загрузка...
« Попередня Наступна »

Початок систематичного вивчення дитячого розвитку

Перші концепції психічного розвитку дітей виникли під впливом закону еволюції Ч. Дарвіна і так званого биогенетического Закону2.

Біогенетичний закон, сформульований у XIX в. біологами Е. Геккелем і Ф. Мюллером, заснований на принципі рекапитуляции (повторюваності). Він говорить, що історичний розвиток виду відображається в індивідуальному розвитку організму, що належить до даного виду. Індивідуальний розвиток організму (онтогенез) є коротким і швидким повторенням історії розвитку ряду предків даного виду (філогенезу). Це повторення ніколи не буває повним, але етапи внутрішньоутробного розвитку індивіда в основному вопроізводіть етапи історії походження організму. Про історію розвитку організму людини свідчать, наприклад, атавізми, що виникають на різних етапах ембріонального генезу, - зяброві щілини, волосяний покрив.

Пізніше російські біологи А.Н. Северцов і І.І. Шмальгаузен довели, що навіть на рівні біології відбувається не просте відтворення історичної послідовності стадій, але їх якісне перестроювання.

Проте свого часу принцип рекапитуляции справив значний вплив на ідею розвитку в псіхологіі1. Під її впливом американський вчений С. Холл (1844-1924) створив першу цілісну теорію психічного розвитку в дитинстві.

Холл зайнявся вивченням дитячої психіки, відповідаючи на суспільний запит щодо реорганізації школи та системи виховання в США. Для цього він використовував метод анкетування, розробивши опитувальники для вчителів, батьків і самих дітей-підлітків. Вченої цікавило, як діти уявляють собі навколишній світ, які почуття відчувають в різних ситуаціях, які їхні ранні спогади, як вони ставляться до інших людей.

Хол зібрав і статистично обробив тисячі анкет. Він також аналізував дитячі ігри, страхи, мова, порівнював малюнки сучасних йому дітей і стародавню наскельний живопис. На підставі всіх цих матеріалів він спробував «реконструювати» цілісну картину психічного життя дітей різних віків, використавши згаданий вище принцип рекапитуляции.
трусы женские хлопок
Холл виявив риси подібності у розвитку конкретної дитини і в розвитку людства в минулі епохи (в соціогенезі). Ігри дітей він тлумачив як атавізм, залишкове явище, оживання минулого в сьогоденні. Так, ігри з піском - це повернення до печерної стадії в історії людства, до періоду початкового колекціонерства і викопування коренів. Ігри дітей

5-12 років нагадували Холу мисливські інстинкти первісних людей; ігри підлітків співвідносилися їм з відтворенням способу життя індіанських племен, стадією обміну.

На думку Холла, послідовність стадій психічного розвитку закладена генетично (преформованими); біологічний фактор, дозрівання інстинктів - основний у детермінації зміни форм поведінки. Звідси був зроблений закономірний висновок для педагогічної практики: оскільки скасувати вроджені схильності неможливо, потрібно створити умови, щоб дитина без затримок пройшов від анімістичної стадії до стадії, відповідної розвитку сучасного людства, і «зжив» все пережитки минулого. Цей перехід від однієї стадії дитинства до іншої допомагають здійснити гри характерного, заданого рекапітуляцією, змісту. Так биогенетические подання стали теоретичною основою скаутингу як системи виховання дітей і підлітків.

С.Холл належить ідея створення педології - спеціальної науки про дітей, концентрує всі знання про розвиток дитини з інших наукових областей (педагогіки, медицини, біології, соціології і т.д.) Педологія активно розвивалася в Протягом кількох десятиліть, орієнтуючись на практичні потреби системи освіти.

Теорія рекапитуляции С. Холла

Таблиця 3

Основний предмет дослідження Пошук закономірностей психічного розвитку дитини

Методи дослідження Анкетування, порівняння малюнків дітей і первісних людей, аналіз ігор, страхів

Основні поняття Рекапітуляція, гра, онтогенез, філогенез,

педологія

Основні ідеї Психічний розвиток дитини стисло відтворює соціогенез людства;

виділені періоди (етапи) зміни форм поведінки дітей у генетично заданій послідовності

Фактори розвитку Біологічний фактор, дозрівання інстинктів

Напрями критики Близькість методу дослідження до інтроспекції, поверховість аналогій, міфологічність, надто широкі узагальнення

Цінне Постановка проблеми взаємозв'язку між історичним і індивідуальним розвитком людини - перший що стала відомою теорія психічного розвитку в дитинстві

Власне концептуальні положення Холла викликали критику багатьох психологів, які підкреслювали, що сам його метод збору даних був суб'єктивний, аналогії між еволюцією суспільства і індивідуальним розвитком поверхові й неспроможні; відносини дитини з навколишнім дійсністю принципово відрізняються від боротьби за існування дорослого первісної людини.


Проте теорія С.Холл стала першою широко відомою концепцією дитячого розвитку, пробудити інтерес і у інших ісследователей1. Значення робіт Холла полягає в тому, що це був пошук закону, логіки розвитку; була зроблена спроба показати, що між історичним, соціальним та індивідуальним розвитком людини існує певний взаємозв'язок, встановлення точних параметрів якої досі залишається завданням для вчених.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Початок систематичного вивчення дитячого розвитку "
  1. Типи дошкільних установ
    Дитячий дошкільний заклад - надає педагогічні та медичні послуги з виховання, навчання, догляду та нагляду за дітьми від 2 місяців до 6 (7) років, а також методичну допомогу батькам або особам, їх заміщує, на основі затверджених програм виховання і навчання. Типи дошкільних установ 1) дитячий садок комбінованого виду з пріоритетним здійсненням одного або
  2. Заняття 8 Тема: РОЗВИТОК АКУШЕРСТВА І ПЕДІАТРІЇ В РОСІЇ У XVIII і XIX століттях
    Цілі і завдання : 1. Ознайомити студентів із станом акушерства і педіатрії в Росії у ХVIII і ХIХ століттях. 2. Домогтися з'ясування студентами об'єктивної необхідності розвитку акушерства і педіатрії в Росії. Логічна структура і основні елементи заняття: Проблема боротьби з дитячою захворюваністю і смертністю в Росії в XVIII столітті. Роль у вирішенні цієї проблеми праць М.В.
  3. Охорона материнства і дитинства в РБ.
    Існують напрямки в деят-ти системи охорони здоров'я в РБ. 1 - гос підтримка материнства і дитинства. 2 - охорона здоров'я матері і дитини. 3 - створення умов для народження здорових дітей. 4 - зменшення дитячої інвалідності. 5 - скорочення дитячої смертності. Вирішення цих завдань осущ-ться відповідно до законів в РБ. Закон про права дитини. Кодекс про шлюб та сім'ю. Державна програма
  4. Введення
    Дитячі церебральні паралічі - група синдромів, які є наслідком ушкоджень мозку, що виникли у внутрішньоутробному, інтранатальному і ранньому постнатальному періодах. Характерна особливість дитячих церебральних паралічів - порушення моторного розвитку дитини, обумовлене насамперед аномальним розподілом м'язового тонусу і порушенням координації руху. Рухові порушення
  5. Області охорони здоров'я в дитячому закладі
    Області охорони здоров'я - сукупність освітніх, виховних, агітаційних і пропагандистських заходів, спрямованих на формування здорового способу життя, профілактику захворювань, збереження і зміцнення здоров'я та працездатності людей, продовження їх активного життя. Області охорони здоров'я представляє собою систему державних, медичних та громадських заходів.
  6. Становлення вікової (дитячої) психології як самостійної області психологічної науки
    У психологічних навчаннях минулих епох (у період античності, в середні віки, в епоху Відродження) уже були поставлені багато найважливіші питання психічного розвитку дітей1. У роботах давньогрецьких вчених Геракліта, Демокріта, Сократа, Платона, Аристотеля розглядалися умови і фактори становлення поведінки та особистості дітей, розвитку їх мислення, творчості і здібностей,
  7. Б. В. Афанасьєв, І. А. Балдуева, М. Б. Белогурова. Дитяча онкологія, 2002
    Даний посібник відрізняється тим, що в нього включені розділи, раніше розглядалися як виняткова прерогатива дитячих гематологів - різні види злоякісних поразок крові у дітей, хоча підхід до діагностики та лікування цієї патології характерний саме для онкологічних відділень. У керівництві узагальнено сучасні зарубіжні дані і багатий практичний досвід персоналу
  8. Контрольна робота. Інфекційні захворювання дитячого віку, 2009
    Контрольна робота з анатомії, перераховані дитячі інфекційні захворювання (дифтерія, кашлюк, кір, краснуха, скарлатина, вітряна віспа, паротит, вірусний геппатіт, туберкульоз, ГРВІ: аденовірусні інфекції, грип і парагрип). Характеристика кожного захворювання, збудники, ускладнення, протікання,
  9. Етіологія ДЦП
    Етіологія дитячих церебральних паралічів різноманітна: інфекційні, соматичні та ендокринні захворювання матері, токсикози вагітності, патологія пуповини і плаценти, аномалії пологової діяльності, акушерські операції, імунологічна несумісність матері і плоду та ін Серед причин дитячого церебрального паралічу переважають шкідливі впливу в період пологів, на другому місці стоять
  10. Невідкладні стани при цукровому діабеті
    Цукровий діабет - це синдром хронічної гіперглікемії, розвиток якого визначається генетичними і екзогенними факторами. Виділяють два основних патогенетичних типу цукрового діабету. Цукровий діабет I типу - «інсулінозалежний» (10-20% бальних). Хвороба виникає в дитячому або юнацькому віці, розвиток хвороби швидке, протягом среднетяжелое або важке, схильність до кетоацидозу,
  11. Характеристика вікової психології, психології розвитку як науки
    Вікова психологія - це галузь психологічної науки, що вивчає факти і закономірності розвитку людини, вікову динаміку його психіки. Об'єкт вивчення вікової психології - розвивається, змінюється в онтогенезі нормальний, здоровий чоловік. Психологія розвитку виділяє вікові зміни в поведінці людей і прагне пояснити ці зміни, розкрити закономірності
  12. Максимович Н.А.. Гемолітичні анемії у дітей, 2005
    Навчально-методичний посібник, складений відповідно до прграмм навчання на педіатричному факультеті за курсом дитячої гематології. Псобіе включає питання етіології, патогенезу, класифікації, клініки, діагносткі та реабілітації дітей з гемолітичними анеміями. Навчально-методичний посібник призначений для самопідготовки до занять з дитячої гематології студентам 5-6 курсів педіатричного
  13. Значення шкільної гігієни для зміцнення здоров'я учнів. Основні етапи розвитку гігієни дітей та підлітків
    Шкільна гігієна - медична наука, що вивчає вплив природних і соціологічних факторів на зростаючий організм і розробляє гігієнічні рекомендації на формування здорового організму дітей і підлітків. Принципи шкільної гігієни: * Обов'язковою умовою будь гігієнічної норми служить функціональна готовність дитячого організму до ведення цієї норми. * Норми ШГ постійні, вони
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...