ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Р. П. Ефімкіна. Дитяча психологія, 1995 - перейти до змісту підручника

дитячому віці (2 місяці - 1 рік)

Провідний тип діяльності - безпосередньо-емоційне спілкування з дорослим. Залежність від дорослого носить всеосяжний характер. Наприклад, когнітивний: всі пізнавальні процеси реалізуються у відносинах з матір'ю і за допомогою неї.

Новоутворення віку

1. До року дитина вимовляє перші слова (складається структура мовного дії);

2. Освоює довільні дії з предметами навколишнього світу (структура предметного дії).

Мова

До року мова дитини - пасивна: він розуміє інтонацію, часто повторювані конструкції, але сам не говорить. Але саме в цей час закладаються основи мовних навичок. Діти самі закладають ці основи, прагнучи встановити контакт з дорослими за допомогою плачу, гуління, воркування, белькотіння, жестів, а потім і перших слів.

Автономна мова формується близько року і служить перехідною фазою між пасивною і активною мовою. Іноді автономну мова називають дитячим жаргоном. За формою вона є спілкуванням. За змістом - емоційно-безпосереднім зв'язком з дорослими і ситуацією.

Особливості автономної мови:

- не збігається з промовою дорослих артикуляційно і фонетично ("бі-бі"), а також за значенням (багатозначність одних і тих же вокализаций );

- спілкування можливе тільки з людьми, присвяченими в шифр дитячої мови, і в конкретній ситуації;

- зв'язок між словами своєрідна: мова нагадує ряд вигуків, вимовлених в афекті.

Початок і кінець автономної мови знаменує початок і кінець кризи одного року.

Активна мова. Виникає до 1,6 - 2 років (у дівчаток раніше, ніж у хлопчиків). Запас слів до 1 року близько 30. Питання "де?", "Як?" виконують специфічні функції в організації та саморегуляції поведінки. Перші слова - це слова-дії з метою зміни комунікативної ситуації ("дай!"). Хоча за формою перші слова в більшості випадків є іменниками, по суті вони дієслова.

Під час навчання мови дорослим слід говорити з дітьми чітко, виразно, щоб передавати їм навички правильної мови. Показувати і називати предмети, розповідати казки. Процес засвоєння мови відбувається успішніше, якщо йому допомагають батьки.

Предметна діяльність

Предметна діяльність пов'язана з розвитком рухів у дитини. У послідовності розвитку рухів є закономірність.

1. Рухомий очей. Відомий феномен "очі новонародженого" - вони можуть дивитися в різні сторони.
До кінця другого місяця ці рухи уточнюються, дитина здатний візуально зосереджуватися на предметі. До третього місяця руху очей розвинуті майже так само, як у дорослого, формується бінокулярний зір.

2. Виразні руху (комплекс пожвавлення - див. вище).

3. Переміщення в просторі - передумова засвоєння діяльності з предметами. Дитина послідовно навчається перевертатися, піднімати голову, сідати, повзати, ставати на ніжки, робити перші кроки. Все це - в різні терміни, причому на строки впливає стратегія батьків (див. нижче). Оволодіння кожним новим рухом відкриває дитині нові межі простору.

4. Повзання. Іноді пропускає цю стадію.

5. Хапання. До кінця першого півріччя з випадкових загарбань іграшки цей рух перетворюється на навмисне.

6. Маніпулювання предметом. Відрізняється від "справжніх" дій тим, що предмет використовується не за призначенням.

7. Вказівний жест.

8. Довільність рухів і жестів, керованість. Це база для новоутворення - предметної діяльності.

Як тільки дитина навчається ходити, розширюються межі доступного світу. Отже, звільняються річки і дитина отримує можливість діяти з речами.

Предметна діяльність - це діяльність з предметами згідно з їх призначенням. Але спосіб дії "не написаний" на предметах, він не може бути відкритий дитиною самостійно. Цьому дитина повинна навчитися у дорослих людей. Поступово дитина опановує людським дією.

Він освоює:

- призначення предмета;

- способи дій з предметами;

- техніку виконання дій.

В освоєнні предметної діяльності величезне значення мають іграшки. Їх призначення знаходиться у відповідності з провідними діяльностями (спочатку - в орієнтовний поведінці, далі - у спілкуванні з дорослими; потім - в предметної діяльності.

Розумовий розвиток

Згідно Піаже , дитина до року знаходиться в 1 періоді розумового розвитку - сенсомоторном. Діти в цей час ще не оволоділи мовою і у них немає психічних образів для слів. Знання про людей і навколишніх предметах складаються у них на основі інформації, отриманої від власних органів почуттів і випадкових рухів. Сенсомоторний період проходить через 6 стадій, з яких 4 - до року.

1. Вправа рефлексів. Діти "вправляють" всі навички, якими володіють в даний період розвитку.
Це безумовні рефлекси: смоктання, хапання, плач. Крім цього новонароджені ще вміють дивитися і слухати.

2. Первинні кругові реакції (1 - 4 місяць життя). Дитина починає пристосовуватися до свого оточення , використовуючи акомодацію (пристосування старих схем до нової інформації).

3. Вторинні кругові реакції (4 - 8 місяців). Діти довільно повторюють ті форми поведінки, які доставляють їм задоволення; у них розвивається здатність сприйняття сталості об'єкта. З цією якістю пов'язана поява в 7-8 місяців перших страхів (страх "чужого"), а також сприйняття постійності об'єктів складає основу прихильності до значимих для дитини людям.

4. Координація вторинних схем (8 - 12 місяців). Відбувається подальший розвиток усіх згаданих здібностей дитини. Малюки проявляють перші ознаки вміння передбачити події (наприклад, плачуть побачивши йоду).

Базова потреба віку

Базова потреба віку - потреба в безпеці, захищеності. Вона повинна бути базально задоволена. У цьому головна функція дорослої людини. Якщо дитина відчуває себе в безпеці, то він відкритий навколишнього світу, довірять йому і освоює його сміливіше. Якщо ні - обмежує взаємодія зі світом замкнутої ситуацією. Е. Еріксон говорить про те, що у молодшому віці у людини формується почуття довіри чи недовіри до навколишнього світу (людей, речей, явищ), яке людина пронесе через усе життя. Почуття відчуженості виникає при дефіциті уваги, любові, ласки, при жорстокому поводженні з дітьми.

У цьому ж віці формується почуття прив'язаності.

Виділяють 3 фази процесу формування дитячої прихильності: (1) малюк шукає близькості з будь-яким людиною, (2) вчиться відрізняти знайомих людей від незнайомих; (3) почуття прихильності виникає до тих людей, які особливо значущі для дитини. Соціальне спілкування, відчуття комфорту сприяє формуванню дитячої прихильності більше, ніж своєчасне годування, так як надають цьому почуттю суто людський характер.

Друга половина стабільного періоду характеризується розширенням меж спілкування. Розривається злитість дорослого і дитини, з'являються двоє. Отже, змінюється соціальна ситуація. В її зміні - суть кризи одного року.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "дитячому віці (2 місяці - 1 рік) "
  1. Показник малюкової смертності вважається барометром (індикатором) соціального благополуччя людей, що проживають на даній території
    У статистиці малюкової смертності прийнято виділяти ряд показників: а) рання неонатальна смертність (смерть в перші 168 годин життя) б) пізня неонатальна смертність (смерть на 2,3,4 тижні життя) в) неонатальна смертність (смерть в перші 4 тижні життя) г) постнеонатальна смертність (смерть з 29-го дня життя до 1 року Обчислюється на 1000 народжених
  2. Коарктация аорти
    Коарктация аорти відноситься до вроджених вад серця. Залежно від розташування су-женного сегмента щодо артеріальної протоки розрізняють 2 типи коарктації . При пре-дуктального (дитячому) типі звужений сегмент розташований проксимальніше гирла артеріальної протоки. Коарктация аорти предуктал'ного типу часто поєднується з іншими вродженими вадами серця, розпізнається вже в
  3. Різні авторські періодизації вікового розвитку
    Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди, що виділяються в різних класифікаціях, за різними підставами. Найбільш поширена сучасна міжнародна класифікація виділяє наступні фази: дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість , зрілий вік, похилий вік (років): - дитинство - період
  4. Репродуктивне здоров'я
    Одним з найважливіших складових здоров'я є здоров'я репродуктивне (репродукція - відтворення). Репродуктивне здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя репродуктивної системи, її функцій і процесів, включаючи відтворення потомства і гармонію психосексуальних відносин у родині. Репродукція є основоположною функцією для будь-якого
  5. Теми рефератів
    1. Новоутворення дитячого віку та умови їх виникнення. 2. Прояви кризи 1 року і особливості спілкування з дитиною в цей період. 3. Стадії та умови розвитку предметної діяльності в ранньому віці. 4. Передумови та особливості мовного розвитку в дитячому і ранньому віці. 5. Розвиток рухової активності дитини в ранньому віці. 6. Витоки розвитку
  6. ВСТУП
    Як правило, протягом календарного року, у кішок буває більше однієї тічки. Періодичність їх визначається тривалістю світлового дня (так званий фотопериодизм), у зв'язку з чим у кішок, що живуть в природних умовах, тічка в зимові місяці відсутня, в той час як кішки, які постійно містяться будинку, тобто знаходяться на штучному світлу, можуть мати течку протягом усього року.
  7. Періодизація психічного розвитку, розроблена Д. Б. Ельконіна
    В основу періодизації психічного розвитку дитинства Д. Б. Ельконін взяв обгрунтовані Л. С. Виготським критерії - соціальну ситуацію розвитку і психічне новоутворення, а також провідну діяльність, виділену А.Н. Леонтьєвим, як механізм розвитку. Етапи психічного розвитку визначені наступні. I. Дитячий вік (до 1 р.): - соціальна ситуація розвитку - батьки; -
  8. атопічний дерматит (дифузний нейродерміт)
    заб-е шкіри, хар-ся сверблячкою, ліхеноїднимі папулами, лихенификация і хронічним рецидивуючим перебігом. Має чітку сезонну залежність: взимку - загострення і рецидиви, влітку-часткові або повні ремісії. Характерний білий дермографізм. Провокуючу роль-пищ. продукти (цитрусові, солодощі, копченості, гострі страви, спиртні напої), медикаменти (антибіотики, вітаміни, сульфаніламіди,
  9. новонароджені
    Період новонароджене - це початок дитячого віку. Процес народження - важкий, переломний момент у житті дитини. Недарма психологи говорять про кризу новонародженості. «Розвиток дитини відкривається критичним актом народження і наступним за ним критичним віком, що носить назву новонародженої »(Л. С. Виготський). Дитина в момент пологів відокремлюється від матері фізично, але не
  10. Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
    План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  11. Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
    План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  12. Вирощування молодняку ??
    У годівлі молодняку ??розрізняють два періоди: підсисний і після відбиття. У перший місяць життя потреба ягнят у поживних речовинах забезпечується за рахунок молока матері, яка забезпечує середньодобовий приріст ягнят 250-300г . Починаючи з 2-3 тижневого віку ягнят починають привчати до поїдання різних кормів: вівсянки, подрібнених коренеплодів, добре облистнені сіна та гілкового
  13. ДИТЯЧА АНЕСТЕЗІОЛОГІЯ
    Новонароджені (перший місяць життя), діти молодшого віку (перший рік життя) і діти старшого віку (1-12 років) - це зовсім не маленькі дорослі. Для успішного проведення анестезії у дітей необхідно знати їх фізіологічні, анатомічні та фармакологічні особливості (таблиця 44-1). Часто виникає необхідність у використанні спеціального обладнання і методик анестезії. Деякі
  14. Дитячий вік
    Немовля інтенсивно зростає. Зростання здорової дитини за перший рік його життя збільшується приблизно в 1,5 рази, а вага - майже в 2 рази. Але для нас більший інтерес представляє інший аспект фізичного розвитку. Дитина починає все більш інтенсивно й успішно рухатися і, значить, набуває великі можливості пізнання навколишнього світу. Основні віхи у фізичному розвитку немовляти і зразкові
  15.  Предметну діяльність
      У ранньому віці у дитини формується предметна діяльність. Її відмінність від простого маніпулювання навколишніми предметами, характерного для дітей дитячого віку, полягає в тому, що дії дитини з предметами починають підкорятися функціональним призначенням даних предметів. Дорослий вчить дитину тому, як слід використовувати ложку і чашку, як тримати в руці олівець і як -
  16.  РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
      Основна література: 1. Вікова та педагогічна психологія (під ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхіна, Т.С.Міхальчік). - М., 1984. 2. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія. - М.: Изд. УРАО, 1997. - 176 с. 3. Люблінська А.А. Дитяча психологія. - М., 1971. 4. Мухіна В.С. Вікова психологія. - М.: Изд. Академія, 1998. - 456 с. 5. Немов Р.С. Психологія: У 2 кн. - М., 1994.
  17.  КЛАСИФІКАЦІЯ
      I. По етіології і патогенезу: 1. Ревматичні міокардити: а) власне ревматичні; б) міокардити при системних захворюваннях сполучної тканини. 2. Неревматичних міокардити. СПЕЦИФІЧНІ: а) бактеріальні, вірусні, протозойні та ін; б) постінфекційні (постгріпозние та ін) інфекційно-аллергически. НЕСПЕЦИФІЧНІ: а) інфекційно-алергічні (
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека