ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Устинов І.Ю.. Методика роботи командира з підтримання правопорядку і зміцнення військової дисципліни, 2007 - перейти до змісту підручника

Методика діяльності посадових осіб щодо створення системи профілактики правопорушень

За стан військової дисципліни у підрозділі відповідає її командир, який повинен постійно підтримувати високу військову дисципліну, вимагати від підлеглих її дотримання, заохочувати гідних, строго, але справедливо стягувати з недбайливих.

Військова дисципліна є суворе і точне дотримання усіма військовослужбовцями порядку і правил, встановлених законами, військовими статутами та наказами командирів (начальників).

Військова дисципліна грунтується на усвідомленні кожним військовослужбовцем військового обов'язку та особистої відповідальності за захист своєї Вітчизни, на його безмежної відданості своєму народові.

Основним методом виховання у військовослужбовців високої дисциплінованості є переконання. Однак переконання не виключає застосування примусових заходів до тих, хто недобросовісно ставиться до виконання свого обов'язку.

Висока військова дисципліна досягається:

- вихованням у військовослужбовців високих морально-психологічних і бойових якостей і свідомого покори командирам (начальникам);

- особистою відповідальністю кожного військовослужбовця за виконання своїх обов'язків і вимог військових статутів;

- підтриманням у військовій частині (підрозділі) внутрішнього порядку, суворим дотриманням розпорядку всіма військовослужбовцями;

- чіткою організацією бойової підготовки і повним охопленням нею особового складу;

- повсякденною вимогливістю командирів (начальників) до підлеглих і контролем за їх старанністю, повагою особистої гідності військовослужбовців і постійною турботою про них, вмілим поєднанням і правильним застосуванням заходів переконання, примусу і громадського впливу колективу;

- створенням у підрозділі необхідних матеріально-побутових умов.

Організаторська і виховна робота щодо зміцнення військової дисципліни повинна бути спрямована на:

- правове навчання і виховання особового складу;

- особисту Приблизно командирів (начальників) в службі та побуті;

- підтримка твердого статутного порядку, організацію служби, вимогливості до порушників;

- турботу про матеріально-побутове забезпечення та організації дозвілля;

- виховання у військовослужбовців почуття відповідальності за стан військової дисципліни у підрозділі.

Для роботи за даними напрямками рекомендовані наступні методи виховання:

- переконання, вправа;

- приклад;

- заохочення;

- примус.

Форми роботи можуть бути індивідуальними та груповими. Реалізація цих напрямів відбувається в усіх сферах життєдіяльності військовослужбовців. Першорядне значення має повсякденна навчально-виховна робота, націлена на створення і зміцнення психологічних основ військової дисципліни: виховання індивідуально-особистісної дисциплінованості, формування та підвищення рівня підготовленості офіцерів і сержантів з питань військової дисципліни.

Шлях спонукання військовослужбовців до дисциплінованого поведінки включає навчальні заняття і масові заходи, де вивчаються закони і статути, роз'яснюються і засвоюються конкретні вимоги і правила поведінки в конкретних умовах служби. Успіх тут залежить від змістовності цих заходів та залученості курсантів у навчально-виховний процес, рівня їх інтересу і активності. Підвищує дієвість навчально-виховної роботи звернення до історичних коренів військового порядку, а також всебічне наукове обгрунтування правил поведінки та інших сторін військової дисципліни. Це виключає формалізм і догматизм у вивченні статутів, підвищує значимість досліджуваного матеріалу, збагачує знання курсантів з низки важливих проблем суспільного життя. У результаті більш послідовно формуються морально зрілі мотиви дисциплінованого поведінки, упрочиваются відповідні погляди, переконання і колективні думки. Сильний вплив на мотиви дисциплінованості надають колективні обговорення стану дисципліни в підрозділі, спільна розробка заходів щодо її подальшого зміцнення. Виключно делікатного і психологічно тонкого підходу вимагають індивідуальні та групові заходи з виховання військовослужбовців на ідеях військової присяги, зміцнення духу непорушності і святості урочистої клятви в обстановці повсякденному буденному служби. Не можна зауваження за дрібні порушення в поведінці з'єднувати з докорами в недотриманні курсантом присяги, бо це підточує переконаність у її непорушності.

Дисципліноване поведінку стимулюють роз'яснення вимог законів і статутів, ненав'язливе, емоційно значуще нагадування про обов'язки, попередження від конкретних дисциплінарних помилок при виконанні окремих завдань.

Для вироблення, підтримки і вдосконалення навичок дисциплінованості, адаптації військовослужбовців до специфічних умов і вимог військової служби необхідні практичні заняття і вправи. Навички службового спілкування, поведінки в строю, виконання команд і багато інших зміцнюються тільки шляхом тренування. Чим більше елементів військового поведінки відпрацьовується шляхом навчальних вправ під правильним методичним керівництвом, тим міцніше дисципліна. Неправомірно покладатися на те, що потрібні дисциплінованого військовослужбовцю навички та манери поведінки сформуються самі по собі в ході служби.
Досвід показує, що без закріплення правильних навичок і здорових звичок у військовослужбовців зміцнюються негативні елементи поведінки. Важливим дисциплінуючим фактором є практичні заняття з загальновійськових статутів, в тому числі стройова підготовка. Однак педагогічна творчість, винахідливість теж необхідні для того, щоб розширювати і удосконалювати системи практичних вправ, що сприяють швидкому та ефективному засвоєнню правил поведінки.

Питання зміцнення військової дисципліни і спонукання дисциплінованого поведінки вирішуються не тільки в ході навчально-виховних заходів, але і в ході активних дій особового складу, який виконує учбово-бойові та інші практичні завдання. Передбачається, що тут мають проявитися раніше сформовані психологічні основи військової дисципліни. Однак для цього потрібна конкретна організаторська робота. Організовуючи військову діяльність, командири акцентують свою увагу на реальному поведінці підлеглих, вживають оперативні заходи для його коригування. На підлеглих виявляється вплив з метою попередження небажаних проступків, усунення намітилися відхилень від статутів.

Вдумлива робота проводиться в умовах, коли провина вже здійснений і необхідно ліквідувати його негативні наслідки.

Зміст і структура дій командира в цих умовах включає:

а) контроль нормативно-виконавчого поведінки підлеглих, попередження та коригування можливих відхилень від статутів і раніше відданих розпоряджень, а також надання необхідної допомоги і підтримки;

б) конкретизацію загальних положень статутів і директивних вимог стосовно місцевих умов і специфічним завданням, поставленим перед підрозділом («припис порядку дій»);

в) прийняття управлінських рішень з урахуванням реального стану дисципліни в підрозділі, тобто врахування рівня дисциплінованості окремих військовослужбовців при їх розміщенні і розподілі завдань; використання колективного механізму дисциплінарної саморегуляції - традицій, громадської думки, стабілізуючих дисципліну взаємин та ін, доповнення управлінського рішення, що приймається командиром, заходами, спеціально спрямованими на забезпечення дисципліни при виконанні даного рішення;

г) адекватне реагування на результати поведінки підлеглих: заохочення проявів високої дисциплінованості та інших достоїнств при виконанні вимог служби, своєчасне усунення негативних наслідків дисциплінарних проступків і правопорушень, в тому числі морально, психологічно обгрунтоване застосування дисциплінарної влади.

Важливим обов'язком командира є ліквідація негативних явищ у колективного та індивідуального психології, які, не будучи власне порушеннями військової дисципліни, служать передумовами і джерелами різного роду проступків. Передумовами до порушень дисципліни є прихована (приховувана) недисциплінованість окремих військовослужбовців. У частини курсантів зустрічається негативна установка до дисципліни взагалі, в тому числі і до військової. Часом вона злегка приглушується загальною обстановкою військової служби, але часто проривається як виразами невдоволення, так і дисциплінарними проступками. Ця установка породжує емоційну напругу, посилюючи нестабільність психічного стану, що збільшує ризик дисциплінарного зриву. Негативне явище під внутрішньоколективних життя і небезпечна передумова до порушень військового порядку - захоплення сумнівними ідеалами, а також всякого роду витрати молодіжної та групової психології. Передумовами до дисциплінарних проступків можуть стати і такі явища, як неадаптированность військовослужбовців до служби, низька морально-психологічна витривалість, що виявляється у ряду курсантів і сержантів на початковому етапі навчання в училищі. Серйозною передумовою до грубих провинам і злочинів можуть стати відхилення у взаєминах військовослужбовців, ще не переросли в порушення статутних норм і законів. Чим повніше розкрита картина негативних процесів і явищ, тим легше з ними боротися і тим надійніше дисципліна.

Щоб успішніше впливати на підлеглих, стимулюючи їх дисципліновану поведінку, потрібні три основні умови:

а) наявність у командира сильною і високоморальної мотивації, рішучості зжити порушення дисципліни, твердої впевненості в тому, що така завдання здійсненне, наполегливості у її вирішенні, високої внутрішньої відповідальності і неприйняття всякої нещирості і нечесності в оцінці стану дисципліни;

б) особистий приклад високої дисциплінованості і неухильне дотримання порядку і правил керівництва підлеглими (дисципліна влади), не тільки дають керівнику моральне і професійне право вимагати від них дисципліни, але і створюють умови для їх дисциплінованого поведінки;

в) професійну майстерність (знання, вміння, навички) у справі підтримки дисципліни, відома наукова підготовка з цього питання.

Такі шляхи та умови спонукання дисциплінарного поведінки військовослужбовців.

Для досягнення високої військової дисципліни потрібні сприятливі умови служби та побуту, які направляли б поведінку військовослужбовців, мобілізовували їх стан, обмежували небажані поведінкові тенденції, полегшували реалізацію мотивів і навичок дисциплінованості і колективних соціально-психологічних регуляторів дисципліни.
Ці умови створюються утвердженням в підрозділі статутного військового порядку.

Порядок служби та життя військовослужбовців, приписуваний общевоинскими статутами, вироблявся історично, в ході розвитку військової справи. Він відображає особливості суспільного устрою, соціально-економічні умови, динаміку міжнародної обстановки. Порядок військової служби та життя має бути таким, щоб постійно підтримувалася висока бойова готовність, забезпечувався швидкий і організований перехід до активних бойових дій. Саме він надає армії організованість, високу керованість, стійкість і гнучкість. Багато його елементи обгрунтовані морально-естетичними, психолого-фізичними та санітарно-гігієнічними міркуваннями.

Статутний військовий порядок - це передбачені законами, статутами організація життя і діяльності військовослужбовців, система розподілу і використання часу, умови розміщення людей, техніки та майна, засоби і способи задоволення службових та особистих потреб. Військовий порядок - явище багатовимірне. Він виступає в якості певної системи вимог до особового складу і є в той же час результатом діяльності військовослужбовців, а також якістю цієї діяльності (раціональність, ритмічність, організованість і ряд інших).

Статутний порядок є чинником, напрямних і стабілізуючим поведінку військовослужбовців. Цю дисциплінуючу (організуючу і виховну) роль відіграють насамперед такі його якості, як раціональність в організації діяльності та побуту, культура та естетичність обстановки, доцільна стабільність і ритмічність, забезпеченість побутових і службових потреб.

У раціональній організації потребують також контакти і взаємодії (у тому числі канали зв'язку і руху) між курсантами та підрозділами (органами управління та службами). Все це - основа, на якій тільки й можливе дисциплінування військовослужбовців.

Естетичність і гігієнічність середовища проживання військового колективу, культура поведінки людей, виразні форми розташування елементів військового містечка, казарми, навчального класу, парків, облаштованість і доглянутість території і т.д. формують і підтримують у курсантів відповідний стиль поведінки, спонукають утримуватися від дій, які руйнували б досягнуту впорядкованість, красу і чистоту.

У міру систематично задаваемого режиму дій і взаємодій, втілених у конкретні форми зразків впорядкованості, у особового складу формується стабільний психологічний комплекс індивідуальних і групових цінностей і прихильностей, навичок і звичок, що входять до складу психологічних основ дисципліни. Естетичність всієї життєвої обстановки підрозділи і раціональність організації служби, навчання та побуту після свого вростання в психологію людей підтримуються не лише зусиллями командування, але і всім особовим складом. Тепер на сторожі військового порядку стоїть не тільки окремий військовослужбовець, а й громадська думка колективу та його традиції. У цих умовах будь-яка індивідуальна спроба ухилення від утвердився стилю поведінки майже автоматично народжує осуд.

  Для підтримки військової дисципліни необхідна, з одного боку, опора на сприятливі психологічні умови, наприклад, на позитивні звички курсантів, а з іншого - здатність порядку та заходів щодо його захисту протидіяти негативним поведінковим тенденціям. Порядок тоді гарний, коли він робить неможливими самовільні відлучки та інші ухилення від обов'язків служби. Психологічна обгрунтованість порядку служби полягає також у створенні умов для повноцінного задоволення розумних потреб, всебічного розвитку особистості та згуртування військових колективів.

  Вихідною психологічної опорою привчання курсантів до порядку служби є властива кожній людині більш-менш виражена потреба в порядку взагалі. Її елементарні прояви - турбота про чистоту і охайності тіла й одягу, прихильність до певних речей і умов роботи і відпочинку, звичка зберігати речі в одних і тих же місцях, дотримуватися режиму праці та відпочинку і т.д. Все це має істотне значення для адаптації до військового порядку. Привчений до порядку людина швидко і безболісно опановує військовим порядком, незважаючи на його специфічність і необхідність деякого переучування.

  Таким чином, статутний військовий порядок - найважливіший дисциплінуючий чинник. Він діє на поведінку особистого складу не стільки своїми вимогами, скільки організаційно-матеріальними умовами служби, об'єктивно-наочним примі-ром, втіленим в рівні його матеріальної культури та військової доцільності. Об'єктивна логіка статутного порядку спонукає військовослужбовців враховувати в своїх діях надані їм організаційно-матеріальні можливості опановувати відповідним стилем поведінки. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Методика діяльності посадових осіб щодо створення системи профілактики правопорушень"
  1.  Основні напрями, форми і методи виховної роботи щодо зміцнення військової дисципліни
      Організацію впровадження системи роботи посадових осіб з підтримання правопорядку і військової дисципліни доцільно почати з вивчення наказу та додатка до нього з усіма категоріями посадових осіб. До цього заняття кожен з командирів дол-дружин мати посадові обов'язки та виписки з плану в робочих зошитах з тим, щоб враховувати проведення заходів при розподілі роботи на день,
  2.  Впровадження системи роботи з профілактики правопорушень у повсякденну практику
      Під системою роботи з підтримання правопорядку і зміцнення військової дисципліни розуміється узгоджений за часом, силам і засобам, формам і методам комплекс заходів і дій посадових осіб щодо попередження злочинів і проступків. Для розробки такої системи в умовах училища обов'язковим є виконання низки вимог. Насамперед, на основі аналізу та прогнозу необхідно
  3.  Методика навчання посадових осіб практиці виховної діяльності
      Методика навчання посадових осіб практиці виховної
  4.  Система роботи з формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі)
      У частинах (підрозділах) формуванням статутних взаємовідносин повинні займатися всі посадові особи. У кожного з них є чіткий коло обов'язків, що дозволяє повсякденно тримати в полі зору дану проблему і активно впливати на підтримання дисципліни і організованості в несенні бойової служби та бойового чергування, в бойовій підготовці, виконанні планів і розкладів занять; в
  5.  Організація роботи щодо зміцнення правопорядку та військової дисципліни
      Вирішальна роль у підтримці правопорядку та військової дисципліни у підрозділі належить командиру. Разом з ним, іншими офіцерами підрозділу завдання підтримки правопорядку і зміцнення військової дисципліни вирішує заступник командира з виховної роботи. Основні напрямки виховної роботи щодо зміцнення військової дисципліни визначені в наказі МО РФ 1993 р. № 0100 «Про заходи
  6.  Система роботи посадових осіб щодо запобігання самогубств
      Автори вважають за необхідне привести на закінчення розмови про суїциди приблизну систему роботи посадових осіб з профілактики самогубств. {Foto32} {foto33} {foto34} {foto35} {foto36} {foto37} Примітка: НУ - начальник училища; ЗНУ - заступник начальника училища; ЗНУ з УНР - заступник начальника училища з навчальної та наукової роботи; ЗНУ з МО -
  7.  Стаття 86. Повноваження органів, які здійснюють державний контроль у сфері охорони здоров'я
      1. Уповноважені федеральні органи виконавчої влади, органи виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державний контроль у сфері охорони здоров'я (далі - органи державного контролю): 1) видають обов'язкові для виконання приписи в разі виявлення порушень законодавства Російської Федерації у сфері охорони здоров'я, законодавства
  8.  Технологічна карта діагностики стану військової дисципліни у підрозділі
      Справжня методика розроблена на основі досвіду роботи посадових осіб передових військових частин Спецстроя Росії з профілактики порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями в підрозділах. Її основна ідея полягає в тому, щоб навчити командирів (начальників) працювати з військовослужбовцями різних періодів служби, використовуючи найбільш прийнятні і дієві для кожного з них
  9.  ВИСНОВКИ
      На підставі принципів системності, комплексності, гуманізму і попереджувального характеру розроблена і науково обгрунтована концепція психолого-акмеологічного супроводу підлітків з делінквентною поведінкою, як основний інструмент системи розвитку, соціалізації підлітків і профілактики правопорушень. Результати дослідження свідчать про те, що створення психолого-акмеологічних
  10.  Методика аналізу стану військової дисципліни у підрозділі
      Аналіз стану військової дисципліни включає в себе комплекс питань, розглядаючи які, командир робить висновки:? про характер правопорушень;? про категорії військовослужбовців, які допустили порушення;? про обставини, при яких вчинено порушення дисципліни або проступок, пов'язаний з нечітким виконанням вимог військових статутів, наказів вищих командирів (начальників);
  11.  Короткі методичні рекомендації з профілактики НПН у військовослужбовців
      Рішення задач з профілактики НПН можливо при тісній співпраці командирів, їх заступників з виховної роботи, психологів та медичних працівників. Організація роботи з виявлення військовослужбовців з ознаками нервово-психічної нестійкості повинна передбачати планові заходи в період прибуття поповнення в частину. Крім цього, до посадових осіб доводяться основні заходи щодо
  12.  Стаття 73. Обов'язки медичних працівників і фармацевтичних працівників
      1. Медичні працівники та фармацевтичні працівники здійснюють свою діяльність відповідно до законодавства Російської Федерації, керуючись принципами медичної етики та деонтології. 2. Медичні працівники зобов'язані: 1) надавати медичну допомогу відповідно до своєї кваліфікації, посадовими інструкціями, службовими та посадовими обов'язками; 2) дотримуватися
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека