загрузка...
« Попередня Наступна »

«Модель фахівця» психолога

Це зразок фахівця з вищою освітою, заснований на вивченні особливостей особистості і структури діяльності осіб , успішно працюючих після закінчення вузу. Чим ближче до закінчення вузу знаходиться студент, тим ближче до модельним повинні бути його особистісні якості, знання, вміння і навички. Лабораторія Казанського університету розробила модель фахівця, яка складається з чотирьох рівнів, кожен з яких включає в себе нижележащие. Перший, найвищий рівень - рівень відносин. На цьому рівні завдання вищої школи полягає у формуванні знань і умінь, необхідних фахівцю для розуміння інших людей, спільної роботи з ними, самоврядування відносинами з товаришами по навчанню і праці. Другий рівень поведінки. Оптимальну поведінку особистості передбачає наявність наукових знань про структуру особистості, вміння розуміти свої сильні і слабкі сторони, враховувати їх як у взаєминах з іншими людьми, так і в своїй діяльності. Третій - рівень діяльності.
трусы женские хлопок
В основі його лежить структура професійної діяльності, навчальної діяльності та професійної підготовки. Четвертий - рівень психічних станів. Успішна діяльність фахівця залежить від оптимальної активності його особистості. Низька активність або занадто висока психічна напруга призводять до бажаного результату ціною великих витрат або втрат часу, енергії та інформації.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " «Модель фахівця» психолога "
  1. Відповіді до заліку. Введеніe в професію психолог, 2012
    спеціаліста »психолога. Психологія в культурі і мистецтві. Психологія праці та її специфіка. Психологія реклами. Практичний психолог в політиці. Психолог в організації. Психологічна робота з сім'єю. Наукова деят-ть професі. психологів. Викладання як сфера діяль-ти професії. психологів. Напрями професії. діяль-ти практич. психолога. Особистісні кач-ва психолога. Практич. психолог в
  2. Методи акмеологічних досліджень
    психолого-акмеологічних принципів і методів, що дозволяють вирішувати проблеми і завдання розвитку професіоналізму особистості та діяльності Є розвитком професіографічного підходу. Ядром акмеографіческого підходу є розробка акмеографіческіх описів і акмеограмм (В.Г. Зазикін); - акмеоцентріческій підхід - орієнтований на принцип системності і передбачає узгоджене
  3. М
    психолого-акмеологічному аспекті при взаємодії з правом і політологією. На відміну від поняття «професійна свідомість», яке редукує предмет вивчення державної служби до виділення лише її психолого-акмеологічного аспекту, категорія «М. п. »інтегрує в собі як зазначений аспект, так ще правової та політологічний аспекти державної служби (причому, не редукуючи їх від
  4. ПУБЛІКАЦІЇ АВТОРА, в якому відображені ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
    фахівця ». - СПб.: ВМедА. - 2004. - С. 94 - 101 (0,8 д.а.). 19. Бєлов, В.Г. Військово-професійна орієнтації молоді як необхідний компонент підготовки до військової служби / В.Г. Бєлов / / Матеріали наук. практ. конф. науково-дослідної лабораторії психолого-педагогічної служби. - СПб.: ВМНЗ, 2002. - С. 154 - 159 (0,5 д.а.). 20. Бєлов, В.Г. Вплив розуміння невербальних
  5. Методи дослідження
    фахівця »(2009),« Акмеологическая концепція розвитку акмеологічного здоров'я фахівця »(2010), відбиті більш ніж в 180 публікаціях автора. Достовірність, надійність і обгрунтованість результатів дослідження забезпечена логікою побудови теоретико-методологічних підстав роботи на всіх етапах її здійснення; аргументацією концептуального задуму із залученням емпіричних
  6. Методи акмеологічних досліджень
    псіхологоакмеологіческіх принципів і методів, що дозволяють вирішувати проблеми і завдання розвитку професіоналізму особистості та діяльності. Є розвитком професіографічного підходу. Ядром акмеографіческого підходу є розробка акмеографі-чеських описів і акмеограмм (В.Г. Зазикін); - акмеоцентріческій підхід - орієнтований на принцип системності і передбачає узгоджене
  7. БУТИ ПРОФЕСІОНАЛОМ В ПСИХОЛОГІЇ - ЦЕ ОБОВ'ЯЗКОВО
    фахівця ».2 Замислюючись про шляхи просування людини, котрий обрав областю своєї діяльності психологію, із ступеня просто фахівця- початківця або зі стажем - на рівень високого професіоналізму, мимоволі приходиш до висновку, що особи, які проектують і здійснюють весь цей процес, повинні добре осмислити весь длинник його розгортання, змістовне наповнення кожної його фази і
  8. Апробація та практична реалізація основних положень дослідження
    спеціаліста »(Воронеж, 2001), Всеросійській науковій конференції« Обдарованість: робоча концепція »(Москва - Воронеж, 2002), міжнародній науковій конференції« Акмеологія: особистісний та професійний розвиток » (Москва, 2004), міжнародному симпозіумі «Іміджелогія - 2004: стан, напрямки, проблеми» (Москва, 2004); Всеросійській науковій конференції «Державна і муніципальна служба в
  9. Психологічний статус пацієнта
    психологами Санкт-Петербурзької школи [А.Є. Личко, Н.Я. Іванов (1980, 1983); Л.І. Вассерман, В.В. Іов-лев, А.Я. Вукс (1987) ] 1. Відповідно до розробленої простою методикою для психологічної діагностики типів ставлення до хвороби виділені наступні варіанти: 1 Методика для психологічної діагностики типів ставлення до хвороби / Метод, рекомендації. - Авт. Л.І. Вассерман, В.В. Иовлев, А . Я.
  10. Школа і сім'я
    психології та сексології його концепція грунтується на вихідному положенні про поліфункціональність шлюбного союзу, покликаного об'єднати матеріально-економічні, культурні, сексуальні потреби партнерів у умовах тісного і тривалого контакту. Існує п'ять факторів шлюбного клірингу: фізичний, матеріальний, культурний, сексуальний і психологічний. Вони можуть бути як
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...