загрузка...
« Попередня Наступна »

Негативні зміни у функціонуванні основних сфер і компонентів психічної діяльності

У цільових перевірок мотиваційній сфері частини людей спостерігається:

- боротьба мотивів, психологічна напруга при виборі між мотивами обов'язку, відповідальності, порядності, моралі, гуманізму, колективізму і індивідуалістичними, егоїстичними, корисливими, самозбереження;

- перебудова в системі мотивації, зниження рівня соціальної та моральної мотивації, посилення ролі індивідуалістичних, егоїстичних, корисливих мотивів;

- відмова від наявних ціннісних орієнтації і заміна їх іншими, як правило, соціально більш примітивними;

- загострення і підвищення ролі в психічної діяльності щ поведінці інстинкту самозбереження, який в життєво] небезпечних ситуаціях може стати єдиною спонукальною! силою поведінки;

- ослаблення мотивів досягнення мети, підміна їх мотивом уникнення невдач («головне - не успіх, а лише б не зробити, помилок, за які доведеться відповідати»);

- відмова від досягнення професійних і частини особистих цілей;

- відмова від довгострокових цілей і підпорядкування поведінки меркантильним миттєвим, ситуативним інтересам;

- припинення цілеспрямованої діяльності і перехід на ситуативне поведінка - тільки реагування на різні фак | тори, оцінювані як найбільш неприємні і небезпечні; '

- пошук будь-яких виправдань за зірвані або невиконані завдання

- втрата сенсу життя.

У пізнавальній діяльності людей несприятливі зміни, викликані екстремальними обставинами, виявляються найчастіше в:

- погіршенні здатності мислити нормально («думки перевертаються як важкі жорна», «розбігаються »,« не можу зібратися з думками »);

- погіршенні аналітичності, логічності, кмітливості, швидкості мислення;

- ослабленні творчих можливостей, винахідливості, кмітливості і винахідливості у вишукуванні засобів і способів досягнення мети; підвищенні схильності до пошуку виправдань;

- звуженні уваги і мислення, прикутості їх до чогось (часто до думок про небезпеки, виживанні, власної безпеки або удаваному найбільш страшним фактору обстановки) з одночасним відволіканням від усього іншого («тунельний мислення»), що стає причиною почастішання недоглядів, промахів, невірних оцінок, невдач, втрати обачності;

- ослабленні здатності до розуміння специфіки ситуації, провідною до шаблонної її оцінці;

- перебільшенні труднощів і небезпек обстановки;

- провалах пам'яті, забуванні порад, рекомендацій, інструкцій, того, чого вчили;

- затуманеній свідомості, нерозумінні того, що відбувається навколо, а тому в діях навмання, насичених помилками ц? поглиблюють положення;

- погіршенні спостережливості (в обстановці застосування зброї і загрози життю деякі люди сприймають близько 20%, а то й менше того обсягу інформації, яка сприймається ними в спокійній обстановці);

- появі ілюзій сприйняття (здаються шерехів, кроків підкрадається людини, сторонніх запахів, похитуванні землі під ногами, «що промайнула фігур» тощо);

- спотвореному сприйнятті часу (воно здається тягнеться повільно при очікуванні або летять швидко в піку складності ситуації);

- підвищеної вірі у погані прикмети.



Особливо часті, сильні й різноманітні емоційні негативні явища:

- підвищена заклопотаність, надмірне хвилювання, дратівливість, нервозність, «напруженість», істеричність;

- співчуття, жаль, співпереживання;

- гидливість, неприязнь, нелюбов, небажання;

- невпевненість, недовіра, підозрілість;

- заклопотаність, занепокоєння, туга, тривога;

- побоювання невдачі (провалу, програшу, ураження);

- боязкість, страх, переляк, жах ;

- почуття слабкості, безсилля, безперспективності, приреченості, пригніченості, безнадії, відчаю;

- притуплення почуттів, байдужість, апатія, загальмованості

- розчарування;

- невдоволення, обурення, злість;

- переживання невдач, втрат;

- почуття провини, каяття, сорому, докорів сумління;

- відчуття втрати, горе;

- муки совісті, сором;

- афекти - сильні , бурхливо протікають емоції вибухового характеру, що супроводжуються інтенсивними руховий проявами.

Людина в стані афекту діє під впливом емоцій, а не розуму, розрахунку. Нерідко афект зриває «маску зарозумілості» з людини, яку він впевнено носив, наприклад, човгаючи по паркеті ресторанів і дискотек.

Сильне емоційне явище, типове для екстремальних ситуацій, - страх, переживання людиною небезпеки. Найбільш сильний джерело небезпеки - загроза здоров'ю і життю. Екстремальна обстановка об'єктивно містить в собі фактори, що стимулюють виникнення страху. Проте навколишній світ для людини - це крім усього і соціальний світ, в якому мною соціальних джерел страху: наближається відповідальне і значиме для людини подія, можливий неблагополучний результат того, що відбувається, відповідальність за самостійне рішення, очікування зустрічі з великою трудністю, побоювання невдачі в справі, загроза звільнення або безробіття, загроза викриття, боязнь піддатися обману або осміянню, можливі несприятливі наслідки для свого престижу, статусу і матеріального достатку, боязнь розорення, можливе нанесення шкоди іншим людям та ін Вони дуже індивідуальні, мають залежність від віку, статі, професії, релігійності та ін Бояться грому, змій, павуків, моря, лісу, іспитів, польотів на літаках, плавання на морських судах, причому нерідко несвідомо,

Жах - крайня ступінь страху, буквально паралізує людину, загрожувала можливістю нанесення тяжких психологічних травм. Він часто буває при стихійних лихах (особливо землетрусах) і великих катастрофах з масовими руйнуваннями і загибеллю людей.

Несприятливий вплив екстремальних чинників позначається і на волі людини, що виявляється в:

- приголомшеності, розгубленості, заціпенінні. За опублікованими даними приблизно 50-70% звичайних громадян при раптово виниклих екстремальних ситуаціях в перші миті виявляються приголомшеними і малоактивними;

- коливаннях, нерішучості, боягузтва, розгубленості, втрати здатності до самостійних рішень і дій.

- втрати віри в себе і надії в успіх, у можливість контролювати екстремальну ситуацію;

- недооцінки своїх можливостей, переоцінці труднощів, загроз, сил і можливостей противника;

- зниженні вольової активності та цілеспрямованості в діях;

- ослабленні наполегливості, завзятості;

* втрати ініціативності та здатності до самостійних рішень; втрати обачності й обережності;

- нездатності зібратися з силами, «взяти себе в руки»;

- втрати витримки, самовладання, контролю над собою;

- втрати мужності, сміливості;

- появі метушливості, неорганізованості, метань;

- переході до авантюрних, непідготовленим, Неощадливо діям «на авось» ;

- виникненні рефлексивного поведінки, пасивного підпорядкування ходу подій, «волі долі», відступлення ініціативи противнику;

- втрати волі до опору;

- «заливанні» важких переживань непомірним вживанням спиртного;

- втрати волі до виживання і життя взагалі.

Є дані, що чоловіки при невдачах вирішення завдань частіше Реагують агресивно, а жінки - з пасивною безнадією.

Чимало в екстремальних ситуаціях і випадків несприятливих психофізичних змін:

- тремор - тремтіння тіла або кінцівок. Його різновид передстартова (у спортсменів), передбойовому (у військовослужбовців) лихоманка супроводжується ознобом йди рясним виділенням поту;

- крайня втома, виснаження, виснаження;

- м'язова « скутість », мимовільне сильна напруга м'язів;

- заціпеніння;

- втрата координації рухів;

- пережита сильний біль від отриманих ушкоджень і ударів, неприємні відчуття від холоду, спеки, голоду, промоклій одягу та ін;

- запаморочення, нудота, блювота, непритомність;

- мимовільне або прискорене сечовипускання або випорожнення («ведмежа хвороба»).

Під впливом всіх обставин екстремальних зміні психічної діяльності виникають і цілісні важкі психічні стани, які ускладнюють здійснення належної активності. До основних з них належать стани:

- психологічної оглушення;

- підсвідомого автоматизму;

- фрустрації.



За вимогами, що пред'являються до особистості, вони можуть бути особистісним випробуванням або більш серйозним особистісним кризою - критичним моментом у житті (В.Ф. Василюк), що ставить кардинальні питання «як жити?» (Операціональні криза ), «для чого жити?» (мотиваційно-цільовий криза) і «навіщо жити далі?» (жізнесмисловой криза).

Стан психологічної оглушення - стан утрудненого функціонування свідомості людини. При всіх труднощах воно характеризується, проте, збереженням у своїй основі соя кличного контролю та регуляції поведінки і дій. Основні гідності особистості людини, позитивні сторони його мотивації (патріотизм, обов'язок, відповідальність, мораль, честь, особисту гідність і пр.) продовжують регулювати поведінку і дії. Однак в обстановці бурхливо, швидко, небезпечно протікають подій сприйняття і розуміння навколишнього стає смут-ним; що відбувається бачиться немов крізь туман, а зусилля свідомості в основному затрачаються на стримування «рвуться назовні» різких негативних реакцій та забезпечення безпеки дій. Все це несприятливо позначається на успіху вирішення виниклих або стоять перед людиною завдань.

Стан підсвідомого автоматизму - втрата свідомого контролю за своїм станом, поведінкою і діями; регуляція їх опускається на підсвідомий рівень. Стимули і цінності, ідеї та ідеали, що лежать за межами безпосередньо сприймається обстановки, починають оцінюватися як далекі, нереальні і не мають значення в даний момент. Усвідомлюване тимчасово стає невеликим острівцем на довколишньому просторому полі підсвідомості, де функціонують автоматизми. Людина переходить до рефлексування, миттєвим машинальним відповідям на фактори, відповідаючи в черговий раз на той, який до нього ближче і здається найбільш небезпечним. Замість строго розрахованих і відповідають специфіці подій, вчинків і дій все більшу і більшу роль починають грати імпульсивні, наслідувальні, автоматичні механізми і дії. Активність набуває характеру, функціонування людини-машини, автомата, хоча доцільність дій на примітивному рівні зберігається.

У такому скрутному психічному стані основою надійного поведінки служать професійні навички і глибоко проникли в свідомість і підсвідомість, що стали міцною звичкою і потребою соціальні норми поведінки. Якщо таких базових основ регуляції поведінки у даного індивіда немає, то він втрачає всякі можливості мінімально успішної поведінки в екстремальній ситуації, він частіше впадає в інший стан - фрустрація.

Фрустрационную стан (фрустрація) - стан, що виникає при зіткненні людини з непереборною перешкодою (трудністю) або удаваним йому таким на шляху до досягнення мети, задоволенню сильного бажання чи потреби. Це нерозв'язний психологічний конфлікт між гостро бажаним результатом і можливостями його отримання. Фрустрація порівнянна з станом людини, загнаного (або загнав себе) в кут. Почуття «краху надій», розчарування, розгубленість, відчай, тужлива безвихідь, роздратування, гнів, величезна напруга, гарячковий пошук виходу з положення,-типові переживання при фрустрації. Інтенсивність фрустрації залежить від сили блокируемой обстановкою мотивації, бажань, які здавалися близькими і можливими, ступеня труднощів і переживання втрат від незадоволених очікувань, тобто багато в чому від особливостей особистості.

Фрустрація, будучи нездоланої, руйнує доцільну діяльність і призводить до підміни її неадекватними ситуації «замінниками»:

- агресією - лютим зганяння (зривом) своєї незадоволеності на кому- то або на чомусь (реакція «загнаного в кут»). Вона може виражатися у словесній формі (образи, лайка) або фізичної (прояви жорстокості, дії кулаками, розбивання посуду, стрільба по невинним і т.п.). Буває, що вона спонукає до безоглядно відчайдушної сміливості («сміливості приреченого»); 1

- фіксацією ~ повторенням неефективних способів поведе ня (по типу повторного «наступання на граблі»);

- відмовою - усвідомленим, або вимушеним переходом до інших форм реагування на ситуацію - відходом у власні переживання, самокопання; симуляцією, порятунком втечею, переходом до загальмованому або істеричного поведінки, фантазіям і мріям («як би було добре, якби ... »), зрадництва; а то і відходу з життя (суїцид);

- активізації механізмів психологічного захисту - спробам зняття або зниження нестерпних для свідомості психологічних навантажень: раціоналізації - підбору влаштовує себе пояснення свого непорядного стану або поведінки; проекції приписування іншим людям тих же недоліків у стані та поведінці, які є у себе; витіснення - забування, «викидання» з думок і пам'яті подій неприємного характеру, які виводять людину з норми; компенсації - прагнення отримати задоволення в чому- то одним, побічну стосовно невдалим ситуацій і дій.

  Бувають випадки, коли стан фрустрації, розуміння безвиході, неминучості загибелі призводить окремих людей у ??стан парадоксального спокою, служить причиною відчайдушної сміливості чи надзвичайного гідності перед обличчям смерті. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Негативні зміни у функціонуванні основних сфер і компонентів психічної діяльності"
  1.  ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
      На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  2.  Психічне здоров'я людини. Акцентуацій характеру
      Психічне здоров'я, за визначенням Всесвітньої організації охорони здоров'я, - це стан, що сприяє найповнішому фізичному, розумовому і емоційному розвитку людини. Психічне здоров'я - це стан рівноваги між людиною і зовнішнім світом, адекватність його реакцій на соціальне середовище, а також на фізичні, біологічні й психічні впливу, відповідність
  3.  Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
      Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  4. А
      АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  5. С
      Самоактуалізація (від лат. Дійсний, справжній) - одне з концептуальних понять гуманістичної психології. За поглядами А. Маслоу, С. - це бажання стати бoльшим, ніж являєшся; це потреба у самовдосконаленні, у реалізації свого потенціалу. Цей шлях важкий, він пов'язаний з переживанням страху невідомості і відповідальності, але він же шлях до повноцінної, внутрішньо багатого життя.
  6.  Розвиток концептуальних уявлень з проблеми аутопсихологической компетентності
      Проведений логіко-історичний аналіз розвитку проблеми аутопсихологической компетентності дозволив реконструювати основні етапи та напрямки наукових досліджень у цій області (див. сх. 2). Першим етапом у генезі проблеми аутопсихологической компетентності особистості є її первісна постановка в контексті вивчення процесів суб'єкта і особистості, саморегуляції (самоврядування),
  7.  Основний зміст роботи
      Акмеологічекій процес розвитку професіонала характеризується як висхідний, випереджаюче (Е.Н.Богданов, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, В. Г. Зазикін, Н.В. Кузьміна та ін), з спрямованістю до вершин зрілості, поєднує особистісний розвиток з професійним (на етапах соціалізації та професіоналізації). Розвиток багатопланово (В.С.Мерлин, Е.А.Клімов тощо) і об'єднує дозрівання, фенотипічні
  8.  Акмеологические аспекти формування культури здоров'я
      Здоров'я є одним з феноменів, найбільш гостро визначають специфіку сучасного стану суспільства в його русі до історично нового стану. Проблеми здоров'я досліджують вчені багатьох спеціальностей: лікарі, організатори охорони здоров'я, педагоги, філософи, гігієністи, екологи, соціологи, генетики, фізіологи і т.д. (Р.І. Айзман, Г.Л. Апанасенко, І.І. Брехман, Е.Н. Вайнер, П.П.
  9.  ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
      У результаті теоретико-методологічного аналізу проблеми розвитку професійного здоров'я особистості виявлені наукові підстави для розробки психолого-акмеологічної концепції розвитку професійного здоров'я фахівця. Аналіз наукових досліджень свідчить про те, що вивчення проблеми здоров'я особистості проводилося в різних напрямках: у філософському аспекті античності, з
  10.  ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
      У роботі наголошується, що в рамках психології та акмеології (А. А. Деркач, В. Г. Зазикін, Н. В. Кузьміна, А. К. Маркова та ін) накопичений значний досвід у дослідженні проблем професіоналізму. Так як професіоналізм виступає результатом взаємодії двох систем: особистості та професійної діяльності, то в логіці психолого-акмеологічного підходу професійна діяльність і особистість
  11.  Компетентнісний підхід у сучасній російській освіті
      В останнє десятиліття теоретики і практики інноваційної освіти говорять про необхідність формування у фахівця не тільки певних знань і умінь, але й особливих «компетенцій», сфокусованих на здатності застосування їх на практиці, в реальному справі, при створенні нової конкурентоспроможної продукції, в різноманітних життєвих ситуаціях . В результаті виникає необхідність нового
  12.  ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
      У результаті теоретико-методологічного аналізу проблеми професійного становлення особистості виявлені наукові підстави для розробки акмеологічної концепції професійного становлення викладачів вищої школи. Аналіз наукових досліджень свідчить про те, що вивчення проблеми професійного становлення проводилося в різних напрямках: - з позиції особистісно
  13.  ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
      У результаті теоретико-методологічного аналізу фундаментальних досліджень виявлено історико-наукові передумови, принципи і підходи вивчення акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді. Акмеологические ресурси психологічного здоров'я особистості не відразу знайшли необхідну чіткість у розумінні сутності цієї проблеми. Проблема філософського осмислення здоров'я, його змісту
  14.  Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
      Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л. Рубінштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  15.  Основні характеристики людини в період середньої дорослості
      У людей, що досягли віку середньої дорослості (40 - 60 років), відзначається відносне зниження характеристик психофізичних функцій. Однак це ніяк не відбивається на функціонуванні когнітивної сфери людей даного вікового періоду, не знижує їх працездатність і дозволяє зберігати трудову і творчу активність. Розвиток окремих здібностей продовжується протягом всього середнього
  16.  Етичні принципи і правила роботи психолога
      Крилов А.А., Юр'єв А.І. (В кн.: «Практикум з загальної та експериментальної психології» / Под ред. Крилова А.А., Манічева С.А., 2 - е вид.-е, СПб., Москва, Харків, Мінськ, 2000. С. 545-552). Сучасний рівень психологічної науки і практики, що виросла ступінь їх впливу на соціальні та економічні процеси, настійно вимагають спеціальної регламентації дій психологів, як у процесі
  17.  Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту навчальних програм і компетенціями з дисциплін
      Зміст навчальної програми дисципліни за кожному циклу представляється в укрупнених дидактичних одиницях (або навчальних модулях), а вимоги до компетенцій з дисципліни в знаннях і уміннях. Цикл соціально-гуманітарних дисциплін Історія Білорусі Концептуальні основи вітчизняної історії. Цивілізаційну спадщину Стародавнього світу і середньовіччя в історії Білорусі.
  18.  Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
      Під професійною діяльністю психолога військової частини розуміється система взаємопов'язаних методів, способів і засобів, що застосовуються психологом для вивчення психологічних особливостей військовослужбовців і цивільного персоналу, військових колективів, психологічних факторів військової діяльності та їх вдосконалення з метою підвищення ефективності військової діяльності та збереження
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...