загрузка...
« Попередня Наступна »

Загальні особливості емоційної сфери дитини

Напевно, мають рацію ті дитячі психологи, які розглядають емоційну сферу дитини раннього віку як центральну в сфері його психіки. Уже в перший рік життя емоційне життя немовляти відрізняється тим, що хоча і в зародковій формі, але представлені основні емоції. Як підкреслював В.В.Зеньковский, раннє дитинство є «золотим часом» для емоційного життя '. Про значення емоцій у цьому віці говорить хоча б той факт, що психіка дитини носить переважно несвідомий характер; довільна, тобто свідома регуляція поведінки практично відсутня і тому саме емоції в основному здійснюють регулятивну функцію. Не випадково ми так захоплюємося дитячою наївністю і безпосередністю. Дитина вільний від внутрішньої серйозності і діловитості чинності мимовільності, емоційності своєї психіки. Дитина вільний у вираженні своїх емоційних станів і пережитих їм в даний момент почуттів, він вельми експансивний, оскільки не в змозі думати про наслідки вираження своїх емоцій і почуттів. Тому недооцінювати роль емоцій у психічному розвитку дитини в цьому віці, звичайно, не слід. Емоційне сприйняття навколишнього дитини світу призводить до того, що він сприймає його не таким, яким він є насправді, а таким, яким він йому здається. Саме в цьому віці, ближче до трьох років з'являється здатність до уяви, яка бурхливо розвивається в дошкільному віці. Вражає і незвичайна емоційна рухливість і лабільність дитини, та швидкість, з якою одна емоція змінюється іншою і незвичайно швидкий розвиток тієї чи іншої емоції. З одного боку, це обумовлено особливостями нервової системи та темпераменту дитини, а з іншого-відсутністю довільної регуляції психічної, в тому числі і емоційної діяльності. Відсутність або слабкість довільної регуляції обертається найпотужнішим впливом емоцій на психічну життя дитини.
трусы женские хлопок
Якщо дорослий в змозі знайти якісь доводи, що виправдовують і пом'якшують силу того чи іншого емоційного стану, то діти позбавлені цього захисного інтелектуального бар'єру. Не випадково прийнято говорити про крихкість дитячої душі. Незначна на погляд дорослого негативна емоція дитиною переживається як справжнє горе, так само і як несуттєва, на думку дорослого, позитивна емоція дитиною переживається як величезне щастя. Сказане - лише деякі загальні штрихи до емоційного портрету дитини, необхідна сходинка на порозі будинку, в якому поміщається емоційна сфера дитини.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Загальні особливості емоційної сфери дитини "
  1. Питання до іспиту
    1. Предмет, завдання і актуальні проблеми психології розвитку та вікової психології. Соціально-історична природа віку. 2. Методологія, методи і стратегії дослідження у віковій психології. 3. Принцип розвитку в психології і проблема детермінант психологічного розвитку людини. 4. Культурно-історична концепція вікового розвитку Виготського Л.С. Структура і динаміка
  2. Психологія дитини молодшого шкільного віку
    Межі віку - від 7 до 11-12 років. Провідна діяльність у дошкільному віці - навчальна діяльність. Психологічні новоутворення віку - довільність психічних процесів, внутрішній план дій, рефлексія. Особливості розвитку рухової сфери: збереження потреби в руховій активності (вона набуває піксвоего розвитку), у хлопчиків її обсяг досягає 18,5
  3. Емоційна сфера молодшого школяра
    Початок шкільного життя розширює сприйняття навколишнього світу, збільшує досвід, придбаним дитиною поза домом, розширює і інтенсифікує сферу його спілкування. Все це позначається на емоційному розвитку молодшого школяра. Відомий американський психолог Е. Берн висловив якось думку про те, що приблизно до 10 років у дитини формується емоція, яка буде переважати в його жізні2. При цьому
  4. Загальні закономірності емоційно-поведінкових реакцій при стресі
    Загальні закономірності емоційно-поведінкових реакцій при
  5. Теми рефератів
    1. Новоутворення дитячого віку та умови їх виникнення. 2. Прояви кризи 1 року і особливості спілкування з дитиною в цей період. 3. Стадії та умови розвитку предметної діяльності в ранньому віці. 4. Передумови та особливості мовного розвитку в дитячому і ранньому віці. 5. Розвиток рухової активності дитини в ранньому віці. 6. Витоки розвитку
  6. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці
    Головною особливістю розвитку когнітивної сфери дітей молодшого шкільного віку (період 6 - 11 років) є перехід психічних пізнавальних процесів дитини на більш високий рівень. Це, насамперед, виражається в більш довільному протіканні більшості психічних процесів (сприйняття, увага, пам'ять, уявлення), а також у формуванні у дитини абстрактно-логічних форм
  7. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці
    Головною особливістю розвитку когнітивної сфери дітей молодшого шкільного віку (період 6-11 років) є перехід психічних пізнавальних процесів дитини на більш високий рівень. Це, насамперед, виражається в більш довільному протіканні більшості психічних процесів (сприйняття, увага, пам'ять, уявлення), а також у формуванні у дитини абстрактно-логічних форм мислення
  8. Поняття «шкільна зрілість», методи визначення у дітей.
    Під шкільною зрілістю розуміється досягнення дитиною такого рівня психічного розвитку, коли він виявляється здатним брати участь у шкільному навчанні. Умовно методи визначення рівня «шкільної зрілості» можна розділити на три групи: 1) методи визначення рівня морфологічного розвитку дитини, 2) методи оцінки психофізичного розвитку, 3) методи оцінки психічних функцій і
  9. Основні сфери психічного розвитку підлітка
    На рис.18 зазначені основні сфери психічного розвитку підлітка, рознесені на осі часу. {Foto44} 9 років Рис. 18. Основні сфери розвитку
  10. Основні характеристики людини в дошкільному віці
    У дошкільному віці (період від двох до шести років) відбувається бурхливий розвиток всіх пізнавальних психічних процесів. На першому етапі цього вікового періоду переважає розвиток психічних процесів, пов'язаних з придбанням індивідом чуттєвого досвіду. До цієї категорії психічних пізнавальних процесів належать відчуття і сприйняття. Розвиток сприйняття в дошкільному віці
  11. Основні характеристики людини в дошкільному віці
    У дошкільному віці (період від двох до шести років) відбувається бурхливий розвиток всіх пізнавальних психічних процесів. На першому етапі цього вікового періоду переважає розвиток психічних процесів, пов'язаних з придбанням індивідом чуттєвого досвіду. До цієї категорії психічних пізнавальних процесів належать відчуття і сприйняття. Розвиток сприйняття в дошкільному віці
  12. Теми семінарських занять
    1-й семінар. Новорожденность і дитинство. 1 тема. Новорожденность. Вроджені форми психіки (безумовні рефлекси, смакова і нюхова чутливість, рухова активність, зорова чутливість). 2 тема. Новорожденность. Психічне життя новонародженого (дозрівання мозку, цикл неспання, слухове і зорове зосередження, «комплекс пожвавлення»). 3 тема.
  13. Віковий-психологічні особливості когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини
    Для доказу достовірності приватної гіпотези 2: «стать значимого батька і психологічний підлогу в дитинстві є важливими факторами, пов'язаними з афективної складової статеворольової ідентичності »вирішуються такі завдання: 1) обгрунтування і розробка та методики когнітивного вибору статі батька як найбільш значимого і статі дитини як психологічного статі випробуваного в дитинстві;
  14. Періодизація психічного розвитку за Д.Б. Ельконіну
    Д.Б. Ельконін розвинув уявлення Л.С. Виготського про віковому розвитку. Він розглядає дитину як цілісну особистість, активно пізнає навколишній світ-світ предметів і людських відносин, включаючи його при цьому в дві системи відносин: «дитина - річ» і «дитина - дорослий». Але річ, володіючи певними фізичними властивостями, містить в собі і суспільно вироблені способи дій
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...