ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Мухіна В. С.. Дитяча психологія, 1985 - перейти до змісту підручника

Новонародженості Безумовні рефлекси та їх значення для розвитку дитини.

Народження є для організму дитини великим потрясінням. Від вегетативного, рослинного існування у відносно постійній середовищі (організм матері) він раптом переходить в абсолютно нові умови повітряного середовища з нескінченною кількістю часто змінюваних подразників, в той світ, де йому належить стати розумною особистістю.

Життя дитини в нових умовах забезпечують вроджені механізми. Він народжується з певною готовністю нервової системи пристосовувати організм до зовнішніх умов. Так, відразу після народження включаються рефлекси, що забезпечують роботу основних систем організму (дихання, кровообігу).

У перші дні можна також відзначити наступне. Сильне роздратування шкіри (укол, наприклад) викликає захисне відсмикування, мелькання перед особою - зажмуріваніе століття, а різке збільшення яскравості світла - звуження зіниці і т. д. Ці реакції - захисні рефлекси. Вони спрямовані на видалення від подразника або обмеження його дії.

Крім захисних реакцій, у новонароджених можна виявити реакції, спрямовані на контакт з подразником. Це орієнтовні рефлекси. Спостереженнями встановлено, що вже в період від першого до третього дня сильний джерело світла викликає поворот голівки: у дитячій кімнаті пологового будинку в сонячний день головки більшості новонароджених, як соняшники, повернені убік світла. Доведено також, що вже в перші дні новонародженим властиво стежити за повільно переміщається джерелом світла.} Легко викликаються і орієнтовно-харчові рефлекси. Дотик до кутів губ, до щік викликає у голодної дитини реакцію пошуку: дитина повертає голівку в бік подразника, відкриває рот.,



Рис. 2.

Зародок смокче великий палець руки



Крім перерахованих, у дитини виявляється ще кілька вроджених реакцій: смоктальний рефлекс - дитина зараз же починає смоктати вкладений йому в рот предмет; цеплятельний рефлекс - дотик до долоні викликає реакцію схоплювання; рефлекс відштовхування (повзання)-при дотику до підошов ніг - і деякі інші рефлекси.

Таким чином, дитина озброєний певною кількістю безумовних рефлексів, які проявляються в найперші дні після народження. За останні роки вченими доведено, що деякі рефлекторні реакції проявляються ще до народження. Так, вже через вісімнадцять тижнів у плода утворюється смоктальний рефлекс (рис. 2).

Більшість вроджених реакцій необхідні для життя дитини. Вони допомагають дитині пристосуватися до нових для нього умов існування. Завдяки цим рефлексам для новонародженого стає можливим новий тип дихання і харчування. Якщо до народження плід розвивається за рахунок організму матері (через стінки судин плаценти - дитячого місця - з крові матері в кров зародка надходять поживні речовини і кисень), то після народження організм дитини переходить до легеневого дихання і так званому орального харчуванню (через рот і шлунково -кишковий тракт). Це / пристосовування відбувається рефлекторно. Після того як легені наповнюються повітрям, ціла система м'язів включається в ритмічні дихальні рухи. Дихання здійснюється легко і вільно. Харчування відбувається за допомогою смоктального рефлексу. Вроджені дії, включені в смоктальний рефлекс, на перших порах ще погано узгоджені між собою: дитина при смоктанні захлинається, задихається, у нього швидко вичерпуються сили. Вся його активність спрямована на смоктання заради насичення. Дуже велике значення має також встановлення рефлекторного автоматизму терморегуляції: організм дитини все краще пристосовується до температурних перепадів.

Новонародженості є єдиним періодом в житті людини, коли ще можна спостерігати в чистому вигляді прояв вроджених, інстинктивних форм поведінки, спрямованих на 'задоволення органічних потреб (потреб в кисні, їжі, теплі). Ці органічні потреби не можуть, однак, скласти основу психічного розвитку - вони лише забезпечують виживання дитини.

У дитини на відміну від дитинчат тварин наявні безумовні рефлекси не забезпечують появи людських форм поведінки, в той час як складний набір безумовних рефлексів дитинчат тварин дозволяє скластися дорослої особини з активними захисними, мисливськими, материнськими та іншими реакціями , необхідними для нормального існування.

Як показали дослідження, у порівняно невеликому наборі вроджених реакцій дитини на зовнішні подразники є багато таких рефлексів, на основі яких нічого не розвивається.
Це - атавістичні рефлекси, що представляють собою спадщина, отримана дитиною від тварин предків. З названих вище вроджених рефлексів такими є цеплятельний рефлекс і рефлекс повзання. Рухи, властиві цим рефлексам, надалі згасають, цеплятельний рефлекс полягає в тому, що стискання ручки в кулак викликається роздратуванням долоні. Рухи дитини, необхідні для його психічного розвитку, для розвитку здатності взаємодіяти із зовнішнім світом, починаються не на основі цього цеплятельний руху, а на основі хапання, яке виникає при подразненні пальців. Цеплятельний рефлекс згасає раніше, ніж починає складатися хапання. Рефлекс повзання при упорі на підошви також не є вихідним для розвитку самостійного пересування у просторі. Як показали спостереження, справжнє повзання починається не з відштовхування ніжками, а з рухів рук: дитина тягнеться до привернув його предмету, «переступає» руками і просувається вперед.

Хапання і повзання починають формуватися не в період новонародженості, а значно пізніше - при взаємодії дитини з дорослим, який спонукає і тренує ці дії.

Таким чином, дитина набагато менше озброєний вродженими формами поведінки, ніж дитинча тварини.! У дитини всі людські форми поведінки ще повинні скластися.

Особливості розвитку органів почуттів. Значення вправи органів. Дитина народжується значно більше. Безпорадним, ніж дитинчата переважної більшості тварин. На більшу частину зовнішніх впливів новонароджений відповідає безладними рухами ручок і ніжок. Однак відсутність значної кількості вроджених форм поведінки становить не слабкість, а силу дитини.

Основна особливість новонародженого - безмежні можливості засвоєння нового досвіду, набуття властивих людині форм поведінки. Якщо органічні потреби в достатній мірі задовольняються, вони незабаром втрачають своє провідне значення, і в умовах правильного режиму і виховання формуються нові потреби (потреби в отриманні вражень, у русі, у спілкуванні з дорослими); на їх основі здійснюється психічний розвиток.

Потреба в отриманні вражень пов'язана в своїх витоках з орієнтовними рефлексами і розвивається в залежності від готовності органів почуттів дитини отримувати ці враження. Хоча зоровий апарат і слуховий апарат новонародженого вступають в дію з першого дня, їх робота вкрай недосконала. Зорові реакції викликає тільки світло, що знаходиться в близькому просторі, слухові реакції - тільки різкі звуки. Протягом перших тижнів і місяців життя зір і слух швидко вдосконалюються. Дитина починає стежити очима за рухомими предметами, а потім і зупиняти погляд на нерухомих предметах. Він починає реагувати на нерізкі звуки, зокрема на голос дорослого. У відповідь на зорові і слухові подразники виникає поки ще короткочасна затримка імпульсивних рухів ручок, ніжок і голови, припинення плачу - відбувається зорове і слухове зосередження.

О, 1, З1. Іра 3. перебувала в стані емоційно-негативного збудження, але виникнення зорового зосередження на іграшці викликало його гальмування, яке тривало протягом усього часу (1 хв 44 сек), поки Іра простежувала поглядом за повільно пересувається з боку в бік іграшкою.

0,1,24. Плачучого Васю К. намагалися заспокоїти, показуючи йому кульку. Вася стежив за кулькою протягом 1 хв 15 сек, але кричати не переставав. Коли ж показали дзига, то вже через 10 сек крик припинився, і протягом 6 хв 35 сек, поки мала місце реакція простеження, крик не поновлювалися. (Із спостережень М. Ю. Кістяківський.)

1 Позначення віку дитини: перше число показує рік, другий - місяць, третє - день.

Важлива особливість новонародженого полягає в тому, що розвиток зору та слуху відбувається у нього швидше, ніж розвиток тілесних рухів. Ця особливість відрізняє дитини від дитинчат тварин, у яких в першу чергу удосконалюються руху.

Розвиток роботи зорового і слухового апарату, вдосконалення реакцій на зовнішні подразники відбувається на основі дозрівання нервової системи дитини і в першу чергу його головного мозку. Вага мозку новонародженого становить / 4 частину ваги мозку дорослої людини. Хоча кількість нервових клітин у ньому таке ж, як у дорослого, самі ці клітини недостатньо розвинені. Незважаючи на це, вже в період новонародженості (і навіть у дітей, що народилися недоношеними) виявляється цілком можливим утворення умовних рефлексів.
Воно служить доказом того, що у встановлення зв'язків дитини з зовнішнім світом включаються вищі відділи мозку - кора великих півкуль. З перших днів життя починає швидко увелічіватьс # * вагу. мозку, ростуть і покриваються захисними мієліновими оболонками нервові волокна. При цьому особливо швидко формуються ті ділянки, які пов'язані з отриманням зовнішніх вражень: за два тижні площа, займана в корі великих півкуль зоровими полями, збільшується в півтора рази. Але було б неправильно думати, що саме по собі дозрівання мозку може забезпечити розвиток органів почуттів новонародженого. Цей розвиток відбувається під впливом одержуваних дитиною зовнішніх вражень. Більше того, без таких вражень неможливо саме дозрівання мозку. Необхідна умова нормального дозрівання мозку в період новонародженості - вправа органів чуття (аналізаторів), надходження в мозок одержуваних при їх допомозі різноманітних сигналів із зовнішнього світу. Якщо дитина потрапляє в умови сенсорної ізоляції (відсутності достатньої кількості зовнішніх вражень), його розвиток різко сповільнюється. Навпаки, якщо дитина отримує достатньо вражень, то відбувається швидкий розвиток орієнтовних рефлексів (що виражається в появі зорового і слухового зосередження), створюється основа для подальшого оволодіння рухами і формування психічних процесів і якостей. Джерелом зорових і слухових вражень, необхідних для нормального розвитку нервової системи та органів чуття дитини, і - що ще важливіше - організатором таких вражень стає дорослий. Дорослий підносить до обличчя дитини предмети, нахиляє своє обличчя, розмовляє з дитиною, тим самим активізуючи її орієнтовні реакції.

Розвиток емоційної сфери. Комплекс пожвавлення. Новонароджений починає своє життя з крику, який в перші дні носить безусловнорефлекторного характер. Перший крик - результат спазми голосової щілини. Спазму супроводжує перші дихальні рефлекси. Деякі вчені вважають, що перший крик - це і перший прояв негативної емоції: спазми викликають почуття сорому. У даному випадку, дійсно, неможливо розрізнити м'язову реакцію і емоційне ставлення - у новонародженого ще немає ніякого життєвого досвіду. Однак можна стверджувати, що вже в перші дні життя дитина криком відповідає на неприємні відчуття, пов'язані з потребою в їжі, сні, теплі: підставою для крику служать голод, мокрі пелюшки і т. д. При нормальному вихованні оглушливе «уа» новонародженого непомітно переходить в менш бурхливе вираження негативної емоції - плач. Плач стає природним виразом всякого роду страждання, чи йде мова про фізичного болю або (звичайно, набагато пізніше) про душевний горі.

Посмішка, що виражає позитивні емоції, з'являється пізніше, ніж крик. Перші досить певні прояви позитивної емоції у вигляді посмішки вдавалося спостерігати в кінці першого - початку другого місяця життя, причому посмішка виникала або при зоровому зосередженні на предметі, або у відповідь на звернені до дитини ласкаві слова і усмішку дорослого. З цього можна зробити висновок, що для виникнення позитивної емоції недостатньо одного лише задоволення органічних потреб. Воно лише знімає негативні емоції і створює умови, за яких дитина може випробувати радісне переживання. Але само таке переживання викликано отриманням вражень, і особливо вражень, пов'язаних з дорослим.

0,2,14. В Іри безпосередньо після годування, як і у інших спостерігалися дітей, емоційно-позитивні реакції відсутні. При зорово-слуховому зосередженні на обличчі дорослого і звуках його голосу виникло гальмування загальних рухів, через 10 сек яке змінилося виразною усмішкою, що тривала 35 сек. (Із спостережень М. Ю. Кістяківський.)

Поступово у дитини виробляється особлива емоційно-рухова реакція, звернена до дорослого, яка називається комплексом пожвавлення. Комплекс пожвавлення полягає в тому, що дитина зосереджує погляд на обличчі схилився над ним людини, посміхається йому, жваво рухає ручками та ніжками, видає тихі звуки. Це вираз з'явилася потреби в спілкуванні з дорослим - першої соціальної потреби дитини. Виникнення комплексу пожвавлення є кордоном між періодом новонародженості і дитинством.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " новорожденность Безумовні рефлекси та їх значення для розвитку дитини. "
  1. Умовних і безумовних рефлексів
    Рефлекси - це закономірна реакція організму на зміну внутрішнього або зовнішнього середовища, яка здійснюється за участю центральної нервової системи у відповідь на подразнення рецепторів. За біологічним значенням рефлекси діляться на харчові (акт ковтання, жування, слиновиділення і ін), статеві (продовження роду), локомоторні (переміщення тіла). Залежно від місця розташування рецепторів
  2.  РЕФЛЕКТОРНА ДУГА
      Рефлекс - це здійснювана за участю нервової системи у відповідь реакція організму на подразнення, що виходять із зовнішнього або внутрішнього середовища. Кожен рефлекс здійснюється за допомогою рефлекторної дуги Рефлекторна дуга спинального рефлексу складається, як правило, з двох-трьох нейронів. Кожна рефлекторна дуга складається з аферентного (чутливого) ланки, що починається рецепторним
  3.  Новонародженого
      Період новонароджене - це початок дитячого віку. Процес народження - важкий, переломний момент у житті дитини. Недарма психологи говорять про кризу новонародженості. «Розвиток дитини відкривається критичним актом народження і наступним за ним критичним віком, що носить назву новонародженої» (Л. С. Виготський). Дитина в момент пологів відокремлюється від матері фізично, але не
  4.  Новорожденность
      Дитина народжується і першим криком оповіщає цей світ про свою появу. Згадаймо Короля Ліра: Родясь на світ, ми плачемо - Сумно нам до комедії безглуздій приступали. Чи не драматизуючи зайво це подія, відзначимо все ж, що процес народження - важкий, переломний момент у житті дитини. Недарма психологи говорять про кризу новонародженості. Народжуючись, дитина фізично відокремлюється від
  5.  Діагностика ДЦП
      Діагностика дитячого церебрального паралічу заснована на твердому знанні основних етапів психомоторного розвитку дитини. Важливо пам'ятати, що патологічна постуральная активність, спастична гіпертонія нерідко чітко виявляються тільки до 3-4-місячного віку, а іноді й пізніше. Тому велике значення мають спостереження за дітьми, особливо у випадках з несприятливим акушерським анамнезом, облік
  6.  Новонародженого
      Процес народження - важкий, переломний момент у житті дитини. Психологи говорять про кризу новонародженості. Народжуючись, дитина фізично відокремлюється від матері. Він потрапляє в зовсім інші умови: холод, яскрава освітленість, повітряне середовище вимагає іншого типу дихання, необхідність зміни типу харчування. Пристосуватися до цих нових, чужим для нього умов дитині допомагають спадково
  7.  Характ-ка вікових періодів: новонародженості, грудного віку.
      Період новонародженості вважають час від народження дитини до моменту відокремлення у нього пуповини (в середньому близько двох тижнів). Різка зміна умов життя змушує організм дитини пристосовуватися до нових і мінливих факторів зовнішнього середовища. Це відбивається на функціях багатьох органів і систем новонародженого, іноді викликає їх порушення. У перші 2-4 дні у новонароджених спостерігаються такі
  8.  Поняття про рефлекс і рефлекторно ДУЗІ
      Рефлекс - це здійснювана за участю нервової системи у відповідь реакція організму на подразнення, що виходять із зовнішнього або внутрішнього середовища. Термін "рефлекс" (від лат. Reflexus - загинати назад, мимовільний, відбитий) ввів Декарт, який, переносячи висновки своїх робіт по діоптриці на мозок, припустив, що тварини "духи", досягаючи порожнин шлуночків, подібно до променів світла відбиваються на
  9.  Фізіологія і патологія репродукції
      Мета заняття: ознайомити студентів з патологією періоду новонародженості. Студент повинен знати: фізіологію і патологію новонароджених; етіологію різних форм родового травматизму плода, групи ризику по розвитку цих ускладнень; лікарські препарати. Студент повинен вміти: діагностувати захворювання новонароджених і надати медичну допомогу при них. Зміст заняття Захворювання
  10.  Ярош А.А.. Нервові хвороби, 1985
      - Історія розвитку вітчизняної невропатології. - Пропедевтика нервових хвороб. - Анатомічний нарис. Поняття про філо-і онтогенезі нервової системи. Гістологія нервової системи. Периферична нервова система. Спинний мозг.Мозжечок.Мозговой ствол. Підкіркові ядра і екстрапірамідна система. Півкулі великого мозга.Вегетатівная нервова система. Оболонки головного та спинного мозку.
  11.  Класичний біхевіоризм як наука про поведінку
      Розчарування в інтроспективної теорії свідомості, успіхи еволюційної біології, спроби використовувати об'єктивний метод при вивченні поведінки тварин і людини привели до створення на рубежі XIX - XX ст. так званої поведенческо ї психо логії, біхевіоризму - науки про поведінку людини, яке (на противагу свідомості) єдино доступно об'єктивному спостереженню і дослідженню.
  12.  Класифікація безпліддя по А.П. Студенцова
      Залежно від причин, що викликали безпліддя, А.П. Сту-денця виділив сім форм: Самки Самці Вроджена Інфантилізм Інфантилізм вроджений фрімартінізм Крипторхізм Гермафродитизм Старече Атрофічні процеси в статевому апараті Симптоматичне Хвороби статевих та інших органів Аліментарне На грунті виснаження Як наслідок ожиріння На грунті якісної
  13.  Родовий криза (до 3-х тижнів)
      Акт народження дитини супроводжується сильним стресом як для матері, так і для новонародженого. Після того як дитина з'явилася на світ, її нервова система глибоко вражена всім що відбувалося, що дало підставу осмислювати цей факт в термінах психологічної травми народження. Згадаймо В.Шекспіра: Родясь на світ, ми плачемо - Сумно нам до комедії безглуздій приступали. Людське життя
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека