загрузка...
« Попередня Наступна »

«Методи емпіричного вивчення особливостей психосоціального розвитку та структури психосоціальної ідентичності індивіда»

У четвертому розділі проаналізовано досвід розробки та використання стандартизованих методик емпіричного вивчення особливостей психосоціального розвитку та ідентичності індивіда, сформульовані основні вимоги до такого роду методиками, викладені матеріали з розробки та валидизации диференціала психосоціального розвитку.

У першому параграфі представлений огляд основних методик емпіричного дослідження ідентичності, розроблених на базі різних теоретичних підходів у 60-х - 90-х рр.. ХХ в. , І проаналізовано досвід їх використання. Як показав проведений аналіз, численні спроби розробки досить надійних і валідних стандартизованих методів діагностики особливостей его-ідентичності та динаміки психосоціального розвитку не призвели до однозначно позитивного результату. Саме цим насамперед пояснюється відсутність спроб адаптації небудь з описаних методик в російських умовах. Разом з тим аналіз досвіду розробок такого роду методичного інструментарію дозволив сформулювати ряд умов, дотримання яких необхідне для створення ефективних засобів діагностики психосоціального розвитку.
трусы женские хлопок


У другому параграфі детально описаний процес розробки та валидизации диференціала психосоціального розвитку, представлені результати перевірки надійності і конструктної валідності методики, а також виявлені в результаті використання методики в практікооріентованих дослідженнях закономірності розподілу результатів випробовуваних за факторами диференціала.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " «Методи емпіричного вивчення особливостей психосоціального розвитку та структури психосоціальної ідентичності індивіда» "
  1. ЦИКЛ сон-неспання І ПОРУШЕННЯ СНУ
    Вільям Дж. Швартц, Джон В.Стейкс, Джозеф Б.Мартін (William J. Schwartz, John W. Stakes, Joseph B. Martin) Зовнішній прояв сну - пасивність, відносна нерухомість і зниження чутливості до зовнішніх подразників - дає невірне уявлення про основну організованою активності мозку, складною і різноманітною. Робочі характеристики і взаємини входять і виходять
  2. А
    АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  3. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
    У вступі розкриваються актуальність теми дослідження, його мета, завдання, гіпотеза, об'єкт і предмет, методи та емпірична база дослідження, теоретико-методологічні підстави, наукова новизна, теоретична і практична значущість, представлені відомості про апробацію та впровадження результатів дослідження , сформульовані положення, що виносяться на захист. Глави першої частини дисертації
  4. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    Формування уявлень про людину як носія особливого виду активності - діяльності та суб'єкті життєдіяльності, про організацію як про психосоциальном і культурний феномен, про тісного взаємозв'язку між особистісно-професійним розвитком людини і корпоративним розвитком організації, між індивідуальним і груповим акме призвело до необхідності розробки нових підходів до проблеми
  5. Актуальність проблеми дослідження
    Однією їх фундаментальних завдань, що стояли перед вітчизняною наукою в сучасних умовах, є методологічне та інструментальне забезпечення розробки та реалізації повноцінних стратегічних програм суспільного розвитку, що дозволяють в максимальному ступені враховувати як власне соціальне, так і людський вимір, пов'язане з урахуванням особистісних особливостей і інтересів конкретного
  6. Основні положення, що виносяться на захист
    1. Однією з найбільш актуальних завдань, що стоять перед психологічною наукою в сучасних умовах, є розробка теоретичних концепцій, що розглядають розвиток особистості і суспільства в якості взаємопов'язаних складових єдиного процесу, які розкривають механізми даної взаємозв'язку і дозволяють розробляти програми її емпіричного вивчення в конкретному соціально-психологічному
  7. «Реалізація психосоціального підходу до проблеми розвитку в розробці теорії ідентичності»
    У другому розділі представлено огляд основних підходів до проблеми ідентичності в сучасній психологічній науці, викладені теоретичні основи психосоціальної концепції розвитку, закладені в дослідженнях ідентичності Е. Еріксона і його послідовників, виявлено основні проблеми, пов'язані з доопрацюванням даної концепції до полідисциплінарного рівня та її використанням у соціально-психологічних
  8. «Емпірична верифікація психосоціальної теорії в основних предметних областях соціальної психології»
    У п'ятому розділі послідовно викладені матеріали, присвячені опису процесу і результатів емпіричної перевірки евристичності доопрацьованій психосоціальної концепції розвитку в чотирьох основних предметних областях соціальної психології: соціальної вікової психології, етнопсихології, психології малих груп, організаційної психології. Проаналізовано з викладених вище теоретичних позицій
  9. шизофренічного РОЗЛАДИ
    Д.Л.Брафт (D. L Bmft) Шизофренічні розлади - це серйозні психічні захворювання з тривалістю від б міс і більше, які викликають суттєві порушення соціальної, професійної та особистому житті хворого. Для хворих, що страждають на шизофренію, характерні неадекватна поведінка і явні порушення в мисленні. Незважаючи на удавану стереотипну поведінку таких хворих,
  10. Психологічний підхід до особистості
    Даний підхід включає в себе методологічні принципи: - Особистісний принцип, згідно з яким всі психічні процеси, стани, здібності являють собою не ізольовані функції, а в широкому сенсі здатності особистості, що мають її у своєму підставі. Наприклад, не просто сприйняття, пам'ять, мислення, а здатність особистості сприймати світ (бачити, чути і т. д.), запам'ятовувати,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...