ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Російська академія наук. Психологія людини в сучасному світі, 2009 - перейти до змісту підручника

Мотивація досягнення успіху і уникнення невдачі московських студентів

Сучасне російське студентство складають особи юнацького та молодого віку, народження і ранній розвиток яких припали на період кардинальних політичних і соціально-економічних змін. Грунтуючись на положенні С. Л. Рубінштейна про те, що мотивація відноситься до властивостей, істотно мінливих на різних етапах соціально-економічного розвитку (Рубінштейн, 1957), можна припустити значні трансформації мотиваційно-потребностной сфери сучасних студентів у порівнянні з попередніми генераціями. Зокрема, інтерес представляє вивчення мотиву досягнення успіху, так як поняття «успіх» у суспільній свідомості значно змінилося.

Вперше на мотиви досягнення і уникнення невдачі звернув увагу Г. Мюррей, включивши їх в список мотивів людини, вимірюваних у Тематичному апперцептивного тесті (Таті). Згідно Мюррею, під впливом мотиву досягнення успіху людина прагне до вирішення важких завдань, до максимальної самостійності, до відповідності високим стандартам, до суперництва з іншими і підвищенню самоповаги за допомогою реалізації свого потенціалу. Мотив уникнення невдачі виражається в прагненні уникнути принижень, заздалегідь вийти з ситуацій, що можуть призвести образами, насмішками або демонстрацією байдужості, відмову від активних дій через страх перед невдачею (Макк лелланд, 2007, с. 70-71). Деякі психологи слідом за Дж. Аткінсоном (Atkinson, 1958) вважають, що мотив уникнення невдачі являє собою негативний аспект мотиву досягнення успіху.


Метою нашого дослідження було вивчення мотивації досягнення успіху і мотивації уникнення невдачі московських студентів. Для визначення цих мотивів застосовувалися опитувальники Т. Елерса (Практична психодіагностика, 2000, с. 626 -632). Вибірку ис проходження склали 116 студентів денних відділень столичних вузів: 60 дівчат і 56 юнаків, 66 студентів отримують гуманітарні спеціальності, 32 - технічні, 18 - природні, 92 людини навчаються за рахунок коштів держбюджету, 24 - на позабюджетної основі, представлені всі курси навчання з першого по шостий, вік обстежуваних - від 17 до 24 років. Участь у дослідженні було добровільним, як мотивування пропонувалася допомога студентам-психологам, їх знайомим, у виконанні залікової роботи з психодіагностики. Тестування проводилося індивідуально або в групах по 2-4 чоло століття. Додатково збиралися такі відомості про обстежених: оцінки на попередньої екзаменаційної сесії, наявність постійної роботи протягом останніх трьох місяців, заняття в канікулярний час, характер хобі, наявність братів і сестер.

Отримані дані піддавалися статистичній обробці. Зважаючи на значний обсяг даних та їх неоднорідності використовувалися параметричні: t-критерій Стьюдента і коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона - і непараметричні критерії: кутове перетворення Фішера і критерій U Манна-Уїтні.

За результатами дослідження можна зробити наступні висновки:



1 У більшості обстежених студентів (56%) мотивація до сягнення успіху вище статистичної норми; мотивація уникнення невдачі має більший розкид і в основному або вище норми (43%), або відповідає їй (41%).


2 Між вираженістю мотивації досягнення успіху і моті ваціі уникнення невдачі студентів не виявлено значимої кореляції.

3 Встановлена ??статистична зв'язок між виразністю мотиву ції уникнення невдачі і академічною успішністю студентів: відмінники і «хорошисти» характеризуються більш високими показниками мотивації уникнення невдачі, ніж неуспішні (р <0,05).

4 Виросли в багатодітних сім'ях студенти мають більш високу мотивацію уникнення невдачі в порівнянні з ровесниками з однодетних і двудетних сімей (р <0,01).

5 Студенти, що підробляють в період канікул, відрізняються більш високою мотивацією досягнення успіху від тих, хто в цей час відпочиває (р <0,05).

6 Чи не виявлено значущих гендерних відмінностей розглянутих мотиваційних тенденцій, а також відмінностей між студентами різних курсів навчання, різного профілю навчання (гумані тарного, технічного та природного) і поєднує навчання з роботою і непрацюючими.



На наш погляд, змістовна інтерпретація результатів вимагає аналізу ціннісних орієнтацій сучасного російського студентства та звернення до інтегральної характеристиці даної соціальної групи - способу життя.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Мотивація досягнення успіху і уникнення невдачі московських студентів "
  1. Проблеми теорії і практики самоактуалізації
    мотиваційної тенденції до пошуку сенсу життя. Російськомовні версії цього тесту були розроблені й адаптовані К. Муздибаевим (1981, Ленінград), і Д.А. Леонтьєвим (16, 17). У версії Д.А. Леонтьєва виділяється шість чинників свідомості життя: 1) 1) Цілі у житті - наявність, усвідомлення життєвих цілей, намірів, покликання; 2) 2) Вірність обраному шляху - вміння виконувати
  2. ЗНЕБОЛЮВАННЯ ПОЛОГІВ
    мотивація і виховання. Біль в пологах посилюється такими факторами, як страх перед невідомістю, небезпекою, побоюваннями, попереднім негативним досвідом. З іншого боку, біль послаблюється або краще переноситься, якщо у пацієнта є впевненість, розуміння процесу пологів, якщо очікування реалістичні; використовуються дихальні вправи, вироблені рефлекси, емоційна підтримка та інші
  3. ЗНЕБОЛЮВАННЯ ПОЛОГІВ
    мотивація і виховання. Біль в пологах посилюється такими факторами, як страх перед невідомістю, небезпекою, побоюваннями, попереднім негативним досвідом. З іншого боку, біль послаблюється або краще переноситься, якщо у пацієнта є впевненість, розуміння процесу пологів, якщо очікування реалістичні; використовуються дихальні вправи, вироблені рефлекси, емоційна підтримка та інші
  4. Дитяча стоматологічна поліклініка: завдання, структура, показники діяльності
    мотивації до проведення профілактичних заходів і, як наслідок, поганому стоматологічному здоров'ю у більшості представників різних вікових груп (діти, підлітки і батьки) населення, що підтверджується безліччю проведених соціологічних досліджень. У багатьох сім'ях батьки не приділяють увагу виробленню установки збереження здоров'я і профілактики захворювань, а,
  5. Розвиток творчого потенціалу керівників, активація саморегуляціонной діяльності, цільові програми оптимізації психічної стійкості
    мотивації і здібностей персоналу до самопізнання, саморозвитку, самовиховання. Управлінцям пропонується обміркувати, чому їм так заважає в роботі знанню майбутнього результату. Причини можуть бути різними, наприклад: Ви людина творча, прагнете йти незвіданими шляхами, вас цікавить лише несподівані результати, важковирішувані, оригінальні проблеми; у вас опускаються руки не просто від
  6. Особистісні якості в системі професійної майстерності кадрів управління та проблема їх вдосконалення
    мотиваційно-потребностной сфери особистості, її ціннісних уявлень і практично-ціннісних орієнтацій. Так, широке фундаментальне дослідження з аналізу та виявлення професійних якостей менеджерів вищої кваліфікації, що проводилося в Інституті прикладних досліджень (США) протягом 18-ти років і охопило в цілому 1500 осіб [1], показало, що найбільшу важливість мають
  7. Про КОРЕКЦІЇ РОЗВИТКУ, сприяє досягненню АКМЕ
    мотивація як психічне освіту, необхідну для успішного входження в навчальну діяльність, і це вже в умовах школи загальмує її розвиток і як суб'єкта пізнання, і як особистості в цілому. Або до моменту настання повноліття у юнака виявляться сильно вираженими риси інфантильності в його відношенні до свого майбутнього як захиснику Вітчизни, як до фахівця в якійсь області
  8. ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ПСИХОЛОГА ЯК ВЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ І ТИПОЛОГІЯ
    мотивації, яка є найбільш суттєвою в системі спонукань того чи іншої людини. Згідно з його уявленням, в мотиваційній сфері людини мають місце два види мотивів. Перша група - це мотиви дефіцітарние (за ними стоять потреби в їжі, сексуальна потреба, потреба в безпеці та інші подібні потреби), які, якщо вони задоволені, знімають у людини
  9. М
    мотивацією досягнення, певним рівнем кваліфікації . Набуття М. є етапом руху до акме - вищого рівня професіоналізму особистості. Співвіднесення М. і професіоналізму діяльності та особистості дозволяє запропонувати систему акмеологічних показників професіоналізму; її характеристики: - висока продуктивність або ефективність діяльності; - високий рівень кваліфікації і
  10. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    мотивації А. Маслоу широко представлена ??у всіх навчальних посібниках з історії психології і загальної психології, тому відзначимо лише ті ідеї, які лежать в основі знаменитої «піраміди». Насамперед відзначимо, що теорія Маслоу заснована аналізі поширених у той час психоаналітичних теорій мотивації, і на спробі інтеграції їх з теоріями та ідеями К. Левина, С. Халла, і Б. Зейгарник.
  11. Аутопсихологічна компетентність у структурі особистості професіонала
    мотиваційна, поведінкова підсистеми адаптації. Зокрема, було показано, що на відміну від менеджерів бізнес-організацій керівник держслужбовець працює в умовах жорсткої цільової детермінованості і заданих повноважень, але діяльнісної-операциональная сторона їхньої праці практично не різниться: тут також виділяються функції управління, стилі керівництва, управлінські ролі та т . д.
  12. Психолого-акмеологическое супровід професійної підготовки держслужбовців
    мотиваційно-цільовий поріг); - психологічні стратегії (комплекси психологічних умінь, які допомагають людині розкрити свій потенціал); - психологічну тренування, спрямовану на розвиток психологічних стратегій. На основі даної концепції були розроблені наступні стратегії саморозвитку, необхідні для ефективної професійної діяльності держслужбовця:
  13. Ситуаційний підхід у психології: теорія і практика вивчення смисложиттєвих орієнтації педагогів
    мотиваційної теорії щастя », які побудували типологію стилів життя, грунтуючись на уявленнях особистості про шляхи досягнення щастя. У контексті цієї теорії наукове осмислення індивідуального стилю життя, що відображає єдність всіх життєвих проявів людини як індивідуальності (по Б.Г. Ананьєву), є необхідною умовою розуміння життя як предмета психологічного дослідження.
  14. Акмеологические аспекти формування культури здоров'я
    мотиваційно-потребностной сфер, від розвитку самосвідомості і від усвідомлення цінності для особистості власного здоров'я та здорового способу життя. Психічне здоров'я - це стан загального душевного комфорту, що забезпечує адекватну поведінкову реакцію. Воно відноситься до розуму, інтелекту, емоціям (психологічне благополуччя, рівні тривоги і депресії, контроль емоцій і поведінки,
  15. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    мотиваційно-потреб-ної і операціонально сфер; - з позиції дуального підходу передбачалося вивчення суб'єкта в системі природних законів руху і системі його соціальних зв'язків; - з позиції діяльнісного підходу професійне становлення розуміється як особлива форма активності, що виникає в спільній діяльності і виявляється як сукупність різних форм
  16. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    мотиваційно-смислова, діяльнісної-поведінкова, суб'єктно-активна, освітньо-розвиваюча, інтерактивно-соціальна. Ці підструктури дозволяє ще більш точно визначити структуру психологічного здоров'я, яка ідентична за своїм складом особистісним підструктурам, оскільки в кожній з них можливий прояв як психологічного здоров'я, так і порушення психологічної норми
  17. Технології оптимізації емоційної стійкості
    мотивації і здібностей персоналу до самопізнання, саморозвитку , самовихованню. Управлінцям пропонується обміркувати, чому їм так заважає в роботі знанню майбутнього результату. Причини можуть бути різними, наприклад: Ви людина творча, прагнете йти незвіданими шляхами, вас цікавить лише несподівані результати, важковирішувані, оригінальні проблеми; у вас опускаються руки не просто від
  18. «Розробка основних теоретичних проблем, пов'язаних з доведенням психосоціальної концепції розвитку до полідисциплінарного рівня»
    мотивації досягнення і установки на співпрацю з оточуючими. Типовим відчуженням третій стадії психосоціального розвитку є тотальна рольова фіксація, що представляє собою альтернативу здоровому почуттю мети і вільному ролевому експериментування. На рівні соціального функціонування особистості це зазвичай знаходить вираз в установці на уникнення невдач як провідного мотиву
  19. Термінологічний словник
    мотивації поведінки людини. Індивідуальність - сукупність індивідуально-психологічних особливостей людини, що відрізняють його від інших людей, в яких проявляється його своєрідність і неповторність. Індивідуальний стиль діяльності (у праці, навчанні, спорті) - характерна для даної людини система прийомів і способів виконання тієї чи іншої діяльності, що забезпечує більший або
  20. Внутрішні конфлікти
    досягнення іншої. Навіть якщо дві мети одно привабливі - наприклад, отримання двох хороших пропозицій роботи, - ви можете сильно мучитися над прийняттям рішення, а зробивши вибір, почати шкодувати про нього. Цього стресу не сталося б, якби вам запропонували тільки одну роботу. Конфлікт може виникати і в разі протистояння двох внутрішніх потреб чи мотивів. У нашому суспільстві
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека