загрузка...
« Попередня Наступна »

Мотивація досягнення успіху і уникнення невдачі московських студентів

Сучасне російське студентство складають особи юнацького та молодого віку, народження і ранній розвиток яких припали на період кардинальних політичних і соціально-економічних змін. Грунтуючись на положенні С. Л. Рубінштейна про те, що мотивація відноситься до властивостей, істотно мінливих на різних етапах соціально-економічного розвитку (Рубінштейн, 1957), можна припустити значні трансформації мотиваційно-потребностной сфери сучасних студентів у порівнянні з попередніми генераціями. Зокрема, інтерес представляє вивчення мотиву досягнення успіху, так як поняття «успіх» у суспільній свідомості значно змінилося.

Вперше на мотиви досягнення і уникнення невдачі звернув увагу Г. Мюррей, включивши їх в список мотивів людини, вимірюваних у Тематичному апперцептивного тесті (Таті). Згідно Мюррею, під впливом мотиву досягнення успіху людина прагне до вирішення важких завдань, до максимальної самостійності, до відповідності високим стандартам, до суперництва з іншими і підвищенню самоповаги за допомогою реалізації свого потенціалу. Мотив уникнення невдачі виражається в прагненні уникнути принижень, заздалегідь вийти з ситуацій, що можуть призвести образами, насмішками або демонстрацією байдужості, відмову від активних дій через страх перед невдачею (Макк лелланд, 2007, с. 70-71). Деякі психологи слідом за Дж. Аткінсоном (Atkinson, 1958) вважають, що мотив уникнення невдачі являє собою негативний аспект мотиву досягнення успіху.
трусы женские хлопок


Метою нашого дослідження було вивчення мотивації досягнення успіху і мотивації уникнення невдачі московських студентів. Для визначення цих мотивів застосовувалися опитувальники Т. Елерса (Практична психодіагностика, 2000, с. 626 -632). Вибірку ис проходження склали 116 студентів денних відділень столичних вузів: 60 дівчат і 56 юнаків, 66 студентів отримують гуманітарні спеціальності, 32 - технічні, 18 - природні, 92 людини навчаються за рахунок коштів держбюджету, 24 - на позабюджетної основі, представлені всі курси навчання з першого по шостий, вік обстежуваних - від 17 до 24 років. Участь у дослідженні було добровільним, як мотивування пропонувалася допомога студентам-психологам, їх знайомим, у виконанні залікової роботи з психодіагностики. Тестування проводилося індивідуально або в групах по 2-4 чоло століття. Додатково збиралися такі відомості про обстежених: оцінки на попередньої екзаменаційної сесії, наявність постійної роботи протягом останніх трьох місяців, заняття в канікулярний час, характер хобі, наявність братів і сестер.

Отримані дані піддавалися статистичній обробці. Зважаючи на значний обсяг даних та їх неоднорідності використовувалися параметричні: t-критерій Стьюдента і коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона - і непараметричні критерії: кутове перетворення Фішера і критерій U Манна-Уїтні.

За результатами дослідження можна зробити наступні висновки:



1 У більшості обстежених студентів (56%) мотивація до сягнення успіху вище статистичної норми; мотивація уникнення невдачі має більший розкид і в основному або вище норми (43%), або відповідає їй (41%).


2 Між вираженістю мотивації досягнення успіху і моті ваціі уникнення невдачі студентів не виявлено значимої кореляції.

3 Встановлена ??статистична зв'язок між виразністю мотиву ції уникнення невдачі і академічною успішністю студентів: відмінники і «хорошисти» характеризуються більш високими показниками мотивації уникнення невдачі, ніж неуспішні (р <0,05).

4 Виросли в багатодітних сім'ях студенти мають більш високу мотивацію уникнення невдачі в порівнянні з ровесниками з однодетних і двудетних сімей (р <0,01).

5 Студенти, що підробляють в період канікул, відрізняються більш високою мотивацією досягнення успіху від тих, хто в цей час відпочиває (р <0,05).

6 Чи не виявлено значущих гендерних відмінностей розглянутих мотиваційних тенденцій, а також відмінностей між студентами різних курсів навчання, різного профілю навчання (гумані тарного, технічного та природного) і поєднує навчання з роботою і непрацюючими.



На наш погляд, змістовна інтерпретація результатів вимагає аналізу ціннісних орієнтацій сучасного російського студентства та звернення до інтегральної характеристиці даної соціальної групи - способу життя.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Мотивація досягнення успіху і уникнення невдачі московських студентів "
  1. Проблеми теорії і практики самоактуалізації
    мотиваційної тенденції до пошуку сенсу життя. Російськомовні версії цього тесту були розроблені й адаптовані К. Муздибаевим (1981, Ленінград), і Д.А. Леонтьєвим (16, 17). У версії Д.А. Леонтьєва виділяється шість чинників свідомості життя: 1) 1) Цілі у житті - наявність, усвідомлення життєвих цілей, намірів, покликання; 2) 2) Вірність обраному шляху - вміння виконувати
  2. ЗНЕБОЛЮВАННЯ ПОЛОГІВ
    мотивація і виховання. Біль в пологах посилюється такими факторами, як страх перед невідомістю, небезпекою, побоюваннями, попереднім негативним досвідом. З іншого боку, біль послаблюється або краще переноситься, якщо у пацієнта є впевненість, розуміння процесу пологів, якщо очікування реалістичні; використовуються дихальні вправи, вироблені рефлекси, емоційна підтримка та інші
  3. ЗНЕБОЛЮВАННЯ ПОЛОГІВ
    мотивація і виховання. Біль в пологах посилюється такими факторами, як страх перед невідомістю, небезпекою, побоюваннями, попереднім негативним досвідом. З іншого боку, біль послаблюється або краще переноситься, якщо у пацієнта є впевненість, розуміння процесу пологів, якщо очікування реалістичні; використовуються дихальні вправи, вироблені рефлекси, емоційна підтримка та інші
  4. Дитяча стоматологічна поліклініка: завдання, структура, показники діяльності
    мотивації до проведення профілактичних заходів і, як наслідок, поганому стоматологічному здоров'ю у більшості представників різних вікових груп (діти, підлітки і батьки) населення, що підтверджується безліччю проведених соціологічних досліджень. У багатьох сім'ях батьки не приділяють увагу виробленню установки збереження здоров'я і профілактики захворювань, а,
  5. Розвиток творчого потенціалу керівників, активація саморегуляціонной діяльності, цільові програми оптимізації психічної стійкості
    мотивації і здібностей персоналу до самопізнання, саморозвитку, самовиховання. Управлінцям пропонується обміркувати, чому їм так заважає в роботі знанню майбутнього результату. Причини можуть бути різними, наприклад: Ви людина творча, прагнете йти незвіданими шляхами, вас цікавить лише несподівані результати, важковирішувані, оригінальні проблеми; у вас опускаються руки не просто від
  6. Особистісні якості в системі професійної майстерності кадрів управління та проблема їх вдосконалення
    мотиваційно-потребностной сфери особистості, її ціннісних уявлень і практично-ціннісних орієнтацій. Так, широке фундаментальне дослідження з аналізу та виявлення професійних якостей менеджерів вищої кваліфікації, що проводилося в Інституті прикладних досліджень (США) протягом 18-ти років і охопило в цілому 1500 осіб [1], показало, що найбільшу важливість мають
  7. Про КОРЕКЦІЇ РОЗВИТКУ, сприяє досягненню АКМЕ
    мотивація як психічне освіту, необхідну для успішного входження в навчальну діяльність, і це вже в умовах школи загальмує її розвиток і як суб'єкта пізнання, і як особистості в цілому. Або до моменту настання повноліття у юнака виявляться сильно вираженими риси інфантильності в його відношенні до свого майбутнього як захиснику Вітчизни, як до фахівця в якійсь області
  8. ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ПСИХОЛОГА ЯК ВЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ І ТИПОЛОГІЯ
    мотивації, яка є найбільш суттєвою в системі спонукань того чи іншої людини. Згідно з його уявленням, в мотиваційній сфері людини мають місце два види мотивів. Перша група - це мотиви дефіцітарние (за ними стоять потреби в їжі, сексуальна потреба, потреба в безпеці та інші подібні потреби), які, якщо вони задоволені, знімають у людини
  9. М
    мотивацією досягнення, певним рівнем кваліфікації . Набуття М. є етапом руху до акме - вищого рівня професіоналізму особистості. Співвіднесення М. і професіоналізму діяльності та особистості дозволяє запропонувати систему акмеологічних показників професіоналізму; її характеристики: - висока продуктивність або ефективність діяльності; - високий рівень кваліфікації і
  10. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    мотивації А. Маслоу широко представлена ??у всіх навчальних посібниках з історії психології і загальної психології, тому відзначимо лише ті ідеї, які лежать в основі знаменитої «піраміди». Насамперед відзначимо, що теорія Маслоу заснована аналізі поширених у той час психоаналітичних теорій мотивації, і на спробі інтеграції їх з теоріями та ідеями К. Левина, С. Халла, і Б. Зейгарник.
  11. Аутопсихологічна компетентність у структурі особистості професіонала
    мотиваційна, поведінкова підсистеми адаптації. Зокрема, було показано, що на відміну від менеджерів бізнес-організацій керівник держслужбовець працює в умовах жорсткої цільової детермінованості і заданих повноважень, але діяльнісної-операциональная сторона їхньої праці практично не різниться: тут також виділяються функції управління, стилі керівництва, управлінські ролі та т . д.
  12. Психолого-акмеологическое супровід професійної підготовки держслужбовців
    мотиваційно-цільовий поріг); - психологічні стратегії (комплекси психологічних умінь, які допомагають людині розкрити свій потенціал); - психологічну тренування, спрямовану на розвиток психологічних стратегій. На основі даної концепції були розроблені наступні стратегії саморозвитку, необхідні для ефективної професійної діяльності держслужбовця:
  13. Ситуаційний підхід у психології: теорія і практика вивчення смисложиттєвих орієнтації педагогів
    мотиваційної теорії щастя », які побудували типологію стилів життя, грунтуючись на уявленнях особистості про шляхи досягнення щастя. У контексті цієї теорії наукове осмислення індивідуального стилю життя, що відображає єдність всіх життєвих проявів людини як індивідуальності (по Б.Г. Ананьєву), є необхідною умовою розуміння життя як предмета психологічного дослідження.
  14. Акмеологические аспекти формування культури здоров'я
    мотиваційно-потребностной сфер, від розвитку самосвідомості і від усвідомлення цінності для особистості власного здоров'я та здорового способу життя. Психічне здоров'я - це стан загального душевного комфорту, що забезпечує адекватну поведінкову реакцію. Воно відноситься до розуму, інтелекту, емоціям (психологічне благополуччя, рівні тривоги і депресії, контроль емоцій і поведінки,
  15. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    мотиваційно-потреб-ної і операціонально сфер; - з позиції дуального підходу передбачалося вивчення суб'єкта в системі природних законів руху і системі його соціальних зв'язків; - з позиції діяльнісного підходу професійне становлення розуміється як особлива форма активності, що виникає в спільній діяльності і виявляється як сукупність різних форм
  16. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    мотиваційно-смислова, діяльнісної-поведінкова, суб'єктно-активна, освітньо-розвиваюча, інтерактивно-соціальна. Ці підструктури дозволяє ще більш точно визначити структуру психологічного здоров'я, яка ідентична за своїм складом особистісним підструктурам, оскільки в кожній з них можливий прояв як психологічного здоров'я, так і порушення психологічної норми
  17. Технології оптимізації емоційної стійкості
    мотивації і здібностей персоналу до самопізнання, саморозвитку , самовихованню. Управлінцям пропонується обміркувати, чому їм так заважає в роботі знанню майбутнього результату. Причини можуть бути різними, наприклад: Ви людина творча, прагнете йти незвіданими шляхами, вас цікавить лише несподівані результати, важковирішувані, оригінальні проблеми; у вас опускаються руки не просто від
  18. «Розробка основних теоретичних проблем, пов'язаних з доведенням психосоціальної концепції розвитку до полідисциплінарного рівня»
    мотивації досягнення і установки на співпрацю з оточуючими. Типовим відчуженням третій стадії психосоціального розвитку є тотальна рольова фіксація, що представляє собою альтернативу здоровому почуттю мети і вільному ролевому експериментування. На рівні соціального функціонування особистості це зазвичай знаходить вираз в установці на уникнення невдач як провідного мотиву
  19. Термінологічний словник
    мотивації поведінки людини. Індивідуальність - сукупність індивідуально-психологічних особливостей людини, що відрізняють його від інших людей, в яких проявляється його своєрідність і неповторність. Індивідуальний стиль діяльності (у праці, навчанні, спорті) - характерна для даної людини система прийомів і способів виконання тієї чи іншої діяльності, що забезпечує більший або
  20. Внутрішні конфлікти
    досягнення іншої. Навіть якщо дві мети одно привабливі - наприклад, отримання двох хороших пропозицій роботи, - ви можете сильно мучитися над прийняттям рішення, а зробивши вибір, почати шкодувати про нього. Цього стресу не сталося б, якби вам запропонували тільки одну роботу. Конфлікт може виникати і в разі протистояння двох внутрішніх потреб чи мотивів. У нашому суспільстві
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...