ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Абдурахманов Р.А.. Онтогенез психічних процесів і особистості людини, 1999 - перейти до змісту підручника

Нормативний підхід до дослідження розвитку людини

Один з представників цього підходу А.Гезелл (1880-1961) отримав педагогічну і медичну освіту. Більше тридцяти років він працював в Єльської псіхоклініке, на основі якої пізніше було створено широко відомий Гезелловскій інститут дитячого розвитку. Там донині вивчається онтогенез психіки, проводяться клінічні та педагогічні дослідження. Значним є внесок Гезелла у вікову психологію. Він розробив практичну систему діагностики психічного розвитку дитини від народження до юнацького віку, яка базується на систематичних порівняльних дослідженнях (норми і різних форм патології) із застосуванням кіно-фотореєстрації вікових змін моторної активності, мови, пристосувальних реакцій і соціальних контактів дитини. Для об'єктивності спостережень їм вперше було використано полупроницаемое скло (знамените "дзеркало Гезелла").

А. Гезелл ввів у психологію метод лонгітюдіонального, поздовжнього вивчення психічного розвитку одних і тих же дітей від народження до підліткового віку. Він вивчав монозиготних близнюків і одним з перших використав блізнецовий метод для аналізу відносин між дозріванням і научением. В останні роки А.Гезелл досліджував психічний розвиток сліпого дитини для того, щоб глибше зрозуміти особливості нормального розвитку. У клінічній практиці широко застосовується складений А.Гезеллом "Атлас поведінки немовляти", що містить 3200 фотографій, фіксують рухову активність і соціальну поведінку дитини від народження до двох років. Однак у своїх дослідженнях А.Гезелл обмежувався суто кількісним вивченням порівняльних зрізів дитячого розвитку, зводячи розвиток до простого збільшення, "приросту поведінки", не аналізуючи якісних перетворень при переході від одного ступеня розвитку до іншої, підкреслював залежність розвитку лише від дозрівання організму. Намагаючись сформулювати загальний закон дитячого розвитку, А.Гезелл звернув увагу на зниження темпу розвитку з віком: чим молодша дитина, тим швидше відбуваються зміни в його поведінці. Але що ховається за зміною темпу розвитку? У роботах А.
Гезелла важко знайти відповідь на це питання, оскільки наслідком застосовуваних їм зрізовий (поперечних і поздовжніх) методів дослідження було ототожнення розвитку та зростання.

Роботи А.Гезелла були критично проаналізовані Л. С. Виготським, який назвав концепцію А.Гезелла "теорією емпіричного еволюціонізму", розкриває соціальний розвиток дитини як просту різновид біологічного, як пристосування дитини до свого середовища. Проте заклик А.Гезелла до необхідності контролю за нормальним ходом психічного розвитку дитини і створена ним феноменологія розвитку (зростання) від народження до 16 років не втратили свого значення й досі.

Л. Термена в 1916 році стандартизував на американських дітях тести А. Біне і, розширивши шкалу, створив новий варіант тестів для вимірювання розумових здібностей, ввів поняття коефіцієнта інтелектуальності (IQ) і спробував на основі фактів обгрунтувати положення про те, що він залишається постійним протягом життя. За допомогою тестів їм була отримана крива нормального розподілу здібностей в популяції і розпочато численні кореляційні дослідження, які повинні були виявити залежність параметрів інтелекту від віку, статі, порядку народження, раси, економічного статусу сім'ї, освіти батьків. Л. Термена здійснив одне з найтриваліших в психології лонгітюдінальних досліджень, яке тривало протягом п'ятдесяти років. У 1921 р. Л. Термена відібрав 1500 обдарованих дітей, коефіцієнт інтелекту яких був 140 і вище, і простежив їх розвиток. Дослідження закінчилося в середині 70-х років уже після смерті Л. Термена. Всупереч очікуванням, ні до чого суттєвого, крім самих тривіальних висновків, це дослідження не привело. На думку Л. Термена, "геній" асоціюється з кращим здоров'ям, більш високою розумовою працездатністю і більш високими досягненнями в галузі освіти.

Вклад А.Гезелла і Л. Термена у вікову психологію полягає в тому, що вони поклали початок становленню вікової психології як нормативної дисципліни, яка описує досягнення дитини в процесі росту і розвитку і на їх основі будує різноманітні психологічні шкали.
Відзначаючи важливі результати досліджень цих вчених, необхідно підкреслити, що основний акцент вони робили на роль спадкового чинника для пояснень вікових змін.

Нормативний підхід до дослідження розвитку людини становить, по суті, класичне американське напрямок у вивченні вікового розвитку. В рамках нормативної традиції слід шукати витоки інтересу американської психології до проблем "прийняття ролі" і "розвиток особистості". Вперше були проведені дослідження таких важливих умов розвитку, як стать дитини і порядок народження. У 40-х і 50-х роках були розпочаті нормативні дослідження емоційних реакцій у дітей (А.Джерсілд та ін)

Новий інтерес до нормативного вивченню дітей різної статі виник в середині 70-х років ( Е.Маккобі і К.Жаклін). Всесвітньо відомі дослідження інтелектуального розвитку дитини, проведені Ж.Пиаже протягом декількох десятиліть, перевірялися, осмислювалися і асимілювалися в рамках американської нормативної традиції (Дж.Брунер, Г.Бейлін, І.Вулвілл, М.Лорандо, А.Пінар, Дж.Флейвелл , Д.Елкінд, Б.Уайт та ін)

У 60-ті роки в нормативних дослідженнях відбулися нові зміни. Якщо раніше вчені були спрямовані на пошук відповіді на питання: "Як дитина поводиться?", То тепер постали нові питання: "За яких умов?", "Які слідства розвитку?" Зміна аспектів дослідження, постановка нових питань спричинили розгортання емпіричних досліджень, які привели до відкриття нових феноменів розвитку людини. Так були описані індивідуальні варіації послідовності появи поведінкових актів, феномени візуальної уваги у новонароджених та немовлят, роль стимуляції у підвищенні і уповільнення пізнавальної активності. Були вивчені відносини між матір'ю і немовлям не тільки у людини, а й у тварин (мавп). Але велика кількість нових фактів досі не призвело до вирішення основних нормативних питань.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Нормативний підхід до дослідження розвитку людини "
  1. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
    підходи до дослідження онтогенезу психіки і особистості людини. Біогенетична концепція вікового розвитку. Нормативний підхід до розвитку людини. Ототожнення навчання і вікового розвитку. Теорія трьох ступенів вікового розвитку. Концепція конвергенції і протиріччя двох факторів вікового розвитку. Онтогенез психіки і особистості людини з точки зору культурно-історичної
  2. Нормативні посилання
    нормативні документи: СТБ 22.0.1-96 Система стандартів у сфері освіти. Основні положення СТБ ІСО 9000-2000 Система менеджменту якості. Основні положення та словник ОКРБ 011-2001 Спеціальності та
  3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ОСНОВИ МОБІЛІЗАЦІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я
    нормативних правових актів: 1. Конституція Російської Федерації. 2. Федеральний конституційний закон. 3. Федеральний закон 4. Указ Президента Російської Федерації. 5. Постанова Уряду Російської Федерації. 6. Нормативні акти федеральних органів виконавчої влади Російської Федерації. 7. та інші. Там же прописано верховенство
  4. Стаття 3. Законодавство у сфері охорони здоров'я
    нормативних правових актів Російської Федерації, законів та інших нормативних правових актів суб'єктів Російської Федерації. 2. Норми про охорону здоров'я, містяться в інших федеральних законах, інших нормативних правових актах Російської Федерації, законах та інших нормативних правових актах суб'єктів Російської Федерації, не повинні суперечити нормам цього Закону. 3. В
  5. Допплерометрия артерії пуповини
    нормативні показники) Реєстрація КСК в артерії пуповини після 18 тижнів можлива в 100% випадків. В. С. Демидов (3). До 22 тижнів визначення кровотоку в артерії пуповини неінформативно, так як немає діастолічного компонента в нормі (ознака плацентарної недостатності). А. Н. Стрижаков рекомендує починати дослідження з 16 тижнів. ПІ знижується зі збільшенням терміну
  6. Співвідношення акмеологічного і психологічного підходів до особистості
    підхід до особистості виробляється в рамках психологічної науки з опорою на психологічне визначення її сутності. Однак він розглядає особистість в більш широкому контексті комплексного підходу до людини, розробленого Б.Г. Ананьєва та філософської антропології, запропонованої С.Л. Рубінштейном (остання є філософське вчення про специфіку буття людини в
  7. Співвідношення акмеологічного і психологічного підходів до особистості
    підхід до особистості виробляється в рамках психологічної науки з опорою на психологічне визначення її сутності. Однак він розглядає особистість в більш широкому контексті комплексного підходу до людини, розробленого Б.Г. Ананьєва і філософської антропології, запропонованої С.Л. Рубінштейном (остання є філософське вчення про специфіку буття людини в
  8. Соціокультурний підхід
    нормативні вікові, нормативні історичні та ненормативні фактори2. Нормативні вікові фактори - це відбуваються в передбачуваному віці зміни: біологічні (прорізування зубів, статеве дозрівання, менопауза і т.д.) і соціальні (надходження в школу, призов на військову службу, вихід на пенсію та ін.) Нормативні історичні чинники - це такі історичні
  9. Додаток
    нормативних уявлень про аттитюдах і діях, відповідних категорії приналежності по підлозі [9]. Гендерна ідентичність - це аспект самосвідомості, що описує переживання людиною себе як представника певної статі [3]. Гендерна роль - розподіл праці, прав і обов'язків відповідно до підлогою [8]. Гендерні переваги - відображення бажаної статевої ідентичності
  10. Нормативно-правове регулювання питань санітарії та гігієни праці
    Нормативно-правове регулювання питань санітарії та гігієни
  11. Висновки та рекомендації
    нормативності: - серед жінок 100% мають середній рівень НПУ, тоді як серед чоловіків результати рознятся: 40% мають низький рівень НПУ, тобто поведінкової регуляції, мають певну схильність до зривів, запальності, відсутність адекватності самооцінки і реального сприйняття дійсності; по 30% мають середній і високий рівень. - серед жінок низький рівень КС мають 5 осіб, а
  12. Пищита А.Н.. Удосконалення правового забезпечення медичної діяльності в умовах реформування охорони здоров'я Російської Федерації, 2007
    нормативно-правового забезпечення вітчизняної охорони здоров'я. Основні принципи вдосконалення медичного законодавства в умовах реформування охорони здоров'я РФ. Визначення пріоритетних напрямків вдосконалення медичного законодавства в умовах реформування вітчизняної охорони здоров'я. Концепція обов'язкового страхування професійної відповідальності
  13. Експеримент як нормативний метод емпіричної перевірки психологічних гіпотез
    нормативна логіка роздумів і як мистецтво перевірки психологічних гіпотез. Емпіричні методи в психології. Поняття емпіричної перевірки наукових гіпотез. Верифікація і фальсифікація. Теорії , гіпотези і факти в структурі психологічних знань. "Психологічна реальність", світ теорій і експериментальні моделі. Дослідження та обстеження (різниця цілей і подальшихузагальнень).
  14. Теоретична значимість дослідження
    підходів через виділення й обгрунтування основних параметрів цих відносин на основі аналізу існуючих в науковому знанні підходів до проблеми відносин і МПО. Розроблено теорію межпоколенних відносин у контексті вікової психології, психології розвитку і акмеології, що включає: - характеристику понять «покоління», «межпоколенние відносини », - критерії диференціації поколінь, що
  15. Кореляційний підхід у психологічних дослідженнях
    підходами: експериментальним (у вузькому сенсі), квазіекспериментального і кореляційним. Кореляційний підхід як метод" пасивно-спостерігача "дослідження і як спосіб скорочення розмірності даних. Корреляционное дослідження як предваряющее експеримент і коваріації як умова виведення про дію незалежної змінної. Відмінності статистичних рішень при використанні заходів зв'язків і заходів
  16. Методологічні та теоретичні передумови дослідження
    підхід у психології (С.Л. Рубінштейн, А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славська та ін), аналіз актуальних проблем суб'єкта та особистості з позицій психології суб'єкта (А. В. Брушлінскій), суб'єктно-системний підхід (Е.А. Сергієнко), психологія розуміння і психологія людського буття (В.В. Знаків). Саме з цих позицій, що підкреслюють активність людини, його ціннісні орієнтації,
  17. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    підхід до періодизації вікового розвитку
  18. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    підхід до періодизації вікового розвитку
  19. Зварювальні роботи
    нормативного освіти огірків зварювальних електродів при роботі зварювальних апаратів виконується, виходячи з кількості витрачених електродів і нормативного утворення відходів при роботі зварювальних апаратів за наступною формулою: {foto81} де G - кількість використаних електродів, кг / рік; n - норматив освіти недогарків від витрати
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека