загрузка...
« Попередня Наступна »

Методи психокорекції психічних розладів у військовослужбовців

Серед методів психокорекції необхідно виділити: методики психічної саморегуляції, непряме навіювання з використанням елементів раціональної психотерапії і елементи нейро-лінгвістичного програмування. Ці методи досить прості, доступні і не вимагають спеціальної підготовки лікаря чи психолога і можуть застосуються в умовах частини.

Загальним принципом побудови психокорекції при дізадаптаціі військовослужбовців є диференційоване поєднання при її проведенні методів симптоматичної, особистісно-орієнтованої і соціоцентрірованной психокорекції. Необхідно враховувати також послідовність проведення різних психокорекційних методик залежно від етапу корекції. Вибір психотерапевтичних методів у першу чергу визначається їх спрямованістю та ефективністю, а також можливостями і професіоналізмом лікаря. Крім того, необхідно враховувати особистісні особливості військовослужбовців.

Необхідно глибоке і всебічне вивчення особистості військовослужбовця, особливостей його емоційного реагування, мотивації, специфіки формування, структури та функціонування його системи відносин; виявлення і вивчення етіопатогенетичних механізмів, що сприяють як виникненню, так і збереженню симптоматики; досягнення у нього усвідомлення і розуміння причинно-наслідкового зв'язку між особливостями його системи відносин і його стану; допомогу в розумному вирішенні психотравмуючої ситуації, зміні при необхідності його об'єктивного становища і ставлення до нього оточуючих; зміна відносин, корекція неадекватних реакцій і форм поведінки, що в свою чергу веде як до поліпшення суб'єктивного самопочуття, так і до відновлення повноцінності його соціального функціонування.

Враховуючи наявність високого рівня тривожності, емоційної збудливості і дратівливості, закономірно супроводжуються соматовегетативних порушеннями, м'язової напруженістю і т.д., а також у більшості випадків підвищену сугестивність, обумовлену астенізація і наявної або мала місце загрозою для життя на тлі спочатку низької готовності до спільної активної психокорекційної роботі бажана наступна структура психокорекційних заходів:

на першому етапі представляється найбільш адекватним застосування елементів раціональної психотерапії та нейро-лінгвістичного програмування для виявлення особливостей розлади, встановлення довірчих відносин, роз'яснення помилкового ставлення до свого стану;

на другому етапі - методики саморегуляції (аутогенне тренування, нервово-м'язова релаксація, психічна саморегуляція);, використовувані у формі індивідуальної та групової психотерапії;

на третьому етапі - соціальна корекція в формі соціально-психологічного тренінгу.
трусы женские хлопок


Психокоррекция на першому етапі формує більш позитивне ставлення до майбутньої роботи. Встановлюються довірчі відносини пацієнтів до лікаря, впевненість у компетентності останнього, формуються стійка позитивна установка на проведену і майбутню психокоррекцию, почуття відповідальності за те що, активний настрій на майбутню роботу. Крім відповідних особистісних якостей і професійного досвіду в психокорекції лікарю необхідно практичне вміння встановлювати продуктивний контакт з пацієнтом на емоційному та когнітивному рівнях з використанням вербальних і невербальних прийомів комунікації. Щоб добре володіти такими навичками, досить корисно використовувати прийоми нейро-лінгвістичного програмування, відомі під назвами "підстроювання", "синхронізації" і "ведення" і детально викладені у відповідних посібниках.

Стрижнем раціональної психотерапії є правильна, доступна розумінню пацієнта трактування характеру, причин виникнення його стану, що дозволяє сформувати до нього найбільш адекватне ставлення.

В рамках раціональної психотерапії лікар може використовувати теоретичні положення самих різних напрямків, але в основі роботи повинні лежати наступні правила: висока компетентність лікаря в даному напрямку, забезпечення цим напрямком "широти маневру" для лікаря в наступних психокорекційних заходах, доречність їх застосування в даному випадку, зрозуміла для пацієнта форма викладу.

Як приклад можна привести трансактний аналіз Е. Берна, що дозволяє наочно інтерпретувати взаємодію пацієнта з оточуючими і виникають конфлікти через певні Я-стану (Дитина, Дорослий, Батько). Аналіз психологічних ігор і сценаріїв дозволяє пацієнтові глибше зрозуміти дійсні мотиви і цілі власної поведінки, походження деструктивної поведінки і т.д.

На основі проведеної роботи, а також психологічного тестування виділяється "мішень" психокоррекционного впливу і визначаються відповідні психотехніки.

В результаті першого етапу досягається більш повне розуміння пацієнтом причин свого розладу і механізму його розвитку; формулюється мета психокорекції, бажані зміни в психічному стані (ті, які хоче досягти пацієнт); зміна порушених відносин, корекція неадекватних реакцій і форм поведінки, вироблення нових стереотипів і форм емоційного і поведінкового реагування.

Застосування методик саморегуляції на другому етапі дозволяє редукувати страх, тривогу, психоемоційне напруження; сформувати фонове позитивне психоемоційний стан; навчити прийомам релаксації і мобілізації.


Враховуючи достатньо виражену початкову пасивність військовослужбовців і їх достатньо високу сугестивність, найбільш результативними є методики саморегуляції з використанням на перших етапах навчання гетеросуггестіі і поступовим збільшенням ролі учня, його внутрішньої активності в процесі їх освоєння. Тому поряд з такими класичними методиками, як аутогенне тренування, м'язова релаксакція Джекобсона, можна застосовувати розроблені на кафедрі психіатрії Військово-медичної академії (Малахов Ю.К., Саламатов В.Є., 1996) методику психічної саморегуляції для реабілітації військовослужбовців, які брали участь у бойових діях "Мобілізація - 1"; асоціативну методику саморегуляції.

На третьому етапі бажаний соціально-психологічний тренінг.

Досвід показує, що в генезі і проявах психічних порушень у військовослужбовців важливе місце займають порушення в плані міжособистісних відносин, у свою чергу, породжують невротичні патерни поведінки (що підсилюють невротичну симптоматику), і таким шляхом формують освіту порочного кола. Проблему корекції міжособистісних відносин на рівні мікро-і макрооточення часто можливо вирішити тільки в групах. Групова психокорекція дозволяє:

- усвідомити особливості своїх міжособистісних відносин і поведінки, можливість їх оцінки в різних ситуаціях, коригувати самооцінку на основі зворотного зв'язку в атмосфері емоційної відкритості та довіри;

- зняти ореол винятковості психологічних проблем;

- отримати емоційну підтримку від інших учасників групи, що мають спільні проблеми та цілі;

- апробувати і освоїти нові навички поведінки, мати можливість експериментувати з різними стилями міжособистісних відносин;

вирішити наявні міжособистісні конфлікти.

Запропоновані психокорекційні методики довели ефективність у даної категорії військовослужбовців. У переважній більшості випадків вони забезпечують високу ефективність і швидкість досягнення корисного результату, що важливо при обмеженому часі впливу. Методики відносно прості в освоєнні, і застосовні в різних контингентів з "прикордонними" станами, тому що мають широкий психокоректувальний спектр.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Методи психокорекції психічних розладів у військовослужбовців "
  1. Лекція. Психологічна корекція, 2012
    Загальні положення. Психологічна корекція. Психологічні реакції. Патологічні психогенні реакції. Нозоспеціфіческіе психічні розлади. Методи дослідження психічного здоров'я. Клініко-психопатологічний метод дослідження психічного стану військовослужбовців. Експериментально-психологічний метод дослідження психічного стану військовослужбовців. Організація проведення
  2. Проблема норми і аномалії в розвитку і поведінці людини (або введення в психологічну теорію відносності).
    У попередньому розділі було з'ясовано, що психологічне дослідження особистості та її розвитку здійснюється на практиці в наукових поняттях, значення кожного з яких визначається тимчасовими компромісами між різними групами вчених. Один і той же термін в тлумаченні різних психологів, що належать до різних шкіл, може тлумачитися по-різному, особливо гостро ця проблема стоїть в
  3. Психологічні основи військової дисципліни
    Навчальні питання: 1. Психологічна характеристика військової дисципліни та дисциплінованості військовослужбовців 2. Зміст діяльності посадових осіб частини щодо психологічного забезпечення військової дисципліни Психологічна характеристика військової дисципліни та дисциплінованості військовослужбовців. Психолого-педагогічний підхід є одностороннім: - по-перше,
  4. Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
    Під професійною діяльністю психолога розуміється система взаємопов'язаних методів, способів і засобів , застосовуваних їм для вивчення психологічних особливостей військовослужбовців і цивільного персоналу, військових колективів, психологічних факторів військово-професійного середовища та їх вдосконалення з метою підвищення ефективності військової діяльності та збереження психічного здоров'я
  5. Профілактика психічного здоров'я військовослужбовців в умовах військової частини
    Робота по збереженню психічного здоров'я військовослужбовців має комплексний характер і реалізується за двома основними напрямками. 1. Здійснення систематичної і узгодженої роботи психолога та інших посадових осіб профілактичного плану щодо своєчасного виявлення воїнів, які потребують надання психологічної допомоги та постійному психологічному супроводі, створенню сприятливих
  6. Психотерапія та психокорекція як методи психологічної допомоги
    Психокоррекция - спрямоване психологічний вплив на певні психічні структури з метою оптимізації розвитку і функціонування індивіда в конкретних умовах життєдіяльності. Термін «корекція» буквально означає «виправлення». Таким чином, це система заходів, спрямованих на виправлення недоліків психіки чи поведінки людини за допомогою спеціальних засобів
  7. Робота психолога з профілактики суїцидальної поведінки військовослужбовців
    Предметом особливої ??уваги посадових осіб є військовослужбовці, які перебувають у депресивному (пригніченому) стані. Досвід вивчення подій, пов'язаних з суїцидальним поведінкою військовослужбовців, показує, що напередодні самогубства (суїциду) або спроби до цього болипінство з них знаходилися в психічному стані, що може бути охарактеризоване як депресивний [20]. Причинами такого
  8. Принципи, завдання та етапи психологічної реабілітації військовослужбовців
    Завдання і принципи психологічної реабілітації Перед суспільством, зустрічаючим своїх солдатів з війни, гостро постають дуже важливі і нагальні питання. По-перше, яким чином повернути суспільству повноцінних в психологічному і моральному відношенні громадян, захистити суспільство від розгулу агресії і неконтрольованої спонтанної войовничості. По-друге, як уберегти ветеранів війни, по суті,
  9. Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
    Під професійною діяльністю психолога військової частини розуміється система взаємопов'язаних методів, способів і засобів, що застосовуються психологом для вивчення психологічних особливостей військовослужбовців і цивільного персоналу, військових колективів, психологічних факторів військової діяльності та їх вдосконалення з метою підвищення ефективності військової діяльності та збереження
  10. Основні завдання і методи діяльності психолога з надання психологічної допомоги військовослужбовцям
    Психологічна допомога має комплексний характер, реалізований за двома основними напрямками: 1. Здійснення систематичної і узгодженої роботи психолога та інших посадових осіб профілактичного плану щодо своєчасного виявлення воїнів, які потребують надання психологічної допомоги та постійному психологічному супроводі, створенню сприятливих умов для життєдіяльності
  11. Основні напрямки роботи, організаційні форми і ефективні методи діяльності військового психолога, що забезпечують функціонування системи реадаптації та реабілітації в Збройних силах
    Психологи військових частин проводять реабілітаційну роботу, як у районі бойових дій, так і в мирних умовах, органічно включаючи свою діяльність у трирівневу систему реабілітації. На технологічному та методичному рівнях при роботі в різних умовах є істотні відмінності: в бойовій обстановці психологічна реабілітація тісним чином пов'язана з психологічною допомогою і
  12. Основні види діяльності психолога
    Професійна діяльність психолога різноманітна за своїм характером і змістом. Виконуючи свої функціональні обов'язки, психолог використовує різноманітні методи, техніки і технології, об'єднані за їх характером в окремі види діяльності. До їх числа відносяться: Організаційно-методична робота В рамках даного виду діяльності вирішуються завдання планування і підготовки
  13.  Форми індивідуальної та групової роботи психолога
      Військовий психолог може використовувати в цілях надання психологічної допомоги різні методи індивідуальної та групової роботи *. При цьому вирішуються відповідні цілі та завдання: вивчення особистості клієнта, його емоційного реагування, мотивації, системи відносин, виявлення причин, що сприяють як виникненню, так і збереженню особистісних проблем; досягнення у клієнта усвідомлення
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...