загрузка...
« Попередня Наступна »

Методика реалізації системно-структурного підходу в частині (на кораблі)

Виховання як системно- структурне утворення однаково на всіх рівнях організації. У елементарному, простому виховному акті і системі самого високого рівня завжди присутні перераховані вище структурні елементи. Конкретне стан системи виховання на будь-якому рівні і етапі визначається як виховна ситуація. Оцінка, переклад ситуації в нове бажане стан визначаються як педагогічна завдання. Під педагогічної завданням розуміється усвідомлення суб'єктом виховання у виховній ситуації необхідності виконання професійних педагогічних дій. Педагогічна діяльність і розглядається як рішення незліченного ряду різного рівня, складності, змісту взаємопов'язаних педагогічних завдань.

Залежно від масштабів, утримання та інших характеристик виховні завдання можна розділити на стратегічні, тактичні й поточні; виховні завдання правового, морального, військового та інших напрямів виховання; виховання в процесі виконання службових обов'язків, адміністративної діяльності , організації служби, військового порядку, побуту тощо

Особливість у вирішенні педагогічних завдань полягає в тому, що вони вимагають відповідального ставлення і надзвичайно творчого підходу. На відміну від режисера, який має можливість шляхом всіляких комбінацій вимірювати, повторювати різні ігрові сценки, вихователь, як правило, виникла перед ним виховну завдання вирішує єдиний раз.

Вихідним моментом для постановки виховної завдання є оцінка виховної ситуації, диспозиції та стану її структурних елементів. Іншими словами, це оцінка об'єктивного стану виховної системи в певному проміжку часу. «Вичленовування» завдання із ситуації, усвідомлення ситуації і завдання суб'єктом виховання, як перший етап вирішення виховної завдання, включає в себе:

- педагогічну діагностику, тобто вивчення і оцінку рівня вихованості воїнів;

- усвідомлення конкретної виховної мети (цілепокладання). Вихователь «проектує» об'єкт виховання;

- формулювання проблем, питань, які належить вирішити.

Другий етап - прийняття рішень і планування виховних актів, дій.
трусы женские хлопок
На цьому етапі здійснюються:

- визначення конкретного змісту виховання;

- вибір доцільних форм, методів, засобів і прийомів виховної діяльності ;

- планування порядку і організації взаємин і дій суб'єкта та об'єкта виховання.

Третій етап полягає у виконанні прийнятих рішень, в перекладі вихідної, готівкової виховної ситуації в заплановану.

Четвертий етап полягає в аналізі результатів реалізації виховної ситуації, оцінці оптимальності та ефективності прийнятих рішень і визначенні нового стану об'єкта виховання, постановці нових цілей.

Поділ на етапи рішення виховних завдань певною мірою умовно. У практичній діяльності все відбувається в тісному зв'язку і не обов'язково в послідовності, описаної вище. Це залежить від досвіду вихователів, змісту ситуації та інших обставин.

Системно-структурний підхід до виховання як методологічний принцип дослідження та соціальної практики тісно пов'язаний з комплексним підходом до виховання, який передбачає:

- участь у вихованні всіх суб'єктів виховання та координацію їх діяльності;

- використання у вихованні всіх можливих форм, методів, засобів і прийомів виховання, у тому числі педагогізацію середовища життєдіяльності воїна;

- забезпечення єдності всіх активних напрямів виховання: військового, морального, правового та ін;

- ретельний облік у вихованні індивідуально-та соціально-психологічних особливостей військовослужбовців та рівня їх вихованості.

Важливим компонентом і напрямом реалізації системно-структурного та комплексного підходів до виховання є управління системою виховання. Частина питань управління розглянута вище і буде представлена ??в інших розділах навчального посібника. Тут же доцільно коротко зупинитися на одному з елементів управління - плануванні виховної роботи.

У Збройних Силах РФ склалася певна система планування виховної роботи. Разом з тим з урахуванням нового розуміння виховання як системно-структурного утворення та процесу планування потребує подальшого вдосконалення.
Основними напрямками перспективного та поточного планування є:

- по-перше, забезпечення комплексності в проведенні виховної роботи, що досягається узгодженням діяльності всіх категорій вихователів, гармонійним поєднанням всіх напрямків виховання, творчим використанням всього арсеналу форм, методів, засобів і прийомів виховання;

- по-друге, надання всій роботі перспективного характеру шляхом нарощування зусиль від етапу до етапу. Це досягається оцінкою і урахуванням вихідного рівня вихованості воїнів, прогнозуванням у розвитку необхідних якостей з урахуванням спеціалізації вирішуваних завдань та індивідуальних особливостей воїнів, наступності в процесі виховання на всіх етапах служби воїнів;

- по-третє, цілеспрямованість у плануванні, яка досягається шляхом суворого підпорядкування всіх виховних актів, дій та заходів цілям виховання.

У виховній діяльності не повинно бути коштів, що йдуть врозріз з поставленими цілями.

Перспективні, комплексні плани розробляються на відносно тривалий період служби воїнів, а поточні плани служать засобом реалізації перспективних, комплексних планів з урахуванням конкретної виховної ситуації в частині (на кораблі).

Плани є організаційно-методичними документами, що забезпечують функціонування виховання як системи та процесу.

Відповідно до державної програми патріотичного виховання громадян Російської Федерації передбачена розробка виховних систем, програм і планів на всіх рівнях організації, в тому числі в органах, установах, в частинах і на кораблях Міністерства оборони, яке є одним з головних виконавців програми.



Запитання для самоконтролю

1. Що розуміється під вихованням?

2. Що таке виховання як соціально-педагогічне явище, система і процес?

3. Перерахуйте основні структурні елементи системи виховання.

4. Як у державній програмі «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 роки» відображені основні структурні елементи виховної системи?
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Методика реалізації системно-структурного підходу в частині (на кораблі) "
  1. Синдром полікістозних яєчників
    Визначення поняття. СПКЯ являє собою клінічний симптомокомплекс, який об'єднує гетерогенні ознаки і симптоми, які свідчать про порушення з боку репродуктивного 389 Глава 4. Патологія репродуктивної системи в період зрілості ної, ендокринної та метаболічної функції організму жінки. Основними клінічними проявами його є оліго-або аменорея і безпліддя на
  2. Лейоміома матки
    Визначення поняття. Лейоміома матки (ЛМ) - одна з найбільш часто зустрічаються доброякісних пухлин репродуктивної системи жінки. Пухлина має мезенхімального походження і утворюється з мезенхіми статевого горбка, навколишнього зачатки Мюллерова проток (рис. 4.8). Мезенхіма є попередником примітивного міобласти, індиферентних клітин строми ендометрію і різних клітинних
  3. ОСНОВИ ПРОТИПУХЛИННОЇ ТЕРАПІЇ
    Вінсент Т. де Віта (Vincent Т. De Vita, JR.) Біологія пухлинного росту Основи протипухлинної терапії базуються на наших знаннях про біології пухлинного росту. Два десятиліття тому уявлення про те, що навіть невеликі за розмірами первинні ракові пухлини відривають життєздатні пухлинні клітини в систему циркуляції і ці клітини здатні рости так само, як і в первинній
  4. ОБМІН кальцію, фосфору і кісткової тканини : кальційрегулюючих ГОРМОНИ
    Майкл Ф. Холік, Стефеп М. Крепі, Джої Т. Поттс, молодший (Michael F. Holick, Stephen M. Krone, John T. Potts, Jr.) Структура і метаболізм кісткової тканини (див. гл. 337) Кость - це динамічна тканину, постійно перебудовували протягом життя людини. Кістки скелета добре васкулярізована і отримують приблизно 10% хвилинного об'єму крові. Будова щільною і губчастої кісток
  5. Г
    + + + габітус (лат. habitus - зовнішність, зовнішність), зовнішній вигляд тварини в момент дослідження. Визначається сукупністю зовнішніх ознак, що характеризують статура, вгодованість, положення тіла, темперамент і конституцію. Розрізняють статура (будова кістяка і ступінь розвитку мускулатури): сильне, середнє, слабке. Вгодованість може бути гарною, задовільною,
  6. К
    + + + каверна (від лат. Caverna - печера, порожнина), порожнина, що утворюється в органах після видалення некротичної маси. К. виникають (наприклад, при туберкульозі) в легенях. К. можуть бути закритими і відкритими при повідомленні їх з природним каналом. Див також Некроз. + + + Кавіози (Khawioses), гельмінтози прісноводних риб, що викликаються цестодами роду Khawia сімейства Garyophyllaeidae,
  7. Вищі психічні функції та їх порушення
    Унікальна здатність людини до мови і мислення , предметного сприйняттю (гнозис) і діям з предметами (праксис), а також їх розлади при вогнищевих ураженнях мозку завжди були в полі зору неврологів. У міру вдосконалення структурно функціональних уявлень про мозок, законах нервової діяльності, біолого соціальній природі людини, законах людської психіки, мови
  8. Загальні положення
    Є певна залежність клінічної картини від стадії онтогенетичного розвитку мозку до часу його поразки. Тому публікації авторів, що розглядають ДЦП з онтофілогенетичну позицій, є особливо цінними, хоча, на жаль, вельми нечисленними. Розвиток дитини, пише Р.П.Нарціссов (1989), періодично призводить до внутрішньо детерминированному нестійкого
  9. Експертиза якості медичної допомоги. Організація експертної роботи, питання технології експертизи
    Президент Російської Федерації В.В. Путін в одному зі своїх послань Федеральним зборам особливо підкреслив, що здоров'я народу пов'язано не тільки з громадським охороною здоров'я, але і з образом життя людей, станом навколишнього середовища, розвитком медичної науки. Експертиза якості медичної допомоги в силу певної специфіки проблеми зачіпає інтереси багатьох державних,
  10. Розробка та застосування стандартів при виробництві медичних послуг
    Зростаючазначення медичних стандартів обумовлено необхідністю позначення провідних орієнтирів у процесі вдосконалення медичної допомоги, самоконтролю в діяльності медичного працівника, забезпечення захисту населення від неякісного медичного втручання, формування адекватного ресурсного забезпечення. Визначення сутності процесу стандартизації в медицині є
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...