ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
І . В. Шаповаленко. Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія), - перейти до змісту підручника

Дитинство як період стабільного розвитку

Дитячий вік від 2 місяців до 1 року. Кризовий період новонародженості закінчується, і починається період стабільного розвитку - дитинство. Провідна діяльність дитячого періоду - безпосередньо-емоційне спілкування (по Д.Б. Ельконіну), або ситуативно-особистісне спілкування (за М. І. Лісіна). Об'єкт цієї діяльності - інша людина. Основний зміст спілкування між дорослим і дитиною становить обмін виразами уваги, радості, інтересу й задоволення за допомогою міміки, жестикуляції, тілесного контакту (погладжувань, тормошеніем, обіймів), звуків і слів.

Про вирішальної ролі спілкування в психічному розвитку дитини переконливо свідчать так звані явища госпіталізму.

Явище госпитализма виявилося при спробах налагодити внесемейное виховання дітей, які залишилися без піклування батьків. Насамперед вражала величезна смертність маленьких дітей у притулках. Наприклад, в 1678 р. у Венеції з 2000 дітей, прийнятих до притулку, протягом 10 років залишилося в живих тільки сім. Притулки отримали сумну назву «фабрик ангелів». Діти, які залишилися в живих, мали виражене відставання у фізичному і психічному розвитку: до трьох рокам вони не вміли їсти, майже не говорили, були надмірно пасивні або, навпаки, збуджені і агресивні. Причини таких наслідків довгий час шукали в особливостях санітарно-гігієнічного догляду, в неповноцінному харчуванні і недбалості лікарів.

Велике значення для залучення уваги до порушень психомоторного розвитку дітей, що виховуються поза родиною, мали дослідження психолога психоаналітичної орієнтації Р. Шпица, особливо робота «Госпитализм» (1945).

Шпіц проводив порівняльні спостереження за розвитком дітей в одному з притулків і одночасно в яслах при жіночій в'язниці. Гігієнічні умови, лікарське спостереження, «спадковість» у притулку були краще.
Але діти з ясел мали єдину перевагу: за ними доглядали їх власні матері. У тюремних яслах за два роки не померло жодної дитини, в той час як у притулку з 91 дитини загинуло 37%. Однорічні діти з притулку зустрічали незнайомих людей переляканим вереском або вели себе вкрай нав'язливо. До кінця другого року діти ставали пасивними, вважаючи за краще лежати в ліжечках. Що стосується ясельних дітей, то основна проблема полягала в тому, як впоратися з їх наростаючою допитливістю і підприємництвом.

Р. Шпіц, а також інші психологи неофрейдистской орієнтації пояснювали подібні порушення розвитку розривом контактів дитини з біологічною матір'ю, підкреслювали глибину і незворотність спотворень психічного розвитку.

Російські педіатри і психологи причину госпіталізму визначили як дефіцит спілкування. Були створені наукові основи виховання дітей раннього віку в громадських установах та досягнуті успіхи у викоріненні госпитализма шляхом спрямованої організації спілкування персоналу з дітьми з перших днів життя.

Не можна забувати, що стерті, неявні, але все ж вельми небезпечні для повноцінного психічного розвитку малюка симптоми госпіталізму можуть виникати при ранній розлуці (приміщенні дитини в лікарню ) і навіть у родині. Так буває, коли рідні не приділяють дитині достатньо уваги і тепла, в ситуації соціально-економічного неблагополуччя або коли дитина виявляється з якоїсь причини, наприклад через невідповідність його статі очікуваному, психологічно «не прийнятим» матір'ю .

Важкими (для встановлення взаємодії з ними) виявляються немовлята, які відносяться до групи ризику за біологічними, медичними показниками, а також немовлята з «важким» темпераментом. Наприклад, передчасно народжені, або недоношені, діти потребують в спеціальних умовах виходжування, що призводить до тривалої післяпологовий розлуці матері і дитини.
Відзначено, що і специфічні «особливості» поведінки недоношених дітей збільшують ймовірність емоційної депріваціі1.

Поведінка дітей групи ризику в перші місяці характеризується так званим синдромом «дефицитарности ключових сигналів». Діти починають посміхатися в більш пізні терміни, причому усмішки зазвичай стерті, невиражені; ініціатива в контакті з дорослим відсутній, а відповідна реакція дуже слабка; вони уникають зорового і емоційного контакту ; напружуються і відстороняються при взятті на руки. У першому півріччі життя спостерігається домінування негативних емоцій, швидка виснаженість і висока стомлюваність дитини при взаємодії з дорослим, запізнювання в появі і бідність вокализаций.

Виділені та матері груп ризику : депресивні, з психічним захворюванням, з порушенням стосунків з батьками у власному дитинстві, матері-підлітки.

Характерні зміни поведінки з боку дитини (сокращенность і ослабленість сигналів, менша чуйність на соціальну поведінку матері, знижена ініціативність ) і з боку матері (менша чутливість до сигналів дитини, домінування, дефіцит залученості в спілкування, емоційна відстороненість) з високою ймовірністю можуть привести до порушень взаємодії в системі «мати - немовля», відхилень у формуванні взаємної прихильності, ризику відставання у розвитку. Ці ознаки є одним з істотних показань для посилення уваги такій сім'ї, надання допомоги за програмою «раннього втручання» 2.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Дитинство як період стабільного розвитку"
  1. Різні авторські періодизації вікового розвитку
    Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди, що виділяються в різних класифікаціях, за різними підставами. Найбільш поширена сучасна міжнародна класифікація виділяє наступні фази: дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість, зрілий вік, літній вік (років): - дитинство - період
  2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку
    Отже, маючи на увазі, що нам, зрештою, все-таки треба буде дотримуватися якоїсь певної періодизації, проведемо короткий порівняльно-порівняльний аналіз. Який же вік ховається за всіма цими словами - дитинство, дитинство, підліток і т. д.? Наскільки близькі або далекі один від одного різні класифікації? Дитинство розглядається як вік: до 1 року (В.С.Мухина,
  3. Основні характеристики людини в період дитинства
    Дитинство (від народження до двох років). На перших етапах когнітивного розвитку насамперед відбувається розвиток тих процесів, які забезпечують контакт людини з зовнішнім середовищем через наочні образи. Відразу після народження у дитини більш розвиненою виявляється шкірна чутливість, досить високо розвинена смакова і нюхова чутливість. Розвиток зору і слуху відбувається
  4. Основні характеристики людини в період дитинства
    Дитинство (від народження до двох років). На перших етапах когнітивного розвитку насамперед відбувається розвиток тих процесів, які забезпечують контакт людини з зовнішнім середовищем через наочні образи. Відразу після народження у дитини більш розвиненою виявляється шкірна чутливість, досить високо розвинена смакова і нюхова чутливість. Розвиток зору і слуху відбувається
  5. Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
    План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  6. Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
    План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини , дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  7. Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
    План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці . 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  8. Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
    План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  9. Різновиди стенокардії
    Існують кілька варіантів стенокардії, а точніше три: Стабільна стенокардія, що включає в себе 4 функціональних класи в залежності від переносимої навантаження. Нестабільна стенокардія , стабільність або нестабільність стенокардії визначається наявністю або відсутністю зв'язку між навантаженням і проявом стенокардії. Варіантна стенокардія, або вазоспастична стенокардія.
  10. Ц
    ЦИКЛ ЖИТТЄВИЙ (від лат. ceclus <гр. kyklos - круг) - сукупність взаємопов'язаних явищ , процесів, робіт, що утворюють закінчений коло розвитку протягом якогось проміжку часу. Наприклад, цикл виробничий - повне коло робіт, виконання яких дає готову продукцію; або цикл капіталістичний - рух капіталістичного виробництва через послідовно пов'язані етапи в період
  11. Прогностичне значення пізніх потенціалів
    Хоча тісний зв'язок між пізніми шлуночковими потенціалами і попередньої стабільної шлуночкової тахікардією не викликає сумнівів, більше клінічне значення має визначення проспективної ролі виявлення пізніх потенціалів у хворого без будь-яких попередніх симптомів або порушень. Для цього було проведено проспективне дослідження у 160 хворих з недавно перенесеним гострим
  12. Стадії розвитку
    Намагаючись уявити послідовність розвитку, деякі психологи припустили, що існують дискретні, якісно різні етапи, або стадії, розвитку. Ми часто користуємося цим поняттям у неформальному сенсі, уявляючи собі життєвий шлях поділеним на етапи дитинства, дитинства, юності та зрілості. Батьки можуть сказати, що їх підліток проходить зараз «бунтарську стадію».
  13. Аналіз руху персоналу в ЛПУ за наступними даними:
    Розрахуйте абсолютне відхилення і відсутні коефіцієнти. Зробіть висновок про стабільність кадрів, використовуючи отримані коефіцієнти. коефіцієнт плинності (за категоріями персоналу) - відношення звільнених за власним бажанням або за порушення трудової дисципліни до середньоспискової кількості працівників, який розраховується за формулою: де Ктекуч. - коефіцієнт плинності,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека