загрузка...
« Попередня Наступна »

Наукова новизна і теоретична значущість дослідження

1. На основі аналізу основних тенденцій розвитку психологічної науки в общеметодологическом контексті і в світлі актуальних завдань, що стоять перед російським суспільством на сучасному етапі його розвитку, доказово обгрунтовано доцільність і, більше того, необхідність при розробці перспективних теоретичних концепцій переходу від традиційно склалася парадигмальной моделі пізнання до плюралістичної методології. Показано, що одним з практичних засобів здійснення такого переходу є розроблена російськими вченими культурадігмальная модель пізнання, а психосоціальний підхід до проблеми розвитку має виразні перспективи з точки зору розробки полідисциплінарної теорії, повною мірою відповідної відмітною ознаками наукової культурадігми.

2. На підставі розгорнутого аналізу основних концептуальних положень і розвитку теорії психосоціальної ідентичності Е. Еріксона показано, що потенційно вона є однією з найбільш евристичних, з точки зору вивчення індивіда і суспільства як єдиної системи, що розвивається, у світлі рішення широкого кола прикладних задач різного рівня. При цьому виявлено ряд значимих лакун і дискусійних питань, істотно обмежують даний потенціал, насамперед, стосовно до практикоорієнтовний дослідженням у галузі соціальної психології.

3. Теоретично обгрунтована послідовність виділення низки соціальних інститутів в якості універсальних, що виникають практично в будь-якому суспільстві в процесі розвитку, і їх відповідності в змістовному і хронологічному аспектах стадіями епігенетичного циклу. Конкретизований і доповнений понятійний апарат психосоціальної концепції розвитку, зокрема дано авторське визначення ряду ключових понять: «психосоціальна ідентичність», «криза ідентичності», «базисний соціальний інститут», «дитяча вітальність», «інституціональна вітальність», «психосоціальний баланс», « его-сила »,« его-відчуження ».
трусы женские хлопок


4. Виявлено і детально описаний механізм взаємодії і взаємовпливу індивіда та суспільства через посередництво референтних фігур і груп, в рамках єдиного процесу психосоціального розвитку. Показано, що основною рушійною силою даного процесу є діалектичний взаємозв'язок між дитячою та інституційної вітальності, а системний конфлікт між особистістю та суспільством отримує позитивне діалектичне дозвіл за рахунок цілеспрямованого використання механізмів творчого руйнування. Виявлено психосоціальні детермінанти суспільного розвитку і розроблена психосоціальна типологія суспільних систем.

5. Детально проаналізовано, з урахуванням особливостей референтного оточення і соціальної ситуації розвитку, вісім стадій епігенетичного циклу з точки зору формування відповідних его-компонентів і їх ролі в соціально-психологічному розвитку індивіда. В результаті отримані інтерпретаційні ключі для прогнозування поведінкової активності особистості в широкому соціальному контексті, а також виявлення глибинних інтраперсональних причин цілого ряду типових поведінкових патернів, безпосередньо пов'язаних з міжособистісними відносинами, процесом входження індивіда до групи, проблемами лідерства, професійного розвитку і т.п.

6. Подано розгорнутий аналіз досвіду розробки і застосування стандартизованих методик емпіричного вивчення психосоціальної ідентичності, за результатами якого сформульовані основні вимоги до такого роду методиками. З урахуванням даних вимог, на основі теоретичних результатів дослідження розроблена і валидизировать авторська методика, що дозволяє виявити результати індивідуального розвитку на базисних стадіях епігенетичного циклу - диференціал психосоціального розвитку.

7. Виявлено домінуючі тенденції індивідуального психосоціального розвитку в сучасному російському суспільстві, ключові проблемні моменти і їх основні причини.


8. Встановлено, що в умовах сучасного суспільства етноспецифічні чинники не роблять вирішального впливу на процес психосоціального розвитку індивіда. Разом з тим виявлення деформації психосоціального розвитку, характерні для значної частини учнів старших класів, незалежно від їх національної приналежності, створюють реальний ризик формування деструктивних особистісних установок в контексті міжнаціональних відносин.

9. Отримано пряме емпіричне підтвердження взаємозв'язку особливостей психосоціального розвитку на базисних стадіях епігенетичного циклу і здатності індивіда досягти високої статусно-рольової позиції, а також стадії інтеграції в контактному співтоваристві.

10. Виявлено роль психосоціальної ідентичності індивіда у формуванні трудової мотивації, показані можливості використання психосоціальної концепції розвитку з метою підвищення ефективності вирішення цілого ряду прикладних задач в галузі організаційної психології.

11. За результатами проведеного дослідження розроблено ряд науково-практичних рекомендацій общеметодического і прикладного характеру, безпосередньо пов'язаних з використанням доопрацьованій психосоціальної концепції розвитку в основних предметних областях соціальної психології. Доказово обгрунтовано, що проведене теоретико-емпіричне дослідження дозволило успішно вирішити основні проблеми, пов'язані з реалізацією потенціалу теорії ідентичності Е. Еріксона, з метою опису і вивчення розвитку особистості і суспільства в нерозривному взаємозв'язку. Це дозволяє говорити про авторську модифікації концепції психосоціального розвитку як про цілком самостійною і евристичної полідисциплінарної теорії, що має власне дослідницьке поле, понятійний апарат та методичне забезпечення, що повністю відповідає загальнометодологічні принципам і ознаками наукової культурадігми.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Наукова новизна і теоретична значущість дослідження "
  1. Наукова новизна і теоретична значущість дослідження
    наукової літератури та результатів власного дослідження з урахуванням специфіки змагальної діяльності обгрунтовано психолого-акмеологические концепція, принципи і психодіагностичні технології оцінки, прогнозу і формування психологічної готовності спортсменів вищої кваліфікації силових єдиноборств. Показано, що довготривала психологічна готовність спортсменів вищої кваліфікації
  2. Р
    науково-дослідних ветеринарних інститутах та відділи Р. в республіканських, крайових і обласних ветеринарних лабораторіях. У навчальний план ветеринарних вузів і факультетів включений курс Р. На базі МВА проводяться всесоюзні наукові конференції з використання радіоізотопів та іонізуючих випромінювань у ветеринарії та тваринництві. Матеріали по Р. публікуються в періодичній сільськогосподарської
  3. Становлення і розвиток санітарії та гігієни праці
    науково-медичному трактаті "Алліма" вперше в медичній літературі того часу висвітлені питання гігієни вагітних та догляду за дитиною, наведені основи загальної гігієни, гігієни харчування і т.п. Дослідженням трудової діяльності займався Г. Галілей, аналізуючи механіку роботи м'язів при ходьбі і підйомі по сходах. Він висловив логічне судження, що м'язи ніг стомлюються у зв'язку з
  4. Основні розділи вчення про вищої нервової діяльності
    науковим розробкам, пов'язаним з уточненням ролі цілюще-охоронного гальмування при різних формах нервової патології, зазначеного вперше І.П. Павловим при фізіологічному аналізі шизофренії та деяких інших нервово-психічних захворювань. Грунтуючись на ряді експериментальних робіт, проведених в його лабораторіях, Е.А. Асратян сформулював три основні положення, що характеризують
  5. ВСТУП
    наукової конференції «Екологія, радіація, здоров'я» (Семипалатинськ, 1998 р.); Республіканської науково-практичної конференції молодих вчених та студентів ЮКГМА (м. Шимкент, 1998 р.); засіданні товариства неврологів Південно-Казахстанської області (м. Шимкент, 1998 р.); спільному засіданні кафедр нервових хвороб, професійних хвороб ЮКГМА та медичного факультету МКТП (м. Шимкент, 1999 г .).
  6. "Акме" в художньо-творчій діяльності
    наукова проблема, що вимагає глибокого аналізу. У суміжних наукових галузях вона стоїть також дуже гостро. Наприклад, в психології творчості і мистецтвознавстві давно дискутується питання про здібності до художньо-творчої діяльності, критерії обдарованості і відповідно методи їх визначення. Опубліковано чимало цікавих досліджень, висловлюються різні, часом навіть протилежні
  7. ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ПСИХОЛОГА ЯК ВЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ І ТИПОЛОГІЯ
    наукового знання можна виділити загальні для всіх них моменти, завжди окреслити і особливі, стосуються лише у окремо взятій області, неодмінно побачити і одиничне, якщо розглядати професіоналізм вченого і його становлення, маючи на увазі зовсім конкретну науку, що входить в ту або іншу з областей знання або розвивається на їх стику. Не ставлячи перед собою завдання з причини обмеженості
  8. Актуальність дослідження
    новизна дисертаційного дослідження полягає в тому, що любов розглянута як унікальне і складне явище, що включає в себе еротичний, сексуальний , ціннісно-смисловий, емоційно-поведінковий, когнітивно-поведінковий, онтогенетический, процесуальний та культурний аспекти, що виявляється в потребі будувати особливі відносини з партнером. Запропоновано авторське розуміння феномена любові
  9. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    наукова новизна, теоретична і практична значущість, визначаються об'єкт, предмет, мета і завдання дослідження, формулюються гіпотези і положення, що виносяться на захист, називаються використані
  10. Емпірична база та етапи дослідження
    наукових досліджень з проблеми розвитку професіонала в акмеологической середовищі, дозволили сформулювати цілі і завдання, намітити основні напрямки подальшого вивчення. Другий етап (2004-2005 р.р.) містив поєднання методологічного та констатуючого емпіричного дослідження, він ставив своїм завданням розробку теоретико-методологічних основ вивчення розвитку професіоналів в
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...