ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
І . В. Носко. Психологія розвитку та вікова психологія, 2003 - перейти до змісту підручника

Общепсихологическая характеристика отроцтва

Середній шкільний вік (від 9-11 до 14-15 років) прийнято в психології називати отрочний, або підлітковим. Отроцтво - період життя між дитинством і дорослістю. Проте вже це просте визначення містить проблему: якщо початок пубертатного періоду може бути з достатньою чіткістю визначено за допомогою біологічних критеріїв, то цього не можна сказати про його закінчення. У європейській культурі досягнення підлітком статусу дорослого не институциализированного, тому верхня межа віку дуже рухлива і міняється в ході історії, даючи початок виділенню таких віків, як юність і молодість. Підлітковий вік звичайно характеризують як переломний, перехідний, критичний, частіше вік статевого дозрівання. Абрамова Г.С. зазначає, що це один з найбільш недоступних для дорослої людини світів: «Це світ, в якому немає логіки дорослого життя, безпосередності дитинства, де все фарби і запахи життя, весь її смак і аромат, саме все і весь, обрушуються на підлітка як злива . Наслідки ж зливи, як відомо, бувають вельми неоднозначні - тут і зламані гілки, і вирвані з корінням дерева, і чисте повітря, і наповнена новою силою земля ».

Інтенсивний фізичний ріст і переживання, з ним пов'язані, відчутність проблем дорослого життя, наростаючий тягар відповідальності вносять потужний дисонанс в Я-концепцію підлітка. Вони часто і різко змінюють інтереси і захоплення, у них спостерігається перебудова системи оцінок інших людей і себе, виникають конкретні життєві плани і проявляються зусилля по їх здійсненню.
Починається підлітковий вік з кризи, який характеризується як фізіологічними змінами, так і психосоціальними. Узагальнено можна виділити такі зони розвитку та основні завдання розвитку в підлітковому віці щодо чотирьох основних сфер: тіла, мислення, соціального життя, самосвідомості.

1. Пубертатне розвиток. Протягом відносно короткого часу тіло дитини зазнає значних змін. Це тягне за собою два основні завдання: 1) необхідність реконструкції тілесного образу «Я» і побудова чоловічої чи жіночої ідентичності; 2) поступовий перехід до дорослої сексуальності.

2. Когнітивний розвиток. Розвиток інтелектуальної сфери підлітка характеризується якісними і кількісними змінами, які відрізняють його від дитячого способу пізнання світу. Становлення когнітивних здібностей відзначено двома основними досягненнями: розвитком здатності до абстрактного мислення і розширенням часової перспективи.

3. Перетворення соціалізації. Переважний вплив сім'ї в отроцтві поступово замінюється впливом групи однолітків, виступаючої джерелом референтних норм поведінки та отримання певного статусу. Ці зміни протікають у двох напрямках, відповідно до двох завданнями розвитку: 1) звільнення від батьківської опіки, 2) поступове входження в групу однолітків.

4.Становленіе ідентичності. Становлення психосоціальної ідентичності, що лежить в основі феномена підліткового самосвідомості, включає в себе три основні завдання розвитку: 1) усвідомлення тимчасової протяжності власного Я, що включає дитяче минуле і визначальною проекцію себе в майбутнє; 2) усвідомлення себе як відмінного від інтеріорізованних батьківських образів; 3) здійснення системи виборів, які забезпечують цілісність особистості (професії, статевої ідентичності та ідеологічних установок).


Яка ж провідна діяльність цього періоду життя? На якому змісті можливо забезпечити підлітку задоволення потреб у пізнанні себе, затвердження свого Я, визначення свого місця в системі суспільних відносин? Які психолого-педагогічні умови подолання кризи отроцтва? Ці питання в психології залишаються відкритими.

Д.Б.Ельконін вважав, що провідною діяльністю в підлітковому віці є спілкування з однолітками. Побудоване на основі повної довіри і спільності внутрішнього життя, особисте спілкування стає тією діяльністю, всередині якої у підлітків оформляються погляди на життя, на відносини між людьми, на своє майбутнє. В. В. Давидов в якості ведучої для підлітків визначає суспільно значиму діяльність, що включає в себе такі її види, як трудова, навчальна, суспільно-організаційна, спортивна і художня. Усвідомлюючи соціальну значимість власної участі в реалізації цих видів діяльності, підлітки вступають у нові відносини між собою, розвивають засоби спілкування один з одним.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Общепсихологическая характеристика отроцтва "
  1. Теоретична значимість дослідження
    Систематизовано та проаналізовано накопичений в психології та суміжних областях наукового знання практичний досвід вивчення МПО. Здійснено моделювання МПО в рамках общепсихологических підходів через виділення й обгрунтування основних параметрів цих відносин на основі аналізу існуючих в науковому знанні підходів до проблеми відносин і МПО. Розроблено теорію межпоколенних відносин в
  2. Шикун А.Ф., Шикун А.А., Скотников М.В.. Професійно-психологічна підготовленість до діяльності як психологічна проблема, 2007
    На основі вивчення загальнопсихологічних і військово-теоретичних джерел здійснено психологічний аналіз теоретичних і практичних досліджень сутності і динаміки розвитку психологічної підготовленості до професійної діяльності, розглянуті поняття таких її категорій, як психологічна готовність, стійкість, підготовленість та їх зв'язок зі специфікою тієї чи іншої діяльності.
  3. Періоди статевого дозрівання і розвитку
    Виходячи з анатомо-фізіологічних і психо-емоційних змін, що відбуваються у людини в процесі статевого дозрівання і розвитку, що є темою нашої лекції, необхідно нагадати про 5 великих періодах усього життя людини: дитинство, отроцтво, юність, зрілість і старість. Найбільш кращою схемою статевого розвитку у людини є описана І. Юндой, Ю. Скрипкін, Е. Марьясис
  4. Реферат. Гігієна праці в хіміко-фармацевтичної промисловості, 2011
    Гігієна праці в хіміко-фармацевтичної промисловості Гігієнічна характеристика основних технологічних процесів Підготовчі операції. Власне процеси отримання лікарських речовин. Заключні операції. Загальна характеристика промислових факторів, що визначають умови праці у виробництві ліків Хімічний фактор. Пил Мікроклімат. Шум Гігієна праці у виробництві
  5. Методологічні проблеми військової психології
    Сьогодні військова психологія «переживає» етап переосмислення своїх основ, взаємин з іншими дисциплінами, галузями психологічного знання. До недавнього часу велика частина психологів, при загальній згоді з тим. що «військова психологія є галузь психологічної науки", проте вважали, що у військовій психології «свій шлях» у пізнанні особистості військовослужбовця, військової
  6. Обгрунтування доцільності розробки нової техніки
    Доцільність розробки удосконаленого приладу визначається його роллю і значенням для медичних закладів. При цьому важливо, щоб цей прилад був економічно ефективний і високої якості. Якість же залежить від функціонально-технічних характеристик, а його зміна оцінюється індексом технічного рівня розроблюваного приладу. Для визначення індексу технічного рівня
  7. Практична значущість дослідження та результати впровадження конкретних пропозицій і висновків
    У виконаному дослідженні розглянута общепсихологическая теорія і уточнено розуміння психічних станів військових моряків, показано їх вплив на поведінку і діяльність особового складу в тривалих плаваннях, виявлено їх динаміка за періодами походу, встановлено сутність і зміст психічних станів корабельного колективу. Велика увага звернена на процес управління психічними
  8. Молодість як соціально-історична категорія. Межі віку
    Визначення вікових меж молодості, як і рішення багатьох проблем, що відносяться до «молодіжним», досі залишається предметом наукових дискусій. У сучасної психології даних про специфічні саме для молодості закономірностях незрівнянно менше, ніж інформації про розвиток в дитячих віках. Показово навіть те, що на відміну від дитячої психології чи геронтопсихології у психології
  9. Реферат. Кір, 2011
    Введення Характеристика збудника Епідеміологічна характеристика захворювання Принципи мікробіологічної діагностики Принципи лікування і профілактики захворювання Висновок Список використаної
  10. Виявлення мікро-і макроакме, що досягаються людьми в индивидному, особистісному і суб'єктному розвитку
    Тому наступним завданням, яке вирішує акмеологія, є з'ясування характеристик, які повинні бути сформовані у людини в дошкільному дитинстві, в молодшому шкільному віці, в роки отроцтва і юності, щоб він у всіх відносинах зміг успішно проявити себе на щаблі зрілості. Водночас зрозуміло, що хоча характеристики людини як індивіда, як особистості і як суб'єкта
  11. Виявлення мікро-і макроакме, що досягаються людьми в индивидному, особистісному і суб'єктному розвитку
    Тому наступним завданням, яке вирішує акмеологія, є з'ясування характеристик, які повинні бути сформовані у людини в дошкільному дитинстві, в молодшому шкільному віці, в роки отроцтва і юності, щоб він у всіх відносинах зміг успішно проявити себе на щаблі зрілості. Водночас зрозуміло, що хоча характеристики людини як індивіда, як особистості і як суб'єкта
  12. Методологічні проблеми військової психології
    Сьогодні військова психологія "переживає" етап переосмислення своїх основ, взаємин з іншими дисциплінами, галузями психологічного знання. Донедавна більша частина психологів, при Загалом згоді з тим. що "військова психологія є галузь психологічної науки", проте вважали, що у військовій психології "свій шлях" у пізнанні особистості військовослужбовця, військової
  13. «Теоретичні основи побудови дослідження межпоколенних відносин в сучасному російському суспільстві »
    Друга глава присвячена розробці теоретичних положень концептуальної моделі МПО, яка послужила основою для побудови експериментального дослідження. Концептуальна модель вибудовувалася в два етапи. На першому етапі здійснювалося моделювання« межпоколенних відносин »в загальнотеоретичному плані і в загальнонауковому контексті, в рамках общепсихологических підходів, через виділення основних
  14. Ц
    ЦИКЛ ЖИТТЄВИЙ (від лат. ceclus <гр. kyklos - круг) - сукупність взаємопов'язаних явищ, процесів, робіт, що утворюють закінчений коло розвитку протягом якогось проміжку часу. Наприклад, цикл виробничий - повне коло робіт, виконання яких дає готову продукцію; або цикл капіталістичний - рух капіталістичного виробництва через послідовно пов'язані етапи в період
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека