ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
І.В. Шаповаленко. Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія), - перейти до змісту підручника

Нові напрямки керівництва психічним розвитком в ранньому дитинстві

У минулі десятиліття в умовах радянського ладу існувала система суспільного дошкільного виховання, характерними рисами якої були плановість і централізованість. Всі дитячі установи працювали за єдиною державною програмою

навчання і виховання. Ця науково обгрунтована, чітко диференційована програма була основою систематичної і цілеспрямованої педагогічної роботи1. У ній містилися приписи щодо режиму дня, кількості, змісту і методів проведення занять для кожної вікової групи. У той же час вона, безумовно, мала й певні недоліки, пов'язані з формалізмом і зрівняльним підходом до дітей.

У 1990-х рр.., В ситуації кардинальних політичних, економічних, соціальних зрушень в Росії, відбулися помітні зміни в загальній виховної ситуації дітей раннього віку. Набагато більше число дітей раннього віку зараз виховується в домашніх умовах.

Варіативність батьківських і прабатьківських установок щодо дітей перших років життя вельми велика. Для більшості батьків дітей однорічного - трирічного віку основний залишається турбота про гігієну, харчуванні, здоров'я і фізичному розвитку дитини, що не виключає і чуйність до психологічним потребам дітей, і вибір в цілому правильної стратегії виховання з опорою на традиції народної педагогіки.

В останні роки у частини батьків істотно зріс інтерес до виховання і навчання самих маленьких дітей. Виникло кілька нетрадиційних напрямів воспітанія2. В їх основі лежать різні філософські та педагогічні концепції, але загальна ідея полягає у визнанні важливості, унікальності раннього дитинства як періоду в житті дитини, його особливої ??сприйнятливості до педагогічного впливу і одночасно уразливості. При цьому прийоми виховання, засоби і способи реалізації виховного процесу пропонуються досить несхожі.

Рух «Свідоме родітел'ство», що виникло на початку 1980-х рр.. (Ідейний натхненник І. Б. Чарковський), висуває на перший план усвідомлення батьками своєї відповідальності. Батьківство розглядається як місія, за допомогою якої в наше життя приходить нове людська істота, людська душа. Переконання представників цього напряму такі, що необхідне повернення до «природності» - в пологах, у вигодовуванні, в гігієні та догляді за немовлям.
Всіляко підкреслюється цінність грудного вигодовування, заохочується раннє привчання до туалету. Важливі прийоми - тривале перебування дитини у воді,

серії пірнань, комплекси фізичних вправ для немовляти (бебі-йога, динамічна гімнастика).

Деякий час тому ідеї Чарковского активно обговорювалися в засобах масової інформації. В даний час число таких публікацій значно зменшилася. Статистичних даних про особливості фізичного і психічного розвитку дітей у рамках даної виховної системи немає. Суперечливі оцінки і самих батьків. Методи подальшого керівництва розвитком дитини, за межами першого року життя, практично не розроблені. Багато батьків відчувають розгубленість перед подорослішали дітьми, відзначають у них негативні особистісні особливості, егоїстичні тенденції.

Система виховання Б.П. Нікітіна будується на зміцненні впевненості батьків у собі і формуванні вміння вдивлятися, співпереживати в потреби дитини. Мати не повинна протистояти немовляті в ім'я «правил»: можливо годування на вимогу, сон поруч з матір'ю. Стимуляція фізичної та психічної активності самої дитини починається з моменту пошуку соска. Вже повзунку надається максимально можлива самостійність, ніякої опіки - дитина має право і обпектися, і впасти. Своєрідна візитна картка даного педагогічного напрямку - спортивний комплекс (кільця, турнік, канат, мотузкові сходи) як невід'ємна умова організа-ції способу життя сім'ї.

Підходи центру «Моральна психологія і педагогіка» А.Ц. Гармаева і виховання в православній родині разюче відрізняються від розглянутих вище. Тут не ставиться завдання домогтися якихось дивовижних досягнень дитини - інтелектуальних або фізичних. У центрі уваги - духовно-моральне виховання. Особливий уклад життя, регламентація відносин всіх членів сім'ї покликані сформувати значущі духовні цінності та ідеали дитини.

Ще один напрямок у сімейному вихованні маленьких дітей - раннє навчання. Йдеться про інтенсивному навчанні дітей, починаючи з 10-12-місячного віку, читання, математики, іноземних мов, гри на музичних інструментах, про передачу їм енциклопедичних знань в різних областях і естетичного ставлення до світу (відповідно до ідей Г.
Домана, М. Ібука). Домінанта цього напряму - не упустити сензитивні періоди

в розвитку мозку, використовувати гіперактивність дітей раннього віку для їх якомога більш високого інтелектуального розвитку. Іноді таких дітей називають «тепличними», підкреслюючи створення штучно збагаченої середовища для випереджаючого развітія1.

Про результати подібних новаторських підходів і їх довготривалі наслідки, психологічних і соціальних, судити важко у відсутності достовірних емпіричних даних. У всякому разі, вони далеко не однозначні. Поряд з вражаючими прикладами досягнень в ранньому інтелектуальному розвитку, зафіксовані негативні результати - повна втрата пізнавальної мотивації, емоційні, особистісні, соціальні порушення.

Як варіант новітньої виховної тактики по відношенню до малюків може бути розглянута і практика створення телевізійних передач, спеціально орієнтованих на цю аудиторію. Наприклад, серіал «Телепузики», з одного боку, зроблений з урахуванням особливостей дитячого сприйняття: це абсолютна зрозумілість дій персонажів, виразне мовний супровід, сповільненість, що дуже приваблює маленьких дітей. Але сама концепція подібної картини світу, преподносимой дитині, сумнівна. Телепузики зовсім одні, у них немає батьків. Ці істоти з роботоподобной зовнішністю мало взаємодіють один з одним, не індивідуалізовані. Їх дії підпорядковані жорсткому контролю якогось голосу згори. Е.О. Смирнова, провідний фахівець з питань дитячої психології, оцінюючи серіал для батьків, вважає, що телепузики обмежують і загальмовують розвиток, оскільки консервують дитячий тип свідомості. Можна додати, що й сама установка батькам, за допомогою якої «просували» серіал у засобах масової інформації, згубна: діти - це надокучливі, приставучи, дратівливі істоти, від яких нарешті можна перепочити, відіславши до телевізора.

На сьогодні провідними центрами та фахівцями-психологами розроблені варіативні, альтернативні програми керівництва навчанням і вихованням дітей дошкільного віку: «Веселка» (1993), «Розвиток» (1994), «Обдарована дитина» ( 1995), «Золотий ключик» (1996), «Дитинство» (1996), «Витоки» (1997) та ін
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Нові напрямки керівництва психічним розвитком в ранньому дитинстві"
  1. Кровотечі в ранньому післяпологовому періоді
    Основні причини кровотечі в ранньому післяпологовому періоді: Група ризику: 1. Жінки з обтяженому акушерсько-гінекологічним анамнезом 2. Вагітність, ускладнена гестозом 3. Пологи великим плодом 4. Многоводие
  2. Додаток № 6 Журнал динамічного спостереження за особами з ознаками нервово-психічної нестійкості
    до ст. 20 керівництва, затвердженого наказом Міністра оборони Російської Федерації 1997 N___ Журнал динамічного спостереження за особами з ознаками нервово-психічної нестійкості {foto6} * дивись Додаток № 3; ** вказуються поточний стан військовослужбовця на момент чергового консультування, а також заходи (при їх
  3. Охорона материнства і дитинства в РБ.
    Існують напрямки в деят-ти системи охорони здоров'я в РБ. 1 - гос підтримка материнства і дитинства. 2 - охорона здоров'я матері і дитини . 3 - створення умов для народження здорових дітей. 4 - зменшення дитячої інвалідності. 5 - скорочення дитячої смертності. Вирішення цих завдань осущ-ться відповідно до законів в РБ. Закон про права дитини. Кодекс про шлюб та сім'ю. Державна програма
  4. нозоспеціфіческіе психічні розлади
    В результаті детермінованою генералізації патогенетичних механізмів психічної травми наростає специфічна дефіцітарная симптоматика. На даному патологічному рівні психічні розлади вже не тільки синдромальну, а й нозологически структуруються і укладаються в рамки загальновідомих нозологічних форм зі своєрідним патопластіческім обрамленням їх клінічної картини. К
  5. Уявлення про вікову динаміку та періодизації розвитку Д.Б. Ельконіна
    Д.Б. Ельконін (1904 -1984) досліджував проблеми присвоєння дитиною способів родової людської діяльності як основи розвитку його специфічно людських способностей1. Ельконін визнавав тільки формулу «дитина в суспільстві» (а ніяк не «дитина і суспільство»), підкреслюючи, що дитина з моменту народження є суспільною істотою. Психічний розвиток дитини протікає в системі
  6. Психологія як наука
    Якщо спробувати виділити основні тенденції та напрямки в історії розвитку людського суспільства, то в якості одного з найбільш суттєвих напрямів слід відзначити прагнення людей набувати і накопичувати знання. Тенденція до придбання і накопиченню знань характерна як для окремої людини, так і для людства в цілому. У процесі еволюції людського суспільства
  7. ЛІТЕРАТУРА
    Олександрівський Ю.А. Прикордонні психічні розлади. - М.; Ростов н / Д, 1997. 2. Анохін П. К. Системні механізми вищої нервової діяльності / / Вибрані праці. - М., 1979. 3. Бадалян Л. Про ., Таболин В. А., Велипіщев Ю.Є. Спадкові хвороби у дітей. - М., 1971. 4. Бадалян Л. О., Журба Л. Т., Всеволожска Н.М. Керівництво з неврології раннього віку. - Київ, 1980.
  8. Визначення причини інвалідності
    Після визначення однієї з груп інвалідності медико-реабілітаційна експертна комісія встановлює її причину. При визначенні причини інвалідності МРЕК виходять з клінічних даних, з медичної та іншої документації. МРЕК встановлює наступні юридичні причини інвалідності: - загальне захворювання, - професійне захворювання, - трудове каліцтво, - інвалідність з
  9. Страчунский Л.С., Белоусов Ю.Б., Козлов С.Н. (ред.). Практичний посібник з антиінфекційної хіміотерапії, 2007
    Цей посібник є другим, значно розширеним і доповненим, виданням випущеної в 2000 р. і завоювала велику популярність у лікарів Росії книги « антибактеріальна терапія. Практичне керівництво ». Нове видання, зберігши в цілому колишню структуру, істотно збільшено за змістом. В нього по-йшли нові розділи, присвячені як опису протигрибкових, противірусних,
  10. ЛІТЕРАТУРА
    1. Фоміна А.А. Плеврити. - Л. '. Медицина, 1977. - 206с. 2. Хвороби органів дихання. Керівництво для лікарів під ред. Н.Р.Палеева, - М.: Медицина, 1990. - Т.2. - С.339-397. 3. Окороков А.Н. Лікування хвороб внутрішніх органів: Практ. керівництво: У Зт. TI - Мн.Виш.шк., Белмедкніга, 1997. 4. Керівництво по пульмонології. Під ред.проф.Н.В.Путова, проф.Г.Б.Федосеева. - Л.: Медицина, 1984. -
  11. Під ред. Е. М. Вихляева .. Керівництво з ендокринної гінекології, 2006
    У 3-му виданні керівництва висвітлені питання регуляції функцій репродуктивної системи та нейроендокринної статусу жінок різних вікових груп. Багаторічний особистий досвід авторів і використання даних літератури останнього десятиліття дозволили сформулювати сучасну концепцію про молекулярно -біологічних детерминантах патогенезу найбільш поширених патологічних станів
  12. Зародження нових видів діяльності
    Усередині провідною предметної діяльності починають складатися нові види діяльності, що досягають розгорнутих форм в дошкільному дитинстві. Це гра і продуктивні види діяльності (малювання, ліплення, конструювання). Гра. Гра народжується всередині предметної Спочатку дитина маніпулює предметами так, як показав дорослий, причому вимагає той же самий предмет (ту саму ручку, ту саму
  13. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному віці
    У дошкільному віці інтереси дитини переміщаються від світу предметів до світу дорослих людей. Дитина вперше психологічно виходить за рамки сім'ї, за межі оточення близьких людей. Дорослий починає виступати не тільки як конкретна особа , але і як образ. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному дитинстві: «ребено до - дорослий (узагальнений, обществен ний)». Узагальнений
  14. Методика визначення стилю керівництва
    Аналіз якості виконання роботи припускає також визначення стилю керівництва. Керівник створює цінності не напряму, а за допомогою інших людей, регулюючи їх поведінку і модифікуючи його в необхідному для реалізації спільних цілей напрямку. Засобом вирішення всіх завдань в колективі для нього виступає цілеспрямоване і систематичне вплив на людей в процесі спільної праці.
  15. Різні авторські періодизації вікового розвитку
    Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди, що виділяються в різних класифікаціях, за різними підставами. Найбільш поширена сучасна міжнародна класифікація виділяє такі фази: дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість, зрілий вік, похилий вік (років): - дитинство - період
  16.  Що ж таке психіка?
      Психіка - це властивість високоорганізованої матерії (мозку) складається у відображенні об'єктивної реальності. Психіка властива людині і тваринам. Поняття психіки ширше, ніж поняття свідомість, т.к. психіка включає в себе сферу підсвідомості, передсвідомості,, надсвідомості ("Над-Я"). А Свідомість - це вищий прояв психіки. Що входить в поняття свідомість? "Свідомість-Я" складається з
  17.  Пізнавальний розвиток дитини
      Ранній вік - період активного дослідження різних властивостей предметів: форми, величини, простих причинно-наслідкових зв'язків, характеру рухів і співвідношень. Під час знайомства з предметами і способами їх використання вдосконалюється сприйняття дитини, розвивається його мислення, формуються рухові навички. За даними американського психолога Б. Уайта, високий відсоток
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека