загрузка...
« Попередня Наступна »

Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі

Методика створена Т. Лірі, Г. Лефоржем, Р. Сазек в 1954 г . і призначена для дослідження уявлень суб'єкта про себе і ідеальному «Я», а також для вивчення взаємин у малих групах. За допомогою даної методики виявляється переважаючий тип відносин до людей в самооцінці та взаимооценке. При дослідженні міжособистісних відносин найчастіше виділяються два чинники: домінування-підпорядкування і дружелюбність-агресивність. Саме ці чинники визначають загальне враження про людину в процесах міжособистісного сприйняття. Вони названі М. Аргайлом в числі головних компонентів при аналізі стилю міжособистісної поведінки і за змістом можуть бути співвіднесені з двома з трьох головних осей семантичного диференціала Ч. Осгуда: оцінка і сила. У багаторічному дослідженні, проведеному американськими психологами під керівництвом Б. Бейлза, поведінка члена групи оцінюється за двома змінним, аналіз яких здійснюється в тривимірному просторі, утвореному трьома осями: домінування-підпорядкування, дружелюбність-агресивність, емоційність-аналітичність.

Для представлення основних соціальних орієнтації Т. Лірі розробив умовну схему у вигляді кола, розділеного на сектори. У цьому колі по горизонтальній і вертикальній осях позначені чотири орієнтації: домінування-підпорядкування, дружелюбність-агресивність. У свою чергу ці сектори розділені на вісім-відповідно більш приватним відносинам. Для ще більш тонкого опису коло ділять на 16 секторів, але частіше використовуються октанти, певним чином орієнтовані щодо двох головних осей.

Схема Т. Лірі заснована на припущенні, що чим ближче виявляються результати випробовуваного до центру кола, тим більше взаємозв'язок цих двох змінних. Сума балів кожної орієнтації переводиться в індекс, де домінують вертикальна (домінування-підпорядкування) і горизонтальна (дружелюбність-агресивність) осі. Відстань отриманих показників від центру кола вказує на адаптивність або екстремальність интерперсонального поведінки.

Опитувальник містить 128 оціночних суджень, з яких у кожному з 8 типів відносин утворюються 16 пунктів, упорядкованих по висхідній інтенсивності. Методика побудована так, що судження, спрямовані на з'ясування якого типу відносин, розташовані не підряд, а особливим чином: вони групуються по 4 і повторюються через рівну кількість визначень. При обробці підраховується кількість відносин кожного типу.

Т. Лірі пропонував використовувати методику для оцінки спостережуваного поведінки людей, тобто поведінки в оцінці оточуючих («зі сторони»), для самооцінки, оцінки близьких людей, для опису ідеального «Я». У відповідності з цими рівнями діагностики змінюється інструкція для відповіді.

Різні напрямки діагностики дозволяють визначити тип особистості, а також зіставляти дані по окремих аспектах. Наприклад, «соціальне« Я »,« реальне «Я», «мої партнери» і т.д.

Методика може бути представлена ??респонденту або списком (за алфавітом або у випадковому порядку), або на окремих картках. Йому пропонується вказати ті твердження, які відповідають його уявленню про себе, відносяться до іншої людини або його ідеалу.

Максимальна оцінка рівня - 16 балів, але вона розділена на чотири ступені вираженості відносини:





В результаті проводиться підрахунок балів по кожній Октант за допомогою спеціального «ключа» до опитувальником . Отримані бали переносяться на діскограмму, при цьому відстань від центру кола відповідає числу балів по даній Октант (від Про до 16). Кінці векторів з'єднуються і утворюють особистісний профіль.

За спеціальними формулами визначаються показники по основним чинникам: домінування і дружелюбність.

Домінування=(I - V) + 0,7 х (VIII + II - VI).

Дружелюбність=(VII - III) + 0,7 х (VIII - II - IV + VI).

Якісний аналіз отриманих даних проводиться шляхом порівняння діскограмм, що демонструють відмінність між уявленнями різних людей. С.В. Максимовим наведено індекси



точності рефлексії, диференційованості сприйняття, ступеня благополучности положення особистості в групі, ступеня усвідомлення особистістю думки групи, значимості групи для особистості.

Методичний прийом дозволяє вивчати проблему психологічної сумісності і часто використовується в практиці сімейної консультації, групової психотерапії та соціально-психологічного тренінгу.



Типи ставлення до оточуючих

I. Авторитарний

13-16 - диктаторський, владний, деспотичний характер, тип сильної особистості, яка лідирує у всіх видах групової діяльності. Всіх наставляє, повчає, у всьому прагне покладатися на свою думку, не вміє приймати поради інших. Навколишні відзначають цю владність, але визнають її.

9-12 - домінантний, енергійний, компетентний, авторитетний лідер, успішний у справах, любить давати поради, вимагає до себе поваги.

0-8 - впевнена у собі людина, але не обов'язково лідер, завзятий і наполегливий.

II. Егоїстичний

13-16 - прагне бути над усіма, але одночасно в стороні від усіх, самозакоханий, розважливий, незалежний, себелюбний. Труднощі перекладає на оточуючих, сам належить до них кілька відчужено, хвалькуватий, самовдоволений, зарозумілий.

0-12-егоїстичні риси, орієнтація на себе, схильність до суперництва.

III. Агресивний

13-16 - жорсткий і ворожий по відношенню до оточуючих, різкий, жорсткий, агресивність може доходити до асоціальної поведінки.

9-12 - вимогливий, прямолінійний, відвертий, строгий і різкий в оцінці інших, непримиренний, схильний у всьому звинувачувати оточуючих, насмішкуватий, іронічний, дратівливий.
трусы женские хлопок


0-8 - упертий, завзятий, наполегливий і енергійний.

IV. Підозрілий

13-16 - відчужений по відношенню до ворожого і злобному світу, підозрілий, образливий, схильний до сумніву в усьому, злопам'ятний, постійно на всіх скаржиться, всім незадоволений (шизоїдний тип характеру).

9-12 - критичний, нетовариський, відчуває труднощі в інтерперсональних контактах через невпевненість у собі, підозрілості і страху поганого ставлення, замкнутий, скептичний, розчарований в людях, потайний, свій негативізм проявляє у вербальній агресії.

0-8 - критичний по відношенню до всіх соціальних явищ і оточуючим людям.

V. Підкоряємося

13-16 - покірний, схильний до самоприниження, слабовільний, схильний поступатися всім і в усьому, завжди ставить себе на останнє місце і засуджує себе, приписує собі провину, пасивний, прагне знайти опору в кому -або більш сильному.

9-12 - сором'язливий, лагідний, легко ніяковіє, схильний підкорятися сильнішому без урахування ситуації.

0-8 - скромний, боязкий, поступливий, емоційно стриманий, здатний підпорядковуватися, не має власної думки, слухняно і чесно виконує свої обов'язки.

VI. Залежний

13-16 - різко невпевнений у собі, має нав'язливі страхи, побоювання, тривожиться з приводу, тому залежимо від інших, від чужої думки.

9-12-слухняний, боязкий, безпорадний, не вміє проявити опір, щиро вважає, що інші завжди праві.

0-8 - конформний, м'який, очікує допомоги і порад, довірливий, схильний до захоплення оточуючими, ввічливий.

VII. Доброзичливий

9-16 - доброзичливий і люб'язний з усіма, орієнтований на прийняття і соціальне схвалення, прагне задовольнити вимоги всіх, «бути хорошим» для всіх без урахування ситуації, прагне до цілей мікрогруп, має розвинуті механізми витіснення і придушення, емоційно лабільний (істероїдний тип характеру).

0-8 - схильний до співпраці, кооперації, гнучкий і компромісний при вирішенні проблем і в конфліктних ситуаціях, прагне бути у згоді з думкою оточуючих, свідомо конформний, слід умовностям, правилам і принципам «хорошого тону »у відносинах з людьми, ініціативний ентузіаст в досягненні цілей групи, прагне допомагати, відчувати себе в центрі уваги, заслужити визнання і любов, товариська, проявляє теплоту і дружелюбність у відносинах.

VIII. Альтруїстичний

9-16 - гіперответственний, завжди приносить у жертву свої інтереси, прагне допомогти і співчувати всім, нав'язливий у своїй допомозі і занадто активний по відношенню до оточуючих, приймає на себе відповідальність за інших (може бути тільки зовнішня «маска», що приховує особистість протилежного типу).

0-8 - відповідальний по відношенню до людей, делікатний, м'який, добрий, емоційне ставлення до людей проявляє в співчутті, симпатії, турботі, ніжності, вміє підбадьорити і заспокоїти оточуючих, безкорисливий і чуйний.

Текст опитувальника

Поставте знак «+» проти тих визначень, які відповідають вашому уявленню про себе (якщо немає повної впевненості, знак «+» не ставте).

1. Інші думають про нього прихильно

2. Справляє враження на оточуючих

I. 3. Вміє розпоряджатися, наказувати

4. Вміє наполягти на своєму

5. Має почуття власної гідності

6. Незалежний

II. 7. Здатний сам подбати про себе

8. Може проявити байдужість

9. Здатний бути суворим

10. Строгий, але справедливий

III. 11. Може бути щирим

12. Критичний до іншим

13. Любить поплакатися

14. Часто сумний

IV. 15. Здатний виявити недовіру

16. Часто розчаровується

17. Здатний бути критичним до себе

18. Здатний визнати свою неправоту

V. 19. Охоче ??підпорядковується

20. Поступливий

21. Шляхетний

22. Захоплюються і схильний до наслідування

VI. 23. Поважний

24. Той, хто шукає схвалення

25. Здатний до співпраці

26. Прагне ужитися з іншими

VII. 27. Доброзичливий, доброзичливий

28. Уважний і ласкавий

29. Делікатний

30. Схвалює

VIII. 31. Чуйний до закликів про допомогу

32. Безкорисливий

33. Може викликати захоплення

34. Користується повагою в інших

I. 35. Володіє талантом керівника 36. Любить відповідальність

37. Упевнений в собі

38. Самовпевнений і напористий

II. 39. Діловий і практичний

40. Любить змагатися

41. Строгий і крутий, де треба

42. Невблаганний, але неупереджений

III. 43. Дратівливий

44. Відкритий і прямолінійний

45. Не терпить, щоб їм командували

46. Скептичний

IV. 47. На нього важко справити враження

48. Образливий, делікатне

49. Легко ніяковіє

50. Не впевнений в собі

V. 51. Поступливий

52. Скромний

53. Часто вдається до допомоги інших

54. Дуже шанує авторитети

VI. 55. Охоче ??приймає поради

56. Довірливий і прагне радувати інших

57. Завжди люб'язний в обходженні

58. Дорожить думкою оточуючих

VII. 59. Товариська і пристосування

60. Добросердечний

61. Добрий, вселяє впевненість

62. Ніжний і м'якосердий

VIII. 63. Любить піклуватися про інших

64. Безкорисливий, щедрий

65. Любить давати поради

66. Справляє враження значущості

I. 67. Начальницькому-владний

68.
Владний

69. Хвалькуватий

70. Гордовитий і самовдоволений

II. 71. Думає тільки про себе

72. Хитрий і розважливий

73. Нетерпимий до помилок інших

74. Самокорисливий

III. 75. Відвертий

76. Часто недружелюбний

77. Озлоблений

78. Скаржник

IV. 79. Ревнивий

80. Довго пам'ятає образи

81. Схильний до самобичування

82. Сором'язливий

V. 83. Безініціативний

84. Лагідний

85. Залежний, несамостійний

86. Любить підкорятися

VI. 87. Надає іншим приймати рішення

88. Легко потрапляє в халепу

89. Легко потрапляє під вплив друзів

90. Готовий довіритися кожному

VII. 91. Прихильний до всіх без розбору

92. Всім симпатизує

93. Прощає все

94. Переповнений надмірним співчуттям

VIII. 95. Великодушний і терпимо до недоліків

96. Прагне протегувати

97. Прагне до успіху

98. Чекає захоплення від кожного

I. 99. Розпоряджається іншими

100. Деспотичний

101. Сноб (судить про людей за рангом і особистим якостям)

102. Марнославний

II. 103. Егоїстичний

104. Холодний, черствий

105. Уїдливий, глузливий

106. Злісний, жорстокий

III. 107. Часто гнівливий

  108. Бездушна, байдужий

  109. Злопам'ятний

  110. Проникнуть духом протиріччя

  IV. 111. Упертий

  112. Недовірливий і підозрілий

  113. Боязкий

  114. Сором'язливий

  V. 115. Відрізняється надмірною готовністю

  116. М'якотілий

  117. Майже ніколи і нікому не заперечує

  118. Ненав'язливий

  VI. 119. Любить, щоб його опікали

  120. Надмірно довірливий

  121. Прагне здобути прихильність кожного

  122. З усіма погоджується

  VII. 123. Завжди доброзичливий

  124. Всіх любить

  125. Занадто поблажливий до оточуючих

  126. Намагається втішити кожного

  VIII. 127. Піклується про інших на шкоду собі 128. Псує людей надмірною добротою

  Тест подружніх відносин

  1. Чи є у вас відчуття, що необхідне серйозне з'ясування стосунків:

  а) так - 1 очко;

  б) ні, такої необхідності немає - 0;

  в) таке з'ясування стосунків марно - 2.

  2. Коли ви хочете задати якийсь делікатне питання, чи можете ви зробити це прямо, без натяків?

  а) так - 0 очок;

  б) так, але мені потрібно для цього сприятлива обстановка - 1;

  в) про це не може йти мови - 2.

  3. Чи вважаєте ви, що ваш партнер багато замовчує з того, що його обтяжує?

  а) так - 1 очко;

  б) не маю уявлення - 2;

  в) я в курсі всіх його проблем - 0.

  4. Чи можете ви розмовляти зі своїм партнером про серйозні речі в будь-який час?

  а) так-1 очко;

  б) не завжди, потрібно вичекати слушний момент - 1;

  в) у більшості випадків немає, тому що у нього немає часу - 2.

  5. Коли ви розмовляєте один з одним, то стежте за тим, щоб ваші формулювання були точними?

  а) так, я обмірковую, зважую свої слова - 1;

  б) ні, ми говоримо прямо те, що думаємо - 2;

  в) висловлюю свою думку, але прислухаюся і до чужої - 0.

  6. Коли ви ділитеся з партнером своїми проблемами, чи немає у вас такого відчуття, що ви тим самим обтяжує його?

  а) так, так часто буває - 2 очки;

  б) він просто не вникає в мої проблеми - 1;

  в) він завжди проявляє участь - 0.

  7. Приймає чи хтось з вас важливе рішення, яке стосується його самого, не радячись з іншим?

  а) трапляється і так - 2 очки;

  б) ми разом обговорюємо це, але останнє слово кожен залишає за собою - 1;

  в) ми вирішуємо і обговорюємо всі разом - 0.

  8. Чи не замислювалися ви над тим, що віддаєте перевагу - частіше поділитися з друзями, ніж зі своїм супутником життя?

  а) іноді це трапляється - 1 очко;

  б) немає, проблеми я обговорюю зі своїм чоловіком - 0;

  в) друзі мене краще розуміють - 2.

  9. Чи не буває так, що, коли партнер розмовляє з вами, ви думаєте про щось інше?

  а) буває і так - 2 очки;

  б) ні, я слухаю уважно - 0;

  в) якщо відчуваю, що неуважний (на), то прагну зосередити свою увагу - 1.

  10. У розмові ви намагаєтеся насамперед висловитися самі?

  а) неодмінно - 2 очки;

  б) зазвичай даю можливість партнеру висловити все, що його хвилює - 0;

  в) вважаю, що ми обидва повинні ділитися своїми проблемами - 1.

  А тепер обидва чоловіки повинні підрахувати й скласти разом окуляри, які у них набрані.

  Отже ...

  Від 0 до 10 очок: у вашій сім'ї прийнято розповідати про свої проблеми. Кожен з вас ділиться тим, що його обтяжує, і партнер його уважно вислуховує. У вас немає потреби ділитися з кимось іншим: друзями, родичами, бо вдома вас розуміють краще.

  Від 11 до 29: не можна сказати, що у вашій родині абсолютно діляться один з одним своїми проблемами. Але є ряд речей, про які вам потрібно і можна було б говорити. Але от цього не відбувається. Існують питання, про які ви не говорите, і обидва не наважуєтеся обговорювати їх. А це веде до відчуження, тому що

  кожен відчуває необхідність мати поруч людину, яка б його розумів. І таку людину шукають ... 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі "
  1.  Методи дослідження
      1. Теоретичні: аналіз літератури, моделювання загальних і приватних гіпотез дослідження та проектування результатів і процесів їх досягнення на різних етапах пошукової роботи, аналіз міжнародних документів; узагальнення та синтез, метод моделювання. 2. Емпіричні: опитувальному-діагностичні (анкетування, опитування, бесіди), експертна оцінка, контент-аналіз семантичних просторів,
  2.  Комплекс заходів реабілітації
      Основним змістом перерахованих етапів став комплекс заходів соціально-психологічної реабілітації, який представляється як нерозривну єдність трьох основних напрямків: 1 - психофізіологічні; 2 - психокорекційні; 3 - соціально-психологічні. Зупинимося окремо на перших двох напрямках заходів. 1. Психофізіологічні заходи являють собою діагностику та
  3.  Пакет методик. Психологічний інструментарій для складання професіограми на професію психолог, 2011
      Робота містить пакет методик для складання професіограми на професію психолог: Діагностика комунікативних здібностей. Діагностика вміння слухати. Діагностика терпимості та емпатії. Діагностика образної і логічної пам'яті. Діагностика мислення. Діагностика уваги. Діагностика креативності та
  4.  Взаємовідносини як соціально-психологічне явище
      У чому ж полягає відмінність міжособистісних відносин, які іноді ще називають психологічними, від інших видів суспільних відносин? Головна відмінність полягає в тому, що міжособистісні відносини - це конкретні відносини, в які вступають конкретні особистості. Якщо говорити про виробничі, політичних та інших видах суспільних відносин, то вони виникають не між конкретними людьми і
  5.  Курсова робота. Вплив юридичної підстави служби на міжособистісні відносини військовослужбовців, 2010
      Дисципліна - Конфліктологія Зміст. Введення. Військовий колектив. Міжособистісні відносини в середовищі військовослужбовців. Взаємовідносини як соціально-психологічне явище. Взаємовідносини у військовому колективі. Методи вивчення взаємовідносин у військовому колективі. Емпіричне дослідження. Результати параметричної соціометрії. Результати анкетування. Висновок. Список
  6.  Методи вивчення взаємовідносин у військовому колективі
      Керівник (командир, начальник) підрозділу, безсумнівно, зацікавлений у найбільшої ефективності його функціонування. Для цього йому необхідно постійно впливати на які відбуваються в його психологічній сфері процеси. Однак, як показує практика, досягти цього нелегко. Офіцер не зможе ефективно керувати своїми підлеглими, якщо не буде мати достатньо повної і точної інформації про
  7.  Реферат. Взаємовідносини військовослужбовців, 2009
      Введення. Вивчення міжособистісних відносин в колективі і діагностика нестатутного поведінки. Профілактика - основне засіб попередження нестатутних взаємин. Висновок. Додатка. Список використаної
  8.  Індивідуальні відмінності і передумови концепції мотиву агресивності
      У початковий період досліджень агресії, тобто в середині 50-х рр.., були зроблені спроби пояснення індивідуальних відмінностей - від безпосередньо спостережуваних способів здійснення агресії до вельми узагальнених особистісних конструктів типу агресивності і придушення агресії [см.: S. Feshbach, 1970, р. 180-181]. У пошуках засобів вимірювання особистісних конструктів дослідники,
  9.  Дослідження суб'єктивного ставлення до природи
      Методика «Домінанта» спрямована на діагностику суб'єктивного ставлення до природи. На підставі отриманих результатів дослідження в експериментальній групі можна зробити наступний висновок: високодомінантное суб'єктивне ставлення до природи - 6 осіб, це становить 30%; среднедомінантное суб'єктивне ставлення до природи - 5 осіб, це становить 25%; нізкодомінантное
  10.  Специфіка суспільних відносин
      Специфіка суспільних відносин полягає в тому, що людина представляє в них певні суспільні групи (класи, професії тощо). Такі відносини несуть безособовий характер. Їх сутність у взаємодії конкретних соціальних ролей, а не у взаємодії конкретних особистостей. Однак усередині системи без особистісних суспільних відносин люди неминуче вступають у взаємодію, в
  11.  Причини конфліктів у військовому колективі
      Міжособистісні конфлікти у взаєминах офіцерів мають дві групи причин: об'єктивні і суб'єктивні. Об'єктивні причини призводять до створення передконфліктної обстановки - об'єктивного компонента передконфліктної ситуації. Суб'єктивні причини конфліктів пов'язані з тими індивідуально-психологічними особливостями офіцерів, які призводять до вибору ними конфліктного, а не іншого способу
  12.  Взаємовідносини як соціально-психологічне явище
      Термін «взаємини» означає різні зв'язки і сторони взаємодії між людьми. За своїм змістом він широкий і включає в себе різноманітні форми і види психологічних зв'язків людей. Міжособистісні відносини - система установок, очікувань, стереотипів, орієнтації, через які люди сприймають і оцінюють один одного; суб'єктивно пережиті взаємозв'язки між людьми, які проявляються
  13.  ВИСНОВОК
      В даний час реформування Російської армії досягло свого піку, але вносяться зміни стосуються лише зовнішніх структур і кількісних показників, у той час, як внутрішня структура системи незмінна і страждає від різного роду криз. Велику проблему викликає адаптація призовників до умов військової служби, що вимагає постійної уваги фахівців. Одним з факторів,
  14.  ВСТУП
      Військова діяльність на сьогоднішній день істотно змінилася. Ослаблено вплив багатьох факторів, що детермінують колективний військовий працю, знижена функціональність основних компонентів спільної діяльності, що дозволяла раніше ефективно організовувати взаємодію між військовослужбовцями. Серед змінних, що впливають на колективну військову діяльність, значна роль належить
  15.  Методи дослідження
      У дослідженні використовувалися такі методики: 1. «Мак-шкала» (в адаптації В.В. Знакова); 2. Опитувальник «Ригідності»; 3. «Тест смисложиттєвих орієнтацій (СЖО)» Д.А. Леонтьєва, модифікація тесту «Ціль у житті» Дж. Крамб, Л. Махоліка; 4. Опитувальник «Спрямованість особистості у спілкуванні» С.Л. Братченко; 5. Методика «Самоствердження особистості» Н.Є. Харламенкова; 6. «Рівень
  16.  Компоненти соціально-психологічної структури військового колективу
      Соціально-психологічний опис військового колективу являє собою складання розгорнутої (усної або письмової) характеристики основних його компонентів на основі проведеного дослідження. Психологом вивчаються такі основні компоненти соціально-психологічної структури колективу: 1. Композиція (кількісно-якісний склад). 2. Динаміка групової діяльності:
  17.  Компоненти соціально-психологічної структури військового колективу
      Соціально-психологічний опис військового колективу являє собою складання розгорнутої (усної або письмової) характеристики основних компонентів його структури на основі дослідження. Психологом вивчаються такі основні компоненти соціально-психологічної структури колективу: 1. Композиція (кількісно-якісний склад). 2. Динаміка групового життя (групові
  18.  «Організація, основні методи і прийоми конфліктологічної дослідження у військових колективах»
      Навчальні питання: 1. Організація дослідження конфлікту. 2. Методи вивчення особливостей конфліктної взаємодії. Питання 1. Конфлікт пояснюється нескінченним безліччю характеристик, але лише частина цих характеристик має значення. Завдання, які вирішуються діагностикою: 1. Необхідність володіти методами та методиками оцінки конфлікту 2. Мати чітке уявлення про
  19.  Додаток 7
      Донесення про результати вивчення соціально-психологічної обстановки в (найменування військової частини) 1) Донесення адресується командиру військової частини. 2) Донесення підписується заступником командира військової частини з виховної роботи. 3) Донесення представляється за підсумками вивчення соціально-психологічної обстановки у військових колективах, у строки, встановлені
  20.  Методи дослідження
      Вибір методів дослідження визначався багатоплановим характером дослідницьких завдань. Для реалізації поставлених завдань було використано комплекс наукових методів, об'єднаних у рамках констатуючого дослідження і розвиваючого експерименту. Застосовувалися такі загальнонаукові методи дослідження, як теоретико-методологічний і логічний аналіз, синтез, побудова аналогій, порівняльний та
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...