загрузка...
« Попередня Наступна »

Обговорення результатів

Проблеми взаємини статей і статеворольової ідентичності дорослої особистості, відмічені рядом авторів (О. Здравомислова, М.Арутюнян, 1998; О.В.Мітіна, В. Ф. Петренко, 2000; Е.Т.Соколова, Н.С.Бурлакова, Ф.Леонтіу, 2001, В.В.Абраменкова, 2003), відображають гендерна неблагополуччя в Росії, яке має культурно-історичні коріння.

Вивчення проблематики, пов'язаної з процесами ідентичності особистості і статеворольової ідентичності як однієї зі складових показало велику різноманітність підходів до її вирішення (И.С.Кон, 1988; Е.П.Белінская і О.А. Тіхомандріцкая, 2001; В.С.Агеев, 1990; В.А.Ядов, 1995; Т.Л.Бессонова, 1994; В.Н.Павленко, 2000; Е. Еріксон, 1996, 2000; Г.У.Солдатова, 2001; А.І.Белкін, 2003; Н.В.Дворянчіков, С.Н.Еніколопов, 2003; Д.Н.Ісаев, В.Є. Каган, 1979; О.Кернберг, 2003; К.Хорни, 2002, А.Лоуен, 1998, S.Bem, 1974).

Аналіз теорій формування статеворольової ідентичності (Я.Л.Коломінскій, М.Х.Мелтеас, 1985; М.А.Догадіна, Л.О.Пережогін, 1999; Ю.І.Алешіна, А . С.Воловік, 1991, Т.Л.Бессонова, 1994; І.В.Романов, 2000, В.Е.Каган, 2000; Н.К.Радіна, 1999; В.В.Абраменкова, 2003, В.Л . Ситников, 2001) показує, що формування статеворольової ідентичності особистості пов'язане з когнітивною, емоційною і поведінкової сферами особистості, при цьому найменш вивченою є зв'язок з емоційною сферою, що визначає емоційне прийняття гендерних ролей і яка стала основним предметом нашого дослідження.

Полоролевая ідентичність не є якимось жорстким утворенням, вона залежить від конкретних історико-географічних умов, від соціально-економічних чинників, від вікової групи, від гендеру та сім'ї та відбувається в рамках загальних умов міжособистісної взаємодії , описаних А.А.Бодалева (1982, 1983, 1995). Образи гендерних ролей інтеріорізуються дитиною в процесі розвитку і транслюються наступним поколінням. Емоційна складова визначає прийняття своєї гендерної ролі і є мало вивченою.

Для висунення гіпотез про фактори, що впливають на формування афективної складової статеворольової ідентичності, були використані: культурно-історичний закон розвитку вищих психічних функцій Л. С. Виготського, концепція соціалізації А. Г. Асмолова, роль близького дорослого при побудові образу іншої людини і свого «Я» на ранніх стадіях онтогенезу М.И.Лисиной.

Для отримання емпіричних результатів розподілу афективної складової статеворольової ідентичності різних вікових та гендерних групах були використані: модель гендерної ідентичності, заснована на понятті образу

В.Л.Сітнікова, стадії розвитку ідентичності особистості Е. Еріксона, модифікована методика «Кодування» Н.В.Дворянчікова і розроблена для цілей дослідження методика когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини.

Як було встановлено в процесі дослідження, існують віково-психологічні особливості розвитку афективної складової статеворольової ідентичності, обумовлені вирішенням завдань розвитку особистості в юнацькому та зрілому віці. Загальними тенденціями, що характеризують афективну складову статеворольової ідентичності, є наступні.

Спостережувані максимуми в розподілі адекватної афективної складової статеворольової ідентичності в певних вікових групах можна розглядати як післякризові, коли значна частина даної вікової групи зробила вибір на користь прийняття своїх гендерних ролей з урахуванням нормативних завдань розвитку.

Вікова група 16-19 років є кризовою групою з точки зору афективного прийняття своїх гендерних ролей для обох гендерів.

Відмінності в динаміці розвитку афективної складової статеворольової ідентичності в жіночій і чоловічій вибірках полягають в тривалості перехідного періоду від кризового до максимального прийняттю гендерних ролей і різної вираженості цього максимуму.

У чоловічій вибірці після кризової групи 16-19 років максимум припадає на наступну вікову групу - 20-26 років, а в жіночій вибірці - на групу 27-32 роки, в якій він виражений сильніше, ніж в чоловічій віковій групі 20-26 років.

Виявлені в зрілому віці стани, що характеризують криза афективної складової статеворольової ідентичності (як складової загальної ідентичності особистості) показують, що кризи гендерної ідентичності характерні не тільки для молодого, але й зрілого віку.
трусы женские хлопок


У зрілому віці кризовим для жінок є вік 40-45 років, а для чоловіків -33-39 року, при цьому в жіночій вибірці з 40-45 років спостерігається зростання адекватної афективної складової статеворольової ідентичності, в Тоді як в чоловічій групі спостерігається її спад.

Виявлені тенденції в розвитку афективної складової статеворольової ідентичності показують наявність проблем у осіб обох статей. В юності переважає недиференційована афективна складова статеворольової ідентичності у представників обох статей. У віці 20-26 років юнаки починають наздоганяти дівчат у розвитку адекватної ідентичності, а в групі 27-32 роки вони знову починають відставати.

У зрілості у жінок розвивається маскулінність, а потім частина жінок набувають андрогинность, а в іншої частини відбувається посилення інфантильних тенденцій. Чоловіки через фемінінність в основному йдуть до посилення недифференцированности.

Проблема жіночої ідентичності полягає в подвійному стандарті, що пред'являються жінці: вимога реалізації чисто жіночих функцій, які суспільством не цінуються і дискримінація у професійній діяльності. Жінці часто доводиться вибирати між жіночими і професійними ролями. Ті, які роблять це успішно, розвивають у собі андрогинность, у тих, хто цього зробити не може, відбувається сплутаність ролей і, як наслідок, сплутана недиференційована ідентичність.

Проблема чоловічої ідентичності полягає в нечіткості образу Чоловіки та жіночому типі виховання, переважній в суспільстві. Звідси і виникають такі чоловічі гендерні норми, як антижіночності, розумова твердість, беземоційність. Не маючи твердого образу власної гендерної приналежності важко говорити про андрогінності, як однаково високому рівні розвитку чоловічих і жіночих якостей.

Факторами, що впливають на афективну складову статеворольової ідентичності, емоційна забарвленість образів Чоловіки і Жінок, підлогу значимого батька і психологічний підлогу в дитинстві. Ці фактори по-різному впливають на афективну складову статеворольової ідентичності у жінок і чоловіків.

Адекватна афективна складова статеворольової ідентичності в чоловічій вибірці пов'язана з позитивного образу Чоловіки, у жінок - з його негативністю.

Позитивність образу Жінки у чоловіків і жінок прямо і тісно пов'язана з андрогинний типом афективної складової статеворольової ідентичності, однак у жінок одночасно мають бути позитивними образи Чоловіки і Дитини.

Когнітивний вибір Батька своєї статі прямо пов'язаний з адекватною афективної складової статеворольової ідентичності в чоловічій вибірці і слабо - в жіночій.

Когнітивний вибір Дитину чоловічої статі прямо пов'язаний з адекватною афективної складової статеворольової ідентичності як в чоловічій, так і в жіночій вибірках.

Високий рівень недиференційованої афективної складової статеворольової ідентичності в деяких чоловічих і жіночих групах поєднується з неадекватним когнітивним вибором статі Батька і Дитини, що відповідає результатам, отриманим в роботі (Е.Т.Соколова, Н.С. , Бурлакова і Ф.Леонтіу, 2002), які показують зв'язок феномена дифузійної гендерної ідентичності з невизначеним когнітивним стилем особистості.

Для жіночих груп характерно більш раннє формування віково-психологічних особливостей образів і більше їх різноманітність, ніж для чоловічих, спостережувана тенденція зростання позитивності образів у жінок має наступний порядок: Я, Чоловік, Жінка, Дитина, а для чоловічих груп тенденція відрізняється: Я, Чоловік, Дитина, Жінка. Таким чином, для жінок самим позитивним є образ Дитину, а для чоловіків - образ Жінки.

Віковий-психологічна забарвленість образів Чоловіки і Жінки має в основному негативний відтінок, як у жінок, так і у чоловіків, тому можна говорити лише про більшу чи меншою мірою вираженості позитивності, яка залежить від вікової групи.

Порівняння результатів когнітивного вибору статі Батька і Дитини даного дослідження з теоріями статеворольової ідентифікації з точки зору об'єктів ідентифікації показало, що переважання вибору Батька своєї статі у всіх групах на когнітивному рівні узгоджується з ними.

Аналіз зв'язку вибору статі Батька і характерів образів Чоловіки і Жінки показує, що для чоловічих груп вибір Батька чоловічої статі не пов'язаний з характером образу Чоловіки.
Вибір Батька-жінки, характерний для юнаків, і позитивність образу Жінки пов'язані негативною зв'язком: чим гірше образ, тим швидше виберу (тенденція дитини ототожнювати себе з тим батьком, кого він більше боїться). Для жінок вибір Батька-жінки пов'язаний з образом Чоловіки: чим негативніше образ Чоловіки, тим скоріше в якості Батька буде обрана жінка. Проте, вибір Батька - чоловіки пов'язаний з позитивного образу Жінки: чим позитивніше образ Жінки, тим імовірніше вибір Батька-чоловіки.

Позитивність образу Дитину і вибір Батька жіночої статі у чоловіків прямо пов'язані (хочу бути дитиною при мамі).

Всі жіночі групи у виборі гендеру Дитину воліють хлопчика, що узгоджується з результатами (В.Е.Каган, 2000), який відзначає у старших дитячих дошкільних групах у обох статей орієнтацію на маскулінність.

Е. Еріксон, вважав, що розвиток людини не закінчується в підлітковому віці, а розтягується на весь життєвий цикл, в ході якого індивід встановлює основні орієнтири по відношенню до себе і своєї соціальної середовищі, при цьому кожній стадії притаманні свої власні параметри розвитку, здатні приймати позитивні і негативні значення. Щодо процесу статеворольової ідентичності зміни пов'язані з рішенням нормативних завдань розвитку і переглядом гендерних ролей. Як було розглянуто вище, кожна вікова група вирішує свої завдання і здійснює свій вибір, що приводить до позитивних або негативних змін.

Слідуючи за Еріксоном, що розглядає статеворольової ідентичність як процес, що змінюється з часом, і Марсіа, що виділив групи станів щодо кризи і вибору, можна стверджувати, що емоційне ставлення до гендерних ролей, що характеризують криза статеворольової ідентичності, характерні не тільки для молодого, але й зрілого віку. Посилення недиференційованої афективної складової статеворольової ідентичності характеризує певні кризи зміни гендерних ролей та мораторій на їх прийняття.

Підсумовуючи сказане, зазначимо, що невирішені проблеми ідентичності взагалі і статеворольової ідентичності зокрема (Е. Еріксон, 1996) переходять на наступні стадії розвитку, породжуючи проблеми як фізичні на рівні здоров'я, так і психологічні.

Розглядаючи роль сім'ї у формуванні співвідношення маскулінності-фемінінності у жінок на прикладі трехпоколенной сімей, було встановлено, що на неї впливають всі жінки сім'ї, причому ступінь цього впливу залежить від ступеня участі у вихованні і схожості особистісних особливостей виховує і виховуваних. Характеристики гендерного самосвідомості жінок в піддослідних родинах є відображенням загально-культурних умов, характерних для даних умов і часу, які проявляються в переважанні маскулінності в сприйнятті себе як жінок в поєднанні з ідеальними уявленнями про фемінінності жінок і маскулінності чоловіків.

Закономірність прийняття особистісної ієрархії гендерних ролей жінок молодшого покоління обумовлена ??інтеріорізованних гендерної ієрархією старшого покоління, спостережувана молодшим поколінням на рівні патернів гендерної поведінки старших жінок у родині.

Особливості реалізації гендерних ролей пов'язані з узгодженістю когнітивного та емоційного компонентів. При їх низької узгодженості реалізація ієрархії гендерних ролей пов'язана більше з когнітивним, ніж з емоційним вибором (не подобається, але роблю). При високій узгодженості когнітивного та емоційного компонентів реалізовані гендерні ролі емоційно приймаються (роблю те, що подобається). Для умовно благополучної сім'ї властива узгодженість когнітивних, емоційних і поведінкових, при цьому діяльність, що відбивається в поведінці при реалізації побудованої ієрархії гендерних ролей, емоційно приймається. Для умовно неблагополучних сімей - така узгодженість мінімальна, при цьому існує емоційне неприйняття своїх гендерних ролей.

У сім'ї основним ориентирующим чином для побудови власного співвідношення маскулінності - фемінінності є образ Я матері (або заміщає)
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Обговорення результатів "
  1. Вплив ендокринних захворювань на функціонування репродуктивної системи
    Вище підкреслювалося, що репродуктивна система, будучи самостійною фізіологічної одиницею з усіма особливостями структури і властивостей, в той же час - лише частина організму. Вона знаходиться у визначених відносинах з іншими системами організму, відчуває їх вплив. Понад те, сама репродуктивна система становить один із специфічних ендокринних елементів організму. Згідно
  2. Дослідження експресії і статусу метилювання гена Р3А-адаптіна при раку шийки матки
    Після встановлення повного розміру CpG-острівця гена вза-адаптіна ми провели дослідження взаємозв'язку між метилированием цього CpG-острівця і транскрипцією асоційованого з ним гена. Як відомо, метилирование CpG-острівця зазвичай супроводжується інактивацією транскрипції (див. розділ "Метилирование ДНК"). Тому завданнями нашого дослідження на даному етапі були вивчення рівня експресії
  3.  Порядок огляду громадян в комісіях
      Огляд громадян проводиться за місцем проживання або місцем прикріплення їх до лікувально-профілактичного закладу за направленням лікарсько-консультаційної реабілітаційної комісії. Напрямок громадян на медико-соціальну експертизу здійснюється після проведення діагностичних, лікувальних і реабілітаційних заходів. Особи, які направляються на комісію в період тимчасової
  4.  Класифікація методів оцінки якості службовців підприємства
      Одна з найважливіших методичних проблем - хто повинен оцінювати працівника. У практиці більшості фірм США цим займається менеджер - керуючий. Крім нього в ряді випадків цим займаються: 1. комітет з декількох контролерів. Такий підхід має ту перевагу, що він виключає упередженість, можливу при проведенні оцінки одним начальником; 2. колеги оцінюваного. Щоб ця система
  5.  Кількісні методи оцінки: Експертні оцінки
      Кількісні оцінки, наприклад ділових і організаторських якостей працівника, проводяться, як правило, за допомогою експертних оцінок. При цьому для характеристики кандидата на посаду спочатку встановлюють (з урахуванням специфіки виробництва та умов праці) 6-7 критеріїв. Наприклад: 1. здатність організовувати і планувати працю; 2. професійна компетентність; 3. свідомість
  6.  Тренінг 7
      "Мотивуючий МО". МЕТА: Визначення індивідуального мотивуючого оператора. ВИКОНАННЯ: А пропонує У набір МО, з яких У способом попарного ранжирування вибирає найбільш дієвий для нього (В) оператор. Після зміни ролей - обговорення та оцінка виконаної роботи. ЧАС ВИКОНАННЯ: 2 х 10 хвилин в кожній ролі (всього 20 хвилин). СПРЯМОВАНІСТЬ ВЕКТОРА ДІЇ: 101011.
  7.  Про КОРЕКЦІЇ РОЗВИТКУ, сприяє досягненню АКМЕ
      Як відомо, розвиток людини в онтогенезі розгортається за трьома тісно зв'язаним один з одним напрямками. Він розвивається як складне природне істота (індивід, за термінологією Б.Г.Ананьева), як ансамбль відносин-особистість (по В.Н.Мясищева) і як суб'єкт діяльності, перш за все, як професіонал. І в повсякденному житті затримка або ривок вперед по лінії життя однієї з названих
  8.  Екімчік О.А.. Когнітивний і емоційний компоненти любові у людей різного віку, 2009
      Москва: Інститут Психології РАН. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (психологічні науки). Науковий керівник: доктор психологічних наук, професор Крюкова Тетяна Леонідівна. Анотація. Об'єкт: любов як віково-психологічний феномен. Предмет: когнітивно-поведінковий і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...