепних нервів, що забезпечують рухи очних яблук.

Для зорової функції велике значення мають рухи очей, іннервіруємих трьома нервами: окоруховим, блоковим і відводить. Зв'язок між окремими ядрами очних м'язів, необхідна для спільних асоційованих рухів обох очей, утворюється короткими аксонами вставних нейронів і системою заднього подовжнього пучка.

Задній подовжній пучок об'єднує ядра окорухових нервів з ретикулярної формацією, мозочком, гіпоталамусом, вестибулярної системою і з апаратом, керуючим рухом голови (сетевидная субстанція стовбура і шийного відділу спинного мозку). Біологічне значення цього механізму для орієнтування в просторі дуже велике, тому що кожен рух голови змінює поле зору, а координація голови і очей представляє значно більше можливостей для орієнтування в навколишньому середовищі (М.Б. Цукер). Асоційовані руху очей довільні і мають свої представництва в корі головного мозку.

Розвиток зору у дитини після народження проходить певні етапи. У перші дні після народження очі дитини бувають відкриті короткий час, часто відзначається асиметрія (одне око відкритий, другий закритий). Видимий асиметрія і в русі очних яблук поступово нівелюється до 10-14-го дня. Очні яблука новонародженого можуть здійснювати рухи незалежно один від одного, що вказує на відсутність асоційованих рухів. Механізм фіксації погляду формується до одного-півтора місяців, поступово зникають некоординовані рухи очей і виникають їх поєднані дії. У віці двох-трьох місяців фіксація погляду стає більш тривалою, дитина не тільки знаходить предмети, розташовані перед ним, але у нього формується активний пошук предмета (поворот голови і очей).

Зоровий аналізатор у своїй діяльності тісно пов'язаний зі слухом і вестибулярної системою. Слухова і вестибулярна системи розташовуються у внутрішньому вусі і відповідними нервами пов'язані з центральною нервовою системою. Филогенетически вестибулярна система як статико-дина-мическая, що служить для орієнтації тварини в просторі, є більш давньою. Вестибулярний апарат складається з двох рецепторів: отолитов та системи півколових каналів. Для тваринного важливе значення має утримання

(стабільність) певних частин тіла між собою, перш за все певне положення голови по відношенню до тулуба.

Зміна положення тіла в просторі викликає порушення рівноваги, сприймається вестибулярним апаратом, що передає відповідну реакцію мозочку. Мозочкова система рефлекторно попереджає порушення рівноваги завдяки зв'язкам з екстрапірамідної системою, сітчастої формацією, заднім подовжнім пучком, руховими системами спинного мозку і діенцефальний областю.

  Онтогенетически вестибулярний апарат (орган рівноваги) розвивається раніше кохлеарного (слухового). Перший зачаток внутрішнього вуха з'являється у чотиритижневого зародка. З слухового пухирця, який отшнуровивается від поверхні заднього мозку, утворюються півкруглі канали і равлик. Лабіринт формується раніше равлики (М.Б. Цукер). І онто-і філогенетично слухова функція є пізнішою, ніж вестибулярна. Вестибулярна система починає функціонувати внутрішньоутробно, забезпечуючи певне положення дитини, її руху і підготовку до проходження через родові шляхи.

  Слухова система починається в равлику біполярними клітинами. Одні відростки нервових клітин підходять до слухових клітинам в Кортиєва органі, а інші, збираючись разом, утворюють слуховий нерв. Слуховий нерв спільно з вестибулярним покидають пірамідку скроневої кістки і направляються до стовбура мозку. Хід слухових шляхів дуже складний, але в кінцевому підсумку, багаторазово віддаючи гілочки різним підкірковим утворенням і частково перехрещуючись, він досягає скроневої частки мозку.

  Важливо, що в останні місяці внутрішньоутробного розвитку плід реагує на звуки навколишнього світу: спокійні і ніжні звуки заспокоюють його, а гучні і різкі турбують, змушуючи здригатися. Більшість новонароджених відповідають на гучні звуки рефлекторним скороченням лицьової мускулатури і навіть посіпування м'язів. Реагуючи на звуки, дитина в перші тижні життя ще не повертається в їх сторону.
 Ця реакція формується дещо пізніше, у міру дозрівання шляхів, що зв'язують слух з вестибулярним апаратом і системою координації рухів.

  Нюх і смак філогенетично є більш ранніми порівняно із зором і слухом. Нюхова область в корі головного мозку перебуває в нижніх відділах. Починається нюховий нерв під слизовою оболонкою носа, направляється в порожнину черепа, його ядро ??розташовується на основі мозку. Нюховий нерв дає численні гілки і має двостороннє представництво. Особливо тісно пов'язаний нюховий нерв з лімбічної областю в корі головного мозку.

  За даними М.Б. Цукер, дитина вже в перші дні після народження реагує на сильні запахи скороченням мімічної мускулатури. Деякі автори відзначають, що навіть у сні неприємні запахи викликають у дітей раннього віку гримаси, зажмуріваніе очей, занепокоєння і навіть пробудження. Розвиток почуття нюху у грудних дітей проявляється в негативній реакції на харчові продукти ще до того, як вони їжу спробували. З віком реакція на запах у дітей зберігається.

  Розвиток смаку у дитини формується рано. Новонароджені діти реагують гримасами незадоволення, якщо їм дають їжу, яка їм не подобається (подкисленную воду, зціджене молоко). Сприйняття смаку пов'язано з функцією двох нервів: трійчастого і язикоглоткового. До сосочкам задній частині мови підходять гілки язикоглоткового нерва, до передніх - гілки трійчастого нерва. Смакові подразнення надходять у відповідні ядра черепно-мозкових нервів. Об'єднуючись, вони досягають більш високих рівнів нервової системи (зорових горбів і кори головного мозку), що визначає в подальшому смакові прихильності дитини.

  Розглянуті нами етапи онтогенезу сенсорних форм (зору, слуху, нюху, дотику, смаку) мають велике значення в дефектології.

  Асиметрія в онтогенезі

  Функціональна асиметрія проявляється в моторній, сенсорної та психічної діяльності. Схильність до право-або ліворукості (амбідекстрія) задається природою, визначається біологічними закономірностями. Реалізується ця схильність в конкретних соціальних умовах, що забезпечують максимальний розвиток природних схильностей. Однак суспільство завжди заохочувала біологічну схильність тільки

  правшів у зв'язку з тим, що вся соціальна середа і трудові процеси побудовані з розрахунку на правшу. Тому багато педагогів і батьки намагалися перевчити лівшу на правшу. Разом з тим ніякими соціальними впливами не можна перетворити лівшу в правшу в повному розумінні цього слова. Можна навчити лівшу деяким видам діяльності, він пристосується до них, буде маніпулювати правою рукою, навіть навчиться писати. Але у перенавченого лівші збережуться сенсорні та психічні асиметрії, і більш тонкі моторні функції така людина буде віддавати перевагу робити лівою рукою, кажучи "так зручніше".

  У ранньому віці у дитини немає ще вираженої симетрії, він користується правою і лівою рукою однаково. Але поступово права рука стає більш активною і формується провідна права рука. Протягом тривалого часу моторна асиметрія розглядалася як нерівність рук. Однак експериментальні дослідження і клінічні спостереження показали, що моторна асиметрія може виявлятися не тільки в руці, але і в нозі, в тілі, в особі, у формуванні сенсорних функцій і загальної рухової активності (М.М. Бра-гина, Т.А. Доброхотова).

  Так як у більшості населення провідною рукою є права, то їй відводиться при описі така характеристика: права рука перевершує за силою, спритності, швидкості реакцій, тонкощі рухової координації, ступеня автоматизації, її руху більш індивідуалізовані і краще відображають емоційні та особистісні особливості людини. При спеціальних обстеженнях було виявлено, що в нозі, в тілі, в особі також може проявлятися переважання право-або лівосторонньої активності, що вказує на системну асиметрію.

  При дослідженні сенсорних можливостей (зір і слух) також була виявлена ??асиметрія. Так, при дослідженні зору визначаються провідний очей, особливості полів зору, запам'ятовування фігур і букв. Б.Г. Ананьєв зазначає зв'язок ведучого очі з відчуттям глибини, говорить про неможливість монокулярного визначення глибини при відсутності провідного очі або їх симетрії. Ведучий очей краще сприймає колір, ніж неведущіе. Доведено, що ведучий очей першим встановлює зв'язок з предметом, тоді як інший очей завершує загальну установку. У провідному оці раніше включається механізм акомодації. Зображення ведучого очі переважає над зображенням підлеглого.

  Дослідження слухової орієнтації виявило перевагу бінауральних відчуттів над моноауральнимі щодо відмінності висоти, сили, тембру і тривалості звуків, просторової локалізації. Гострота слуху справа і зліва різна, лівостороння асиметрія переважає над правобічної. За даними Б.Г. Ананьєва, в слухо-просторовому розрізненні переважає просторова асиметрія. Людині доступний порівняно великий діапазон розрізнення частот коливань звукових хвиль і сили звуку. Найбільша асиметрія в слуху проявляється у зв'язку з розрізненням мовних і немовних звуків. Праве вухо краще сприймає мовні звуки, ліве - немовні. Виділяють «ефект лівого вуха», що припускає перевага лівого вуха в упізнанні мелодій, емоційних немовних людських звуків, різних ритмічних звуків зовнішнього середовища. Праве і ліве вухо нерівні в розрізненні мовного повідомлення, заснованому на інтонації і сенсі. При сприйнятті мовного повідомлення лівим вухом оцінка частіше грунтувалася на інтонації, а при сприйнятті правим вухом краще уловлювалися вербальні значення. Асиметрія слуху розвивається поступово, раніше формується діяльність лівого вуха (реакція на модуляцію і мелодію), потім правого, більше пов'язаного з сприйняттям мови.

  Ще Л.С. Виготський (1960), розглядаючи проблему розвитку психічних функцій людини, висловив думку, що на перший план виходить не стільки утворення кожної психічної функції, скільки зміни міжфункціональних зв'язків, зміна "панівної взаємозалежності" психічної діяльності дитини на кожній віковій ступені. Центральну роль у побудові вищих психічних функцій грають мова і мовне мислення, виключно людські функції, розвиваються в онтогенезі, які повинні бути віднесені до продуктів історичного формування людини. У подальшому ідеї Л.С. Виготського підтримали А.Р. Лурія, Е.Г. Симерницкая та ін

  Мова (сенсорна і моторна) тісно пов'язана з лівою півкулею. Завдяки їй з'явилися якісно нові психічні явища (узагальнення, поняття, думки), складові новий вид пізнання, що принципово відрізняється від чуттєвого пізнання тим, що не обмежується реальним поня-

  тием про простір і час. Поразка правої і лівої півкулі викликає різну психопатологическую картину, яка детально описана в роботах Л.С. Виготського, А.Р. Лурія, М.М. Брагиной та ін

  Морфологічні дослідження лобових структур у новонароджених показали достатній розвиток відділів мозку, що мають відношення до формування мови. Подальший розвиток структур мозку різних півкуль у людини відбувається в постнатальному онтогенезі. До 7-12 років виявляється переважання розмірів мовної зони в лівій півкулі, що пов'язано з активацією лівої півкулі в процесі формування мови (Н. І. Боголєпова та ін.) 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Онтогенез нервової системи людини"
  1.  1.1. Регуляція функції репродуктивної системи
      онтогенезу (гризуни, свині тощо). Друга заснована на народженні малої кількості нащадків (як правило, після тривалої вагітності), які протягом довгого часу перебувають під опікою батьків і успішно протистоять шкідливим впливам навколишнього середовища (коні, корови, мавпи, людина). Незважаючи на очевидні відмінності, обидві стратегії подібні в основному - в оптимізації репродуктивного
  2.  СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ Нейроендокринної регуляції Менструального циклу
      онтогенезу. Фолікулярний комплекс - це найбільш важливий елемент коркового шару, починаючи в 5-го місяця внутрішньоутробного розвитку і закінчуючи менопаузою (FlicoriM. etal., 1999). Мозковий шар складається з гетерогенних клітин, що залишаються після уда-лення ооцита з дозрілого фолікулярного комплексу. Внутрішній шар, або ворота яєчника, розташований в місці прикріплення яєчника до мезоварію.
  3.  Оцінка захисно-пристосувальних можливостей плода за допомогою комп'ютерної кардіоінтервалографії при вагітності і в пологах
      онтогенезу і філогенезу. Інформація про те, як сформований гомеостаз, яка ступінь адаптації, міститься в структурі серцевого ритму і закодована в послідовності кардіоінтервалів. Відомо кілька видів коливань серцевого ритму: дихальна або синусова аритмія, повільні і сверхмедленном хвилі недихательних походження з різними періодами. Оцінка функціонального
  4.  I триместр вагітності (період органогенезу і плацен-тації)
      нервова пластинка і соміти. Усередині двошарового ембріона розвивається третій (мезодермальні) шар. Протягом всієї 3-й тижня розвитку з'являється первинний жовтковий мішок - Позазародкова орган, який забезпечує живлення і дихання між матір'ю і зародком до тих пір, поки ворсинихоріона не почнуть васкуляризированной. До кінця 6-го тижня життя ембріона жовтковий мішок піддається
  5.  II триместр вагітності (період сістемогенеза, або середній плодовий)
      онтогенезі 6.3.3.1. Формування ЦНС Пренатальний онтогенез є одним з найважливіших етапів внутрішньоутробного розвитку плоду людини. Послідовна зміна основних етапів формування мозку в II триместрі вагітності обумовлена ??з одного боку генетичною програмою плода, з іншого - факторами зовнішнього середовища через організм матері. Саме в пренатальному онтогенезі
  6.  III триместр вагітності (пізній плодовий пери-од)
      онтогенезу у плода практично сформовані і активно функціонують всі органи і системи регуляції, але вони ще погано адаптовані до більш низькою, ніж в матці, температурі, зовнішньому диханню, іншому типу харчування. Основний фізіологічною особливістю плаценти в III триместрі вагітності є фізіологічна редукція, яка починається з 37 тижнів, коли плід практично готовий до позаутробного
  7.  Іннервація матки
      онтогенезі відбулися з симпатичних елементів, надходять у кров і здійснюють регуляцію тонусу і просвіту маткових судин гуморальним шляхом. Крім вищих центрів вегетативної регуляції, є місцеві центри - нервові сплетення: чревное (сонячне), нирковий, верхнє і нижнє підчеревні, крестцовое, матково-піхвове, тазове і т. д. Все прегангліонарних нейрони є
  8.  Стан плода при аномаліях пологової діяльності
      онтогенезу і філогенезу. Інформація про ступінь адаптації міститься в структурі серцевого ритму і закодована в послідовності кардіоінтервалів. Відомо кілька видів коливань серцевого ритму: синусова аритмія, повільні і сверхмедленном хвилі недихательних походження з різними періодами. Оцінка функціонального стану організму і його систем за характером регуляції
  9.  Адаптаційні зміни організму жінки при фізіологічній вагітності
      онтогенезу. Підтвердженням цього є однакова концентрація бета-ендорфінів у плодів, які перенесли стрес в пологах і витягнутих шляхом операції кесаревого розтину. У той же час є ряд робіт, що свідчать про звільнення бета-ендорфінів при гіпоксії плоду, що призводить до зниження споживання кисню, і що слід розцінювати як захисну реакцію у відповідь на гипоксический фактор.
  10.  Нейрофізіологічні основи родового болю
      онтогенез плаценти, ступінь зв'язування зростає в 10 разів і надалі не змінюється. Протягом вагітності збільшується не власне величина спорідненості до опіоїдних пептидів, а кількість місць зв'язування. Ряд дослідників показали, що плацента має підвищену метаболічної активністю до опіодним пептидам. Так, бета-ендорфін при 4 ° С інкубування з мембранною фракцією плаценти за 1 годину
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека